secuencia dibujotecnico

8/6/2019 Secuencia DibujoTecnico

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COLEGIIO DE EST UDIIOS CIIENT FIICOS YTECNOLGIICOSDEL EST ADO DE TAB ASCODIRECCION ACADEMICA

SECUENCIA DIDCTICA

DIBUJO TCNICO

ENERO 2008


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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de TabascoOrganismo Descentralizado

Dibujo Tcnico F DA 03 II

DIRECTORIODirector General MVZ. Fernando Oropeza Correa.Director Acadmico M.E Elmer Jimnez Ricardez

Departamento d e Planes y Programas Lic. Ma. de la Paz Sarmiento del ngelElaboraron Ing. Jorge Galmiche Fras

Ing. Rubn Lozano Rodrguez.

M.C. Santiago Yzquierdo Arbalos

Ing. Medel Jimnez Castillo

Ing. Jos Julin FlixCoordinador Lic. Enrique Alonso Reynoso Reyes

Asignatura:Dibujo Tcnico

Semestre: Sexto

Este material es vigente a partir de Enero del 2008Se autoriza su reproduccin parcial o total, previa

Autorizacin por escrito del CECyTE Tabasco.ESTE PROGRAMA ES SOLO PARA USO DEL DOCENTE


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Dibujo Tcnico F DA 03 III

REFLEXIN INICIAL

COMPROMISO CONMIGO MISMOYo.

Puedo ser el mejor en mi actividad, por que fui creado con todos los

atributos necesario para ser GRANDE.

Luchar por mantener un propsito digno y una actitud mental positiva

en todo momento, por que s que es la nica manera de lograr la

FELICIDAD.

Vivir intensamente el da de HOY, que es el ms importante y me

olvidar de la amargura del ayer y la incertidumbre del maana.

Adoptar en mi pensamiento para siempre las palabras YO PUEDO e

intentar lo imposible, que es el privilegio de la perseverancia.

Estar dispuesto a pagar el precio para ver mis ms anhelados sueos

convertidos en realidad.

En resumen, hoy me comprometo con todas las fuerzas de mi ser a

pregonar esta filosofa conmigo mismo, con mi familia, con mis amigos y

con toda la comunidad.

Es un reto a mi grandeza y s que triunfar.

YO PUEDO SER EL MEJOR


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Dibujo Tcnico F DA 03 IV

PRESENTACINn el largo proceso histrico de su expresin, el pensamiento a tenido en el dibujo al mejor de sus

instrumentos, que no ha sido sustituido hasta hoy en que la tcnica disea toda manifestacin de

vida, ni aun por el lenguaje mismo as, resulta exacta y vigorosa la expresin que afirma: todo empieza

en el tablero del dibujo.

Es pues, el dibujo la actividad humana que recoge las ideas para expresarlas, tramitarlas y perpetuarlas

en forma grfica con propsito de permanencia. El propio estudiante que en el proceso de enseanza

aprendizaje reproduce casi todas las etapas del desenvolvimiento humano, expresa sus ideas de

manera natural por medio del dibujo.

Es por eso que los instrumentos de relacin se han independizado, hasta convertirse en tres poderes

insustituibles entre si que actan conjuntamente o independientemente: el lenguaje, el dibujo y elsimbolismo. Al referirnos al segundo el dibujo , podramos decir que tambin se ha constituido en dos

grandes reas que, han quedado sujetas a tcnicas especficas: el dibujo como expresin grafica y el

dibujo como expresin plstica, ninguna de las cuales puede ser sustituida por el lenguaje.

Como expresin grfica el dibujo tcnico resulta indispensable para la produccin masiva de bienes y

servicio (industria), por que cada vez ms se revela como herramienta indispensable en la

comunicacin entre todos los niveles de la produccin industrial.

Instructor como profesional de la educacin debe apoyarse didctica y pedaggicamente en aspectostericos y metodolgicos para la generacin de la comunicacin y promocin de aprendizajes

significativos de los estudiantes. Su papel fundamental debe consistir en promover el aprendizaje

significativo a travs del estudio independiente por lo tanto su tarea central debe resumirse en la idea

de ensear a aprender, sin olvidar que la accin de asesoramiento y/o tutoral es un medio para ayudar

a reforzar el autoaprendizaje, nunca una simple accin transmisora de informacin que lleve a

relaciones de dependencia.

Por lo tanto, la funcin acadmica del instructor trae consigo una serie de tareas a desempear:

Fomentar el autoaprendizaje

Sugerir formar de enfrentar el aprendizaje

Indicar al estudiante las actividades de aprendizaje que posibilitarn el logro del objetivo

propuesto.

