secuencias did cticas julio 2012 modo de compatibilidad
DESCRIPTION
Secuencia.TRANSCRIPT
6666HFXHQFLDV�HFXHQFLDV�HFXHQFLDV�HFXHQFLDV�
''''LG£FWLFDVLG£FWLFDVLG£FWLFDVLG£FWLFDV
3DUD�GHVDUUROODU�3DUD�GHVDUUROODU�3DUD�GHVDUUROODU�3DUD�GHVDUUROODU�FRPSHWHQFLDVFRPSHWHQFLDVFRPSHWHQFLDVFRPSHWHQFLDV
UAN, Julio de 2012
MTRA. JULIE A. SEGOVIA OROZCO
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
BIENVENIDOS
2
• El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error.….
• recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar.
Pablo Neruda
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
METAS
• Los participantes diseñarán actividades de las secuencias didácticas en el proceso de desarrollo de competencias de los estudiantes en las sesiones presenciales y/o virtuales para eficientar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de los desempeños requiridos.
DERIVA TUS METAS
4
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
AUTODIAGNÓSTICO
• ¿Cuál postura psicopedagógica identifica como el sustento de las secuencias didácticas?
5
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
“secuenciar” alude a … ordenar, distribuir algo en un tiempo….
El concepto de “secuencia didáctica” estaría vinculado al orden de los diversos elementos de la planificación.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
APOYO EN LA DIDÁCTICA
• Las secuencias didácticas son un sistema de elementos interrelacionados, que dotan de una dirección a los procesos de enseñanza – aprendizaje.
7
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS• Recordar la importancia de interrelacionar los niveles curriculares en
macro, meso y micro.• Asegurar la fundamentación psicopedagógica para la elaboración de
secuencias didácticas.• Asegurar la congruencia de todos los elementos del proceso de
elaboración de secuencias didácticas.• La importancia de conocer los perfiles de egreso que reflejan las
competencias tanto específicas como genéricas.• Visualizar la derivación de perfiles parciales por semestre y su evaluación
8
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
¿CUÁL ES EL EJE DE LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS?
“ Las secuencias didácticas pueden pensarse tomando como eje los contenidos, las actividades o los objetivos, pero, cualquiera sea el caso, siempre han de estar imbricados estos elementos de modo tal que se sostengan unos sobre otros, y sean coherentes con las reales necesidades de los procesos de enseñanza – aprendizaje”
Bixio, C.: “Enseñar a aprender”
9
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
INSUMOS PARA LA PLANEACIÓN POR SECUENCIASDIDÁCTICAS
• El perfil de egreso• A nivel macro: el plan de estudios o el marco
curricular (mapa) de referencia• A nivel meso: el programa de estudio de cada
asignatura (unidad de aprendizaje)• Derivar la planeación docente por secuencia
didáctica.
10
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
PERFIL DE EGRESO
• Es el conjunto de competencias esperadas a desarrollarse en una trayectoria académica y que permiten su aplicación en otros contextos.
• En este nivel educativo superior el perfil esta compuesto por las competencias profesionales que abarcan las específicas y por las genéricas.
• EJERCICIO: A partir del perfil identifique las competencias profesionales.
11
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
EJERCICIO DEL PERFIL DE EGRESO
• Por carrera identificarán las competencias específicas y las competencias genéricas del perfil de egreso.
• Elaborarán por equipo un listado de las competencias.
12
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
DEFINICIONES DE COMPETENCIAPROFESORES DE …• Sociales y Humanidades: Es la habilidad para aplicar saberes
considerando conocimientos, actitudes y valores.• Economía: Habilidad, capacidad y conocimiento para resolver
problemas de manera adecuada en un contexto• Docencia: Son las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que
se desarrollan a través de los diferentes tipos de saberes.• Capacitación. Es un hacer que comprende habilidades, destrezas,
conocimientos y valores expresados en un desempeño.• SALUD. Competencia, es la habilidad que unida a los conocimientos,
saberes, destrezas, aptitudes y actitudes, generan la capacidad de resolver problemas.
13
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
Definición
OperativaConceptual
Función
Estructura
Sobre las definiciones…
Claridad, por favor!
