selamat datang terima kasih - storage.kopertis6.or.id · • mahasiswa 5 org • diri sendiri 1 org...
TRANSCRIPT
Selamat Datang
Terima kasih...
SERTIFIKASI DOSEN 2016Sosialisaasi
Kopertis Wilayah VI Jawa Tengah20 September 2016
SERTIFIKASI DOSEN 2016
PORTOFOLIO
Sebagai Ukuran :Budaya Akademik
Profesionalisme Dosen
BUKU PEDOMAN SERTIFIKASI PENDIDIK UNTUKDOSEN (SERDOS) TERINTEGRASI
• PENDAHULUAN, PENGELOLA DANPENJAMINAN MUTU
• LAMPIRAN-LAMPIRAN
BUKU 1NASKAH AKADEMIK
• PENILAIAN PORTOFOLIO, PENYUSUNANPORTOFOLIO DAN SISTEMATIKAPORTOFOLIO
• LAMPIRAN-LAMPIRAN
BUKU 2PENILAIAN PORTOFOLIO
• PENDAHULUAN, SISTEMATIKA PROSEDUROPERASIONAL BAKU, PANDUAN PENGISIANBLANKO SERTIFIKAT
• LAMPIRAN-LAMPIRAN
BUKU 3POB TALAKSANA SERDOS
TERINTEGRASI
Menyusun PortofolioSerdos 2016
NON AKADEMIKAKADEMIK
PEMBAHARUAN SERDOS
REKAM JEJAKKOMPETENSI
DOSEN
SKOR PENILAIANPERSEPSIONAL
DOSENPROFESIO
NAL
SKOR TESBAHASAINGGRIS
REKAM JEJAKPRESTASI
TRIDHARMA
SKORPUBLIKASI
ILMIAH
SKORTPA
POTENSIAKADEMIK
SKOR PENILAIANDESKRIPSI DIRI & CV
SKORSERTFIKAT
PEKERTI/AA
STRATEGI PENILAIAN SERDOS
SISTEM PENILAIAN
Internal PTUpersepsional
Eksternal PTPSPersonal (Deskripsi
Diri dan Cv)Gabungan Internal
dan Eksternal
INSTRUMEN PENILAIAN
Jabatan AkademikSK GOL (NKP) DAN JABATANAKADEMIK (NAP) TERAKHIRDENGAN LAMPIRAN RINCIANANGKA KREDIT
PenilaianPersepsional (NPS)
• ATASAN 1 ORG• REKAN SEJAWAT 3 ORG• MAHASISWA 5 ORG• DIRI SENDIRI 1 ORG
Konsistensi
PenilaianDeskripsi DiriOLEH 2 ORG ASESOR
Hasil tes kemampuanberbahasa Inggris dan teskemampuan Dasar Akademik(TKBI dan TKDA) yang dapatdisubstitusi denganPEKERTI/AA
2
Instrumen Portofolio
1. Penilaian Persepsional yang meliputi penilaian darimahasiswa, teman sejawat, atasan langsung danDYS
2. Penilaian Gabungan (Kualifikasi Akademik danJabatan Akademik, dan Golongan, (2) Kemam-puan berbahasa Inggris, dan (3) Potensi Akademik)
3. Penilaian Diskripsi Diri DYS atau disebut jugaPenilaian Personal
PENILAIANPERSEPSIONAL
• Penilaian persepsional diperoleh dari mahasiswa,teman sejawat, atasan langsung dan DYS
• Penilaian ini dilakukan dengan memberi skor padainstrumen secara on-line
• Instrumen persepsional terdiri dari kelompok skoruntuk kompetensi (1) pedagogi, (2) profesional, (3)kepribadian, dan (4) sosial. Setiap butir instrumendisajikandalam tujuh pilihan semantic differential.