E


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Dibujo Tcnico F DA 03 V

PROGRAMA DE ESTUDIODibujo Tcnico

Unidad I. MTODO DE TRAZADO1.1. A mano alzada

1.1.1. Croquis1.1.2. Diagramas1.1.3. Esquema1.2 Con Instrumento s1.2.1. Identificacin de equipo1.2.2. Su uso y manejo1.3 Asistido por computadora1.3.1. Requerimiento de Hardware y software1.3.2. Aplicacin de comandos bsicos

Unidad II. TECNICAS DE PROYECCION2.1. Sist ema Ortog onal

2.1.1. Didricas2.1.2. Tridricas2.2. Oblicua2.2.1. Primer Diedro2.2.2. Tercer Diedro2.3. Axonomtricas2.3.1. Isomtrica2.3.2. Trimtrica2.3.3. Dimtrica

2.4. Perspectiva2.4.1. Lineal2.4.2. rea

Unidad III. NORMATIVIDAD3.1. Lneas

3.1.1. Calidad3.1.2. Tipos3.1.3. Uso3.1.4. Aplicacin3.2. Alfabeto3.2.1. Fuentes3.2.2. Tamao3.2.3. Estilos3.3 Simbologa3.3.1. Materiales3.3.2. Sealizacin3.3.3. Instalaciones3.3.4. Mobiliario


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Dibujo Tcnico F DA 03 VI

3.4 Dimensin3.4.1. Formatos3.4.2. Acotaciones3.4.3. Escalas

3.5. Proyecciones 3.5.1. Sistemas de vistas3.5.2. Planos especializados

Unid ad IV. APLICACIONES4.1. Tecnologa actual

4.1.1. Diseo de un objeto nuevo4.1.2. Redisear un objeto4.2. Nuevas tecnolog as4.2.1. Ser incluyente con la tecnologa de punta


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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos d el Estado de TabascoOrganismo Descentralizado

Dibujo Tcnico F DA 03 VII

MARCO CONCEPTUAL


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Fsica I Dibujo Tcnico F DA 03 VIII

PROPSITO DE LA ASIGNATURAEstimular las capacidades del estudiante para observar, conocer y entender los objetos de su entorno, ascomo transformar y crear sus propias ideas por medio de la representacin grfica.

OBJETIVO DE APRENDIZAJEAl finalizar el semestre, el alumno ser capaz de aplicar las diversas tcnicas de dibujo, para comunicar aotros la forma, el tamao, el material y otros detalles necesarios por tanto la apariencia de cualquier objetoque desee disear, construir y manejar problemas propios de la asignatura, con apoyo del facilitadoralcanzando un nivel de efectividad del 100%.

PRODUCTO ESPERADODel conocimiento obtenido a travs del proceso Enseanza Aprendizaje, el alumno ser capaz de desarrollarlas habilidades para expresar sus ideas, tramitarlas y perpetuarlas en forma grfica a travs de un plano, conpropsito de permanencia.

METODOLOGA Por medio de esta secuencia didctica, se busca que los estudiantes sean personas crticas y propositivasque por medio del trabajo colaborativo asuman los valores de libertad, solidaridad y justicia, que stos seanparte de su forma de ser y los lleven a la prctica en sus actividades diarias, y adems que sean conscientesde que pertenecen a una sociedad globalizada. Asimismo, que consideren el conocimiento como un procesomediante el cual encuentren la relacin del dibujo tcnico con otras ciencias y su entorno.

Las estrategias centradas en el aprendizaje no deben partir de conceptos abstractos o de algoritmos que noson parte de la realidad de los estudiantes, esto permitir que se apropien del conocimiento, que aprendan aaprender, a razonar y a pensar, estos es, transiten de decir permteme recordar a permteme pensar

cuando se les presente un problema. El papel del docente ser entonces el de mediador del aprendizaje,como un facilitador del proceso para llevar a los alumnos a la construccin de su propio conocimiento, atravs de la seleccin de temas integradores que le permitan realizar la transferencia de conceptos de estamateria con otras asignaturas, haciendo posible lo que Vigotsky define como Aprendizaje transversal.

Actualmente, nuestros alumnos desarrollan habilidades para resolver ejercicios y problemas irreales,carentes de imaginacin y de nula aplicacin prctica, lo cual no los motiva a aprender. Uno de los ejesfundamentales de esta reforma es el docente, quien como puede apreciarse habr de dar vida a estosprogramas.

Los contenidos son los mismos, lo que ha cambiado es su distribucin y la forma en que tendrn queabordarse, a fin de que el alumno los aplique en la vida diaria. Esto es as porque requerimos formar mejorespersonas fomentando la creatividad, el espritu de participacin y colaboracin, as como el desarrollo de lashabilidades de dibujo tcnico.

