secretaria municipal de educação · 2020. 8. 19. · secretaria municipal de educação 1-leia o...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na secretaria

da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção

e responda no espaço indicado para a atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos.

Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a tirinha abaixo e responda às questões:

Disponível em:www.pinterest.com.br/acesso em 03/08/2020.

A- Quem é o personagem principal do texto? ______________________________________________

B- Em que local acontece a história?

___________________________________________________________________________________

C- Por que os peixes dizem que o lixeiro chegou?

____________________________________________________________________________________

D- Qual o sentimento observado nesse texto?

( A ) Humor ( B ) Raiva ( C ) Crítica ( D ) Desânimo

Para complementar essa atividade, você pode acessar um vídeo disponível no

portal da educação, na aba minha lição de agosto.

LINK: https://youtu.be/brZHhn3drho

https://youtu.be/brZHhn3drho


Fonte da imagem: http://blog.cpbedu.me/profkatiatimm/fique-ligado-800x445/ acesso 03/08/2020

ATIVIDADE 2 – LEITURA- VARIEDADES LINGUÍSTICAS- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Leia um texto de um poema de cordel abaixo:

BRASÍ CABÔCO Zé da Luz

O qui é Brasí Caboco?

É um Brasi diferente

do Brasí das capitá.

É um Brasi brasilêro,

sem mistura de instrangero,

um Brasi nacioná!

É o Brasi qui não veste

liforme de gazimira,

camisa de peito duro,

com butuadura de ouro...

Brasi caboco só veste,

camisa grossa de lista,

carça de brim da “polista”

gibão e chapéu de coro![...] Fonte da imagem:

http://emebjosedealencar.blogspot.com/acesso em 03/08/2020.

Fonte do texto: Zé da Luz. Brasil caboclo.5 ed. Ed.João Pessoa. Acauã,1979. P.17.

A tirinha é uma sequência de quadrinhos que geralmente faz uma crítica aos valores sociais. Este tipo de texto humorístico é publicado com regularidade. Pode-se dizer que são como as histórias em quadrinhos (HQ’s), porém bem mais curtas. As tirinhas podem estar contidas em jornais, revistas e em sites da Internet.


Responda às questões, de acordo com o texto:

1- O quê é “cabôco”? (A) Pessoa que vive no litoral (B) Morador das capitais (C) Pessoa que vive em área rural (D) Pessoa que vive na área urbana

2- Cite uma diferença entre o Brasil Caboclo e o Brasil das capitais citada no texto: __________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3- Qual o assunto do texto?

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Adaptado do AKPALÔ- Língua Portuguesa.5º ano. São Paulo, 2017.

ATIVIDADE 3 – LEITURA E ESCRITA-POLISSEMIA- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

LEIA O VERBETE DO DICONÁRIO ABAIXO:

ALGUMAS PALAVRAS

FORAM ESCRITAS DE FORMA

DIFERENTE DAQUELAS QUE

VEMOS NOS DICIONÁRIOS.

VOCÊ SABE POR QUE?

SÃO AS VARIEDADES LINGUÍSTICAS.

AS CARACTERÍSTICAS DOS FALANTES- ONDE

NASCERAM E MORAM, IDADE, PROFISSÃO,

ESCOLARIDADE, ENTRE OUTRAS- E O CONTEXTO DA

COMUNICAÇÃO – SE EXIGE UMA LINGUAGEM MAIS

FORMAL OU INFORMAL- INFLUENCIAM NO MODO

DE FALAR E ESCREVER A LÍNGUA.

Rede sf. 1. Tecido feito de fios ou cordas, formando malhas grandes – O pescador lançou a rede no mar.

2. Peça comprida de tecido, sustentada pelas extremidades, própria para se dormir ou descansar –

Muitos nordestinos dormem em redes. 3. Conjunto de empresas que pertencem à mesma organização

– Aquele empresário tem uma rede de supermercados. 4. Conjunto de empresas de um mesmo setor

de atividades – uma rede de televisão / uma rede de transportes. 5. Conjunto de instalações – O técnico

examinou a rede elétrica. Re.de

Dicionário júnior da língua portuguesa, de Geraldo Mattos. São Paulo: FTD, 2010. p. 636


1-Leia o verbete Rede apresentado acima e marque com um X a alternativa que identifica do que é composta a

estrutura de um verbete no dicionário.