Instrumen Penilaian PersepsionalMahasiswa
No. Aspek yang dinilai Skor
A. Kompetensi Pedagogik1. Kesiapan memberikan kuliah dan/atau praktek/praktikum 1 2 3 4 5 6 72. Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan perkuliahan 1 2 3 4 5 6 73. Kemampuan menghidupkan suasana kelas 1 2 3 4 5 6 74. Kejelasan penyampaian materi dan jawaban terhadap pertanyaan di
kelas1 2 3 4 5 6 7
5. Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran 1 2 3 4 5 6 76. Keanekaragaman cara pengukuran/penilaian hasil belajar 1 2 3 4 5 6 77. Pemberian umpan balik terhadap tugas/penilaian 1 2 3 4 5 6 78. Kesesuaian materi ujian dan/atau tugas dengan tujuan mata kuliah 1 2 3 4 5 6 79. Kesesuaian nilai yang diberikan dengan hasil belajar 1 2 3 4 5 6 7
Skor A
28
Jumlah Akun Penilaian Persepsional
N0 Penilai Persepsional Jumlah1 Mahasiswa 5
2 Teman Sejawat 3
3 Atasan Langsung 1
4 Dosen yang Disertifikasi 1
Jumlah 10
Nama Dosen:
Nomor Peserta:
NO PENILAISKOR KOMPONEN
Pedagogi Profesional Kepribd Sosial
1 Mahasiswa (5 orang) rerata rerata rerata rerata
2 Sejawat (3 orang) rerata rerata rerata rerata
3 Atasan (1 orang) rerata rerata rerata rerata
4 Dosen yang disertifikasi (1org)
rerata rerata rerata rerata
Rerata komponen rerata rerata rerata rerata
Rerata total instrumen RERATA TOTAL
Skor total instrumen N2
Kesimpulan berdasarkan skor persepsional: LULUS/ BELUM LULUS
Tatacara Penilaian Persepsional
Kriteria Kelulusan Persepsional
LULUS PENILAIAN PERSEPSIONAL (NPS)BILA:
1. rerata komponen > 4,00 dan2. rerata seluruh instrumen > 4,50
Sumber Buku II
PENILAIANGABUNGAN
PENILAIAN GABUNGAN
1. Nilai Kualifikasi Akademik,Jabatan Akademik, dan Golongan
2. Kemampuan berbahasa Inggris,3. Potensi Akademik.
Skoring Berdasarkan Jabatan Akademik danPendidikan Tertinggi (NAP)
No. Urut Jabatan Akademik Pendidikan Tertinggi Skor
1. Asisten Ahli Lulusan S-1* 3Lulusan S-2 4Lulusan S-3 5
2. Lektor Lulusan S-1* 4Lulusan S-2 5Lulusan S-3 6
3. Lektor Kepala Lulusan S-1* 5Lulusan S-2 6Lulusan S-3 7
Keterangan: *Lulusan S-1 yang berusia 60 tahun dengan masa kerjasebagai dosen 30 tahun atau mempunyai jabatan akademik LektorKepala dengan golongan IV/c.
No. Urut Golongan Skor
1. III/a 4III/b 4
2. III/c 5III/d 5
3. IV/a 6IV/b 6IV/c 6
4. IV/d 7IV/e 7
Skoring Berdasarkan Golongan (NKP)
Skoring untuk hasil tes kemampuanberbahasa Inggris (NBI)
NILAIANGKA
SKOR TES KEMAMPUAN BAHASA INGGRISTOEFL
IELTS TOEPPaper-based (PBT) Computer-
based (CBT)Internet-
based (iBT)1 < 394 < 91 < 30 < 4.0 < 26
2 397 – 433 93 – 120 30 – 40 4.026 – 35
3 437 – 473 123 – 150 41 – 52 4.536 – 45
4 477 – 510 153 – 180 53 – 64 5.046 – 55
5 513 - 547 183 – 210 65 – 78 5.556 – 65
6 550 – 587 213 – 240 79 – 95 6.066 – 75
7 ≥ 590 ≥ 243 ≥ 96 ≥ 6.5 ≥ 76
Skoring untuk hasil Tes Potensi Aakademik(NPA)
NILAI ANGKA SKOR POTENSI AKADEMIK
1 < 25
2 25 – 34
3 35 – 44
4 45 – 54
5 55 – 64
6 65 – 74
7 > 74
24
PENENTUAN KELULUSAN
Sertifikasi Dosen 2013
NAP = Skor berdasarkan Kualifikasi Akademik dan JabatanAakademikNKP = Skor berdasarkan GolonganNPS = Skore berdasakan penilaian PersepsionalNBI = Skor berdasarkan hasil uji kemampuan Bahasa InggrisNPA = Skor berdasarkan hasil uji Tes Potensi Akademik
PENILAIANDESKRIPSI DIRI
DESKRIPSI DIRI
• Pernyataan diri DYS tentang kontribusi dosen yangbersangkutan dalam pelaksanaan dan pengembanganTridharma Perguruan Tinggi
• Instrumen Deskripsi Diri terdiri dari lima unsur yaitu :A. Pengembangan Kualitas
PembelajaranB. Pengembangan Keilmuan/KeahlianC. Pengabdian Kepada MasyarakatD. Manajemen/Pengelolaan InstitusiE. Peningkatan Kualitas Kegiatan
Kemahasiswaan
Kompetensi :• Pedagogik• Profesional• Kepribadian• Sosial.
