ESC.SEC.GRAL. “TRATADOS DE TEOLOYUCAN”

ES 354-173 C.C.T 15DES0293W

ZONA ESCOLAR No. 11 SECTOR EDUCATIVO No. 3

EVALUACIÓN INSTITUCIONALCICLO ESCOLAR 2008 - 2009DIRECTOR DE LA ESCUELA

Profr. Lucio Enciso Vargas

AUTOEVALUACIÓN DEL P.E.C..ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR

PARA EL COLECTIVO ESCOLAR Toda la plantilla del personal ha presentado gran interés en el trabajo colegiado en beneficio de los objetivos y metas integrados en el Plan Institucional Anual, destacando la optimización de las diferentes facetas que integran la práctica docente. La relación con la comunidad escolar y la comunidad del entorno social ha sido fortalecida por casi todos los docentes y directivos, a pesar de las debilidades que se tienen dentro del personal.Todo lo anterior estadísticamente se ha valorado en un 90% de evaluación interna.

PRACTICA DOCENTE

Según las estadísticas, el 98% de la plantilla realizan sus practicas docentes de acuerdo a los lineamientos establecidos, encausados a mejorar el desempeño escolar, a la práctica de valores y a la formación de competencias dentro de un sistemas de Globalización, los docentes han participado en cursos y talleres de actualización mejorando la experiencia y conocimiento en el ramo de su perfil.

ESTANDARES DE PARTICIPACIÓN SOCIALLos padres de familia colaboran y participan en los ámbitos de dedición escolar en beneficio de la institución, así como en el conocimiento del progreso y rendimiento de sus hijos, formando parte integral de la Enseñanza- Aprendizaje.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULARPARA DOCENTES

Los grupos que coordinan los profesores casi siempre están comprometidos, generando un equilibrio entre el trabajo y la relación Maestro-Alumno. En un 90% los lazos que se mantienen entre Maestro-Alumno aun después de su egreso.Los maestros siempre tratan la conducta de sus alumnos de forma oportuna y adecuada, marcando las normas que rigen al grupo e informando los objetivos y aprendizajes esperados, acción que motiva al grupo.En un 50% los profesores casi siempre proporcionan retroalimentación a sus alumnos, procuran utilizar estrategias, métodos y técnicas didácticas innovadoras; su planeación es casi siempre efectiva y operativa. El otro 50% siempre realiza retroalimentación, procuran utilizar estrategias, métodos y técnicas didácticas innovadoras, su planeación siempre es efectiva y operativa y usan los materiales didácticos disponibles y cuando no están a su alcance los elabora.

DIMENSION PEDAGÓGICA-CURRICULAR

Los alumnos consideran y saben que los maestros demuestran sus conocimientos pero que son muy personales con los temas ya que a veces lo relacionan con otras asignaturas y que casi siempre tienen secuencia con sus temas del contenido temático y que la enseñanza que expone indica claramente las actividades que pone y siempre observa en los maestros la motivación que le pone para el trabajo a realizar. Los maestros en sí se ven como un ejemplo para ellos y en medida que mejoramos el trabajo el alumno observa el cambio. Pienso que el trabajo debería ser colegiado para trabajar con más armonía.

A los alumnos les llama la atención lo que los maestros enseñan y son curiosos.Los alumnos piensan que hay vacaciones que si hay quejas.Piensan que el trabajo es mejor si lo matizan solos aunque hay ocasiones que necesitan de sus compañeros.Considero que los alumnos son personas que expresan afecto con maestros dinámicos y que con el contenido llaman su atención, ya que las actividades las realizan según sus intereses y su estado de ánimo. Se comprometen con maestros que los guían en tareas de grupo y que tengan un fin bien establecido para aprender.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

La mayoría del personal docente se identifica con la misión de la escuela y contribuye con la visión de la misma.

• La mayoría del personal considera que el proyecto de este año es bueno.

• La mayoría del personal considera que casi siempre existe una buena relación entre el personal, ya que cuando surgen problemas siempre se buscan vías alternas de solución.

• También se considera que la institución busca favorecer un ambiente positivo, permitiendo una libertad en la toma de decisiones e intentando mejorar las condiciones de trabajo.

• Los profesores consideran que el plan de organización de las institución en general es eficaz.

• A su vez consideran los profesores que las aulas están organizadas, cuentan con espacio, mobiliario y material necesario para su funcionamiento.

• Sin embargo aunque hay muchos puntos positivos sobre el clima laboral, los profesores en su mayoría si consideran que en ocasiones sí llega a haber discriminación de género.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVAPARA DIRECTIVOS RECURSOS

Se ha observado siempre que el tener unos buenos directivos es concepto de estabilidad y mejoría en una institución la cual al observar las necesidades de la escuela debería de utilizar el mismo criterio para todos dentro del mismo centro de trabajo el cual se aprovecharía mejor todos los recursos de la misma dándole prioridad a necesidades más sistemáticas.

