secretaria municipal de educação...atividade 4 – grandezas e medidas – referente À semana de...
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Secretaria Municipal de Educação
“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”
ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção
e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11 – MATEMÁTICA
1). Observe a conta: 387 + 109
Qual é o resultado dessa conta?
A) 496
B) 486
C) 416
D) 278
2) João demorou 3 dias na casa de sua avó.
A quantidade de horas que ele passou na casa de sua avó foi
A) 3
B) 24
C) 48
D) 72
ATIVIDADE 2 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11 – MATEMÁTICA
1) Veja a figura abaixo.
As partes sombreadas dessa figura representam que fração do todo?
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ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11 – MATEMÁTICA
1). Observe abaixo o desenho de um cubo.
Uma das possíveis planificações desse cubo é?
ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11 – MATEMÁTICA
1). Uma mamadeira tem capacidade para 250 ml de leite.
Com 4 l de leite, quantas mamadeiras iguais a essa, poderão ser enchidas?
A) 4
B) 6
C) 8
D) 16
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ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATISTICA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11 – MATEMÁTICA
1) (CAED) O gráfico abaixo representa a quantidade de habitantes de uma cidade, distribuídos por faixa etária.
De acordo com esse gráfico, essa cidade possui a menor quantidade de moradores em qual faixa etária?
A) 0 a 20 anos.
B) 21 a 40 anos.
C) 41 a 60 anos.
D) Maior que 60 anos.
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RESPOSTAS
Atividade 1
1) a 2) d
Atividade 2
1) a
Atividade 3
1) a
Atividade 4
1) d
Atividade 5
1) b
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – INTRODUÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
INTRODUÇÃO
Caro aluno (a), nesta semana, iremos continuar a tratar sobre Carta de leitor.
As atividades serão desenvolvidas em cima das propostas contidas no Livro Ler e Escrever, páginas 166 e 167.
Ah! Não se esqueça de acessar o link disponível para assistir a um vídeo sobre o conto africano “A lebre, a
hiena e o baobá”, do Canal Varal de Histórias, em homenagem ao Dia da Consciência Negra.
Ótimo trabalho!
ATIVIDADE 1 – LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE NOTÍCIA - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA.
Nesta proposta daremos continuidade às atividades da semana passada feitas no livro Ler e Escrever, mas
desta vez trabalharemos as páginas 166 e 167.
Leia a notícia “O óleo chegou ao mar”, na página 166 e, a seguir, responda ao que se pede.
ATIVIDADES
Como sabemos, uma notícia responde à cinco elementos básicos. Portanto, responda-os, abaixo, a partir da
notícia lida.
Data e jornal de publicação da notícia.
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O que aconteceu?
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Quando aconteceu?
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Onde aconteceu?
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Secretaria Municipal de Educação
Por que aconteceu?
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Quem participou?
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ALUNO (A), EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES DO LIVRO, VOCÊ:
( ) Realizou as atividades no livro e acertou totalmente.
( ) Realizou a atividade no livro e acertou parcialmente.
( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.
ATIVIDADE 2 – CARTA DE LEITOR E ESTUDO DO TEMA DA NOTÍCIA - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA.
Após a leitura da notícia acima, leia a Carta de leitor, na página 167 e, a seguir, responda a tabela
argumentando os aspectos favoráveis e desfavoráveis em relação ao fato abordado.
Feito isso, responda: Você concorda com a opinião do leitor Carlos Almeida? Por quê?
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ALUNO (A), EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES DO LIVRO, VOCÊ:
( ) Realizou as atividades no livro e acertou totalmente.
( ) Realizou a atividade no livro e acertou parcialmente.
( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.
ATIVIDADE 3 – APOSTO E VOCATIVO - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
Retomando os estudos sobre Aposto e Vocativo, feitos na aula passada, coloque, nas frases abaixo, A para
Aposto e V para Vocativo.
( ) “Marina, venha almoçar!”
( ) “Ontem, segunda-feira, comecei meu trabalho escolar.”
( ) “Querido diário, hoje estou muito feliz!”