Bentuk Deskripsi Diri
DYS menyusun esai untuk setiap kegiatan yangpernah dilakukan (pelaksanaan Tri Dharma PT)
Sangat unik dan berbeda antara satu DYS denganDYS yang lain
Obyektifitas DYS dalam mendeskripsikan dirisangat menentukan dan menjadi gambarankejujuran profesioal DYS
UNSUR PENILAIANBOBOTUNSUR SUB UNSUR BOBOT SUB
UNSUR
ASESOR1
ASESOR2
SKOR BxS SKOR BxSA. Pengembangan
KualitasPembelajaran 28
1. Usaha Kreatif 82. Dampak Perubahan 83. Kedisiplinan 44. Keteladanan 45. Keterbukaan Terhadap Kritik 4
B. PengembanganKeilmuan/Keahlian 34
6. Publikasi Karya Ilmiah 187. Makna dan Kegunaan 48. Usaha Inovatif 49. Konsistensi 410. Target Kerja 4
C PengabdianKepadaMasyarakat 16
11. Kegiatan PKM 512. Dampak Perubahan 413. Dukungan Masyarakat 314. Kemampuan Berkomunikasi 215. Kemampuan Kerjasama 2
D. Manajemen/PengelolaanInstitusi
12
16. Implementasi Kegiatan dariusulan/pemikiran
3
17. Dukungan institusi 318. Kendali Diri 219. Tanggung Jawab 220. Keteguhan pada Prinsip 2
E. PeningkatanKualitas KegiatanKemahasiswaan 10
21. Peran pada Kegiatanmahasiswa
4
22. Implementasi Peran 223. Interaksi dengan Mahasiswa 2
24 Manfaat Kegiatan 2Nilai Asesor 100 100
29
Penilaian Deskripsi Diri
100
)()( ButirSkorxBobotButirNA
Masing-masing asesor menghasilkan nilai NAyang dihitung dengan formula:
Nilai Deskripsi Diri seorang DYS diperoleh dari 2 orang asesoryang merupakan rata-rata kedua NA, yaitu NADD
NADD = (NA1 + NA2)/2
30
Penilaian Deskripsi Diri
PERHATIAN PENTING!1. Isian (esai) DD setiap butir minimal 150 kata.2. Jika esai kurang dari 150 kata, akan mendapat peringatan
dari sistem, sebelum divalidasi3. Esai kurang dari 150 kata maka skor maksimum adalah 2
(dua)4. Tanda huruf K menunjukkan nilai mati, peserta tidak lulus.