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
• Se retoma el concepto de Chomski: La competencia es la capacidad de creación y producción autónoma, de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural o simbólica, a través de un proceso de intercambio y comunicación con los demás y con los contenidos de la cultura.
• Con base en esto la OCDE señala que “ser competente” es ser capaz de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada”
15
LLLLASASASAS COMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS ENENENEN LALALALA OCDEOCDEOCDEOCDE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
UUUUNNNN NUEVONUEVONUEVONUEVO ENFOQUEENFOQUEENFOQUEENFOQUE ENENENEN LASLASLASLASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS PROFESIONALESPROFESIONALESPROFESIONALESPROFESIONALES
• Desde una perspectiva analítica y compleja.• La esencia de la complejidad está centrada no en
cualidades aisladas, sino en la participación del profesional que construye, moviliza e integra sus capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en la regulación de una actuación profesional eficiente en escenarios laborales heterogéneos y cambiantes.
16
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
AAAANTESNTESNTESNTES ELELELEL PROFESIONALPROFESIONALPROFESIONALPROFESIONAL ERAERAERAERA…………
• Aquel que posee los conocimientos y habilidades que le posibilitan desempeñarse con éxito en una profesión específica.
17
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
AAAAHORAHORAHORAHORA ELELELEL PROFESIONALPROFESIONALPROFESIONALPROFESIONAL ESESESES…………• La persona capaz de orientar su actuación en el ejercicio
de su profesión con • iniciativa, flexibilidad y autonomía, • en escenarios inciertos, heterogéneos y diversos, • a partir de una actividad intelectual compleja, la integración
de conocimientos, capacidades y actitudes • que se expresan en un desempeño profesional eficiente,
ético y de compromiso social.
18
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
LLLLOSOSOSOS FINESFINESFINESFINES EDUCATIVOSEDUCATIVOSEDUCATIVOSEDUCATIVOS DELDELDELDEL ENFOQUEENFOQUEENFOQUEENFOQUE PORPORPORPORCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS
19
Ser Profesional
Ser Ciudadano
Ser Humano
Visión educativa del Proyecto Tunning
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
CCCCLASIFICACIÓNLASIFICACIÓNLASIFICACIÓNLASIFICACIÓN CCCCOMPETENCIASOMPETENCIASOMPETENCIASOMPETENCIAS EEEEDUCACIÓNDUCACIÓNDUCACIÓNDUCACIÓNSSSSUPERIORUPERIORUPERIORUPERIOR
20
Competencias Específicas
Competencias Genéricas
Competencias Profesionales
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
RECAPITULACIÓN• ¿Cuáles son los momentos para llevar a cabo una
secuencia didáctica?• ¿Cuáles son las características que diferencian una
competencia para que sea más que un conjunto o agrupación de saberes?
• En lugar de decir una persona es competente, nos referimos a……
• ¿Cuál es la diferencia entre una definición teórica y una operativa?
21
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
CCCCLASIFICACIÓNLASIFICACIÓNLASIFICACIÓNLASIFICACIÓN CCCCOMPETENCIASOMPETENCIASOMPETENCIASOMPETENCIAS EEEEDUCACIÓNDUCACIÓNDUCACIÓNDUCACIÓNSSSSUPERIORUPERIORUPERIORUPERIOR
22
• Es la cualificación profesional concreta
• Implican saberes propios de un campo profesional
Específicas
• Aplican en un amplio campo de situaciones profesionales
• Aportan herramientas intelectuales y procedimentales básicos para analizar los problemas, evaluar las estrategias, aplicar conocimientos a casos distintos y aportar soluciones adecuadas.
Genéricas
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
RRRRELACIÓNELACIÓNELACIÓNELACIÓN ENTREENTREENTREENTRE FINESFINESFINESFINES YYYYDESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLO DEDEDEDECOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS
Ser Profesional
Ser ciudadano
Ser Humano
23
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
24
COMPETENCIAS GENÉRICAS INSTRUMENTALES INTERPERSONALES SISTÉMICAS
1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Capacidad de organizar y
planificar 3. Conocimientos generales
básicos 4. Conocimientos básicos de la
carrera 5. Comunicación oral y escrita en
su propia lengua 6. Conocimiento de una segunda
lengua 7. Habilidades básicas de manejo
de la computadora 8. Habilidades de gestión de
información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
9. Solución de problemas 10. Toma de decisiones.
1. Capacidad crítica y autocrítica
2. Trabajo en equipo 3. Habilidades
interpersonales 4. Capacidad de trabajar
en equipo interdisciplinario
5. Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas
6. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
7. Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
8. Compromiso ético
1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
2. Habilidades de investigación 3. Capacidad de aprender 4. Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones 5. Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad) 6. Liderazgo 7. Conocimiento de culturas y costumbres
de otros países 8. Habilidad para trabajar en forma
autónoma 9. Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos 10. Iniciativa y espíritu emprendedor 11. Preocupación por la calidad 12. Búsqueda del logro
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
DEFINICIÓN OPERATIVA DECOMPETENCIA (ORTEGA, 2009)
25
25
así como por:
la Consistencia y Constancia
de los Resultados Sobresalientes que genera.
Una competencia es la cualidad del desempeño que se caracteriza por Desarrollar la autonomía y responsabilidad (Modelo ARES) que contieneLos siguientes elementos: consistencia y constancia hacia resultados cada vez más sobresalientes
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
Juzguemos un…EJ
EMPL
OEstudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
C-10 H-10
C-10 H-10
C-10 H-10
C-10 H-10
S1 S2 S3
S1 S2 S3
S1 S2 S3
S1 S2 S3
¡ok!
¡ok!
¡ok!
¡ok!
¡ok! ¡ok!
D E S E M P E Ñ O XNIVEL DE COMPETENCIA
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN FORMATIVA (RECAPITULACIÓN)
• Cuáles son los indicadores de una competencia• Cuál es la diferencia entre una definición teórica y
operativa• Componentes de las competencias profesionales• Fines de la educación
27
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
• Es la manifestación de la competencia planteada a manera de acciones que representan procesos de tipo interno (metacognitivos o cognitivos) y resultados de tipo externo que siguen un propósito general y metas específicas, en un determinado tiempo y que son evaluables.
• Se manifiesta a través de aprendizajes esperados.
28
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS• Se da un ejercicio de integración con el mapa de desempeños.• Asegurar la congruencia de la práctica docente con el modelo de
competencias.• Revisión del programa para mejoras (reflexión personal)• Diferenciación de clases sin y con competencias• Queda claro el concepto de desempeño• Replantear la forma de evaluar (considerar lo formativo) y de
integrar ambas competencias : específicas y genéricas.
29
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
COMISIONES• APERTURA (Motivar, dinámico, vinculado a SD): Lic. En
Ciencias de la Educación (7), Economía (4), Docencia (1: Sofía) : 12
• DESARROLLO (detonar más atención en un momento crítico, motivadora): Ciencias de la Salud (9)
• CIERRE (síntesis): Capacitación (4) y Docencia (7)
30
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
CLASES CON EL ENFOQUE Y SIN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
31
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
METAS
• Diseña de actividades de apertura, desarrollo y cierre en la planeación docente.
• Selecciona materiales didácticos e instrumentos de evaluación para las actividades de las secuencias didácticas.
32
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
• Se plantean escenarios de aprendizaje• Con las secuencias didácticas se plantean diversos
escenarios de aprendizaje que el docente diseña para que los estudiantes se motiven y quieran aprender.