( ) “Minha prima, Carla, foi embora do país.”
( ) “Chico Buarque, um dos maiores compositores da música brasileira, lançou outra obra literária.”
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ATIVIDADE 4 – CONJUNÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/30809817, acesso em 27/10/2020.
ATIVIDADE
No trecho: “Ele ia atravessar a estrada, mas não tinha passagem de fauna! ” (último quadrinho), a conjunção
em destaque dá a ideia de:
a) ( ) adição
b) ( ) oposição
c) ( ) finalidade
d) ( ) conclusão
ATIVIDADE 5 – PRONOME - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
ATIVIDADE
Ainda em relação à tirinha acima, no trecho: “Ele ia atravessar a estrada...”, o pronome em destaque está se
referindo:
a) ( ) ao pai
b) ( ) ao sapo
c) ( ) ao furão
d) ( ) ao menino
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Ler e escrever: coletânea de atividades – quinto ano /Secretaria
da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação. – 6. ed. rev. E atual. São Paulo: FDE, 2015. 152
p.: il. Acesso em 04/10/2020.
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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 – LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE NOTÍCIA - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA.
23 de outubro de 2019 / Jornal: Notícia em dia.
Manchas de óleo poluíram o mar e comprometeram a vida marinha.
Nas últimas semanas.
No litoral sul de Pernambuco.
Ainda não foi divulgada a causa do desastre.
O Ministério Público Federal e a população, que se mobilizou na limpeza de alguns animais.
ATIVIDADE 2 – CARTA DE LEITOR E ESTUDO DO TEMA DA NOTÍCIA - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA.
ESTUDO DO TEMA DA NOTÍCIA
ASPECTOS FAVORÁVEIS AO TEMA: ASPECTOS CONTRÁRIOS AO TEMA:
ASPECTO / ARGUMENTO População se mobilizou
para limpar as praias.
ASPECTO / ARGUMENTO População se mobilizou
para limpar as praias.
PORQUÊ Isso mostrou o
compromisso da
população com medidas a
favor do meio ambiente.
PORQUÊ /ARGUMENTO Esse trabalho de despoluir
e limpar as praias é de
responsabilidade das
autoridades locais e de
quem causou esse dano à
natureza.
ATIVIDADE 3 – APOSTO E VOCATIVO - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
(V)
(A)
(V)
(A)
(A)
ATIVIDADE 4 – CONJUNÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
B
ATIVIDADE 5 – PRONOME - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
C
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 –CONSCIÊNCIA NEGRA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
20 de novembro – Dia Nacional da Consciência Negra
Olá, queridos alunos!
No dia 20 de novembro, é comemorado o Dia da Consciência Negra, todos os anos é realizado uma exposição na
escola, sobre esse tema. A exposição é o produto final, de um projeto que realizamos durante todo o ano, com
leituras, debates, rodas de conversas..., mas, esse ano não teremos a exposição, então essa semana faremos a
atividade de História voltada para esse assunto tão importante e necessário.
Bom trabalho!
É impossível pensar nas origens do povo brasileiro sem lembrar a grande influência da cultura africana. Os
negros africanos tiveram papel fundamental em muitas áreas no decorrer da história: na política, na literatura, na
medicina, na religião e em outras áreas há destaque dos negros.
É importante ressaltar que, infelizmente não podemos nos orgulhar do primeiro contato que tivemos com os
negros, pois eles chegaram ao Brasil como escravos, retirados de suas famílias e de sua cultura a força, para fazer o
trabalho que os brancos não faziam. Durante o período colonial, aproximadamente 4,6 milhões de africanos foram
trazidos para o Brasil para servirem na condição de escravos, trabalhando primeiramente em lavouras de cana de
açúcar e no serviço doméstico, e posteriormente na mineração e em outras lavouras.
A condição de vida dos africanos e dos negros escravizados nascidos no Brasil era extremamente precária. Além
de serem submetidos a um tratamento degradante e humilhante, não tendo direito a tratamento médico, à educação
e a qualquer tipo de assistência social.
Tiveram que lutar muito pela liberdade e muitos até morreram por ela.
Para corrigir minimamente essa fase da história e reforçar a necessidade de conscientização a respeito da
importância da cultura afro para nós, em 20 de novembro é comemorado o dia da Consciência Negra.
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Como surgiu o dia da Consciência Negra?
Por que escolheram o dia 20 de novembro?
Fontes de pesquisas:
https://mundoeducacao.uol.com.br/ (Acesso 29/10) - https://www.soescola.com/ (Acesso 29/10) - https://www.smartkids.com.br/data/20-novembro-dia-da-
consciencia-negra (Acesso 29/10).
Além do tratamento degradante conferido à população negra escravizada no Brasil entre 1536 e 1888
(este último ano é a data da libertação dos escravos via Lei Áurea), as heranças da escravidão permaneceram.
Quando os escravos foram libertados, em 13 de maio de 1888, por meio da promulgação da Lei Áurea, após
intensa luta de ativistas abolicionistas do período imperial do Brasil, a população negra permaneceu sem
qualquer tipo de assistência. Muitos escravos recém libertos permaneceram nas fazendas onde eram cativos por
não terem para onde ir. A grande maioria dessa população era analfabeta e não sabia outro ofício, além do
trabalho intenso e pesado das lavouras. No Rio de Janeiro, muitos escravos foram procurar as regiões difíceis de
erguer construções na cidade (os morros) para construírem suas moradias, configurando as primeiras favelas. A
situação deixada para a população negra no Brasil foi extremamente precária.
Marginalizada, sem assistência e com uma vida precária, a população negra no Brasil continuou a
enfrentar muita dificuldade. Os negros eram discriminados socialmente, não tinham acesso aos mesmos direitos
que os brancos e foram perseguidos. Diante dessa realidade, muitas comunidades negras (inclusive
remanescentes de quilombo), além de organizações sociais formadas por pessoas negras nas cidades, passaram
a lutar pela igualdade racial e pela inserção da população negra na comunidade sem restrição de direitos.
Na década de 1970, ativistas ligados a um grupo de quilombolas situados no Rio Grande do Sul passaram
a reivindicar a celebração do Dia da Consciência Negra no Brasil.
O dia 20 de novembro foi escolhido como uma homenagem a Zumbi dos Palmares, data a qual morreu,
lutando pela liberdade do seu povo no Brasil, em 1695. Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares, foi um
personagem que dedicou a sua vida lutando contra a escravatura no período Colonial, onde os escravos
começaram a ser introduzidos por volta de 1594. Um quilombo tinha como função lutar contra as doutrinas
escravistas e também de conservar elementos da cultura africana no Brasil.
Zumbi dos Palmares é o maior ícone da resistência negra ao escravismo de sua luta por liberdade. Existe
um monumento a Zumbi dos Palmares na cidade do Rio de Janeiro.
https://www.geledes.org.br/zumbi-dos-palmares/ (Acesso 29/10) http://obomdorio.blogspot.com/2012/02/negros-2-praca-11.html (Acesso
29/10)
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Atividades
1- No quadro abaixo, faça um cartaz, referente ao dia 20 de novembro – Dia da consciência Negra. Nesse cartaz,
você vai escrever uma frase e ilustrar. Abaixo tem algumas palavras que você pode usar na sua frase (é uma
sugestão). Depois faça a ilustração representando sua frase. Na folha de resposta tem um exemplo de cartaz.
Respeito – igualdade – consciência – orgulho – liberdade – racismo –direitos – humanidade – preconceito -
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Resposta da atividade
1- O cartaz é pessoal, abaixo tem um exemplo, para você se inspirar e fazer o seu.
http://ahoradoeducar.comunidades.net/consciencia-negra (Acesso 29/10
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ATIVIDADE: A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS POR ESGOTO E RESÍDUOS INDUSTRIAIS. REFERENTE A SEMANA DE 16 A 21/11 /2020 - GEOGRAFIA
ALUNO (A): ___________________________________________________5ª ANO___________
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da
suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Esses são apresentados com explicação
que favoreçam a resolução das atividades.