Kondisi yg mengakibatkan nilai mati adalah (1) butir DDkosong, dan (2) ada kemiripan DD
1. Sistem akan memperingatkan apabila terjadi kasus padabutir 3 dan 4
2. Karya ilmiah yang dideskripsikan dapat diunduh olehAsesor
KELULUSAN DD
DYS dinyatakan lulus dalampenilaian Deskripsi Diri oleh Asesor,
apabila NADD > 4,0
Persepsi Deskripsi Diri KONSISTENSI
T TS S TR RT S
SS TS RR ST R RR T
PENILAIAN KONSISTENSI
Kelulusan: multilevel
34
Persepsional: oleh mahasiswa, temansejawat, atasan, dan diri sendiri
Deskripsi Diri: oleh asesor
Konsistensi antara nilai Persepsionaldengan Deskripsi Diri
Gabungan: nilai angka kredit (PAK), nilaiPersepsional, skor TKBI, dan skor TKDAatau skor PEKERTI dan/atau AA
Did
asar
kan
atas
peni
laia
n
DYS dinyatakan tidak lulus apabila tidak lulus salah satu di antarakeempat unsur penilaian tersebut
35
PENENTUAN KELULUSAN
Peserta dinyatakan LULUS jika memenuhi kriteria
1. Instrumen Persepsional• Rerata skor komponen Persepsional > 4.0• Rerata skor keseluruhan instrumen > 4.5
2. Instrumen Personal (Deskripsi Diri)• Nilai Akhir > 4.0
3. Konsistensi: Tinggi atau Sedang4. NGB > 4,0
TENTANG NILAI “K”
(VONIS TIDAK LULUS)
1. Vonis K menunjukkan NILAI MATI, pesertalangsung tidak lulus.2. Kondisi yg mengakibatkan nilai mati (K) adalah:
• Butir DD ada yang kosong,• Ada kemiripan DD antar DYS (syarat berlaku)• Publikasi ilmiah tidak ada• Sertifikat PEKERTI/AA untuk subtitusiTKDA/TKBI tidak sah
• Kemiripan > 90% dalam (1) satu butir DD• Kemiripan >80%-90% dalam 2(dua) butir DD• Kemiripan >70%-80% dalam 3(tiga) butir DD• Kemiripan >60%-70% dalam 4(empat) butir DD• Kemiripan >50%-60% dalam 5(lima) butir DD
KEMIRIPAN DD/COPY PASTE ANTAR DYS
TOMBOL UNTUK MEMBERI NILAI K
CONTOH TABEL TENTANG KEMIRIPAN DD ANTARA DYS YANG DINILAIDENGAN DYS LAIN
TAMPILAN SETELAH KLIK TOMBOL LIHAT (No 22 pada slide sebelumnya)
CONTOH KEMIRIPAN 55%
???
Fakta & Data
ALASAN KETIDAKLULUSAN DYS(PTU Kemristek Dikti)
ALASAN KETIDAKLULUSAN DYS(PTU Non-Kemristek Dikti)
MENGAPA ASESOR MEMBERIKANVONIS K
TIDAK LULUS KARENA VONIS K
PENYUSUNANDESKRIPSI DIRI
Deskripsi Diri (DD)Deskripsi Diri (DD) Deskripsi diri merupakan hasil refleksi atas pengalaman
pribadi seorang dosen, ditulis dalam bentuk esai menggambarkan inovasi dan kreativitas yang dilakukan
seorang dosen dalam menjalankan tugas dan fungsinyaberdasarkan kompetensi pedagogik, profesional,kepribadian dan sosial.
Pernyataan deskripsi diri harus berisi hal-hal yang secaranyata dilakukan oleh dosen (das Sein) bukan hal yangseharusnya (das Sollen). Dengan demikian tidak akanada DD yang sama satu dengan dosen lainnya
Jika terjadi kesamaan frasa dan isi, sebagian atau seluruhuraian deskripsi diri, maka dianggap terjadi anomali danpatut diduga ada unsur plagiasi.
Petunjuk Pengisian Dalam perjalanan karir Saudara sebagai dosen,
telah banyak hal Saudara lakukan dalammelaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi
Lembar Deskripsi Diri Dosen digunakan sebagai alatbagi dosen untuk menjelaskan keunggulan ataukebanggaan pribadi seorang dosen atas prestasidan/atau kontribusi yang telah dilakukan dalammenjalankan karirnya sebagai dosen, khususnyaberkenaan dengan pelaksanaan TridharmaPerguruan Tinggi.
Petunjuk Pengisian
Untuk setiap butir isian, deskripsikan diri Saudarasecara tertulis sesuai dengan aspek yang dimintadan cukup menjelaskan kinerja Saudara yangmencakup sekurang-kurangnya 150 kata.