Con la experiencia que tenemos como profesores de la materia de dibujo tcnico, es necesario sugeriralgunos temas integradores que nos permitan abordar diversos conceptos relacionados en formainterdisciplinaria y multidisciplinaria que sern planeados en espacios intersemestrales por la academia dedibujo tcnico.


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Fsica I Dibujo Tcnico F DA 03 IX

EVALUACIN

EVIDENCIAS PONDERACINDesempeo 10 %Producto 60 %Conocimiento 20 %Actitud 10 %Total 100%


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Fsica I Dibujo Tcnico F DA 03 X

JUSTIFICACIN DEL CRITERIO DE PONDERACIN

La materia de dibujo tcnico es una asignatura que para su estudio requiere del dominio de diversasherramientas matemticas, por ello es necesario que el alumno se familiarice gradualmente con algunos

procedimientos numricos que les permitan tener la habilidad de manejar las diferentes herramientas de esta

asignatura, esto a travs de la prctica, con la finalidad de que los alumnos construyan y apliquen sus

propias estrategias de solucin.

La ponderacin considerada para ala asignatura de Dibujo Tcnico en el nivel medio superior es la

siguiente:

Para la evidencia de desempeo se consider creatividad, desarrollo del proyecto, prcticas en eltaller asignndole un 10%.

Para la evidencia de producto se consider, tareas, Investigaciones y ejercicios, asignndoles un60%.

Para la evidencia de conocimiento se consider, examen escrito y prctico, asignndoles un 20%. Para la evidencia de actitud se consider, participacin, exposicin y conducta, asignndoles un

10%.

Se le ha asignado la mayor ponderacin a las evidencias del producto, ya que consideramos que en estaasignatura el alumno deber demostrar sus habilidades.


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Fsica I Dibujo Tcnico F DA 03 XI

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR L A ASIGNATURAEn el programa se realiza la presentacin de la asignatura, el propsito, el producto esperado as como sumetodologa y sus criterios de evaluacin.

La secuencia didctica, la cual se divide en diferentes aspectos: A. Encabezado: En este se especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y

subtemas a tratar.B. Motivacin: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar inters en el alumno

para el estudio de los temas.C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didctica y permite explorar que tanto se

sabe de la temtica que se tratar en el objeto de estudio.D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temticos

revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesionespresnciales y no presnciales.E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquirido.F. Mtodo s y Tcnicas de enseanza: Son actividades de enseanza aprendizaje que se llevan a

cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandos.G. Evidencias del Alumno : Son los productos o trabajos elaborados por parte de los alumnos, donde

se determina y refleja el conocimiento aprendido por cada uno de ellos enfocados al aprendizajesignificativo.

H. Material y equipo didctic o: Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo delas actividades.I. Activi dades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con todalectura o contenidos de la unidad.

J. Activi dades del maestro : Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacin de lasecuencia didctica.

K. Bibliografa: Son todas aquellas fuentes de informacin donde se consulta, se complementa y seextrae la informacin requerida.


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Fsica I Dibujo Tcnico F DA 03 XII

CUADRO PROGRAMTICO DE SESIONES PRESENCIALESSesi n Contenido Activ idadesSesiones correspondientes alprimer parcial.

. Del 05 al 29 de Febrero del2008.Evaluacin del 1er parcial del 03al 07 de Marzo del 2008.Periodo de Recuperacin:10 al 14 de Marzo del 2008Hrs:

1.1. A mano alzada1.1.1. Croquis1.1.2. Diagramas1.1.3. Esquema1.2. Con Instru mentos1.2.1. Identificacin de equipo1.2.2. Su uso y manejo1.3. Asist ido porcomputadora1.3.1. Requerimiento de Hardware y

Software.1.3.2. Aplicacin de comandos

bsicos

Lluvia de ideas y exposicinacerca del dibujo tcnico

Trabajo de investigacin.

Dibujar croquis diagramas yesquemas a mano alzada ycon instrumentos.

Dibujar diagrama yesquemas utilizandosoftware.

Sesiones correspondiente alsegundo parcial.Del 01 al 18 de Abril del 2008.Evaluacin del 2 parcial del 21al 25 de Abril del 2008.Periodo de Recuperacin:Del 28 al 30 de Abril del 2008Hrs:

2.1. Sistema Ortog onal2.1.1. Didricas2.1.2. Tridricas2.2. Oblcua2.2.1. primer Diedro2.2.2. tercer Diedro2.3. Axonomtricas2.3.1. Isomtrica2.3.2. Trimetrica2.3.3. Dimtrica2.4. Perspectiva2.4.1. Lineal2.4.2. rea3.1. Lneas3.1.1. Calidad3.1.2. Tipos3.1.3. Uso