Faça uma leitura atenta do texto e, em seguida, responda as questões abaixo:
Esgotos e resíduos industriais
https://pedromalta.wordpress.com/2009/01/29/a-poluicao-da-beleza-e-da-cura/ Acesso 26/10120
A poluição de rios e oceanos prejudica a qualidade de vida das pessoas e dos animais. Um dos problemas mais
graves e comuns é o despejo de esgoto sem tratamento nas águas.
https://www.ecycle.com.br/component/content/article/9-no-mundo/6352-lixo-no-mar-oceano-lixo-oceanico-destino.html/ Acesso26/10/20
Em muitos municípios brasileiros não há estações de tratamento de esgoto. Por isso, o esgoto produzido nas
cidades é lançado nos rios e oceanos sem nenhum tratamento, poluindo e contaminando as águas.
A contaminação das águas prejudica a saúde das pessoas, pois ao ter contato com a água contaminada a
população está sujeita a contrair doenças. Além disso, o esgoto prejudica muitas espécies animais e vegetais, que não
conseguem sobreviver nas águas poluídas.
http://lixoreciclado.com.br/2015/09/salto-a-100-km-de-sao-paulo-sofre-a-invasao-de-lama-lixo-e-esgoto-do-rio-tiete/ Acesso26/10/20
Um exemplo de rio poluído por esgoto é o Rio Tietê, no estado de São Paulo. Principalmente no trecho do rio
que passa pela região do município de São Paulo, as águas recebem tanto esgoto que são consideradas impróprias
para qualquer tipo de uso. Muitos outros rios do Brasil estão na mesma situação.
https://ceert.org.br/noticias/saude/7567/tiete-um-rio-de-sujeira-e-contradicoes, Acesso 26/10/20
Além do esgoto, outra forma de poluição dos rios e oceanos acontece quando indústrias lançam, nas águas,
os resíduos de suas atividades sem nenhum tipo de tratamento. Embora existam leis que proíbam o despejo de
resíduos sem tratamento nos rios, muitas indústrias ainda não tratam corretamente seus resíduos antes de descarta-
los, causando grandes prejuízos ao ambiente.
Vida nova ao rio
Durante muito tempo o Rio Tâmisa, na cidade de Londres, foi usado com o depósito de esgoto a céu aberto.
O rio estava tão poluído que quase todos os animais e plantas que nele viviam acabaram morrendo.
Depois de um grande projeto de despoluição, o rio ficou praticamente limpo. Atualmente, diversas espécies
de peixes são encontradas no rio, que agora é utilizado pelos habitantes da cidade em práticas esportivas e de lazer.
https://turismo.eurodicas.com.br/rio-tamisa/Acesso 26/10/20
Tratamento de Resíduos
Realizar o despejo correto de resíduos perigosos é fundamental para proteger o meio ambiente e mostrar que
a empresa está em sintonia com conceitos sustentáveis. Além disso, executar o descarte seguro desses produtos
garante a segurança dos colaboradores e da sociedade como um todo.
Uma das etapas mais importantes desse processo de descarte e destinação correta de resíduos perigosos é o
transporte que, quando envolve produtos perigosos, deve seguir alguns cuidados determinados por legislações
federais, estaduais e municipais.
Atividades
01- Como deve ser feito o tratamento de resíduos?
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02- Quais foram as transformações que ocorreu no Rio Tâmisa em Londres?
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03- A respeito das consequências da poluição, avalie as proposições a seguir:
A poluição:
I) prejudica o meio ambiente
II) diversifica os recursos naturais
III) provoca desequilíbrios ecológicos
IV) causa prejuízos à saúde humana
Avalie as afirmações acima e marque a opção que corresponda, na devida ordem, ao acerto ou erro de cada uma:
a) F, V, V, V
b) V, V, F, V
c) V, F, V, V
d) F, V, F, F
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BURITI mais geografia manual do professor / organizadora Editora Moderna ; obra coletiva concebida,
desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ; editora responsável : Lina Youssef Jomaa. – 1 ed. – São Paulo:
Moderna, 2017.
https://www.gsambientais.com.br/servico/tratamento-de-residuos/tratamento-de-residuos
Respostas das atividades
01- Realizar o despejo correto de resíduos perigosos para proteger o meio ambiente e mostrar que a empresa está em
sintonia com conceitos sustentáveis..