• Las reuniones son acertadas ya que el trabajo se habla en colegiado y los problemas que se presentan se resuelven en equipo y se planean las actividades a realizar.

• Considero que debería haber mayor trabajo en colegiado y congruencia con el trabajo

• equitativo institucional, así como en lo que• se dice y se realiza para el trabajo pedagógico.

AÑO ESCOLAR

TOTAL DE ALUMNOS

NUMERO DE APROBADOS

%

NUMERO DE REPROBADOS

%

PROMEDIO GENERAL

TENDENCIA

2004-2005 49 41 83.7 8 16.3 7.7

2005-2006 57 46 80.7 11 16.3 7.4

2006-2007 59 51 86.4 8 19.3 7.4

2007-2008 37 34 91.9 3 13.6 7.8

2008-2009 61 49 80.3 12 19.7 8.0

VARIABLE APRENDIZAJES ESCOLARES TENDENCIAS EN EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES EN LOS CINCO ULTIMOS AÑOS ESCOLARES POR GRADO Y POR ESCUELA PRIMER GRADO

SE OBSERVA UN INCREMENTO EN LA MATRICULA Y ASI MISMO UNA TENDENCIA D LA ALZA EN EL PROMEDIO GENERAL.

AÑO ESCOLAR

TOTAL DE ALUMNOS

NUMERO DE APROBADOS

%

NUMERO DE REPROBADOS

%

PROMEDIO GENERAL

TENDENCIA

2004-2005 55 39 70.9 16 29.1 7.2

2005-2006 49 39 79.5 10 20.5 7.5

2006-2007 55 43 78.1 12 21.9 7.4

2007-2008 55 43 78.1 7 21.9 7.8

2008-2009 42 38 90.5 4 9.5 7.8

SEGUNDO GRADO

SE OBSERVA QUE BAJA LA MATRÍCULA MANTENIENDO EL PROMEDIO GENERAL DEL CICLO ANTERIOR.

AÑO ESCOLAR

TOTAL DE ALUMNOS

NUMERO DE APROBADOS

%

NUMERO DE REPROBADOS

%

PROMEDIO GENERAL

TENDENCIA

2004-2005 48 41 85.4 7 14.6 7.8

2005-2006 54 42 77.8 12 22.2 7.1

2006-2007 43 39 90.7 4 9.3 8.0

2007-2008 53 53 100. 0 0.0 8.0

2008-2009 57 54 94.7 3 5.3 7.9

TERCER GRADO

SE OBSERVA EN LOS DOS CICLOS ANTERIORES UNA TENDENCIA A LA ALZA AUNQUE SE MUESTRA UNA LIGERA BAJA EN EL PRESENTE CICLO ESCOLAR DEBIDO A QUE NO SE CONTO CON LA PRESENCIA EN TODO EL CICLO ESCOLAR DE UN MAESTRO POR PRESENTAR LICENCIA MEDICA POR ACCIDENTE .

DIMENSIÓN COMUNITARIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA PADRES DE FAMILIA

SE OBSERVA EN LA ENCUESTA REALIZADA A LOS PADRES DE FAMILIA QUE ESTAN DE ACUERDO CON LA IDEOLOGÍA INSTITUCIONAL, LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS SE HACEN DE MANERA EFICIENTE, EL DIRECTOR MUESTRA DISPONIBILIDAD CUANDO SE LE SOLICITA , SIEMPRE HAY BIUENA COMUNICACIÓN E INFORMACION OPORTUNA A TRAVÉS DE DIFERENTES MEDIOS.SIEMPRE ES FÁCIL LA COMUNICARSE CON EL TUTOR , HAY COMUNICACIÓN RECÍPROCA ENTRE DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA, ASÍ MISMO MANIFIESTAN QUE LOS MAESTROS Y AUTORIDADES APOYAN A LA FORMACIÓN DE SUS HIJOS.A VECES LOS PADRES PARTICIPAN EN LAS TAREAS DE SUS HIJOS Y LAS ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIÓN.

•ÁREAS DE OPORTUNIDAD.•FORTALECER EL LIDERAZGO DEL PERSONAL DIRECTIVO•ESTABLECER COMUNICACIÓN MAS ESTRECHA CON LA COMUNIDAD•PROMOVER A TRAVES DE DIVERSOS MEDIOS LA ESCUELA A FIN DE CAPTAR MAS ALUMNOS•ESTABLECER ACUERDOS Y COMPROMISOS CONSIDERANDO LA REPRESENTACIÓN SINDICAL•PROMOVER CON LOS DOCENTES LA METODOLOGÍA DE ESTUDIO DE CASOS, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS.•ASESORAR Y FORTALECER LA FUNCIÓN DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA•REVISAR LA PLANEACIÓN DOCENTE A FIN DE DAR SEGUIMIENTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO