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Fecha de validación 1 de 7 18 de enero de 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Física I (Secuencia 1)

Profesor Ing. Eyra Nidia Ramírez Gallegos

Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

Competencias Disciplinares

3. Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas. 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 9. Aplica los conocimientos científicos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso común

Elementos de la Competencia

Capacidad de percepción, habilidades para la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico y creativo. Operaciones algebraicas Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s.

Tema Integrador Física recreativa

Categorías Tiempo, Espacio, Materia y Energía

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Antecedentes Sistema de Internacional de unidades Tipos de Errores Vectores Métodos de adición de vectores.

Espacio

Movimiento

Resultados de Aprendizaje

Reconoce y analiza la importancia del estudio de la Física a través de la historia de la ciencia y sus aportaciones a la tecnología.

Relación con otras Disciplinas

Matemáticas: Operaciones aritméticas y algebraicas. Ciencias sociales: Aplicaciones tecnológicas de la Física que tienen impacto en la sociedad. TIC´s: Uso de la tecnología de la información.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Antecedentes Sistema de Internacional de unidades

Investiga e identifica el campo de acción de la Física y sus diferentes ramificaciones. La conversión de Unidades de los

Iniciativa, participación, trabajo en equipo.

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Tipos de Errores Vectores Métodos de adición de vectores.

diferentes Sistemas de conversión los realiza con operaciones fundamentales, formularios, y el uso de la calculadora. Aplicación de conocimientos para la resolución de ejercicios.

Tiempo Programado

20 hrs. Fecha Programada de Inicio 31-Enero-2012 Fecha Programada de Terminación 09- Marzo-2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 4 AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 30 -Enero-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 03-Febrero-2012

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Solución de problemas. Habilidades para la investigación. Habilidades de uso de las Tic´s.

Conoce el concepto de Física, sus diferentes ramas y la evolución de la Física a través del tiempo.

1. –Presentación de la asignatura. Encuadre de secuencia.

Entrega al jefe de grupo una copia electrónica.

N/A N/A

2.- Aplica examen diagnostico para recuperar conocimientos previos.

Examen Anexo 1

No No

3.- En parejas investiga el concepto de Física como asignatura y sus principales ramas, además de las ciencias relacionadas directamente con la Física.

Investigación Anexo 1 Si

4. – De la información obtenida en la actividad 3 elabora un mapa conceptual.

Mapa conceptual

Anexo 1 Si

5.- En equipos de 5 personas elabora una línea del tiempo que aborde el desarrollo histórico de la Física incluyendo el nombre y fecha de sus investigadores.

Línea del tiempo

Anexo 1 Si

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 10 AVANCE PROGRAMADO 25% FECHA DE INICIO 06 - Febrero-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 17 - Febrero-2012



DE EVIDENCIAS

Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades de uso de Tics.

Transforma unidades de un sistema de conversión a otro. Conoce vector y características, que sirven de base para su técnica.

1.- Investiga de manera individual Definición de Sistema Internacional de unidades y el sistema Ingles, así como conceptos de longitud, masa, tiempo y temperatura con sus respectivas unidades de medida. Registra la información obtenida en libreta de apuntes


2.- Con ayuda del facilitador discute el uso e importancia de los factores de conversión de unidades en diferentes sistemas. Realiza ejercicios de conversión de unidades.

N/A N/A N/A

3.- Investiga de manera individua los conceptos de error y medición, los tipos que existen y su importancia. Registra la información obtenida en libreta de apuntes.


5.- De manera individual investiga diferentes conceptos: a) Vector b) Características de un vector. c) Tipos de vectores




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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 10 AVANCE PROGRAMADO 33.33% FECHA DE INICIO 20-Febrero-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02-Marzo-2012



DE EVIDENCIAS

Solucion de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades de uso de Tic´s.

Formula y resuelve problemas de carácter científico.