3.1.4. Aplicacin3.2. Alfabeto3.2.1. Fuentes3.2.2. Tamao3.2.3. Estilos


Proyecciones ortogonales

Proyecciones axonomtricas

Construccin de un dibujoisomtrico

Trazos de lneas

Rotulado del dibujoNota: la unidad 2 y parte dela 3 trabajaran juntas por su

relacin temtica

Sesiones correspondiente altercer parcial.Del 06 al 30 de Mayo del 2008.Evaluacin del 3er parcial del 02al 06 de Junio del 2008.Periodo de Recuperacin:Del 09 al 13de Junio del 2008Hrs:

3.3. Simbologa3.3.1. Materiales3.3.2. Sealizacin3.3.3. Instalaciones3.3.4. Mobiliario3.4. Dimensin3.4.1. Formatos3.4.2. Acotaciones

3.4.3. Escalas3.5. Proyecciones3.5.1. Sistemas de vistas3.5.2. Planos especializados4.1. Tecnologa actual4.1.1. Diseo de un objeto nuevo4.1.2. Redisear un objeto4.2. Nuevas tecnolog as4.2.1. Ser incluyente con la

tecnologa de punta


Realizar un plano

Sistemas de proyeccinNota: La unidad 3 y 4trabajaran juntas por surelacin temtica


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Fsica I Dibujo Tcnico F DA 03 XIII

UNIDAD IMTODO DE TRAZADO


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Dibujo Tcnico F DA 03 14

Asignatura: Dibujo TcnicoTema Integrador: Dibujo manualTema Fundamental: Mtodo de trazado

Subtemas:

1.1. A mano alzada1.1.1. Croquis1.1.2. Diagramas1.1.3. Esquema1.2. Con Instrumentos1.2.1. Identificacin de equipo1.2.2. Su uso y manejo

Objetivo: El alumno ser capaz de realizar croquis, diagramas y esquemas mediante losdiferentes instrumentos de dibujo tcnico.

SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACINSECUENCIA DIDCTICA NO. 1ACTIVIDAD DESARROLLO

1. Moti vacin Presentacin de diferentes aplicaciones de dibujo tcnico como son Esquemas,Diagramas, Croquis, etc.

2. Apertura

Se pide a los estudiantes formar equipo de cinco integrantes.Por equipo realizar una lista sobre los Materiales e instrumentos a utilizar y

construcciones civiles que se pueden representar por medio de dibujos oesquemas y enumerar las caractersticas de dichas representaciones.

Cada equipo expone la lista de materiales e instrumentos a utilizar y

construcciones civiles que se pueden representar por medio de dibujos oesquemas al grupo (hojas de rota folio, medios electrnicos, acetatos, recortes,fotos, etc.)

3. Desarrollo 1. De manera individual realice la siguiente figura geomtrica que asigne el

facilitador: Fijar la hoja en el restirador Hacer marco y cuadro de referencia A mano alzada realizar la figura indicada

4. Cierre Presentacin de los trabajos realizados al facilitador, y guardar en suportafolio de evidencias. Realimentacin por el facilitador.


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SUGERENCIAS METODOLGICAS

Mtodos y tcnicasde enseanza Tcnicas expositivas. Lluvia de ideas. Tller de dibujo

Material y equipoDidctico

Papel bond. Marcadores Cinta. Bibliografa. Pintarrn. Borrador Restirador Proyector Video, DVD Lpices de dibujo

Evidencias delalumno Croquis, diagramas y esquemas a mano alzada terminados.

Actividades previaspara el alumno Investigar todo lo relacionado sobre el tema dibujo tcnico Traer material solicitado (hojas blancas, lpices de dibujo, instrumentos dedibujo).

Actividades delmaestro Dar instrucciones generales para la realizacin de las actividades Supervisar las actividades mediante el acercamiento a los equipos. Revisar las tareas que se hayan marcado. Retroalimentar los contenidos.

Bibliografa

J. Luis Luna de la Rosa. 2003. Curso Integral de Dibujo Tcnico, Edit:Trillas.

J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo tecnico y de Ingenieria, Edit:C.E.C.S.A.

Caldern Barquin Francisco Javier. Porra, Dibujo Tcnico Industrial.

Camberos, Lpez. Porra, Dibujo de Ingeniera.

Jensen, Mason. Edit. Trillas, Mxico 2002. Fundamentos de DibujoMecnico


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Asignatura: Dibujo TcnicoTema Integrador: Tecnologa en el dibujoTema Fundamental: Mtodo de trazadoSubtemas: 1.3. Asistido por computadora1.3.1. Requerimiento de Hardware y software

1.3.2. Aplicacin de comandos bsicos

Objetivo: El alumno ser capaz de utilizar el software AutoCAD para la realizacin dedibujos, as como su aplicacin a la sociedad mediante el desarrollo de susconocimientos.

