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Fecha de validación 1 de 25

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Inglés II

Profesor LLM-I Sonia Dolores Mejía Prado

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Atributos 4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 7. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos

Competencias Disciplinares •Interpreta textos literarios a partir de su contenido, sus características formales y el contexto histórico y cultural en el que se produjeron •Produce textos con base en el uso formativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa

Elementos de la Competencia Habilidad de lecto-escritura, expresión oral y escrita Actitudinal: Trabajo en parejas y equipo Responsabilidad

Tema Integrador Asking for help

Categorías Diversidad, espacio, tiempo

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Verb to be, wh questions, can, cannot, adjectives, 3rd person, greetings and farewells, numbers, countries and states, prepositions, regular and irregular verbs, the time, express feelings and emotions, there is/are, do-does, present continuous, simple past, this, that, those,

Desarrollo personal, familiar,

escolar y social. Cultura en otros países

Como individuo: física, axiológica y socialmente Ubicación geográfica: global, nacional y local Actividades: individuales, sociales y económicas

Resultados de Aprendizaje

Empleará las cuatro habilidades de la lengua inglesa usando las funciones interactivas y transactivas de la lengua inglesa, empleando nuevos tiempos verbales como el presente continuo y pasado simple, así como perfeccionando los conocimientos adquiridos en semestres anteriores.

Relación con otras Disciplinas

LEOyE, Tic’s. Desarrolla las habilidades para una comunicación eficaz, así como el uso de las tecnologías de la información para facilitar, acelerar y consolidar la adquisición de una segunda lengua por medio de un software diferente.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Preguntas con “Wh”, adjetivos, saludos y despedidas, verbos, preposiciones

Trabajo individual y en equipo Investigaciones individuales.

Responsabilidad, puntualidad, respeto, creatividad y calidad en la realización de sus trabajos.

Tiempo Programado

16 hrs Fecha Programada de Inicio 30 enero Fecha Programada de Terminación 9 marzo

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 13 % FECHA DE INICIO 30 Ene TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 10 Feb

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Comunicación en otro idioma (leer, escribir, hablar, ) Creatividad para presentarse y responder en inglés. Trabajo en equipo. Iniciativa para aprender por sí mismo.

El estudiante será capaz de usar frases para pedir ayuda y dar información

1. Se le proporciona al alumno vocabulario sobre preguntas con “wh” y se les pide que investiguen su significado. 1.1 El alumno practica pronunciación de su nuevo vocabulario 1.2 Hace preguntas a sus compañeros

Libreta

N/A Libreta

2. El profesor proporciona imágenes que ilustren las preposiciones, después el alumno tendrá que aprender ese nuevo vocabulario 2.1 Con el vocabulario adquirido, el alumno responde a una serie de preguntas relacionadas al tema Ex. Where’s the cat? The cat is under the table

Libreta pps

N/A Libreta

3. Por equipos desarrollaran un juego (bingo) •Los demás participantes deben escribir 9 números (entre 1-20) en una tabla de 3x3 •Cuando se escuche un número mencionado por el equipo, se marca. •Gana la primera persona que marque todos sus números y grite “bingo”

Juego Bingo Rúbrica 1 Juego Bingo

√

√

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V. 02

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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 26% FECHA DE INICIO 13 Feb TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 Feb



DE EVIDENCIAS



1. Aprende nuevo vocabulario a través de imágenes y después relaciona una lista de dibujos

Lista de dibujos

N/A Lista de dibujos

2. El professor da una serie de instrucciones (write you name in your notebook) que el alumno debe ser capaz de llevar a cabo

Libreta N/A Libreta

3. El alumno realiza una tarjeta debido al día 14 de Febrero

Tarjeta Rúbrica 2 N/A

4. El professor proporciona la estructura del presente continuo, el estudiante realiza ejercicios sobre el tema

Hoja de ejercicios

N/A Hoja de ejercicios



SI NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 40 % FECHA DE INICIO 27 Feb TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 Mar



DE EVIDENCIAS



1. . –Completa una lista de números

Libreta N/A Libreta

2. Los alumnos acuden al laboratorio de idiomas con el propósito de practicar listening y aprender vocabulario

Tell Me More Software Tell Me More

3. Escuchan una conversación y contestan preguntas al respecto

Hoja de respuestas

N/A Hoja de respuestas

4. Llena un formato de una aplicación Formato Rúbrica 2 Formato


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Books, magazines, internet, dictionary, sheet exercises, computer, pencil, pen, translator, workbook (if necessary) headphones, recorder, projector, images, pps.

