Jorge Leonardo Díaz reyes

VI Encuentro Departamental de semillero de Investigación – EDESI 2011

Departamento de InformáticaFacultad de Educación y Ciencias Humanas

Introducción En las instituciones educativas de Montería y del departamento

de Córdoba se han venido desarrollando procesos de formación y cualificación para el uso de tecnologías TIC`s.

Un docente del siglo XXI debe PENSAR LA ENSEÑANZA, de una manera distinta: como actividad mediadora, que implica organizar elegir, recursos y estrategias para favorecer una dinámica mas consistente en el desarrollo de sus clases

Los recursos que están disponibles en las plataformas Web y Web 2.0, pueden ser aprovechados de mejor manera para ayudar a aprender

Es indispensable que existan modelos que permitan seleccionar, diseñar e integrar objetos digitales y entornos virtuales para el optimo desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes

Un profesor de hoy debe aprender a gestionar información, gestionar recursos y ambientes .

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN Los recursos de la web, la multimedia la hipermedia el

software y los videos educativos si no son integrados a los procesos curriculares y a las actividades de formación con sentido critico poco o nada van a incidir en la mejora de las condiciones de calidad del aprendizaje.

Para los docentes será de mucha utilidad tener guías que les permitan modelar mejor los ambientes de aprendizaje cuando usan tecnología

Es pertinente crear un modelo de organización y un protocolo de uso de recursos, herramientas y aplicaciones informáticas, objetos digitales y plataformas que les posibilite escoger de manera objetiva los mas adecuados a las necesidades cognitivas de sus estudiantes y a lo que su desarrollo integral general

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Objetivo General.

Seleccionar, diseñar e integrar objetos digitales y entornos virtuales para el desarrollo de procesos cognitivos en estudiantes de educación básica

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Objetivos Específicos.

Elaborar un modelo de organización y protocolo de uso de recursos, herramientas y aplicaciones informáticas, objetos digitales y plataformas, accesibles, flexible, amigable e interoperable para estudiantes y profesores de educación básica.

Integrar en la plataforma Edunexos el repositorio y un catalogo de acceso a los recursos disponibles para todas las áreas curriculares, atendiendo los estándares de plataforma e-learning y b-learning

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REFERENTE TEÓRICO

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METODOLOGÍA.

Este es un estudio de tipo documental, con diseño evaluativo. La investigación se realizará en tres etapas:

Definición categorías de análisis de los recursos Diseño del modelo O.P.U.S. DIGIT Aplicación y evaluación del modelo O.P.U.S.

DIGIT

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La población beneficiaria serán niños de educación básica y maestros de todas las áreas en el departamento de Córdoba

Las técnicas de recolección incluyen entrevistas a expertos, escalas lickert y método Delphi, aplicación de matrices de valoración (rúbricas)

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RESULTADOS Los resultados previsibles de este proyecto: El modelo O.P.U.S. DIGIT y matriz de valoración

para detectar variables de Accesibilidad, Flexibilidad, Amigabilidad e Interoperabilidad

Repositorio de objetos digitales y guías educativas

El informe de validación de la pertinencia

Publicación del libro y articulo cognición, meta cognición aprendiendo con MTIC´s

CONCLUSIONES El modelo OPUS DIGIT puede orientar a los

docentes de las instituciones educativas del departamento de Córdoba para que tengan criterios de selección y evaluación al momento de utilizar un recurso de la plataforma Web que contribuya con el desarrollo de los procesos cognitivos de los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA Fumero, Antonio y Roca Genis. Redes Web 2.0 Fundación

Orange. 2007 Horton, W. Designing web based training Wiley Computer

Publisher, New York, NY 2000 Ignacio Jara. Fundación Chile. Las Tecnologías de la

Información y la Comunicación en el aula. Plan CEIBAL - MEC - Uruguay

Objeto digital educativo (Ode) definición, arquitectura, niveles de agregación y tipología, AENOR Liderando Calidad y Confianza. 2008.

Norma, Scagnoli (2000),El aula virtual: usos y elementos que la componen.

BIBLIOGRAFÍA Villar, Gabriela. La evaluación de un curso virtual, Propuesta

de un modelo. Universidad Nacional de General San Martín (UNSAM). Buenos Aires. Argentina