secr bilingüe-de regreso a la escuela

7/25/2019 Secr Bilinge-De Regreso a La Escuela

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DE REGRESO A

LA ESCUELA!!

TZALIJEM PA

TIJOBAL

TZOLINK PA

TIJOBLORIENTACIONES PEGAGGICAS

CURRICULARES PARA EL REINICIO

DEL CICLO ESCOLAR

Nivel Medio

Ciclo DiversicadoSecretariado Bilinge

(Castellano)

KIB EYAL TIJONIK RECH ANINAQTZALIJEM PA TIJOBAL

Ukab Tijonik

Kitaq etamanik

(Kiche)

RUYAIK RUBEYAL RICHIN NICHARI TIJONK.

Rukan Rupalbal Tijonk

Jalajoj TijonkRujoxik ri ajtzib pa kai chab

(Kaqchikel)

Guatemala Junio 2010 / Iximulew Ik xul kej


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Lic. Dennis Alonzo Mazariegos

Ministro de Educacin

M.Sc. Roberto Monroy Rivas

Viceministro Administravo

Licda. Marta Juana Lpez Batzin de Zapeta

Vice Ministra Tcnica de Educacin

M.A. Jorge Manuel Raymundo VelsquezViceministro de Educacin Bilinge e Intercultural

Lic. Miguel Angel Franco

Viceministro de Diseo y Vericacin de la Calidad

Lic. Jos Enrique Cortez SicDireccin General de Gesn de Calidad Educava -DIGECADE-

Lic. Daniel Domingo Lpez

Direccin General de Currculo -DIGECUR-

Lic. Oscar Ren Saquil Bol

Direccin General de Educacin Bilinge e Interculturalidad -DIGEBI-

Lic.Gerardo Aguirre

Direccin General de Educacin Fsica -DIGEF-

Licda. Susana Gularte Estrada

Direccin General de Educacin Extraescolar -DIGEEX-


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4/15De regreso a clases!!4 ORIENTACIONES PEDAGGICAS CURRICULARES PARA EL REINICIO DEL CICLO ESCOLAR

Introduccin

El regreso a clases es la connuacin de las acvidades diarias de la comunidad educava. Es retomar loque se suspendi a causa de dos fenmenos naturales, que por las prccas humanas inadecuadas con lanaturaleza, han causado grandes daos, tanto a ella como a la poblacin, en especial, a la de escasos recursos

econmicos.

Es un retomar de acciones, en forma progresiva y de acuerdo con lo que las circunstancias lo permitan. Larealidad integral que ha generado la erupcin del volcn Pacaya y la tormenta Agatha, a pesar del desastreque han ocasionado en la vida humana de las y los guatemaltecos, no es un obstculo para que la vidaconne y por lo tanto, el proceso de formacin de las y los estudiantes. Sin embargo, es preciso hacer unareexin sobre las causas reales que ocasionaron el desastre, es decir, se presenta una valiosa oportunidadpara revisar y tomar conciencia sobre los sistemas de vida humanos que se han creado y su coherencia conlos ciclos y formas de vida de la naturaleza.

El MINEDUC, ante esta situacin, pone en manos de las y los maestros, las Orientaciones Pedaggicas yCurriculares, que posibiliten el desarrollo de su labor educava, en el marco del proceso de la TransformacinCurricular.

Dichas Orientaciones estn diseadas con el propsito de fortalecer la autoesma de las y los estudiantes,el respeto y convivencia con la naturaleza, el liderazgo de las y los maestros con la comunidad educava yla contextualizacin signicava y pernente de los procesos de formacin integral de las y los estudiantes.

El instrumento Pedaggico y Curricular que se presenta debe ser adaptado a las condiciones actuales de cadauna de las comunidades, ulizando los recursos que sean facbles, dinamizado por el liderazgo docente enunin con la comunidad educava. Por tanto, este se caracteriza por ser:

Flexible, porque puede adaptarse a las caracterscas culturales y lingscas y a las condiciones en que

se encuentre cada una de las comunidades donde estn ubicados los Centros Educavos. Prcco, porque est en funcin del desarrollo de los procesos educavos, con los recursos disponibles. Integral, porque arcula las dimensiones de vida de la persona humana, as como, de las diferentes reas

curriculares. Abierto, porque permite incorporar aprendizajes, de acuerdo con el avance que han alcanzado las y los

alumnos de los diferentes grados y niveles.