• Se debe partir de situaciones de vida que deben ser significativas y funcionales.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
PARA ESTABLECER SECUENCIAS
• Estableciendo un conflicto cognitivo a resolver en un contexto personal, escolar, familiar o social a fin de que el procedimiento pueda ser aprendido con la capacidad para ser utilizado.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
SE CONCRETAN EN ACTIVIDADES
• Las secuencias didácticas están compuestas por un conjunto de actividades estructuradas conforme a tres momentos importantes para el inicio de cada unidad y de cada resultado de aprendizaje en:
APERTURA DESARROLLO CIERRE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
ACTIVIDADES DE APERTURA:
• Generalmente son breves y sirven para atraer la atención, motivar a los alumnos y para recuperarsus aprendizajes previos; el estudiante se hace consciente de lo que va aprender y las actividades deben ser detonadoras y creativas vinculadas a las competencias.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• Son de mayor duración y se enfocan a los saberes requeridos para el logro de sus resultados de aprendizaje; pueden ser individuales y/o en equipos.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
ACTIVIDADES DE CIERRE:
• Son también breves y sirven para resaltar los puntos esenciales del aprendizaje, para verificar lo aprendido para continuar o reorientar y para dejarun mensaje de la importancia de los logros alcanzados.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
SECU
ENCI
AS APERTURA DESARROLLO CIERRE
AMBIENTACIÓN
INDUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
EVALUACIÓN FORMATIVA-EE
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA-EA
RECAPITULACIÓN
CALIFICAR
RETROALIMENTAR
INTEGRAR Y SIGNIFICAR
• Conexión• Evaluación diagnóstica• Orientación de la atención
• Procesamiento de la información• Desarrollo de habilidades• Revisión
• Interdependencia social• Sentido y significado
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
DESARROLLO
1
I
1. Toma de nota para:2. Argumentar en pareja la necesidad de material estructurado en algún
bloque de su asignatura3. Argumentar en pareja el rol del docente en el uso de material
estructurado de su asignatura.4. Describir las características principales de un material estructurado para
su asignatura.5. Argumentar 2 beneficios para el estudiante del material didáctico
estructurado.6. Argumentar 2 beneficios para el docente del material didáctico
estructurado.
Abajo se describen
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
UNA FÓRMULA DE COMPETENCIA
42
• Competencia = Motivación X Habilidad ARNIEBF
Martin Ford en el apartado 6
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Proceso mediante el cual:1. Una persona adquiere (con o sin ayuda de otra)2. mayor autonomía responsable3. para iniciar, mantener y concluir4. de manera constante y consistente un desempeño5. que genere resultados superiores al estándar
(sobresalientes)
43
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
Desarrollo DESEMPEÑOSCO
MPE
TEN
TES
C H
EBF ADe menor a mayor autonomíaDe menor a mayor responsabilidadDe menor a mayor constanciaDe menor a mayor consistenciaCada vez mejores resultados
I N D I C A D O R E SD E C O M P E T E N C I A
EL DESEMPEÑO ES LA CLAVE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO QUE EVALÚA? ¿CON CUÁL ESCALA?
CUESTIONARIOS CONOCIMIENTOS DECLARATIVOS FACTUALES Y CONCEPTUALES
DEPENDE DE LAESTRUCTURA: F o V, OPCIÓN MÚLTIPLE, COMPLEMENTACIÓN…
LISTAS DE COTEJO CUALQUIER TIPO DE DOCUMENTO: RESÚMENES, ENSAYOS, REPORTES, ETC.
CON BASE A LOS REQUISITOS SI CUMPLE, NO CUMPLE O NO APLICA
GUÍAS DE OBSERVACIÓN COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES
SI CUMPLE O NO CUMPLE/ ESCALAS VALORATIVAS
RÚBRICAS DOCUMENTOS, COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES
MATRIZ DE DOBLE ENTRADA CON ESCALAS VALORATIVAS
47
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y COMPROMISOS
• Anótalos como metas Identifica tus emociones relacionadas y tus creencias.
• Ponles tiempo• Identifica con cuáles recursos cuentas.
No se te olvide mandármelos para compartir
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
FRASE DE ENFOQUE
49
Mario Benedetti
“Me gusta la gente que vibra, que no hay queempujarla, que no hay que decirle que hagalas cosas, sino que sabe lo que hay quehacer y lo hace”
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
ESCOGÍ ESTO DE BENJAMÍN FRANKLIN:
• Aprenderás Lecciones, estás inscrito en una escuela informal de tiempo completo llamada vida.
• Es posible que las lecciones te gusten o que te parezcan irrelevantes y tontas, pero no hay errores, sólo lecciones.
Para mi querido docente!!!
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
• SIIIIIIIIIIIIIIII• QUIEREEEEEEEEEEEEEES• PUUUUUUUUUUUUUUUUEDES
• No hay tantos imposibles más que la muerte….
• Todo es posible de acuerdo a tu situación…
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
ASI QUE….
• Adelante siempre….
• Mucho ánimo a la vida….
• Y millones de gracias por tu atención……