02- Ocorreu um grande projeto de despoluição, atualmente diversas espécies de peixes são encontradas no rio que é
utilizado pelos habitantes em práticas esportivas e de lazer.
03- R:- “C”
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“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”
ATIVIDADE: INSTRUMENTOS/ ASTRONOMIA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11 /2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
INTRODUÇÃO
Na aula anterior aprendemos que o planeta Terra não permanece estático, realizando uma série de
movimentos ao mesmo tempo, sendo que os mais conhecidos são o de rotação e o de translação. E que o
movimento de rotação é responsável pela alternância entre dia e noite, e o movimento de translação é o
movimento que a terra faz em torno do sol e que estes movimentos de inclinação da terra interferem nas
estações do ano e também aprendemos sobre a Lua, nosso satélite natural e as constelações .Agora vamos
continuar observando o céu, dessa vez iremos conhecer os instrumentos de observações do céu.
VAMOS LÁ!!!
Vamos conhecer alguns aparatos usados para observação do céu e também vamos aprender sobre instrumentos
astronômicos e reconhecer a a importância de cada um deles.
Para isso, abra o livro de ciências Buriti Mais na página 150 e 151.
Capitulo 4 – instrumentos de observações do céu.
Faça a leitura dos textos e das imagens.
1- Após a leitura responda.
a) Porque esses instrumentos são importantes para a ciências?
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b) Pesquise para qual finalidade s os telescópios podem ser utilizados?
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2- Escreva um pequeno texto com tema:
A tecnologia teve importâncias no desenvolvimento da astronomia.
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Agora para realizar a próxima atividade, abra o livro Buriti Ciências Mais nas páginas 154 e 155.
A partir de agora, vamos conhecer algumas mulheres que deram importantes contribuições para a Astronomia.
Leia o texto: Mulheres na Astronomia.
Após a leitura, analisar e refletir sobre os textos e imagens. Responda:
3 Faça um x nas alternativas corretas, segundo o texto.
No Brasil, a maioria dos cientistas é mulheres.
Em muitos países, a maioria dos cientistas é homem.
Cerca de metade dos cientistas brasileiros são mulheres.
No Brasil, há mais homens do que mulheres pesquisando Astronomia.
Não são necessários estímulos para que as mulheres se interessam e permaneçam na pesquisa científica.
VAMOS FAZER
4 – O preconceito contra as mulheres ainda existe e precisa ser abatido.
Conversa com seus familiares sobre as seguintes questões apresentadas na página 155 exercício 2.
Anotem suas conclusões abaixo:
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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
● Fontes de pesquisas:
● https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais acesso em 27/10/20
● PNLD – Educação. Buriti Mais Ciências 5° ano: ed. Moderna – SP, 2017.
RESPOSTA DAS ATIVIDADES:
ATIVIDADE 1
A) Porque por meio deles astronomos descobrem planetas e outros corpos celestes.
B) Há diversos exemplos, como para a educação, para o avistamento de animais e paisagens distantes, para a
detecção precoce de obstáculos à navegação etc.
Atividade 2 – Texto resposta pessoal
Atividade 3- Em muitos países, a maioria dos cientistas é homem. Cerca de metade dos cientistas brasileiros são
mulheres. No Brasil, há mais homens do que mulheres pesquisando Astronomia.
Atividade 4- Resposta pessoal.