( A ) Classificação da palavra, significados, exemplos dos significados em frases e divisão silábica da palavra.

( B ) Classificação da palavra, significados, exemplos dos significados em frases.

( C ) Significados e exemplos dos significados em frases.

( D ) Classificação e divisão silábica da palavra.

2-Observe a abreviatura que aparece antes do significado do verbete acima.

Qual é o significado dessa abreviatura?

( A ) Substantivo.

( B ) Substantivo feminino.

( C ) Substantivo e adjetivo feminino.

( D ) Adjetivo feminino.

3-Releia o verbete rede e escreva nos balões a numeração dos significados apresentados nele para enumerar as

imagens a seguir.

Imagens: www.tododesenho.com.br/acesso em 03/08/2020.

sf.

O verbete de dicionário é um texto informativo que contém definições de uma

palavra, cada definição é chamada de acepção e, geralmente é numerada.

Fonte: livro AKPALÔ-Língua Portuguesa.5º ano. 2017

http://www.tododesenho.com.br/acesso


ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo e divirta-se!

O Mistério da Herança

Um homem rico estava muito mal, agonizando. Dono de uma grande fortuna, não teve tempo de fazer o seu

testamento. Lembrou, nos momentos finais, que precisava fazer isso. Pediu, então, papel e caneta. Só que, com a

ansiedade em que estava para deixar tudo resolvido, acabou complicando ainda mais a situação, pois deixou um

testamento sem nenhuma pontuação. Escreveu assim:

"DEIXO MEUS BENS A MINHA IRMÃ NÃO A MEU SOBRINHO JAMAIS SERÁ PAGA A CONTA DO PADEIRO NADA DOU AOS

POBRES."

Morreu, antes de fazer a pontuação.

O sobrinho, interessado na herança, fez a seguinte pontuação:

"Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres."

A irmã, também de olho na herança, chegou em seguida. Pontuou assim o escrito:

"Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos

pobres."

O padeiro, percebendo a oportunidade, aplicou a seguinte pontuação:

"Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada dou aos

pobres."

Finalmente, chegaram os pobres da cidade. Esfaimados, fizeram a única pontuação possível:

"Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro? Nada! Dou aos pobres."

A quem coube a herança é um mistério que perdura até hoje!

Disponível em:http://solinguagem.blogspot.com/2011/02/o-misterio-da-heranca.html acesso em 03/08/2020.

HORA DA

LEITURA!

http://solinguagem.blogspot.com/2011/02/o-misterio-da-heranca.html%20acesso%20em%2003/08/2020


LEMBRANDO

QUE...

Sinais de Pontuação

Para que servem os sinais de pontuação? No geral, para representar pausas na fala, nos casos do ponto, vírgula e ponto

e vírgula; ou entonações, nos casos do ponto de exclamação e de interrogação, por exemplo.

Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções, intenções e

anseios. Vejamos alguns empregos:

PONTO FINAL:

Serve para indicar o final de uma frase. Ex: Mariana adora ir ao cinema.

PONTO DE INTERROGAÇÃO:

Indica uma pergunta. Ex: Você não quer passear comigo?

PONTO DE EXCLAMAÇÃO:

Indica alegria, espanto, irritação, medo, tristeza. Ex: Que delícia! Este bolo é maravilhoso!

VÍRGULA

Serve para indicar uma pequena pausa na leitura, separar elementos em uma frase e para separar o nome do lugar, na

escrita de datas. Ex: Goiânia, 22 de fevereiro de 2009.

Hoje vamos ao cinema, almoçar na casa de meus avós, ao parque de diversões, e ao teatro.

RETICÊNCIAS:

São usadas para indicar uma interrupção de pensamento. Ex: Eu gosto de você, mas... Fonte: https://blogdoenem.com.br/como-usar-a-virgula-sinais-de-pontuacao/ acesso em 03/08/2020

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/portugues/os-sinais-de-pontuacao.htma/cesso em 03/08/2020

Frase é o conjunto de palavras que comunica um pensamento completo.

Podem ser:

Frases afirmativas: afirmam alguma coisa, fazem uma declaração simples.

Exemplo: O menino estava magro e faminto.

Frases negativas: negam alguma coisa, fazem a negação de uma declaração.

Exemplo: O menino não comia há tempos.

Frases Interrogativas: perguntam alguma coisa, indicam uma interrogação.

Exemplo: Como ele ficou tanto tempo sem comer?

Frases exclamativas: indicam exclamação, admiração, surpresa, alegria, espanto, dor, medo, susto.

Exemplo: Que menino esfomeado!

Adaptação de: Língua Portuguesa:5º ano/Célia Maria Costa Passos, Zeneide. Albuquerque Inocêncio da Silva. – 3. Ed – São Paulo:IBEP, 2013 – Caderno do Futuro pág.

26.

https://blogdoenem.com.br/como-usar-a-virgula-sinais-de-pontuacao/

https://escolakids.uol.com.br/portugues/os-sinais-de-pontuacao.htma/cesso%20em%2003/08/2020


Para a realização da atividade abaixo você pode acessar um vídeo explicativo sobre o conteúdo disponível no Portal da

Educação: Aba Minha Lição Agosto: LINK https://youtu.be/T82-D8q2KwU

Como podemos verificar, a pontuação textual pode modificar a intenção da escrita. Porém é bom lembrar, que existem

escritores que utilizam sinais de pontuações com outras intencionalidades.

Pontue a frase do quadro abaixo utilizando os sinais de pontuação estudados e de maneira que atenda o que for

solicitado. Não esqueça, a pontuação deve garantir a compreensão do texto.

MEU ESTOJO SUMIU NÃO ESTÁ NA GAVETA

A) Pontue de forma que tenhamos a afirmação e a comprovação do sumiço do estojo:

___________________________________________________________________________________________

B) Pontue de forma que pareça um diálogo em que haja uma possível resposta a uma dúvida do sumiço do

estojo.

___________________________________________________________________________________________

C) Pontue de forma que haja negação do sumiço do objeto:

___________________________________________________________________________________________

D) Pontue de forma que haja dúvida e uma possível intenção de desespero:

___________________________________________________________________________________________

E) Pontue de forma que apresente uma reflexão do (a) personagem, que se apresenta pensando em

possibilidades:

___________________________________________________________________________________________

Atividade adaptada de: Ler e escrever – Ensino Fundamental – volume I – 5º ano – guia de Orientações Didáticas (versão atualizada de acordo com Currículo Paulista)

pág. 86 – São Paulo, 2020

ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a

28/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Baseando-se em estudos anteriores, leia no livro Ler e Escrever Atividade 3C – AMPLIANDO A ANÁLISE DE PALAVRAS –

PÁGINA 178/179, um trecho da história “O pequeno polegar” de Charles Perrault e encontre palavras escritas

incorretamente. Em seguida reescreva nas linhas abaixo o texto corrigindo as palavras incorretas que encontrou:

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_______________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________

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Atividade adaptada do livro EMAI & Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 3C pág. 178/179

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”. ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO_________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na secretaria


e responda no espaço abaixo indicado na atividade.



ATIVIDADE 1 –NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Nem sempre precisamos encontrar o resultado exato de um cálculo. Às vezes, basta obter um resultado que seja próximo

do valor exato para responder determinadas questões. Por exemplo:

O resultado de 252 + 499 é maior ou menor que 750?

Para responder esse questionamento eu posso usar o arredondamento (252 arredondo para 255 e 499 arredondo para

500) para estimar o resultado. Sendo assim, 255+500 = 755. Ou seja, a reposta para o meu questionamento é que a soma

desses números é maior que 750.

Observação: O resultado exato dessa operação: 252+499=751 (maior que 750).

Usamos o arredondamento e a estimativa para facilitar o cálculo mental.

Resolva as atividades no livro EMAI – Página 25 – Atividade 3.4

Para resolver essa atividade, utilize estratégias de arredondamento e estimativa. Depois, realize as operações no espaço

da folha abaixo, para verificar se você chegou ao resultado correto.


ATIVIDADE 2 –NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro EMAI – Página 30 – Atividade 4.1

Resolução de situação problema:

1. Preenchimento da tabela (fique atento a regularidade que é apresentada);

2. Como você prestou atenção ao preencher a tabela, responder essa questão será muito fácil!

DESAFIO:

Nas atividades acima estamos trabalhando com kits de jogos. Então, responda:

Quantos kits iguais ao que Luísa comprou posso formar com 30 jogos? E com 24 jogos? Resolva e responda nas linhas

abaixo:

ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

a) Resolva as atividades no livro EMAI - Página 74 – Atividade 11.1

b) MEDINDO A TEMPERATURA: LINK https://www.youtube.com/watch?v=Grc7NjMzkZc/

Assista este vídeo para relembrar o que é temperatura, qual sigla usamos, quais objetos são usados para aferir

a temperatura, bem como outras informações.

ATIVIDADE 4 –GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro EMAI - Página 10 – Atividade 1.2

Para esta atividade você poderá se utilizar de conceitos que envolvem direção: “direita, esquerda, siga em frente,

olhe à sua direita, etc”.

ATIVIDADE 5 –PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro EMAI – Página 95 – Atividade 14.2 - (1,2,3)

Para esta atividade, utilize-se da tabela da página para realizar os cálculos.

https://www.youtube.com/watch?v=Grc7NjMzkZc


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA” ATIVIDADE 1 – A formação das primeiras cidades. - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 À 25/08/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na secretaria


e responda no espaço indicado na atividade.



Faça uma leitura atenta dos textos 1 e 2. Se desejar ou achar necessário, convide um adulto para ler e conversar

contigo sobre o assunto do texto.

Texto 1

A organização da vida social

Apesar de algumas cidades antigas encontrarem-se próximas entre si, elas podiam ter formas de

organização política, econômica e social muito diferentes. As antigas cidades sumérias, na Mesopotâmia, por

exemplo, eram independentes, isto é, cada uma tinha seu próprio sistema administrativo e jurídico. O controle

político e religioso ficava nas mãos de um pequeno grupo social, enquanto a maior parte da população trabalhava

nos campos e não participava das decisões políticas. Os sumérios eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários

deuses.

No Egito antigo, a administração era dividida entre várias cidades, chamadas nomos, que tinham um chefe

local que pertencia à elite. As cidades não eram independentes e faziam parte de um grande império governado

por um faraó que representava, ao mesmo tempo, o poder político e religioso. Camponeses, artesãos e pessoas

escravizadas realizavam a maior parte do trabalho no campo e nas cidades. Os egípcios, como os sumérios, eram

politeístas e sua sociedade também possuía uma hierarquia social rígida e desigual.

Tanto os egípcios quanto os sumérios exerceram grande influência cultural em outras cidades com as quais

realizavam trocas comerciais. Por meio desse contato, algumas cidades assimilaram costumes e aspectos da cultura

egípcia, como a escrita e as artes.


Fonte: Livro Buriti Mais História – Editora Moderna – pág. 52.

Texto 2

Fontes históricas para conhecer as cidades antigas

Os documentos escritos são importantes fontes para compreender o cotidiano das primeiras cidades. A

escrita desempenhou um papel fundamental na organização social, pois possibilitou estabelecer leis, contratos

comerciais e registros fiscais. Além disso, conhecimentos e técnicas também foram transmitidos por meio da escrita.

Escrita e costumes: Mesopotâmia

Na Mesopotâmia, viveram vários povos, como os sumérios, os acádios, os assírios e os babilônios. Eles

partilhavam alguns elementos culturais, mas tinham línguas e costumes diferentes. Há cerca de 3800 anos, o rei

babilônico Hamurábi conquistou vários territórios da Mesopotâmia. Com o intuito de unificar os costumes, ele

organizou o Código de Hamurábi, um conjunto de leis que estabeleciam regras para a vida em família, as relações

de trabalho, as trocas comerciais, os crimes, entre outras coisas. Esse documento é uma fonte importante para o

estudo dessas sociedades antigas.


Fonte: livro Buriti Mais História – Editora Moderna pág.54.

Escrita no Egito antigo

Os documentos deixados pelos escribas do Egito antigo também permitem investigar como era a

administração pública e a vida daquela sociedade. A primeira forma de escrita egípcia foi o hieróglifo, composto de

um conjunto de símbolos que representavam ideias e valores. Apenas os faraós, os funcionários da realeza, os

sacerdotes e os escribas sabiam escrever, sendo os escribas considerados muito importantes pelo registro dessa

cultura. Muitos documentos egípcios eram escritos em papiros, um tipo de folha feita de uma planta que era comum

naquela região da África.