1.- Con ayuda del facilitador realiza la suma de dos o mas vectores y su resultante por medio de los siguientes métodos en forma grafica y analítica:

a) Teorema de Pitágoras. b) Paralelogramo c) Polígono.

La información plásmala en libreta de apuntes.

Apuntes N/A N/A

2.- Resuelve los ejercicios propuestos por el facilitador acerca de los métodos en forma grafica y analítica para obtener la resultante de un sistema de fuerzas.

Ejercicios Anexo 1 Si

3.- Se realiza evaluación escrita Módulo 1 Evaluación escrita

Ponderación dada a conocer en el examen.

Si


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Cañón, Plumones, Bata de laboratorio, Material propuesto en practica.

Bibliografía

FISICA GENERAL, Héctor Pérez Montiel. Física: Conceptos y Aplicaciones, Tippens McGraw Hill

ANEXO 1 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Participaciones 1% (adicional a la calificación)

LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDADES DE LA MATERIA COMPONENTE SI CUMPLE NO CUMPLE

El contenido del apunte es original El contenido del apunte tiene todos los aspectos requeridos El contenido del apunte se entrega en tiempo El contenido del apunte presenta ilustraciones adecuadas El apunte es entregado con limpieza y orden

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE (%) Examen 30

Portafolio de evidencias (cuaderno) 50 Problemario/Práctica/Formulario 20

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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo ANEXO 2 Examen diagnostico 1.- Que es Física? 2.- Menciona 5 científicos importantes dentro de la Física como ciencia. 3.- Menciona algún fenómeno físico. 4.- Conoces algún sistema de medición. Menciona al menos 3. 5.- ¿Que es un vector?

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Fecha de validación 1 de 9 18 de Enero del 2011


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Atributos



5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 9. Aplica los conocimientos científicos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso común


Habilidades para la lectura y escritura Trabajo en equipo. Pensamiento crítico y creativo en la resolución de problemas. Operaciones algebraicas Habilidades de investigación en las aplicaciones de los conceptos fundamentales.

Tema Integrador Energía en movimiento.


CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Movimiento Rectilíneo Uniforme Velocidad Movimiento Rectilíneo Acelerado Aceleración Tiro vertical Caída libre Movimiento de proyectiles Movimiento Circular Uniforme Velocidad angular Movimiento Circular Acelerado Aceleración angular Leyes de Newton Equilibrio Traslacional Equilibrio Rotacional Fricción Trabajo Potencia

Espacio Materia

Movimiento rectilíneo Movimiento circular

Fuerza


Desarrolla habilidades de razonamiento a través de la resolución de problemas que impliquen la utilización de modelos matemáticos.

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Matemáticas: Operaciones aritméticas y algebraicas. Ciencias sociales: Aplicaciones tecnológicas de la Física que tienen impacto en la sociedad. Lectura expresión oral y escrita: En las investigaciones realizadas. TIC´s: Uso de la tecnología de la información.


Movimiento Rectilíneo Uniforme Velocidad Movimiento Rectilíneo Acelerado Aceleración Tiro vertical Caída libre Movimiento de proyectiles Movimiento Circular Uniforme Velocidad angular Movimiento Circular Acelerado Aceleración angular Leyes de Newton Equilibrio Traslacional Equilibrio Rotacional Fricción Trabajo Potencia

Uso de herramientas para resolver ejercicios Resolución de problemas propuestos de la vida cotidiana. Por medio de las leyes de la Física aplica conocimientos para la solución de problemas cotidianos y de la especialidad que esta cursando.

Iniciativa, participación, trabajo en equipo, limpieza, entrega de trabajo en tiempo y forma, Creatividad y Motivación.

Tiempo Programado

24 hrs Fecha Programada de Inicio 12- Marzo-2012 Fecha Programada de Terminación 27-Abril-2012




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TIEMPO PROGRAMADO 5 AVANCE PROGRAMADO 37.50% FECHA DE INICIO 12 - Marzo-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 - Marzo-2012



DE EVIDENCIAS

Solución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico y creativo. Operaciones algebraicas Consulta diversas fuentes de información Aplica conocimientos a la práctica

Conoce las trayectorias que sigue un cuerpo en línea recta o circular.