SECUENCIA DIDCTICA NO. 2ACTIVIDAD DESARROLLO

1. Moti vacin Presentacin de diferentes aplicaciones de dibujo tcnico realizados en autocadcomo son Esquemas, Diagramas, Croquis, etc.

2. Apertura 1. Se pide a los estudiantes de manera individual encender su PC en el

programa de autocad.2. Pedir a los alumnos que investiguen los comandos bsicos de autocad3. Se pide que todo el grupo aplique los comandos bsicos de autocad en el

diseo de un dibujo.3. Desarrollo 1. Dibujar una cancha de ftbol con sus reas correspondientes, acotaciones.2. Dibujar un cubo en 2D con sus respectivas vistas.

3. Dibujar una pieza mecnica.4. Cierre Presentacin de los trabajos realizados al facilitador y gurdalo en elportafolio de evidencias.

Realimentacin por el facilitador


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Mtodos y tcnicasde enseanza

Tcnicas expositivas. Lluvia de ideas. Tller de dibujo Taller de Informtica


Impresora PC Bibliografa. Pintarrn. Hojas blancas Can Plumones

Evidencias delalumno Croquis, diagramas y esquemas con instrumentos.

Actividades previaspara el alumno Investigar sobre el tema Traer material solicitado.

Actividades delmaestro Dar instrucciones generales para la realizacin de las actividades Supervisar las actividades mediante el acercamiento a los equipos. Revisar las tareas que se hayan marcado. Realimentar los contenidos.

Bibliografa

J. Luis Luna de la Rosa. 2003. Curso Integral de Dibujo Tcnico, Edit:Trillas.

J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo tecnico y de Ingenieria, Edit:C.E.C.S.A.

Caldern Barquin Francisco Javier. Porra, Dibujo Tcnico Industrial.




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UNIDAD IITCNICAS DE PROYECCIN


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Asignatura: Dibujo TcnicoTema Integrador: Vistas MltiplesTema Fundamental: Tcnicas de Proyeccin

Subtemas:

2.1. Sistema Ortogon al 2.4. Perspect iva2.1.1. Didricas 2.4.1. Lineal

2.1.2. Tridricas 2.4.2. rea2.2. Oblcua 3.1. Lneas2.2.1. Primer Diedro 3.1.1. Calidad2.2.2. Tercer Diedro 3.1.2. Tipos2.3. Axonomtricas 3.1.3. Uso2.3.1. Isomtrica 3.1.4. Aplicacin2.3.2. Trimtrica 3.2. Alfabeto2.3.3. Dimtrica 3.2.1. Fuentes

3.2.2. Tamao3.2.3. Estilos

Objetivo: Al finalizar el tema el alumno ser capaz de dibujar con rapidez y facilidadcualquier objeto que requiera de tres vistas.


1. Moti vacin Dinmica: Realizar un cubo1. Mediante una lluvia de Ideas, explorar la idea que los alumnos tienen sobre

el cubo.2. Trazar en cartulina un cubo con sus proyecciones ortogonales.

2. Apertura 1. Pedir a cada joven que realice las proyecciones ortogonales de cada uno de losobjetos que el facilitador le indique.

2. Exposicin de los trabajos individuales para que el alumno pueda identificar lasformas volumtricas bsicas a las que se llegaron.

3. Desarrollo

Hacer una nueva propuesta para que el joven modele con la plastilina, un objetoque pueda ser utilizado para sentarse y elabore su dibujo.

1. Solicitar al alumno que a partir de ese objeto inicial para sentarse hagamodificaciones con los siguientes criterios.

2. La forma, la estructura, la ergonoma, el posible material de fabricacin y dibujelos objetos producidos indicando el criterio que empleo.

3. Solicitar al joven que haga otra modificacin al objeto en funcin de los criteriosde tiempo (por los cambios que tienen los objetos con el paso de ste) realizandolos croquis correspondientes.

4. Sugerencias del facilitador relacionadas con los contenidos abordados.

5. Recuperar despus de la exposicin, el trabajo individual para que los jveneselijan el objeto para sentarse que consideren mejor diseado y los criterios por loque lo eligieron, para presentarlo.


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ACTIVIDAD DESARROLLO

4. Cierre 1. Dibujar el objeto por medio de AutoCAD, elegido por el equipo, dimensionndoloy detallando todos sus aspectos.

2. Exposicin de trabajos concluidos mediante una plenaria.

3. Realimentacin por parte del facilitador.SUGERENCIAS METODOLGICASMtodos y tcnicasde enseanza Tcnicas expositivas y demostrativas. Mtodos basados en el razonamiento y la solucin de Problemas.


Papel bond Un bloque de plastilina Seis hojas blancas Un lpiz Una computadora Una impresora Bibliografa. Pintarrn. Borrador Juego geomtrico.Evidencias delalumno Dibujos de objetos con las tres vistas principalesActividades previaspara el alumno Investigar sobre el tema. Traer material solicitado.