Fonte:sites.goolgle.com – acesso em 04/08/2020

Fonte:anunaki.com.br – acesso em 04/08/2020

1) Agora, de acordo com os textos acima, responda as questões:

a) Que características as sociedades suméria e egípcia tinham em comum? E quais eram diferentes?

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b) De que modo as fontes escritas podem auxiliar no estudo das sociedades antigas?

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c) Além da fonte histórica escrita, existe outro tipo de fonte histórica? Se sua resposta for sim, especifique-a.

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ATIVIDADE 1 – Movimentos migratórios - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade retire na secretaria

da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia e responda

com atenção.



Durante esta semana trabalharemos a unidade 2 do livro Buriti Mais Geografia. Leia atentamente aos textos e responda

as questões.

A população urbana no Brasil

A população que vive nas cidades é chamada de população urbana. Você estudou que, atualmente, a maior parte

da população brasileira vive em cidades. Mas nem sempre foi assim.

Em 1940, de cada 100 brasileiros, 69 viviam no campo. Isso significa que a maior parte da população brasileira era

rural.

A população urbana ultrapassou a população rural no período de 1960 a 1970. Desde então, a urbanização

brasileira cresceu rapidamente. Observe o gráfico a seguir:

Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 2, capítulo 2, página 64.

Taxa de urbanização brasileira

A taxa de urbanização corresponde à proporção de pessoas que vivem em áreas urbanas de determinado lugar em

relação à população total desse lugar. Essa taxa mostra o grau de concentração da população das cidades.

No Brasil, a taxa de urbanização era de quase 85% em 2015 segundo o IBGE. Isso quer dizer que a cada 100

habitantes, 85 viviam em áreas urbanas.



A industrialização contribuiu para a urbanização brasileira

O crescimento dos espaços urbanos e da população urbana se intensificou com a industrialização do Brasil.

Geralmente, as indústrias se localizam onde há disponibilidade de energia, boa rede de transportes e de comunicação

e trabalhadores especializados. Esses elementos são muito importantes para o bom funcionamento das indústrias.

Além desses elementos, as indústrias precisam também de consumidores para os produtos que fabricam.

Boas vias de circulação permitem levar as matérias-primas para a indústria e também os produtos fabricados até os

pontos de venda. Do mesmo modo, um local bem servido de rede de transporte facilita o deslocamento dos trabalha

dores.

Por essas razões, as indústrias se concentram principalmente nas áreas urbanas, pois é nessas áreas que elas

encontram a maioria dos elementos que atendem às suas necessidades.

Por sua vez, a concentração das indústrias nas cidades atrai muitos trabalhadores rurais que buscam melhores

empregos e salários, contribuindo para o aumento da população urbana.


Responda as questões abaixo:

a) O que é taxa de urbanização?

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b) Com suas palavras explique a relação entre a industrialização e a urbanização.

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______________________________________________________________________________________________

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c) E onde a taxa de urbanização é maior observa-se maior probabilidade da propagação do Covid-19?

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Caso você possa e deseje conhecer mais...

Confira o vídeo indicado e se aprofunde no conteúdo estudado.

https://www.youtube.com/watch?v=_-d2cPGkdnI

https://www.youtube.com/watch?v=_-d2cPGkdnI


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA” ATIVIDADE 1 - ENERGIA ELÉTRICA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na secretaria


e responda no espaço indicado na atividade.



ENERGIA ELÉTRICA

Cargas elétricas

Toda matéria é formada por partículas minúsculas. Essas partículas têm cargas elétricas que podem ser positivas

ou negativas.

Todos os corpos têm certa quantidade de cargas elétricas positivas e negativas, elas são iguais e distribuídas de

maneira uniforme na maior parte do tempo. Quando há diferença de cargas positivas e negativas, podemos notar a

presença de eletricidade nos objetos.

Energia elétrica

Através da diferença de cargas positivas e negativas em um objeto, pode se obter a energia elétrica.

A energia elétrica é a principal fonte de energia utilizada no mundo. Equipamentos como televisão, computador,

máquina de lavar, geladeira, chuveiro funcionam com energia elétrica. Esse tipo de energia que muito utilizamos é gerado

em usinas ou em pilhas e baterias.