Bibliografía

Skyline 1. Brewster Simon, Davies Paul, Rogers Mickey. Macmillan Teen Winners. Joep van der Werff. Richmond Publishing

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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RUBRIC 1

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRUPO:

CRITERIOS

EXCELENTE (100%)

CUMPLIÓ BIEN (75%)

CUMPLIÓ(50%)

I Preparación contenido

Buen proceso de preparación del material, legible, limpio, atendiendo la ortografía. UTILIZA MATERIAL RECICLADO EN BUEN ESTADO.

Cumplido en la preparación del material, aunque confuso y sin atención en la ortografía. NO UTILIZA MATERIAL RECICLADO O RECICLADO EN MAL ESTADO.

Presenta el trabajo, pero no es legible y tiene una presentación desordenada y sucia. NO UTILIZA MATERIAL RECICLADO.

II Creatividad

Su caracterización, material y ejecución son novedosas, diferentes y han tenido respuesta en el grupo.

Ha cumplido con presentar la actividad pero no aporta elementos nuevos ni ingeniosos.

No logra hacer que funcione su juego dentro del grupo.

III Manejo del Auditorio Logra captar la atención del grupo porque cada integrante tiene y cumple su función dentro de la actividad


No logra hacer que funcione su juego dentro del grupo

IV Responsabilidad

Cumple cabalmente en tiempo y forma desde la preparación hasta la presentación.

Cumple en tiempo y forma su presentación.

Cumple con su presentación fuera de tiempo.

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RUBRIC 2

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRUPO:

CRITERIOS

EXCELENTE (100%)

CUMPLIÓ BIEN (75%)

CUMPLIÓ(50%)

I Preparación contenido

Buen proceso de preparación del material, legible, limpio, atendiendo la ortografía. UTILIZA MATERIAL RECICLADO EN BUEN ESTADO.

Cumplido en la preparación del material, aunque confuso y sin atención en la ortografía. NO UTILIZA MATERIAL RECICLADO O RECICLADO EN MAL ESTADO.

Presenta el trabajo, pero no es legible y tiene una presentación desordenada y sucia. NO UTILIZA MATERIAL RECICLADO.

II Creatividad

Su caracterización, material y ejecución son novedosas, diferentes y han tenido respuesta en el grupo.


No logra hacer que funcione su juego dentro del grupo.

III Responsabilidad

Cumple cabalmente en tiempo y forma desde la preparación hasta la presentación.

Cumple en tiempo y forma su presentación.

Cumple con su presentación fuera de tiempo.

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Atributos 4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 7. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos



Tema Integrador Likes and dislikes














Tiempo Programado

16 hrs Fecha Programada de Inicio 12 mar Fecha Programada de Terminación 23 abr



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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 53% FECHA DE INICIO 12 mar

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 mar



DE EVIDENCIAS



1. El profesor proporciona la estructura del pasado simple Libreta

N/A Libreta

2. El alumno crea un escrito donde utilizará el pasado simple

Escrito en hoja Rubrica 2 Escrito en hoja

3. Lleva a cabo una actividad de comprensión de lectura Hoja de lectura N/A Hoja

4. Por equipos se escoge una categoría (lugares, comida, deportes,

etc) A: Dice algo que le gusta, B: Dice lo que le gusta a “A” después algo que te gusta a ti C: Dice lo que le gusta a “A” y “B” y algo que te gusta a ti

N/A Rubrica N/A



SI NO

Juan Likes soccer, Marisa loves basket, Gerardo likes running, and I love baseball C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

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TRO

LAD

A




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PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 66% FECHA DE INICIO 26 mar

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 4 may


DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Comunicación en otro idioma (leer, escribir, hablar, ) Creatividad para presentarse y responder en inglés. Trabajo en equipo. Iniciativa para aprender por sí mismo.


