SEI CAPPELLI PER PENSARE

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI FRAGNETO MONFORTE

Lo sviluppo dei processi dialettici

Indicatori di competenze

Affrontare un problema da più punti di vista

Comunicare le proprie idee in modo chiaro

ed efficace

Trovare soluzioni creative per risolvere un

problema

Interagire in una discussione rispettando le

regole

Interagire con i compagni creando un clima

propositivo;

Collaborare, offrire il proprio contributo;

Rispettare i temi assegnati e le fasi previste

del lavoro;

Reagire a situazioni o esigenze non previste

con proposte divergenti;

Essere consapevoli degli effetti delle proprie

scelte e delle proprie azioni.

INDICATORI DI COMPETENZE

PREPARATIV I

INPUT DELL’INSEGNANTE

“Ciascuna classe si divida in gruppi liberi per

preparare 6 cappelli dei seguenti colori:

bianco, verde, rosso, giallo, nero, blu, per il

compito di realtà che si svolgerà il giorno 20

febbraio 2015”

L’insegnante incuriosisce gli alunni creando un’attesa

La preparazione dei cappelli

Riferimento alle

conoscenze geometriche,

tecnologiche,

matematiche, artistiche.

Espressione creativa

Scambio di idee, lavoro in

comune.

Preparazione dell’ Ambiente di

apprendimento

• Aula senza banchi

• Disposizione degli alunni:

seduti a semicerchio di

fronte al conduttore

• Lavagna a fogli

• Presenza di più docenti per

registrare gli interventi e

le osservazioni

• Presenza di un docente per

documentare

fotograficamente

l’esperienza

…..

20 febbraio 2015

Step Descrizione Chi fa Dove si fa Quanto

tempo

1° Presentazione dell’attività Docente Aula forum 5 min.

2° Spiegazione del metodo dei

“Sei cappelli”

Docente Aula forum 15 min.

3° Discussione (15 min. per

cappello) alunni Aula forum 1h e 30 min.

4° Autovalutazione dell’attività Alunni Aula 10 min.

Totale 2 h

Il conduttore presenta alla classe il time table dell’attività

“Sono il conduttore”

• Conosco la tecnica dei sei cappelli

• Indosso sempre il cappello blu

• Comunico le regole del gioco

• Decido l'argomento insieme col gruppo

• Dico quando si cambia cappello

• Nomino un segretario che tiene conto di quanto

produce il gruppo

• Non lascerò molto tempo su ciascun cappello

(10/15 minuti)

• Farò le domande al gruppo per stimolarlo

• Terminerò il gioco e trarrò le conclusioni insieme

al gruppo

Il conduttore presenta se stesso e il suo ruolo

“Sono il conduttore ed ora vi spiego: la funzione dei 6

cappelli e a che cosa servono i cappelli”

Il conduttore presenta il metodo dei “Sei cappelli”

Come convincere gli alunni

dell’Istituto a rispettare le regole? La scelta del problema da sottoporre agli alunni è stata fatta sulla

base dei seguenti elementi:

• Poche settimane prima tre alunni della classe III (Sc. Sec. I

gr.)avevano contestato, in modo irrispettoso, la valutazione

fatta da un insegnante di alcune prove di verifica.

• L’insegnante coinvolto aveva reagito con una nota di

demerito nei confronti dei tre alunni coinvolti.

• Tale episodio era stato oggetto di discussione nel Consiglio di

classe e gli altri insegnanti avevano sottolineato altri

atteggiamenti di deroga alle regole da parte della classe.

• Gli insegnanti si erano interrogati circa il da farsi e tra le

soluzioni hanno prospettato la possibilità di coinvolgere gli

alunni stessi nella risoluzione del problema.

L’APPRENDIMENTO DIVENTA SITUATO E MOTIVANTE PERCHE’

PERCEPITO DAGLI ALUNNI COME UN PROBLEMA

Presentazione del problema

Raccogliamo tutti i dati oggettivi relativi al problema

Indossiamo il cappello bianco

Pensiamo a tante idee creative e alternative per

risolvere il problema

Indossiamo il cappello verde

Tra le tante idee scegliamone due su cui focalizzare

l’attenzione. Lo facciamo col capello blu o con il

cappello rosso?

La proposta del conduttore al gruppo

Il gruppo decide di operare la scelta con il cappello rosso

Scegliamo sulla base della nostra emotività, senza

spiegare le ragioni ma fidandoci solo del nostro intuito,

dei nostri presentimenti, delle nostre impressioni

INDOSSIAMO IL CAPPELLO ROSSO

Concentriamoci sui vantaggi dell’idea

INDOSSIAMO IL CAPPELLO GIALLO

PRIMA IDEA: GIORNATA SENZA REGOLE

SECONDA IDEA: PREMIAZIONE E CELEBRAZIONE UFFICIALE

DI CHI RISPETTA LE REGOLE

Facciamo gli avvocati del diavolo e analizziamo perché

l’idea potrebbe non funzionare.

INDOSSIAMO IL CAPPELLO NERO

PRIMA IDEA: GIORNATA SENZA REGOLE

SECONDA IDEA: PREMIAZIONE E CELEBRAZIONE

UFFICIALE DI CHI RISPETTA LE REGOLE

Quale idea tra quelle analizzate presenta più vantaggi e

meno aspetti critici?

Tutto il gruppo all’unanimità sceglie la seconda idea.

Indossiamo il cappello blu

Che ne pensi dell’esperienza? Quali difficoltà hai incontrato?

Come le hai superate? Pensi di aver imparato qualcosa da

quest’esperienza

AUTOBIOGRAFIE COGNITIVE

Fine