Actividades delmaestro

Preparar material de trabajo.

Dar instrucciones generales para la realizacin de las actividades

Supervisar las actividades mediante el acercamiento a los equipos.

Revisar las tareas que se hayan marcado.

Realimentar los contenidos durante y al finalizar las actividades.

Bibliografa

J. Lus Luna de la Rosa. 2003. Curso Integral de Dibujo Tcnico, Edit:Trillas.

J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo tcnico y de Ingeniera, Edit:C.E.C.S.A.

Caldern Barqun Francisco Javier. Porra, Dibujo Tcnico Industrial.




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UNIDAD IIINORMATIVIDAD


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Asignatura: Dibujo TcnicoTema Integrador: Nuevas TecnologasTema Fundamental: Normatividad

Subtemas:

3.3. Simbolog a 3.5. Proyeccio nes3.3.1. Materiales 3.5.1. Sistemas de vistas

3.3.2. Sealizacin 3.5.2. Planos especializados3.3.3. Instalaciones 4.1. Tecnologa actual3.3.4. Mobiliario 4.1.1. Diseo de un objeto nuevo3.4. Dimensin 4.1.2. Redisear un objeto3.4.1. Formatos 4.2. Nuevas tecnol ogas3.4.2. Acotaciones 4.2.1. Ser incluyente con la tecnologa de punta3.4.3. Escalas

Objetivo: Al trmino de esta unidad el estudiante ser capaz de aplicar las nuevastecnologas en la elaboracin de planos digitalizados.


1. Moti vacin El facilitador har una presentacin de una imagen digitalizada, para ejemplificarel uso de nuevas tecnologas en el dibujo.

2. Apertura 1. El alumno realizar el dibujo que le indique el facilitador, utilizando el software

AutoCAD.2. El facilitador aplicar un examen diagnstico sobre el software de autoCAD.

3. Desarrollo

1. Investigar software relacionados con las nuevas tecnologas para laelaboracin de planos.

2. Qu se entiende por diseo?

3. Qu se entiende por rediseo?4. Con base en el ejercicio realizado hacer sus comentarios y conclusiones.5. Apoyar a los jvenes para que se organicen y presenten una exposicin al

interior del grupo mostrando los objetos realizados.


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ACTIVIDAD DESARROLLO

4. Cierre

1. Recuperar despus de la exposicin, el mejor trabajo individual porequipos, para elegir el dibujo que consideren mejor diseado y loscriterios por lo que lo eligieron, para presentarlo.

2. Que los jvenes del grupo organicen una exposicin abierta al pblico porequipo para presentar el dibujo en computadora (trabajo final).

3. Propiciar comentarios finales recuperando el valor de solidaridad en elcontenido de colaboracin, sus vivencias como individuo y como parte deun equipo de trabajo.


Mtodos y tcnicasde enseanza Tcnicas expositivas y demostrativas.Diseo asistido por computadora.

Material y equipoDidcticoPCSoftwareImpresoraPapelTinta

Evidencias delalumno Dibujos elaborados en AutoCAD (Trabajo final)

Actividades previaspara el alumno Investigar sobre el tema. Traer material solicitado

Actividades delmaestro

Preparar material de trabajo.

Dar instrucciones generales para la realizacin de las actividades

Supervisar las actividades mediante el acercamiento a los equipos.

Revisar las tareas que se hayan marcado. Soli8citar el laboratorio de computo

Realimentar los contenidos durante y al finalizar las actividades


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Bibliografa

J. Lus Luna de la Rosa. 2003. Curso Integral de Dibujo Tcnico, Edit:Trillas.

J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo tcnico y de Ingeniera, Edit:C.E.C.S.A.

Caldern Barqun Francisco Javier. Porra, Dibujo Tcnico Industrial.




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ANEXO 1Aunque el programa establecido para esta asignatura refiere que algunas herramientas y tcnicasnecesarias para la comprensin y el desarrollo de habilidades en el diseo de objetos, los contenidos deDibujo Tcnico, necesitan conocimientos previos en el rea de matemticas que ya fueron proporcionados alos alumnos durante su vida acadmica, en semestres anteriores, sin embargo basado en nuestra

experiencia en la imparticin de la materia, se considera necesario hacer la SUGERENCIA de que los temasque a continuacin se enlistan sean retomados al Inicio de la primera unidad (dentro de las posibilidades decada docente), para facilitar tanto al alumno como al maestro, el logro de los objetivos de aprendizajepropuestos en esta secuencia didctica.