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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Atividade –Semana da Consciência Negra –- REFERENTE À SEMANA DE 16/11 a 21/11/2020 – FILOSOFIA
AULA 14
Momento 1: Leia com atenção
Texto 1 – Dia da Consciência Negra
O Dia da Consciência Negra é comemorado no dia 20 de novembro. A data reúne diferentes ações de combate ao racismo e reacende o debate sobre a chegada dos negros ao país, a escravidão no Brasil e a influência africana em nossa cultura. A escolha da data é uma referência a morte de Zumbi dos Palmares, um dos líderes quilombolas do país. Os quilombos, no passado, constituíram-se em locais de refúgio de escravos africanos e afrodescendentes em todo o continente americano. Além de ser uma homenagem e reconhecimento da luta de Zumbi dos Palmares e seus companheiros no quilombo, o Dia da Consciência Negra é fundamental para evidenciar as desigualdades e violências contra a população negra ainda existentes em nossa sociedade. Para além de um momento festivo, a data proporciona a reflexão sobre o racismo na atualidade.
Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://pt.wikipedia.org/wiki/Quilombo- - acesso em 26/10/2020
Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-e-para-que-serve-o-dia-da-consciencia-negra - - acesso em 26/10/2020
Atividades
1. Faça uma pesquisa e escreva um pequeno texto explicando a importância do dia da consciência negra.
SUGESTÃO
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE, ASSISTA AO VÍDEO: https://youtu.be/fGUFwFYx46s
O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
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ALUNO (A) ______________________________________________________5º ANO_______
ATIVIDADE –AFRICANIDADE 1 - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020 – ARTE
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Africanidade
Veja os vídeos a seguir :
https://www.youtube.com/watch?v=kaWUyiMSrV0
https://www.youtube.com/watch?v=29kzSogJESU
https://www.youtube.com/watch?v=HjSzfo3Jlew
Senhores pais e/ou responsáveis, leia o texto a seguir juntamente com seus filhos /alunos e depois façam
uma reflexão, poder ser em forma de desenho ou escrita:
Como falar sobre racismo com as crianças?
Especialistas dão dicas para conversar sobre o assunto com crianças negras e brancas e ensinam a lidar com
situações de preconceito
Em pleno 2020, milhões de famílias brasileiras ainda sofrem por conta do racismo. Seja por ver filhos
excluídos das brincadeiras, ler comentários maldosos na internet ou mesmo ser acusada de sequestrar a
própria filha por ter uma cor de pele diferente da dela.
Muito disso ainda é encarado como brincadeira ou escondido sob o discurso que somos todos iguais. Só que
minimizar e varrer para debaixo do tapete não é a melhor maneira de lidar com o preconceito, garantem as
especialistas ouvidas nesta reportagem. “Desde bebê, o filho precisa saber que existem pessoas diferentes
e como lidar com elas”, resume Livia Marques, psicóloga e autora do livro Dandara e Vovó Cenira (Editora
Sinopsys).
Ou seja, por mais dolorido que seja, precisamos falar sobre o assunto com as crianças. “Para os negros, não
é uma opção, pois sentimos na pele todos os dias, mas para a família branca, muitas vezes isso não é uma
questão”, comenta Deh Bastos, publicitária criadora da rede de comunicação antirracista.
Secretaria Municipal de Educação
Seja um exemplo
Não adianta esperar que a criança lide com as diferenças na rua se, no ambiente familiar, os pais fazem
piadas com isso e estão cercados de negros apenas como funcionários, muitas vezes invisíveis.
A ideia é fazer uma autoavaliação da vida dos adultos: quem são os amigos mais próximos e que
oportunidades a criança tem de conviver com pessoas diferentes? E, mais importante ainda: como o
diferente é tratado pela família?
Mostre a diversidade na prática
Quando o filho ainda é pequeno, é bacana inserir referências diferentes, de outras culturas e raças, em suas
brincadeiras, bonecos, personagens de desenho, músicas, passeios e por aí vai. Conforme ela cresce, o ideal
é que o tópico faça parte das conversas em família de maneira transparente.
O termo é letramento racial. “Que é compreender que estamos em uma sociedade racista, e as crianças
brancas precisam refletir sobre onde estão os negros, e questionar isso com a gente”, comenta Paula Batista.
Explique que existem pessoas que tratam mal outras pessoas só por causa da cor da pele ou de
características físicas, que há injustiças no mundo e que é responsabilidade de cada um mudar esse cenário.