1. Encuadre de secuencia.

Se le proporciona una copia

electrónica al jefe de grupo

N/A Si

2.- Investiga los conceptos de Movimiento rectilíneo uniforme y Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado, Movimiento Circular y Movimiento Circular Acelerado. Entrega la investigación en la libreta


3.- En equipos de 5 personas retoma la información obtenida de la actividad 2 y realiza una tabla en donde representes con fotos los diferentes movimientos que existen. Tabla con

fotos Anexo 1 Si

4.- En equipo de 5 integrantes realiza una dinámica de caída de los cuerpos. Trae una piedra, papel, una pelota de esponja y una pelota de plástico. Lanza de un a misma altura una a la vez y contesta las siguientes preguntas. 1.-¿Cuál fue la pelota que llego mas rápido al suelo (toma tiempos)? 2.- ¿Qué influye para que la pelota llegue mas rápido? 3.- ¿ En que tiempo llego la piedra y porque? Plasma la información en una tabla, donde coloque altura, tiempo y tipo de material y discute la información obtenida en el salón de clases.

Tabla N/A N/A



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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 16 AVANCE PROGRAMADO 56.25% FECHA DE INICIO 19-Marzo-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18-Abril-2012.



DE EVIDENCIAS

Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades para la lectura y escritura.

Identifica y aplica las energías y las leyes de Newton empleadas en los cuerpos.

1.-Participa en plenaria en situaciones reales los tipos de trayectorias que siguen los cuerpos en línea y en forma circular, se realiza el análisis y cálculos del movimiento rectilíneo (MRU, MRUA,MC, MCA)

Apuntes en libreta N/A N/A

2.- Resolver ejercicios propuestos por el facilitador acerca de la actividad 1.

Ejercicios resueltos Anexo 1 Si

3.- De manera individual investiga la definición y formulas de lo siguiente: a)Trabajo b) Fricción c) Energía Mecánica, Energía cinética, Energía Potencial. d) Leyes de Newton. La información traerla en la libreta de apuntes


4. – En parejas toma la información obtenida de la actividad 3 y Realiza un formulario de estos temas. Formulario Anexo 1 Si

5.- Resuelve los ejercicios propuestos por el facilitador

N/A N/A N/A

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TIEMPO PROGRAMADO 4 AVANCE PROGRAMADO 68.75% FECHA DE INICIO 19-Abril-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27-Abril-2012



DE EVIDENCIAS

Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades para la lectura y escritura

Aplica conocimientos en un caso real

1–En equipos de 5 integrantes retoma, analiza y aplica los conceptos de la fase de desarrollo y elabora un pequeño proyecto en donde realices la venta de un producto, en el cual ofreces estos conceptos: Energía cinética, Energía potencial o Leyes de Newton.

Proyecto Lista de cotejo Anexo III SI

2. Resuelve examen de conocimientos Examen

La ponderación se da a conocer en el

examen Si



REALIDOS

SI NO

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Piedra, papel, pelota de esponja, pelota de plástico, cañón, bata de laboratorio.

Bibliografía

FISICA GENERAL, Héctor Pérez Montiel. Física: Conceptos y Aplicaciones, Tippens McGraw Hill







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NO

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PP/PPA-ESDF-06


2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo ANEXO III LISTA DE COTEJO

Nombre del Profesor:______________________________________________________

Nombre del estudiante: ___________________________________________________

Grado: ____________________ Grupo:__________________ Turno:________________

Mucho Poco Nada Calificacion 1 punto 0.5 puntos 0 puntos

5 puntos 2 puntos o puntos.2 puntos 1 puntos 0 puntos2 puntos 1 puntos 0 puntos

Total

1.- El trabajo tiene creatividad

2.- Tiene conceptos de fase de apertura , desarrollo y cierre?3.- Es presentado El proyecto?4.- Usaron objetos reciclados?