Contoh berikut memberi gambaran isian terhadapaspek prestasikerja dalam beberapa tahunterakhir.
INSTRUMEN DESKRIPSI DIRI
Deskripsikan dengan jelas apa saja yang telahSaudara lakukan yang dapat dianggap sebagaiprestasi dan/atau kontribusi bagi pelaksanaandan pengembangan Tridharma Perguruan Tinggi,yang berkenaan dengan hal-hal berikut.
Deskripsi ini perlu dilengkapidengan contohnyata yang Saudara alami/lakukan dalamkehidupan profesional sebagai dosen.
A. Pengembangan KualitasPembelajaran : 1 – 5
B. Pengembangan Keilmuan : 6 - 10C. Pengabdian kepada Masyarakat : 11 - 15D. Manajemen/Pengelolaan Institusi : 16 – 20E. Peningkatan Kualitas : 21 – 24
Kompetensi Pedagogik,Profesional, Kepribadian, Sosial
INSTRUMEN DESKRIPSI DIRI
A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran
A.1. Berikan contoh nyata semua usaha kreatif yangtelah atau sedang Saudara lakukan untuk mening-katkan kualitas pembelajaran dan jelaskandampaknya !1. Usaha Kreatif
………………………….................................2. Dampak Perubahan
…………………………..................................
Contoh DeskripsiKomponen : Pegembangan Kualitas Pembelajaran
Pernyataan DosenDari hasil evaluasi terhadap proses pembelajaran yang saya lakukan selama ini,saya mulai menyadari bahwa mahasiswa saya mengalami kesulitan dalammemahami substansi perkuliahan yang saya berikan, ketika saya sajikan tanpabantuan media visual. Saat itu saya belum memahami teknologi media dansaya mulai mempelajarinya. Saya bersyukur bahwa fasilitas kelas saat ini sudahjauh lebih baik, karena sebagian kelas sudah dilengkapi dengan komputer danprojektor LCD untuk memudahkan penyampaian materi kepada mahasiswa.Secara bertahap saya mulai menerapkan pemakaian media visual dalamperkuliahan, sehingga saya dapat memberi banyak ilustrasi dan melengkapipresentasi perkuliahan dengan animasi untuk memperjelas konsep, bahan,materi, proses terkait dengan bidang ilmu yang saya ajarkan. Ternyata kelasmenjadi lebih bergairah dan hidup, serta mahasiswa lebih memahami materiyang saya berikan. Implikasi dari suasana pembelajaran itu, tampak dariprestasi mahasiswa yang meningkat jika dilihat dari sebaran nilai ujian danmembaiknya kualitas tugas mahasiswa. Sekarang, semakin banyak dosen diuniversitas saya yang mengikuti pendekatan pembelajaran seperti ini --- dst
rendah1
tinggi7
Rendah Tinggi
Tidak melakukan usaha untukperubahan dan perbaikandalam berbagai aspekpelaksanaanpembelajaran
Melakukan berbagai usahauntuk perubahan dan perbaikandalam berbagai aspek sehinggamemiliki beragam ide baru yangunik dan khas
1. USAHA KREATIF
2. DAMPAK PERUBAHAN
Buruk Baik
Melakukan usaha namuntidak berdampak padakualitas pembelajaran,tidak konstruktif
Melakukan berbagai perubahan danbesar dampaknya terhadap prosespembelajaran untuk meningkatkan danmengembangkan kualitaspembelajaran : metode pembelajaran,media, bahan ajar, strategi penilaianhasil belajar mahasiswa yangkonstruktif
baik1
buruk7
A.2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, danketerbukaan terhadap kritik yang Saudara tunjukkan dalampelaksanaan pembelajaran.