Empoderando crianças negras
E isso vai além de ter bonecas de pele escura. “Hoje somos marginalizados, então a criança precisa saber
que há possibilidades fora da subalternidade, que existem reis e rainhas negros”, comenta Livia Marques.
As próprias história e mitologia africana e afrobrasileira são fonte de relatos incríveis, hoje descritos em
diversos livros infantis. E há uma mãozinha da ficção, como o célebre exemplo do Pantera Negra.
Frequentar espaços afirmativos, como coletivos de música, quilombos urbanos, museus e atividades de
resgate cultural também ajuda nessa criação de repertório e valorização estética — outro ponto
importante aqui. “Não gostar da própria aparência traz prejuízos sérios para a criança, que desenvolve a
autoestima com os pais, então o primeiro passo é gostar de você mesmo, se enxergar como uma pessoa
negra, para que ela saiba que o padrão estético dela é valorizado em casa”, ensina Livia.
Vale destacar que, se o bebê tem a pele mais clara da mãe, é ela que é mais afetada pela discriminação
racial. “O racismo já é sutil, mas na família ele é mais sutil ainda”, aponta Deh. Uma saída para isso é deixar
claro desde cedo à família que a criança é negra e que pretende fazer uma criação com consciência racial.
Não existe brincadeira ou fase
Quando o filho repercute uma fala racista, independente da idade dele, não releve. Enquanto ele está
“passando por uma fase” ou “fazendo uma brincadeira”, outra criança está sofrendo e pode ter cicatrizes
pelo resto da vida. Explique que é errado, que aquele comportamento é inadmissível e reveja se é algo na
dinâmica da família que está transmitindo ideias preconceituosas para ele.
A escola do seu filho é inclusiva?
Se os únicos negros da escola são porteiros, faxineiros e cozinheiros, sinal de que a escola pode não se
importar muito com a questão da diversidade. Vale verificar se eles realizam atividades sobre o tema, se
tem um protocolo de como agir em casos de racismo e como é o padrão estético dos livros e das
ilustrações nas paredes.
O que fazer quando a criança é a vítima?
Não é possível saber como a criança vai reagir, não importa o quanto os pais se preparem para esse
momento e empoderem o pequeno. “Nós trabalhamos com isso e ainda não sabemos lidar quando somos
as vítimas, é uma mistura imobilizante de dor com raiva, muito difícil de descrever”, comenta Deh.
Fique de olho, pois muitas vezes uma criança pequena não conseguirá verbalizar o que aconteceu com ela.
Pode ficar mais amuada, quietinha. Essas mudanças de comportamento não podem passar batido, pois os
efeitos negativos para o desenvolvimento infantil são graves.
“A criança pode desenvolver transtornos de ansiedade, estresse pós-traumático, isolamento social e
muitos outros que impactarão sua vida adulta”, aponta Livia. Se ela verbalizar o que houve, vá a escola, ao
local onde ocorreu e não deixe passar batido. Racismo é crime e deve ser denunciado.
Não existe fórmula mágica
Mesmo tomando todo o cuidado, dialogando e agindo contra a discriminação, o racismo não vai sumir do
dia para a noite. O tema é dolorido e as conversas não são fáceis, mas precisa ser discutido urgentemente,
e as maneiras de inclui-lo no cotidiano vão variar conforme o contexto familiar de cada um.
“Existem mais perguntas do que respostas, mas precisamos dessa reflexão. As crianças são a solução para
enfrentar o racismo, mas é com os adultos que mudamos as crianças”, ensina.
Fonte: https://bebe.abril.com.br/familia/como-falar-sobre-racismo-com-as-criancas/
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – JOGOS E BRINCADEIRAS DE MOÇAMBIQUE - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em
família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites
das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma
pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
1. Moçambique, patrimônio cultural do continente africano.
Festival Nacional da Cultura de Moçambique ocorreu na província do Niassa. Fonte imagem: ONU News/Ouri Pota, acesso em 29/10/20.