As pilhas e baterias são muito importantes, pois permitem utilizar equipamentos elétricos onde não existe rede

de distribuição de energia elétrica.

Circuito elétrico

Quando ligamos os aparelhos elétricos a rede elétrica ou a uma pilha, permitimos que as cargas positivas e

negativas se movimentem através dos fios. Esse movimento forma uma corrente elétrica. A passagem da corrente

elétrica pelos componentes internos de um aparelho permite que ele funcione. Para que haja corrente elétrica, todos os

componentes devem estar conectados sem interrupções formando um circuito elétrico.


Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página 24.

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página 24.

Adaptado de BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Páginas 22, 23.

HORA DA ATIVIDADE!

1) vamos conferir o que você aprendeu hoje?

A). Como se obtêm energia elétrica em um aparelho?

_________________________________________________________________________________________________

B). Quais os aparelhos utilizados por você no dia a dia utilizam energia elétrica?

_________________________________________________________________________________________________


Considere que uma televisão está ligada. Responda:

C). Há passagem de corrente elétrica através dos fios da televisão?

_________________________________________________________________________________________________

D). Nessa situação o circuito está aberto ou fechado? Explique.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017.



ATIVIDADE – JOGO DAS CORES - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso

e se hidratar.



Oi,

Tudo bem?

Hoje faremos o Jogo das Cores, é uma atividade bem legal e divertida!

Primeiro você vai separar 4 folhas de papel e vai pintar com as seguintes cores (vermelho, amarelo, azul e verde).

Cole as folhas com fita adesiva no chão para não escorregar.

Siga o esquema abaixo:

Escolha uma música de preferência eletrônica numa batida rápida (vai ser bem mais divertido).

Agora com a ajuda de um adulto; ele vai marcar o tempo e falar a cor para que você pise nela com os dois pés.

Fase 1 – Alguém deverá ler a sequência enquanto você pula. Ficar 4 segundos em cada cor:

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Parabéns você terminou esta fase!

Amarelo

Vermelho

Verde

Azul


Fase 2- Alguém deverá ler a sequência enquanto você pula. Um pouquinho mais rápido, você vai ficar 3 segundos em

cada cor:

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Muito bem, você chegou na Fase 3!

Fase 3- Alguém deverá ler a sequência enquanto você pula. Vamos acelerar... agora são 2 segundos em cada cor:

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Parabéns, você chegou na Fase Final!

Fase 4- Alguém deverá ler a sequência enquanto você pula. Agora é mais difícil! Só 1 segundo em cada cor.

Vamos lá, você consegue!

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Vermelho

Verde

Amarelo

Azul

Aeeeeeeee Parabéns!

Veja o vídeo da atividade clicando no link: https://youtu.be/Wzln63wr1PA

https://youtu.be/Wzln63wr1PA


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA” ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



ATIVIDADE 1 – ANÁLISE FILÓSOFICA DOS ARGUMENTOS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – FILOSOFIA

Olá aluno!

Leia o texto “ARGUMENTOS LÓGICOS” abaixo e observe a imagem com atenção, respondendo o que é pedido, logo

após veja o vídeo complementar que tem como intuito demonstrar como um bom argumento pode mudar uma

situação, no link abaixo:

O vídeo abaixo nos fala sobre o tema: A Arte de Ouvir, observem a importância desta comunicação entre o adulto e a

criança.

https://www.youtube.com/watch?v=xGQh-sQH-DM

O vídeo mostra como é importante ouvir e saber utilizar bons argumentos com o intuito de ajudar as pessoas.

ARGUMENTOS LÓGICOS

Quando a gente fala em argumento a primeira coisa que vem a nossa mente é a palavra PORQUE, já que essa é

uma das palavras mais usadas para explicar as coisas. Às vezes eu posso usar a palavra porque sem explicar nada, dizendo,

por exemplo, “porque sim”. Porque sim não é resposta muito menos um argumento.

Então posso explicar sem usar a palavra “porque”.