Deskripsi:
3. Kedisiplinan:...................................................................................................
4. Keteladanan:...................................................................................................
5. Keterbukaan terhadap kritik:…………………………………….………………………………………………………....
3. DISIPLIN
Rendah Tinggi
Kurang patuh dan taat padaaturan dan tata tertib dalambekerja sebagai dosen padaberbagai situasi dan kondisipelaksanaan pembelajaran
Patuh dan taat pada aturan dantata tertib dalam bekerja sebagaidosen pada berbagai situasi dankondisi pelaksanaanpembelajaran
rendah1
tinggi7
4. KETELADANAN
Rendah Tinggi
Tidak dapat dijadikancontoh yang baik dalambersikap dan berperilaku
Mampu menjadi contoh yang baikdalam bersikap dan berperilakubagi orang-orang di sekitarnya;menjadi sumber inspirasi, tempatbertanya dan meminta nasihat bagimasyarakat kampus
rendah1
tinggi7
5. KETERBUKAAN TERHADAP KRITIK
Tertutup TerbukaBersikap reaktif terhadapkritik, saran, dan pendapatyang berbeda
Mampu menyikapi danmenghadapi kritik, saran, danpendapat orang lain yangberbeda dengan yang baik dansopan
tertutup1
terbuka7
B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian
B.1. Sebutkan publikasi karya-karya ilmiah/seni yang telah Saudara hasilkandan tunjukkan buktinya dengan cara mengunggahnya. Bagaimana maknadan kegunaannya dalam pengembangan keilmuan/keahlian. Jelaskan bilakarya tersebut memiliki nilai inovatif.
6. Publikasi karya ilmiah:...................................................................................................................
7. Makna dan kegunaan:....................................................................................................................
8. Nilai inovatif:……………...…………………………………………………………………………………………………
6. PUBLIKASI KARYA ILMIAH
Rendah Tinggi
Hanya satu karya ilmiah yangdipublikasikan pada jurnal lokaltidak terakreditasi dalam lingkupPerguruan Tinggi sendiri
Karya ilmiah yangdipublikasikan pada jurnalinternasional bereputasi
rendah1
tinggi7
REKAM JEJAK PUBLIKASI KARYA ILMIAHPublikasi Karya Ilmiah Kategori Bukti Fisik yang Diunggah
a. Jurnal ilmiah1. Internasional2. Nasional terakreditasi3. Tidak terakreditasi4. Jurnal lokal
ABDF
1. Cover/DewanRedaksi/Editor
2. Naskah Lengkap/Artikel
a. Seminar1. Disajikana. Internasionalb. Nasional
CD
1. Sertifikat2. Naskah Lengkap/Artikel
1. Poster tingkata. Internasionalb. Nasional
DE
1. Sertifikat2. Foto Poster
Skor Deskripsi
7Sekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori A atausekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori B ditambahsatu (1) kategori C
6Sekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori B atausekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori C ditambahsatu (1) kategori D
5Sekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori C atausekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori D ditambahsatu (1) kategori E
4Sekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori D atausekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori E ditambahsatu (1) kategori F
3 Sekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori E atausekurang-kurangnya mempunyai dua (2) kategori F
2 Sekurang-kurangnya mempunyai satu (1) kategori F
K Sama sekali tidak mempunyai publikasi karya ilmiah, tidak lulus
Untuk rubrik penilaian karya seni /Pertunjukan/Sastra dapat dilihat di Buku 2
7. MAKNA DAN KEGUNAAN
Negatif Positif
Tidak memberikankontribusi padapengembangankeilmuan/keahlian
Memberikan kontribusi yang sangatbesar dan signifikan padapengembangan keilmuan/keahlian
negatif1
positif7
8. USAHA INOVATIF
Rendah Tinggi
Tidak menghasilkan gagasanbaru bagi pengembangankeilmuan/keahlian
Menghasilkan gagasan barubagi pengembangankeilmuan/keahlian
rendah1
tinggi7
B.2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yangSaudara tunjukkan dalampengembangan keilmuan/keahlian.