El instrumento, parte de un diagnsco situacional del contexto donde se ubica el centro educavo, aspectomedular que orienta el desarrollo de los dems elementos curriculares.

A connuacin, se presenta una tabla que conene objevos y elementos curriculares, que sin salir dela estructura general, orientarn su desarrollo en la prcca pedaggica dentro del aula. El mismo est

organizado por semanas, con una duracin de un mes, pero que de acuerdo a sus caracterscas, puededrsele connuidad en los siguientes meses del presente ao. Es necesario tomar en cuenta que, para lograrun desarrollo integral del proceso, se debe considerar la reorganizacin del horario y del personal docentedel establecimiento.

Esta estrategia educava emergente, es el aporte del Ministerio de Educacin, para la reconstruccin del pas.


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Objevos Generales

CUARTO SECRETARIADO BILINGE

1.1 OBJETIVOS DE LAS ASIGNATURAS:

Objevos EspeccosContenidosRedaccin y Correspondencia

Mecanograa

Matemca Comercial

Ingls Comercial

Contenidos

1. Presentar mensajes efectivos,que cumplan con el propsitode informar e influir a travsdel conocimiento y manejocorrecto de su idioma.

1. La alumna planificar ydesarrollar el contenidode sus cartas, de acuerdoa la aplicacin de los pasosespecficos en la elaboracin yredaccin de sus mensajes.

2. La alumna emplear elmensaje social identificandola ocasin para elaborarlo,aplicando sus caractersticas ysu importancia.

1. Recoleccin de datos ybosquejo de ideas, autocrticadel contenido y de la forma.

2. Cartas y tarjetas de aviso, decondolencia y agradecimiento.

1. Elaborar con iniciativa todaclase de documentos que se lesoliciten aplicando las tcnicasmecanogrficas adecuadasy evaluar con criteriosprofesionales.

1. Escriba 30 lneas de un temaen 10 minutos, con un margende cinco errores.

1. Desarrollar temas de exactitudy velocidad en copia corregiday cronometrada: temas,textos, artculos y otros.

1. Manejar procedimientosordenados en la solucin deproblemas.

1. Utilice los procedimientos dela regla del tres, en los clculosde porcentajes.

2. Aplique los procedimientosadecuados en la solucin dereparto proporcional.

3. Establezca con exactitud lasmedidas de tendencia central.

1. Tanto por ciento y clculo deporcentajes.

2. Reparto proporcional: simple ycompuesto (directo e inverso).

3. Medidas de tendencia central:media aritmtica, mediana ymoda.

1. Desarrollar habilidades deredaccin en la escritura decartas comerciales en ingls.

1. Utilizando los trminoscomerciales ya aprendidos laalumna ser capaz de elaborarcartas comerciales simples coneficiencia.

1. Caractersticas de la carta:claridad, brevedad, cortesa yesttica.


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1.3 EVALUACION

Se ulizar la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, para observar el desempeo de las acvidadesestablecidas.

Puede evaluarse por medio de listas de cotejo y escalas de rango sencillas, pero que contengan los insumosesenciales para la toma de decisiones.

Para los contenidos de aplicacin, pueden ulizarse pruebas objevas en las cuales se evaluarn habilidades deredaccin, mecanogrcas y taquigrcas.

1.2 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS:

Primera semana: Retroalimentar lo que se trabaj antes de que se diere el evento de suspensin de clases y vincularlo con lo que se

desarrollar a parr de esta semana. Organizacin de formas de expresin oral y escrita para el intercambio de informaciones, tales como: mesas

redondas y entrevistas acerca de los fenmenos naturales (Erupcin del Volcn de Pacaya y Tormenta gatha),ambiente, nutricin, entre otros.

Levantar un inventario sico en donde se determinen los bienes existentes de la comunidad. Recolectar datos socioeconmicos acerca de la problemca que est enfrentado la poblacin a raz de los

desastres naturales.

Segunda semana: Clculo porcentual de los daos sicos, sociales, econmicos y naturales de su contexto. Realizar conversaciones o relatos en su propio idioma o idioma extranjero de las observaciones durante los

acontecimientos naturales que afectaron nuestro pas. Trascripcin mecanogrca de textos tomados de diferentes medios de comunicacin, en relacin a las

emergencias suscitadas por los dos fenmenos naturales.

Redaccin de cartas y tarjetas, en donde demuestre sus senmientos de condolencia hacia las personas afectadaspor los fenmenos naturales y de agradecimiento por la ayuda recibida.

Tercera semana: Elaboracin e implementacin de medidas para la prevencin y respuesta a desastres y otras emergencias. Redaccin mecanogrca de campaas de proteccin y conservacin del entorno (reforestacin, limpieza,

recoleccin y clasicacin, de desechos, reciclaje, uso racional del agua y otros recursos). Elaboracin de mapas conceptuales, acerca de los niveles de organizacin en la naturaleza ulizando la tecnologa

como medio.

Cuarta semana: Elaborar un archivo sico y uno en computadora para clasicar cartas y documentos previamente redactados. Implementacin de formas de uso alternavo de recursos naturales.

Analizar desde la cosmovisin de los pueblos la situacin que se ha presentado en la comunidad, establecerresponsabilidades y medidas correcvas para que los fenmenos naturales no produzcan desastres naturales.

Objevos Generales

CUARTO SECRETARIADO BILINGE1.1 OBJETIVOS DE LAS ASIGNATURAS:

Objevos Especcos Contenidos

Contabilidad

Contenidos

1. Utilizar instrumentos de latecnologa moderna que lepermitan realizar su trabajo.

1. Elaborar correctamente losinventarios.

2. Reconocer y elaborarcorrectamente cada uno de losregistros auxiliares.

1. Prctica de inventarios.

2. Registros auxiliares: caja chica.

Objevos Especcos



Objevos Generales

QUINTO SECRETARIADO BILINGE


Objevos Especcos

ContenidosTaquigraa

Mecanograa

Administracin y Prcca de Ocina

Catalogacin y Archivo

Contenidos

1. Aplicar sus habilidadestaquigrficas en el campo enque se desarrolle socialmente.

1. Tomar dictado taquigrficodesconocido y/o conocidoa una velocidad de 50 y60 p.p.m. para secretariasoficinistas y 60 y 70 p.p.m.para secretarias bilinges ytrascripcin.

1. Finanzas: reforzamiento dehbitos de trabajo, tcnicasde redaccin y trascripcin,tcnicas taquigrficas ymecanogrficas.

1. Alcanzar el nivel ptimo de lavelocidad y exactitud.

1. Lograr el mximo de eficienciaen la produccin de cartas.

1. Ejercitacin de las clases decartas comerciales, mensajesbreves, formularios en generaly correspondencia oficial conoriginal y copia.

1. Desarrollar la personalidaden las alumnas para que sedesenvuelvan mejor en eltrabajo, proporcionndoleconocimientos bsicos,tericos y prcticos.

1. Desarrollar su capacidad deliderazgo y planificacin en elproceso administrativo.

2. Identificar, aplicar yutilizar eficientementesus conocimientos en latecnologa moderna.

1. Proceso administrativo:planificacin, liderazgo, teorasmotivacionales.

2. Mobiliario y equipo de oficinamoderna.

No existe 1. Distinguir los documentos quedeben archivarse en cuantoa importancia y tiempo de

archivo.

1. Conservacin de Documentos.

El docente incorporar las asignaturas dosicadas que considere necesarias.


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Objevos Generales

SEXTO SECRETARIADO BILINGE


Objevos Especcos Contenidos

1. Idencar con el ambientesocioeconmico y culturalque se presente en textosy situaciones del entornosecretarial.

1. Invesgue y lea losfundamentos de teoraliteraria y temas varios deliteratura.

1. Temas de actualidad: arculosde revistas, de peridicos yreportajes.

Literatura y Conversacin

Mecanograa en Ingls ( Typing)

Taquigraa en Ingls

Estudios Socioeconmicos de Guatemala

1. Que con su habilidadmecanogrfica en el idiomaingls contribuya a laagilizacin de las gestiones enbeneficio de las sociedades.

1. Llene adecuadamente losdiferentes formularioscomerciales.

1. Documentos comerciales:memorando, reportes, agenda,e itinerario.

1. Despertar en las alumnas elinters en la investigacinpara conocer la realidadsocioeconmica de su pas.

1. Tomar una clara concienciade los problemas sociales delpas.

1. Derechos Humanos enGuatemala.

2. Fenmenos econmicos queafectan la calidad de vida de lapoblacin guatemalteca.

Estudios Socioeconmicos de Guatemala

1. Justificar respeto por s mismay a la dignidad de todo serhumano.

2. Conocer y discernir susderechos y funciones.

1. Demuestre una buenaconducta inteligente.

2. Controle sus expresiones deestmulos externos.

3. Discriminar sus deberesadems de las conductasinapropiadas.

1. La conducta inteligente,motivaciones y emociones.

2. Los conflictos emocionales yajustes.

3. Deberes y derechos.

1. Transcribir mensajestransmitidos en forma oral oescrita.

1. Las alumnas tomarn dictadosde cartas comerciales dediferentes fuentes, aplicandotcnicas de trascripcin de

oficina.

1. Cartas comerciales condiferentes temas.


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1.3 EVALUACION.

Realizar estudios de casos, que contribuyan a la solucin y prevencin de problemas relacionados con losfenmenos naturales. Para el aspecto cuantavo, realice las observaciones directas ulizando listas de cotejo yescalas de rango.

Pruebas escritas de no ms de tres series para contenidos especcos.

1.2 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

Primera semana:

Escuchar nocieros en ingls y tomar nota de la informacin relacionada con la situacin climca (taquigraa,shorthand) Traducir del ingls al espaol, las nocias relacionadas con los desastres provocados por la erupcin del Volcn

Pacaya y la Tormenta gatha. Redactar documentos aplicando diferentes tcnicas, con temas relacionados a los fenmenos naturales que

afectaron nuestro territorio.

Segunda semana: Redactar en ingls, un ensayo acerca del calentamiento global y su relacin con los desastres provocados por la

tormenta gatha. Elaborar diferentes trabajos acerca de los daos ocurridos al territorio guatemalteco, ulizando la tecnologa a su

alcance. Parcipar en discusiones y proponer soluciones para evitar situaciones de desastre a corto plazo.

Tercera semana: Integrar un texto paralelo recabando informacin en diferentes peridicos redactados en idioma ingls y espaol. Recaudar ayuda de diferente clase para ser donados a las comunidades afectadas por las inundaciones. Realizar campaas de sensibilizacin, entre sus compaeras de grado y establecimiento para apoyar a las

diferentes comunidades.

Cuarta semana: Analizar los comunicados ociales, relacionados con la problemca nacional y presentar sus conclusiones en

grcas. Crear presentaciones relacionadas con los desastres ocurridos en las disntas regiones del pas. Actuar con ca y praccar solidaridad con las personas necesitadas de ayuda. Propiciar dictados de cartas comerciales relacionadas con temas de ayuda para los damnicados por los


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e. Gesonar ayuda en la iniciava privada o con ONGs para la reconstruccin.

f. Voluntariado para el empaque de los insumos que sern trasladados a las reas afectadas.

g. Organizar brigadas en grupos de 10 estudiantes para ayudar y distribuir los insumos que hayan en el centro deacopio que necesita apoyo.

h. Tareas de apoyo psicolgico a las personas afectadas por el fenmeno natural por medio de charlasmovacionales, dinmicas de integracin social, opmismo hacia el futuro, otros.

i. Acompaar a las familias en los albergues o en los lugares afectados para que se sientan confortados, ya queen momento de crisis la soledad es peligrosa.

j. Organizar acvidades recreavas con las nias y los nios que estn en los albergues o en reas afectadas.

k. Compromiso de los futuros profesionales. El parcipar en acciones de apoyo a la comunidad en empos

adversos como el que vive Guatemala, hace que los nuevos profesionales asuman su rol de compromisocon la sociedad a la cual se deben y pertenecen, fortaleciendo los estudiantes su proyecto de vida personal,profesional, en la construccin de ciudadana y proyecto de nacin.