Sistema de unidades y conversiones Medidas de ngulos Lneas paralelas y perpendiculares Despeje de ecuaciones simples de primer grado

ANEXO 2TABLA DE EQUIVALENCIAS

UNIDAD EQUIVALENCIA UNIDAD EQUIVALENCIA1 m. 100 cm. 1 ml. 1 cm1 m. 1000 mm. 1 litro 1000 cm1 cm. 10 mm 1 litro 1 dm = 1000 cm1 km. 1000 m. 1 galon 3.785 lts.1 m. 3.28 pies (ft) 1 N 1x10 dinas1 m. 1.093 yardas (yd) 1 kgf. 9.8 N

1 pie. 30.48 cms. 1 lbf 0.454 Kgf.1 pie. 12 pulg. (in) 1 ton. 1000 kg.

1 pulg. 2.54 cm. I milla. 5280 pies= 1609 m


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ANEXO 3PROYECCIONES ORTOGONALES

Sistema de Proyeccin Primer Cuadrante

Segundo Cuadrante Tercer Cuadrante Cuarto Cuadrante

Proyeccin del primer

Cuadrante

Proyeccin del tercer

Cuadrante

Mtodo de la caja de

cristal


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ANEXO 4

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE TABASCOOrganismo DescentralizadoPlantel No.___, Tabasco.B A N C O D E R E A C T I V O S

Nombre del Profesor:Nombre de laAsignatura: DIBUJO TCNICONombre del Alumno:Semestre: Grupo: Especialidad:Fecha:

TemasA mano alzada, Croquis, Diagramas, Esquema, Con Instrumentos, Identificacin de equipo, Su uso manejo, Asistido por computadora, Requerimiento de Hardware y Software, Aplicacin de comandobsicos.

I. INSTRUCCIONES Elija la respuesta que considere correcta1. Es un dibujo realizado sin instrumentos, acepto el lpiz sin escala y acotado. Tambin se llama croquis

a un dibujo hecho a mano alzada?a) Croquis b) esquema c) diagrama d) dibujo

2. Representacin grfica sobre una superficie, generalmente plana, por medio de lneas o sombras, deobjetos reales o imaginarios o de formas puramente abstractas..

a) Croquis b) esquema c) diagrama d) Dibujo3. Existen dos bsicas, conocidas como escuadra de 30, 45 y 60 , normalmente son de plstico y tienen

la forma de un triangulo y rectngulo con todos sus cantos rectos.a) Escuadras b) regla T c) Comps d) Restirador4. Es un instrumento con una cabeza en uno de sus extremos situada en tal forma que al colocarse en el

canto izquierdo forme un ngulo de 90 con la vertical.a) Escuadras b) regla T c) Comps d) Restirador

5. Es un instrumento con una cabeza en uno de sus extremos situada en tal forma que al colocarse en elcanto izquierdo forme un ngulo de 90 con la vertical.

a) Escuadras b) regla T c) Comps d) Restirador6. Es la mesa de trabajo para dibujar.

a) Escuadras b) regla T c) Comps d) Restirador7. Porcin de plano determinada por dos semirrectas con origen comn.

a) Escuadras b) regla T c) ngulo d) Restirador


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II. INSTRUCCIONES Relacione cada pregunta con la respuesta correcta1. Es una proyeccin que puede ir hasta el infinito a travs de lneas

paralelas y perpendiculares.(2) Proyeccin

Isomtrica

2. Cuando los tres ejes se encuentra se parados por ngulos iguales,y el tercer eje esta a cualquier ngulo. (1) ProyeccionesOrtogonales3. Programas de computadoras. Son las instrucciones responsables

de que el hardware (la mquina) realice su tarea.(4) Hardware

4. Equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora (3) Software5. Una lnea infinita que describe de forma idealizada la imagen real

de un hilo tenso o de un rayo de luz(7) Lneas ocultas

6. Estas lneas son continuas y muy fuertes representan contornos yaristas visibles.

(8) Lneas de ejeso centros:7. Se utilizan para representar aristas o contornos que no son visibles

en el plano, pero que existen detrs de este. Dicho valor de lneases fuerte, pero interrumpido no debe llegar hacer tan fuerte comoel de la visible.

(9) Lneasauxiliares, decota oreferencia8. Estas lneas tienen la caracterstica de formarse por medio de

lneas interrumpidas, separadas por uno o ms puntos se usanpara representar ejes, normalmente de simetra o centros decurvas son suaves y ms largas que las ocultas.

(5) Lnea

9. Se utiliza para indicar trazos auxiliares y para representar laslongitudinales o los limites de estas son muy suaves y continuas.