9. Konsistensi:................................................................................................
10. Target kerja:..............................................................................................
9. KONSISTENSIrendah
1tinggi
7
Rendah Tinggi
Tidak menjaga kesesuaianantara latar belakangkeilmuan dengan kegiatanpengembangan keilmuanyang dilakukan
Memiliki kemampuan untukmenjaga kesesuaian antaralatar belakang keilmuandengan kegiatanpengembangan keilmuanyang dilakukan
10. TARGET KERJA
Kabur Jelas
Tidak memiliki target kerjarealistik untuk dicapai dalambekerja dan rentang waktuyang tidak tegas untukmencapainya
Memiliki target realistik untukdicapai dalam bekerja danrentang waktu yang tegasuntuk mencapainya
kabur1
jelas7
C. Pengabdian kepada Masyarakat
C.1. Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudaradalam berbagai kegiatanpengabdian kepada masyarakat.Deskripsikan dampak perubahan dan dukungan masyarakatterhadap kegiatan tersebut !
11. Kegiatan PKM:.................................................................................................
12. Dampak Perubahan:................................................................................................
13. Dukungan Masyarakat:....………………………………………………………………………………………..
11. IMPLEMENTASI KEGIATANacak-acakan
1efektif
7
Acak-acakan Efektif
Implementasi kegiatan tidakterstruktur, tidak terjadwal,dan sasaran tidak tercapai
Implementasi kegiatandilakukan secara terstruktur,terjadwal, dan sasarantercapai
12. PERUBAHAN
Buruk Baik
Tidak membawa perubahanpositif yang nyata dalamkehidupan kelompokmasyarakat
Membawa perubahan positifyang nyata dalam kehidupankelompok masyarakat
buruk1
baik7
13. DUKUNGAN MASYARAKAT
Ditolak Diterima
Melakukan perubahannamun tidak memperolehdukungan dari masyarakatluas
Melakukan perubahan/upaya/strategi baru untuk peningkatankualitas pengabdian kepadamasyarakat dan memperolehdukungan dari masyarakat luas
ditolak1
diterima7
C.2. Berikan contoh nyata kemampuan berkomunikasidan kerjasama yang Saudara tunjukkan dalampengabdian kepada masyarakat.
14. Kemampuan berkomunikasi:..............................................................................
15. Kemampuan kerjasama:.............................................................................
14. KEMAMPUAN KOMUNIKASI
Rendah Tinggi
Kurang mampumenyampaikan danmemahami dengan baikgagasan dan pesan yangdisampaikan secara verbal
Mampu menyampaikan danmemahami dengan baikgagasan dan pesan yangdisampaikan secara verbal
rendah1
tinggi7
15. KEMAMPUAN KERJASAMA
Rendah Tinggi
Tidak mampu bekerja samadalam tim kerja dan tidakmampu menempatkan dirisebagai pimpinan maupunanggota tim kerja
Mampu bekerja sama dalam timkerja dan mampu menempatkandiri dengan baik sebagai pimpinanmaupun anggota tim kerja
rendah1
tinggi7
D. Manajemen/Pengelolaan Institusi
D.1. Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagai dosen,berupa pemikiran untuk meningkatkan kualitasmanajemen/pengelolaan institusi (universitas, fakultas,jurusan, laboratorium, manajemen sistem informasiakademik, dll), implementasi kegiatan, dan bagaimanadukungan institusi terhadap kegiatan tersebut.
16. Implementasi kegiatan dari usulan/pemikiran:................................................................................................
17. Dukungan institusi:................................................................................................
16. IMPLEMENTASI KEGIATAN
Acak-acakan Efektif
Implementasi kegiatan tidakterstruktur, tidak terjadwal,dan sasaran tidak tercapai
Implementasi kegiatandilakukan secara terstruktur,terjadwal, dan sasarantercapai
acak-acakan1
efektif7
17. DUKUNGAN INSTITUSI
Ditolak Diterima
Memberikan kontribusipemikiran dan kegiatan untukmeningkatkan pengelolaaninstitusi, namun tidakmendapat dukungan dariinstitusi
Memberikan kontribusipemikiran dan kegiatan untukmeningkatkan pengelolaaninstitusi dan mendapatdukungan dari institusi sertabermanfaat
ditolak1
diterima7
D.2. Berikan contoh nyata kendali diri, tanggungjawab, danketeguhan pada prinsip yang Saudara tunjukkan sebagaidosen dalam implementasi manajemen/pengelolaaninstitusi.
