seis lecciones sobre la universidad
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Contextualización y Conceptualización sobre ¿Cómo rediseñar la Universidad.Doctor Hernando Bernal ArévaloTRANSCRIPT
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6 Lecciones sobre la UNIVERSIDAD
¿Cómo
REDISEÑAR LA UNIVERSIDAD?
Por: Hernando Bernal A
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LECCIONES APRENDIDAS
• La autonomía y la responsabilidad social se ejercen
• La Universidad funciona como una organización
• La Universidad evoluciona a la medida de los tiempos
• Estamos ante un nuevo paradigma de Universidad
• La Universidad es por naturaleza compleja
• Hay que buscar y aplicar una fórmula para responder a los grandes dilemas de la época actual.
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1ª. Lección: AUTONOMIA UNIVERSITARIA Y RSU
DARSE SUS PROPIAS REGLAS Y CUMPLIRLAS
(auto / nomoi)
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GRADOS Y NIVELES DE LA AUTONOMIA UNIVERSITARIA
AUTONOMIA PLENA
•BUSQUEDA DEL SABER Y DIFUSION DEL CONOCIMIENTO
•TRABAJO EN LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO
•LIBERTAD DE CATEDRA
•OTORGAMIENTO DE TITULOS PROFESIONALES
•NOMBRAMIENTO DE AUTORIDADES Y GESTORES UNIVERSITARIOS
AUTONOMIA CIRCUNSCRITA
•EN LO LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL
•EN EL MANEJO DE LOS RECURSOS ECONOMICOS
•EN LO FISCAL Y CONTABLE
•EN LA GESTION ORGANIZACIONAL DE LA EDUCACION SUPERIOR COMO SERVICIO Y COMO BIEN PUBLICO
•EN LAS AREAS DE COMPETENCIA CON OTRAS INSTITUCIONES TANTO DEL ESTADO COMO DE LA SOCIEDAD CIVIL
AUTONOMIA RESPONSABLE
•TRANSPARENCIA
•RENDICION DE CUENTAS
•DEFINICION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
•BUSQUEDA DE LA CALIDAD Y LA EXCELENCIA DE LA GESTION UNIVERSITARIA: Aseguramiento de la CALIDAD
•DEFINICION DE POLITICAS DE SERVICIO Y PROYECCION SOCIAL
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RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA RSU
Estatutos
• RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Contrato Social Universitario
Proyecto Educativo
• PROYECCION SOCIAL
• PEI, PEPS = MISION, VISION
Balance Social
• GESTION SOCIAL
• EXTENSION SOCIAL-Proyectos- Servicios-Apoyos
• VOLUNTARISMO y servicio social universitario.
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2ª. Lección:
La Universidad como
Organización
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Naturaleza de la Universidad
• La Universidad no es solamente una institución del saber, cuya esencia es el marco disciplinario y epistemológico,
• Sino además independientemente de su origen como entidad oficial o privada, es una organización social con características de empresa económica, que genera, administra y compite por la administración de recursos.
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Universidad como organismo social
• Es además un escenario de intereses diferentes y de juegos de poder;
• Un ámbito de actividades laborales;
• Una entidad de servicio público que trabaja por la consolidación de los bienes y políticas públicas; y,
• Una fuerza socialmente institucionalizada, regulada y vinculada con los demás organismos de la sociedad para el logro de fines concretos, explícitos y exigibles.
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Universidad como Organización
• Teoría General Organizaciones
• El Aspecto Sociológico
• El Aspecto Racional
• Los Aspectos Psicológicos
• Los Aspectos Estructurales
• Formulación de Políticas
• Administración del Factor Humano
• Comunicación Organizacional
• Los Aspectos Culturales
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3ª. Lección
La Universidad ha evolucionado a la medida de
los tiempos
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Primeras Universidades
Bolonia: 1119 o 1088
París: 1150
Oxford: 1167
Palencia: 1208
Cambridge: 1209
Salamanca: 1220
Nápoles: 1224
Heidelberg: 1385
Alcalá: 1508
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Tipos de organización según el origen de la institución educativa
• Creada por los estudiantes, como en el caso de BoloniaUniversitas
Scholarium
• Su origen depende de la asociación de profesores o docentes, como en el caso de París.
UniversitasMagistrorum
• Se añadieron las materias de estudio como parte constitutiva de la Universitas
Universitas Studiorum
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Universidades según el tipo de culturas
Culturas Universitarias
Europeo
Alemana
Francesa Napoleónica
Inglesa
Española
Norteamericana
Latinoamericana (Movimiento de
Córdoba)
Japonesa y Asiática
Definir el perfil de cada
universidad
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4ª. Lección:
Un nuevo PARADIGMA UNIVERSITARIO
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FUNCIONES TRADICIONALES
EXTENSION
DOCENCIA
INVESTIGACION
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PRODUCIR TRANSFERIR
APROPIAR
Nueva Proyección de la Universidad
Conocimiento útil
Formación para:
Para el Contexto
Social
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PRODUCIR
-Indagación
Metodología
-Rigurosidad
TRANSFERIR
-Exigencia
-Calidad
-Individuación.
APROPIAR
-Ritmo
-Flexibilidad
-Tecnología
.Autonomía
U.INVESTIGACIÓNU.DOCENCIA
U. VIRTUALAprendizaje
Autónomo
Currículo
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5ª. Lección
Universidad compleja en
la ERA DE LA COMPLEJIDAD
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Educación Terciaria
Artes y Oficios
Formación en competencias laborales
Formación Universitaria:
a. Disciplinar
b. Integral
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FORMACION SUPERIOR
Postgrados
Doctorado
Postdoctorado
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DIRECCIONAMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD
CIENCIAS
ARTES Y HUMANIDADES
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Integración vertical y horizontal
• Facultades
• Formación profesional
UNIVERSIDAD
TRADICIONAL
• Interdisciplinariedad
• Integración vertical
• Integración de los diferentes niveles de formación terciaria
.MultiUniversidad
• Integración horizontal
•Transferen-cias
•Grandes recursos
•Grandes números
MEGA-UNIVERSID
AD
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6ª. Lección
¿Transformación y futuro?
Respuesta a DILEMAS
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DILEMAS
METODOLOGICO
• ENFASIS EN LA DOCENCIA VRS. ENFASIS EN LA PRODUCCION Y APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
ACADEMICO
• ENFASIS EN LA UNIDISCIPLINARIEDAD VRS. ENFASIS EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
• APERTURA Y CRECIMIENTO VRS. CALIDAD ACADEMICA
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DILEMAS
GESTION• AISLAMIENTO VRS. PERTINENCIA AL SISTEMA
LEGAL
• BUSQUEDA DEL BIEN PUBLICO VRS. ENFASIS EN EL BENEFICIO PRIVADO
FINANCIERO
• DEPENDENCIA DE RECURSOS TRADICIONALES VRS. BUSQUEDA DE NUEVAS FUENTES Y NUEVOS RECURSOS
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Fórmula para el cambio
Modificación del ETHOS
UNIVERSITARIO
EnfasIs en la relación
UNIVERSIDAD -SOCIEDAD
ADECUACION de la relación UNIVERSIDAD – ESTADO:
“Ley
Estatutaria”
POSIBILIDAD DE TRANSFOR-
MACION DE LA UNIVERSIDAD
SIGLO XXI