(6) Lneas visibles

III. INSTRUCCIONES Responda las siguientes preguntas1. Es una superficie infinita que describe de forma idealizada la imagen real de la superficie de una

mesa o de un lago en calma.R= Plano2. Qu es una proyeccin axonomtrica?R= Es la proyeccin de un cuerpo en tres dimensiones 3. Qu es una proyeccin dimtrica?R= Es la proy eccin de un cuerpo cuando dos ejes se encu entran con ngulos igu ales y unodiferente4. Qu es una proyeccin trimtrica?R= Es la proyeccin de un cuerpo cuando los tres ejes se encuentran con ngulos diferentes. 5. Es el hecho de representar las dimensiones reales de una pieza o figura cualquiera?R= Acotar6. Proporcin de aumento o disminucin de las dimensiones reales. En el dibujo o representacin

grafica de los objeto siempre debe mencionarse esto para indicar la relacin con la cual seaumentan o disminuye las magnitudes representadas?R= Escala


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CRITERIOS EVALUACINUNIDADES

CRITERIOS PORCENTAJEProducto 60 %

Desempeo 10 %

Conocimiento 20 %

Actitud 10 %

Total 100%


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GLOSARIOLneas visibles: Estas lneas son continuas y muy fuertes representan contornos y aristasvisibles.Lneas ocultas: Se utilizan para representar aristas o contornos que no son visibles en el plano,pero que existen detrs de este. Dicho valor de lneas es fuerte, perointerrumpido no debe llegar hacer tan fuerte como el de la visible.

Lneas de ejes ocentros: Estas lneas tienen la caracterstica de formarse por medio de lneasinterrumpidas, separadas por uno o ms puntos se usan para representar ejes,normalmente de simetra o centros de curvas son suaves y ms largas que lasocultas.Lneas auxiliares, decota o referencia: Se utiliza para indicar trazos auxiliares y para representar las longitudinales o loslimites de estas son muy suaves y continuas.Rotulacin: La rotulacin es muy importante en el dibujo tcnico, por que auxiliaextraordinariamente a la interpretacin grafica.Lnea de Gua: Debe ser sumamente suave tan suave que tan solo el que dibuje las distinga.Restirador: Es la mesa de trabajo para dibujar.Regla T: Es un instrumento con una cabeza en uno de sus extremos situada en tal formaque al colocarse en el canto izquierdo forme un ngulo de 90 con la vertical.Escuadras: Existen dos bsicas, conocidas como escuadra de 30, 45 y 60 , normalmenteson de plstico y tienen la forma de un triangulo y rectngulo con todos suscantos rectos.Comps: Es un til de dibujo que sirve fundamentalmente para trazar circunferencia y arcode circunferencia tambin se usa para transportar medidas.Croquis: Es un dibujo realizado sin instrumentos, acepto el lpiz sin escala y acotado.Tambin se llama croquis a un dibujo hecho a mano alzada.Proyeccin: Es la representacin de los objetos en un lugar donde no existe.Proyeccin Ortogonal: Es una proyeccin que puede ir hasta el infinito a travs de lneas paralelas yperpendiculares.ProyeccinAxonomtrica: Significa representar un cuerpo en un lugar donde no existe, tomando como basetres ejes (uno para cada dimensin).Proyeccin Isomtrica: Cuando los tres ejes se encuentra se parados por ngulos iguales, y el tercer ejeesta a cualquier ngulo.

Proyecci n Caballera: Es aquella cuyos ejes principales estn a 90 y el tercero se localiza a 30, 45 y60.Dibujo: Representacin grfica sobre una superficie, generalmente plana, por medio delneas o sombras, de objetos reales o imaginarios o de formas puramenteabstractas.Dibujo tcnico Es el procedimiento utilizado para representar topografa, trabajos de ingeniera,edificios y piezas de maquinaria, que consiste en un dibujo normalizado. Lnea: Una lnea infinita que describe de forma idealizada la imagen real de un hilo tensoo de un rayo de luzAngulo: Porcin de plano determinada por dos semirrectas con origen comn. . Semirecta: Cada una de las dos partes en que una recta queda dividida por uno de suspuntos, al que se llama origen.Angulo recto: Es aquel que mide 90.

Perspectiva: En arte, mtodo grfico capaz de representar el espacio tridimensional sobre unasuperficie plana.Acotar: Es el hecho de representar las dimensiones reales de una pieza o figuracualquiera.Software: Programas de computadoras. Son las instrucciones responsables de que elhardware (la mquina) realice su tarea.Hardware: Equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora.Escala: Proporcin de aumento o disminucin de las dimensiones reales. En el dibujo orepresentacin grafica de los objeto siempre debe mencionarse esto para indicarla relacin con la cual se aumentan o disminuye las magnitudes representadas.


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El Departamento de Planes y Programas de Estudio se reservan el derecho de realizar cambios en esta

Secuencia de las asignaturas Propeduticas y optativas de Campo Profesional.

D.R.

secuencia dibujotecnico

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