3.3. Elaboracin de informe

Los estudiantes de la Subrea de Seminario Invesgacin-Accin elaboran desde el inicio de las acciones yamencionadas, un informe descripvo que conene elementos bsicos dentro del marco referencial siguiente:

a. Aspectos que le movaron a apoyar en estas acciones.

b. Cmo planicaron y desarrollaron las acciones establecidas.

c. Qu experiencias les dej la intervencin que realizaron y cmo stas ayudaron a la poblacin y comunidadidencada.

d. Qu elementos bsicos se deben tomar en cuenta para la prevencin en futuros acontecimientos.

e. El catedrco valorar la parcipacin en funcin de lo establecido en el desarrollo del rea Curricular deInvesgacin

f. Los estudiantes que parcipen en este plan emergente, presentarn un informe descripvo de su experienciaen la comunidad seleccionada, como Informe nal de Seminario, para su evaluacin.

3.4. Presentacin de informe.

El informe est integrado por una parte informava y otra descripva.



Parte Informava:3.4.1. Portada o cartula.3.4.2. Tema: Solidaridad en empos de emergencia3.4.3. Nombre de la Escuela o comunidad donde fue realizada.

3.4.4. Direccin.3.4.5. Nombre del profesor asesor de Seminario.3.4.6. Nombre de Director de la escuela donde se realiz la accin o autoridad que coordina acciones en la

comunidad.3.4.7. Nombres de los estudiantes parcipantes.3.4.8. Cronograma de acciones realizadas

Parte descripva,el informe de las acciones realizadas conene:3.4.9. ndice3.4.10. Presentacin3.4.11. Juscacin3.4.12. Objevos.

3.4.13. Relato de experiencias en la escuela o comunidad.3.4.14. Obstculos encontrados al realizar la accin.3.4.15. Relatos sobre el estado de la infraestructura en escuela o comunidad.3.4.16. Anexos (fotograas, estadscas, ujogramas, mapas conceptuales, otros)3.4.17. Conclusiones y recomendaciones.


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Equipo tcnico responsable

Dayanara Ramos Dubn DIGECURAna de Orz DIGECUR

Evelyn de Segura DIGECURErick Ruedas Reynosa DIGECURFabiola Jurez Lpez DIGECURIdania Vanesa Lpez DIGECURJos Fernando Pineda DIGECURHilda Rodrguez DIGECURSilvia Pedregal DIGECUREvelyn Orz DIGECUREdgar Marroqun Lpez DIGECURSandra Nuo DIGECURVictoria Monzn DIGECURBrenda Morales DIGECURAlma Gregorio de Roldn DIGECURTania Mara Robles Figueroa DIGECUR

Heidi Arvalo DIGECURKaren Morales DIGECURLecia Sierra Gaitn DIGECURMariela Ruedas DIGECURCarlos Lpez Alonzo DIGECURMagali Aguilar Gonzles DIGECURJavier Baten DIGECUR

Brenda Borrayo DIGECADEClara Siliezar de GarcA DIGECADEDelfo Ceno Marroqun DIGECADEDomingo Xitumul DIGECADE

Magda Cifuentes de Ureta DIGEBIKimberly Barrientos DIGEBI

Carlos Aguilar DIGEFFredy Cifuentes DIGEF

Julio Wilson Garca DIGEEX

Blanca Sitav Vice Despacho TcnicoHugo Solrzano Vice Despacho TcnicoClaudio Javier Tzay Bajn Vice Despacho TcnicoHumberto Espinoza Vice Despacho Tcnico

Correccin y EsloOlga de MoaAda Alegra

Vivian PalenciaMara Antonieta de MarnBrenda MoralesEvelin Verena de OrzRina Antonieta GonzlezGloria Azucena Quinteros

Diseo y Diagramacin

Sandra Alvarez de EcheverraVera Bracamonte Orantes

secr bilingüe-de regreso a la escuela

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