1. El estudiante acude al laboratorio de idiomas, practica speaking y aprende vocabulario


2. Por equipos se lleva a cabo una conversación en la que se proporciona información sobre sus familiares

video Rubrica Video

3. Realiza ejercicios (opción multiple, completar frases, ordenar palabras) sobre presente continuo y pasado simple

Libreta N/A Libreta

4. Realiza ejercicios en negativo y forma de pregunta con las estructuras vistas

Libreta N/A Libreta


SI NO

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PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 80 % FECHA DE INICIO 7 may

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 abr


DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE



1. El estudiante lee y responde a preguntas sobre sus gustos Anexo 1 Rubrica Anexo1

2. En parejas contestan una actividad con el propósito de practicar ”this, that, those” así como aprender vocabulario

Anexo 2 Rubrica Anexo 2



REALIDOS

SI NO

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PP/PPA-ESDF-06


Anexo 1

1What’s Your Favorite… 1. What's your favorite car? 2. What's your favorite colour? 3. What's your favorite style of music? 4. What's your favorite music group? 5. What's your favorite city? 6. What's your favorite television show? 7. What's your favorite type of movie? 8. What's your favorite movie? 9. What's your favorite song? 10.What's your favorite radio station? 11.What's your favorite food? 12.What's your favorite meal? 13.What's your favorite drink in the morning? 14.What's your favorite drink in general? 15.What's your favorite fast food restaurant? 16.What's your favorite restaurant? 17.What is your favorite wine: red or white? 18.What's your favorite moment of the day? 19.What's your favorite moment of the week? 20.What's your favorite day? 21.What's your favorite animal? 22.What's your favorite room in the house? 23.What's your favorite thing to do on a Saturday night? 24.What's your favorite flower? 25.What is your favorite city? 26.What is your favorite object in your home? 27.Who's your favorite male actor? 28.Who's your favorite female actress?

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29.Who's your favorite singer? 30.Who's the most beautiful women? 31.Who's the most beautiful man? 32.Who is your idol? 33.Where is your favorite place to go on holiday? 34.Where is your favorite place to relax in your house?

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Anexo 2 (Se adjunta archivo pdf.)

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PP/PPA-ESDF-06






Atributos

4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 7. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos



Tema Integrador Let’s go








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V. 02

PP/PPA-ESDF-06








Tiempo Programado

16 hrs Fecha Programada de Inicio 2 may Fecha Programada de Terminación 5 jun



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NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


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PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 85% FECHA DE INICIO 2 may




DE EVIDENCIAS


El estudiante será capaz de realizar llamadas así como contestarlas, escribir un e-mail, despedirse

1. Los alumnos escuchan una conversación e infifieren el significado de ciertas oraciones -Realiza un ejercicio de unir

Libreta N/A Libreta

2. Los alumnos escriben la hora de ciertas imágenes de relojes señalando la hora, Ej, 07:00 - seven o’clock

Libreta N/A Libreta

3. Por parejas se lleva a cabo una conversación donde se invitará a su compañero al cine (aplicando el conocimiento de las actividades anteriores)

Conversación Rubrica N/A



REALIZADOS

SI NO

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PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 90$ FECHA DE INICIO 14 may



DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE



1. El estudiante acude al laboratorio de idiomas, practica lostening y aprende vocabulario


2. Une conversaciones con imágenes Hoja de ejercicio

N/A Hoja de ejercicio

3. De las conversaciones anteriores lleva una acabo y la presenta frente al grupo 3.1 Los estudiantes descifran la conversación en español por puntos extra

N/A Rubrica N/A

4. Por parejas se lleva a cabo una actividad de rol, el estudiante A deberá escoger una actividad de la ‘caja 1’ mientras que el estudiante B, contesta de forma coherente con las respuestas de la ‘caja 2’

Libreta/hoja N/A Libreta/hoja


SI NO

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PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 28 may

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 6 jun


DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE



1. Se analizan ejemplos de e-mails y se copian las expresiones en su cuaderno

Libreta N/A Libreta

2. Escribe un e-mail a un amigo (se le debe invitar al cine, a una fiesta, etc.) Se usarán expresiones de la actividad anterior 2.1 Por parejas se leen los e-mails

Libreta N/A Libreta

3. En equipos de 4 personas A: Pensará en un compañero (no se dice quien es!) B,C y D realizan preguntas para saber la identidad de su compañero, Ej: B: is it a girl? C: How old is she?

N/A Rubrica N/A



REALIDOS

SI NO

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RE

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NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


CO

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IMP

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secuencia formativa fesdf-002 2012 pdf... · 2016. 3. 3. · fecha de validación 1 de 25...

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