18. Kendali diri:............................................................................................
19. Tanggungjawab:............................................................................................
20. Keteguhan pada prinsip:..................………………………………………………………………………..
18. KENDALI DIRI
Lemah Kuat
Kurang mampumengendalikan diri dalamberbagai situasi dankondisi
Mampu mengendalikan diridalam berbagai situasidan kondisi yang menekan(underpressure)
lemah1
kuat7
19. TANGGUNG JAWAB
Rendah Tinggi
Lalai dalam tugas dankewajiban, serta tidakpeduli terhadap namabaik institusi
Menunaikan tugas dan kewajibanyang menjadi beban danpekerjaannya dengan baik danbenar, serta mampu menjaga namabaik pribadi dan Institusi
rendah1
tinggi7
20. KETEGUHAN PADA PRINSIP
Lemah Kuat
Mudah goyah, terbawaarus, dan dipengaruhiorang lain
Punya keyakinan yang kuat dantaat azas mengenai prinsippeningkatan kualitas manajemeninstitusi dan berpikiran positifdalam menerima masukan oranglain
lemah1
kuat7
E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Mahasiswa
E.1. Berikan contoh nyata peran Saudara sebagai dosen, baikberupa kegiatan maupun pemikiran dalam meningkatkankualitas kegiatan mahasiswa dan bagaimana dukunganinstitusi dalam implementasinya.
21. Peran pada kegiatan mahasiswa:................................................................................................
22. Implementasi peran:................................................................................................
21. PERAN
Pasif Aktif
Kurang berperan aktifdalam peningkatan kualitaskegiatan kemahasiswaan
Berperan aktif dalampeningkatan kualitas kegiatankemahasiswaan, baik dalamintra maupun ekstra kurikuler
pasif1
aktif7
22. IMPLEMENTASI KEGIATAN
Ditolak Didukung
Melakukan berbagaikegiatan kemahasiswaanyang baru, tetapipelaksanaannya tidakmendapat dukunganinstitusi
Melakukan berbagaikegiatan kemahasiswaanyang baru danpelaksanaannya mendapatdukungan institusi
ditolak1
didukung7
E.2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkandalam peningkatan kualitas kegiatan mahasiswa danmanfaat kegiatan baik bagi mahasiswa institusi Saudara,maupun pihak lain yang terlibat.
23. Interaksi dengan mahasiswa:.............................................................................................
24. Manfaat kegiatan:.............................................................................................
23. INTERAKSI
Pasif Aktif
Tidak terjadi aksi timbalbalik (interaksi) antaradosen dengan mahasiswa
Terjadi aksi timbal balik(interaksi) antara dosendengan mahasiswa
pasif1
aktif7
24. MANFAAT KEGIATAN
Rendah Tinggi
Tidak atau kurangbermanfaat bagimahasiswa, institusi ataupihak lain terkait
Sangat bermanfaat danterukur bagi mahasiswa,institusi atau pihak lainterkait
rendah1
tinggi7
PERNYATAAN DOSENSaya dosen yang membuat diskripsi diri ini menyatakan bahwa semua yang saya
diskripsikan adalah benar aktivitas saya dan saya sanggup menerima sanksi apapuntermasuk penghentian tunjangan dan mengembalikan yang sudah diterima apabila
pernyataan ini dikemudian hari terbukti tidak benar
...................., .......................Dosen Yang Diusulkan
(-----------------------------)
Saya sudah memeriksa kebenaran diskripsi diri ini dan bisa menyetujui semua isinya
Mengesahkan, MengetahuiDekan/Direktur/Ketua/-- Ketua Jurusan/Bagian/,,,,,,,,
Tanda tangan dan cap
(--------------------------------) (......................................)
LAMPIRAN DESKRIPSI DIRI:CURRICULUM VITAE
SARAN• Tidak melihat Deskripsi Diri (DD) yang ada
di situs/laman pribadi dosen yang sudahlulus Serdos /dalam proses serdos
1
• tidak meminjamkan DD ke temanlain(termasuk istri/suami) di dalammaupun di luar universitas
2
• dalam menyusun DD sebaiknyasejalan dengan isi Curriculum Vitae3
Universitas Negeri Semarang 96
Kopertis VI