ACTIVIDADES

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Fecha de validación 1 de 12 18 de enero de2011


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Atributos



5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 9. Aplica los conocimientos científicos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso común


Capacidad de percepción, habilidades para la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico y creativo. Operaciones algebraicas Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s.

Tema Integrador La materia fluye.


CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Densidad Peso Especifico Elasticidad Liquido Presión Volumen Gasto Empuje

Espacio Materia Energía Tiempo

Sólidos Fluidos


Identifica y aplica las principales características de sólidos y fluidos para su vida cotidiana.


Matemáticas: Operaciones aritméticas y algebraicas. Ciencias sociales: Aplicaciones tecnológicas de la Física que tienen impacto en la sociedad. Lectura expresión oral y escrita: En las investigaciones realizadas. TIC´s: Uso de la tecnología de la información.


Densidad Peso Especifico Elasticidad

Uso de herramientas para resolver ejercicios

Iniciativa, participación, trabajo en equipo, limpieza, entrega de trabajo en tiempo y forma,

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NO

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Liquido Presión Volumen Gasto Empuje

Aplicación de conocimientos para la resolución de ejercicios Resolución de problemas propuestos de la vida cotidiana. Por medio de la física aplica conocimientos para la solución de problemas cotidianos

Creatividad y Motivación.

Tiempo Programado

20 hrs Fecha Programada de Inicio 30-Abril-2012 Fecha Programada de Terminación 08-Junio-2012




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TIEMPO PROGRAMADO 4 AVANCE PROGRAMADO 75% FECHA DE INICIO 30-Abril-2012. TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 04-Mayo-2012



DE EVIDENCIAS

Solución de problemas. Habilidad del uso de las TIC´s.

Identifica conceptos de sólidos y fluidos para diferenciarlos en la vida cotidiana.

1. Encuadre de secuencia. Copia

electrónica al jefe de grupo.

N/A N/A

2.- De manera individual investiga el concepto de sólidos, fluidos y sus propiedades, así mismo las diferencias y similitudes de sólidos, líquidos y gases y plásmalo en una tabla comparativa.

Tabla comparativa Anexo 1 Si

3.- En parejas investiga el concepto de densidad, presión, volumen, viscosidad y presión hidráulica. Comenta en clase la información.




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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 93.75% FECHA DE INICIO 07-Mayo-2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 -Junio-2011.



DE EVIDENCIAS

Trabajo en equipo. Pensamiento crítico y creativo. Operaciones algebraicas

Identifica las propiedades de los fluidos en situaciones de su entorno.

1.- En equipos de 5 integrantes investiga la Ley de Hooke y el Modulo de Young. Con esta información realiza un debate entre equipos dentro del aula de clases Debate Lista de cotejo

Anexo 3 Si

2.- En parejas Redacta con tus propias palabras los siguientes conceptos: a) Limite proporcional. b) Limite elástico. c) Deformación plástica. d)Ley de Hooke e) Modulo de Young Plásmalo en libreta de apuntes

Investigación Anexo 1 N/A

3.- Resuelve los ejercicios propuestos por el facilitador.

Ejercicios resueltos Anexo 1 Si

4. – En equipos de 5 personas investiga en un libro de Física el Principio de Pascal, Principio de Torricelli y Principio de Arquímedes. Esta actividad se realiza dentro del aula de clases.


5.- En equipos de 5 personas utiliza la información de la actividad 4 y realiza una exposición de la aplicación de los principios.

Exposición Rubrica Anexo 2 Si

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 6.- Resuelve los ejercicios propuestos por el facilitador

Ejercicios resueltos Anexo I Si



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TIEMPO PROGRAMADO 5 AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 28-Mayo-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 08-junio-2012



DE EVIDENCIAS

Trabajo en equipo. Pensamiento crítico y creativo. Operaciones algebraicas

Desarrolla experimentos para identificar las propiedades de los fluidos.