A dica é: não importa qual palavra a pessoa usa, ela explicou o que ela acha? Se sim, a frase tem argumento, se

não, não tem argumento. Também é bom lembrar que nem sempre as explicações são boas, ou seja, nem sempre os

argumentos são bons. Às vezes, temos ótimas ideias, mas sem argumentos ou péssimas ideias bem explicadas. Nosso

objetivo aqui é que se tem ou não argumento, não importa que seja bom ou ruim.

https://www.youtube.com/watch?v=xGQh-sQH-DM


Leia a imagem abaixo:

Fonte: https://www.mystalk.net/detail/1910487499583779698_7923275011/ - Acesso em 10/08/2020.

Agora, responda as questões:

1) Marque com (X) apenas as frases com argumentos:

a) ( ) Político é tudo ladrão

b) ( ) Desrespeitar alguém é errado, é errado porque sim

c) ( ) Paulo faz muita bagunça na sala de aula, então ele deveria ser expulso

d) ( ) Paulo faz muita bagunça na sala de aula, porém ele não pode ser expulso, senão vai ficar sem estudo e

isso só vai piorar as coisas. Talvez se a sala parar de rir das brincadeirinhas sem graça que ele faz, ele para de

fazê-las e a sala fica melhor pra todos nós.

2) Agora que vimos bastante argumentos dos outros, está na hora de começarmos a fazer nossos próprios

argumentos. Responda as perguntas abaixo lembrando sempre de dar argumentos.

a) O professor de Filosofia decidiu que vai dar aula fora da sala e que vocês podem escolher qualquer lugar da

escola para ter aula. Qual lugar você acha que a sala deveria escolher? Por que acha que a sala deveria

escolher esse lugar?

___________________________________________________ _____________________________

_ ___ ______________________________________________________________________________

_ ________ _________________________________________________________________________

b) Juliana te pediu um lápis emprestado. Paulo te pediu ajuda para fazer a atividade de Filosofia. Valentina não

pediu nada, mas você viu que ela tinha esquecido a garrafa de água e estava com sede. Você acha que deve

ajudar todos eles? Por que você acha isso?

_________________ _______________________________________________________________

_ ___________________________________ ______________________________________________

_ _______________________ __________________________________________________________

https://www.mystalk.net/detail/1910487499583779698_7923275011/



ATIVIDADE 1 – EXPRESSÕES FACIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Estudo das expressões faciais.

As expressões faciais são os movimentos dos músculos da face (rosto), que podem indicar o estado emocional do

indivíduo. É uma comunicação não verbal, sinalizada através das sobrancelhas, da boca, dos olhos e do nariz.

Acesse o vídeo na aba da minha lição, no link abaixo:

LINK: https://youtu.be/bsczeuIBL9E

Observe nos desenhos os movimentos das faces:

Fonte: https://erikbertelli.wordpress.com/tag/expressoes-faciais/ - acesso em 05/08/2020 . Fonte: Pinterest.com – acesso em 05/08/2020.

ATIVIDADE 2 – Jogos teatrais de expressões faciais:

Jogo do espelho individual: pegue um espelho e exercite as expressões faciais que você já sabe e crie outras

Jogo do espelho em dupla: faça uma expressão para ser imitado, depois inverta, você imita a expressão do

outro)

Jogo do improviso com expressões faciais: escreva em papéis várias expressões, cada um tira um papel e

terá que improvisar uma cena que apareça a expressão que foi tirada.

https://youtu.be/bsczeuIBL9E

https://erikbertelli.wordpress.com/tag/expressoes-faciais/


ATIVIDADE 1 - Criar um rosto com a expressão facial que desejar, faça os detalhes e pinte:

Fonte: Freepik-acesso 06/08/2020


RESPOSTAS PORTUGUÊS

ATIVIDADE 1-

A- Cebolinha B- Na beira do rio C- Porque cebolinha estava tirando o lixo do rio D- Crítica

ATIVIDADE 2

1- LETRA C 2- Roupas mais simples: camisa de grossa de listras, gibão e chapéu de couro. Na cidade usam “liforme de

gazimira e butuadura de ouro” 3- A comparação entre o Brasil rural e urbano (das capitais)

ATIVIADE 3:

1- Letra a 2- Letra b 3- Rede elétrica-5

Rede de pescar-1 Rede de dormir-2

Atividade 4

a) Meu estojo sumiu, não está na gaveta.

b) - Meu estojo sumiu. Não está na gaveta?

c) Meu estojo sumiu? Não, está na gaveta.

d) Meu estojo sumiu? Não está na gaveta!

e) Meu estojo sumiu. Não está na gaveta...