Moçambique é um país de grande diversidade cultural, como a maioria dos países do continente africano. Neste
país é possível encontrar a presença de 43 idiomas, dos quais se destacam o macua, tsonga (shangaan), sena,
lomwe, chuwabu, o nianja e o português.
Brasil e Moçambique mantém importantes laços históricos e
culturais, os dois países foram colonizados pelos portugueses.
Apesar deste fato em comum, em Moçambique apenas cerca
de 40% dos moçambicanos dominam língua portuguesa.
Moçambique sempre se afirmou como polo cultural no
campo da arquitetura, pintura, música, literatura e poesia.
Fonte imagem: https://bit.ly/34FDsx5 acessado em 29/10/20.
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Aprender as brincadeiras e jogos tradicionais de diferentes países é uma maneira de
reconhecer a cultura como parte importante na representação destes povos, e assim
eliminar os preconceitos ou formas de discriminação de origem cultural. Por isso, na aula
de hoje você irá aprender um jogo de matriz africana e aprofundar seu conhecimento sobre
a cultura corporal deste continente!
O jogo de hoje se chama MATAKUZA e é muito popular em Moçambique.
Que legal aprender algo que lá na África eles também jogam, né?
MATERIAIS NECESSÁRIO
Você vai precisar de tampinhas de garrafas, uma folha de papel,
lápis e tesoura.
Use o lápis para desenhar um círculo no papel com mais ou menos
15 cm de diâmetro, depois recorte este círculo.
Coloque o papel recortado no chão e encha ele de tampinhas de
garrafas.
COMO JOGAR
Cada participante vai começar com uma tampinha na mão. Esta
tampinha deve ser arremessada para o alto enquanto o
participante retira uma ou mais tampinhas do círculo. Cada
tampinha retirada vale um ponto. A tampinha atirada para o
alto deve ser apanhada pelo participante ainda no ar. Se ela
cair, não valem os pontos. E se a pessoa errar, perde a vez.
OUTRAS FORMAS DE JOGAR
Variação 1. Jogar com pedrinhas em um buraco no chão, neste caso ele
recebe um outro nome: Matacuzana. O objetivo é jogar a sua pedrinha
para cima, tirar uma das pedrinhas do buraco e pegar de volta a sua antes
de ela cair no chão. Joga uma pessoa por vez. cada um deve ir jogando até
errar ou esvaziar todo o buraco. Quem erra passa a vez.
Variação 2. Determinar os pontos de cada pedrinha resgatada, pintando o
círculo conforme a figura ao lado. Ao final do jogo, soma-se os pontos de
cada participante para descobrir quem foi o vencedor. Convide alguém
para jogar e divirta-se!
Fonte imagem: https://bit.ly/35QhYNg acesso em 29/10/20.
Fonte imagem: https://bit.ly/3mxY54s acesso em 29/10/20.
Fonte imagem: desconhecida.
Secretaria Municipal de Educação
Ficou com dúvidas sobre o jogo? Acesse o vídeo postado no portal Minha Lição ou
clique neste link> https://youtu.be/0YQ9BfKTDog
2. Você conhece algum jogo ou brincadeira brasileira que se parece com o Matakuza ou o Matacuzana? Qual o
nome e em quais aspectos este jogo ou brincadeira se parece com o jogo africano aprendido na aula de hoje?
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3. Aluno, reflita e responda de acordo com as atividades realizadas na aula:
Reflita e responda SIM NÃO
Tive dificuldades para conseguir os materiais necessários para realizar a brincadeira?
Entendi com facilidade as regras do jogo?
Precisei de ajuda para realizar as atividades?
Gostei de realizar a aula de hoje?
Consegui assistir ao vídeo complementar?
Escreva abaixo, com suas palavras, o que você aprendeu na aula de hoje sobre a cultura de Moçambique:
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Referências: Tempo Junto. Brincadeira de matriz africana: Matakuza. Disponível em: https://bit.ly/37QLV2w acesso
em 29/10/20.
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Resposta das atividades
1. Leitura e Vivência do jogo.
2. Resposta pessoal do aluno.
3. Resposta pessoal do aluno.