1. El facilitador expone temas de viscosidad, empuje y gasto. Toma nota en libreta de apuntes

N/A N/A N/A

2.- En equipos de 5 personas realiza la practica de laboratorio ¿Flota o se hunde? Propuesta por el facilitador. Ver Anexos.

Reporte de práctica

Lista de cotejo Anexo IV Si

3.- Realiza examen de conocimientos.

Examen Ponderación

establecida en la evaluación

Si



REALIDOS

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NO

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Cañón, Material para práctica, bata de laboratorio, plumones para pintarron.

Bibliografía

Héctor Pérez Montiel: Física General FISICA: Tippens McGraw-Hill







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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO PRACTICA ¿FLOTA O SE HUNDE?

Material

1.- Una lata de coca clásica sin abrir 2.- Una lata de coca light sin abrir 3.- Un recipiente con agua.

Procedimiento:

a) Coloca las latas de coca clasica y ligth dentro de un recipiente de agua. Ver fig. 1 b) Observa la densidad de cada lata de coca-cola.

Después de realizar la practica observa y considera las siguientes preguntas ¿Tendrá una lata un volumen mayor del metal?

¿Una presión mayor de gas en su interior? Da tus propias conclusiones.

fig. 1

Fig. 1

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NO

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PP/PPA-ESDF-06


ANEXO 2.

RUBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL

niveles

criterios 0

NULO 1

BAJO 2

MEDIO 3

ALTO

1.- Orden en la exposición y

claridad de ideas

No existe introducción, desarrollo y

conclusión en la exposición

Hace una breve introducción, el

desarrollo es algo desordenado y

no realiza conclusión

Introduce al tema, el

desarrollo es desordenado

pero hace conclusión

Realiza una introducción, marca cada punto de su

desarrollo y da una conclusión clara

2.- Materiales de apoyo

No utiliza recursos de

apoyo

Utiliza solo un rotafolio poco

atrayente y lo lee ante el publico

Utiliza algunos rotafolios poco atrayentes y

alguna imagen

Utiliza variados recursos creativos y atractivos (se apoya en la tecnología), y sólo para reforzar

su exposición

3.- Creatividad

El proyecto presentado por el alumno no refleja el empleo de su creatividad en

elaboración, ni en explicación

El proyecto presentado por el alumno refleja el

empleo de su creatividad en la

explicación.


empleo de su creatividad en la

elaboración.


empleo de su creatividad tanto en elaboración como

en explicación.

4.- Contenido

El contenido no corresponde a lo aprendido en la

unidad

El contenido corresponde a lo aprendido en la unidad pero no

refleja el aprendizaje del

alumno

El contenido corresponde a lo aprendido en la

unidad pero refleja un

aprendizaje superficial del

alumno

El contenido corresponde a lo aprendido en la

unidad y refleja un aprendizaje profundo del

alumno.

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ANEXO 3 LISTA DE COTEJO

Nombre del Profesor:______________________________________________________

Nombre del estudiante: ___________________________________________________

Grado: ____________________ Grupo:__________________ Turno:________________

ACTIVIDADES Mucho Poco Nada Calificacion

1.- Mencionan los elementos importantes de estas leyes. 1 punto 0.5 puntos 0 puntos

2.- Menciona la Ley de Hooke y el Modulo de Young

5 puntos 2 puntos o puntos.

3.- Mencionan las formulas de la ley y el Modelo 2 puntos 1 puntos 0 puntos

4.- El trabajo se entrega en tiempo y forma. 2 puntos 1 puntos 0 puntos

Total

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PP/PPA-ESDF-06


ANEXO 4

CO

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CO

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secuencia formativa fesdf-002 - cecyteq.edu.mx 2012... · física: conceptos y aplicaciones,...

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