Atividade 5

Palavras escritas incorretamente:

cempre = sempre / ceria = seria / caza = casa / desseu = desceu / comesou = começou / caza=casa

imenssa = imensa / asustadora = assustadora / cenhora = senhora / presisamos = precisamos

RESPOSTAS MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1:

163

MAIOR QUE 160

203

MAIOR QUE 200

217

MAIOR QUE 200

226

MENOR QUE 250

440

MENOR QUE 450

265

MAIOR QUE 250


4.650

MAIOR QUE 4500

5.475

MENOR QUE 5.500

4.905

MAIOR QUE 4.900

10.670

MAIOR QUE 10.500

2.014

MAIOR QUE 2.000

1.015

MENOR QUE 1.020

ATIVIDADE 2:

1. Luísa comprou 15 jogos

5 kits x 3 jogos em cada kit.

2.

QUANTIDADE DE KITS NÚMERO DE JOGOS

1 3

2 6

3 9

4 12

5 15

6 18

7 21

8 24

9 27

10 30

11 33

12 36

15 45

3. Observamos que montamos um quadro de multiplicação da tabuada do 3.

Regularidade na contagem de 3 em 3.


DESAFIO

Com 30 jogos posso formar 10 kits, pois, 30 jogos agrupados em kits de 3 unidades, formam 10 kits.

Com 24 jogos posso formar 8 kits, pois 24 jogos agrupados em kits com 3 unidades, formam 8 kits.

Analisando a tabela da atividade 2 você também encontra a resposta.

ATIVIDADE 3:

a) Graus Celsius

b) Máxima: 23 graus Celsius e Mínima: 12 graus Celsius.

c) Máxima: 25 graus Celsius e Mínima: 14 graus Celsius.

d) Máxima: 24 graus Celsius e Mínima: 13 graus Celsius.

e) Quinta-feira

f) Na quinta-feira, período da tarde e da noite.

ATIVIDADE 4:

2) Ana deverá continuar seguindo em frente pela Rua 7 de abril, cruzar a Avenida Rio Branco e quando chegar na Rua

Dom Pedro deverá virar à esquerda. Seguir em frente cruzando a Avenida 9 de Julho e se olhar à sua direita, logo verá

o Teatro e sua amiga em frente.

ATIVIDADE 5:

2) R$ 285,763) R$ 43,90

RESPOSTAS HISTÓRIA:

1) a) Ambas eram sociedades politeístas e tinham uma hierarquia social desigual. A organização política era

diferente: as cidades egípcias eram governadas por um faraó. Enquanto as cidades sumérias eram

independentes, com um governo local.

b) As fontes escritas, como a escrita egípcia e a fonte de Hamurábi, ajudam a entender como era a vida nas

sociedades antigas e conhecer suas leis, seus costumes e sua cultura.

c) Sim. Existe também a fonte visual, como as construções e as estátuas, por exemplo.

RESPOSTAS E COMENTÁRIOS DE GEOGRAFIA

1) a) A taxa de urbanização corresponde à concentração da população nas cidades.

B) Resposta pessoal. (É esperado que o aluno entenda que as indústrias se concentram nas cidades porque ali

se concentram muitos dos elementos que atendem as suas necessidades, e assim sendo elas atraem muitos

trabalhadores e acabam favorecendo o crescimento da população urbana.)


C) Resposta pessoal. (É esperado que o aluno entenda que para que não haja maior propagação do vírus o

distanciamento social é necessário, sendo assim, em locais muito populosos são necessárias medidas

sanitárias para dificultar a propagação e o distanciamento é uma delas).

RESPOSTAS DE CIÊNCIAS

Atividade 1:

A- Através da diferença de cargas positivas e negativas em um objeto.

B- Resposta pessoal.

C- Sim, pois a televisão está ligada.

D- O circuito está fechado, porque a corrente elétrica passa através dos fios, fazendo com que a televisão funcione.

RESPOSTAS DE FILOSOFIA

Pergunta 1: D

Pergunta 2: a) - Pessoal.

b) – Pessoal.

secretaria municipal de educação · 2020. 8. 19. · secretaria municipal de educação 1-leia o...

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