selecciones deportivas2008 · vertiginosa: desde el ipod en aspecto musical, los teléfonos...
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COLEGIO ALGARROBOS AÑ O II Nº 06 AGOSTO 2008
deportivas2008
Uso irracional de la tecnologí a: Pá nico al silencio
La lectura no tiene fronteras
Recuerdos de la Primera Comunió n 2007
Los Lí deres del Perú se forman en el Norte Peruano
¡ Que tal mañ ana!: Celebració n por el Dí a del Padre
Simulacro de sismo
Celebrando la fiesta de San Josemarí a
Los niñ os y los deportes
Test ¿ serí a un buen padre?
El Inglé s como medio de comunicació n
Celebració n de Fiestas Patrias
II Festival de Atletismo 2008
Algarrobos apuesta por el deporte
Alumnos de Algarrobos destacan en Taekwondo
SeleccionesPrepará ndonos para un nuevo añ o de competencias
Editorial
No podemos negar que la tecnología ha producido
muchos cambios positivos en todos los campos del
conocimiento y, por supuesto, ha favorecido el intercambio
cultural. Un profesional que no haga uso de los recursos de
multimedia en su trabajo quedaría desfasado; más aún, los
que trabajamos con jóvenes y adolescentes debemos
conocer el lenguaje de éstos, si queremos educar más allá de
las aulas.
Sin embargo, todo este avance vertiginoso debe
también ser medido en cuanto al impacto que genera en los
usuarios por su uso descontrolado, trayendo graves
consecuencias.
Hace pocos años eran frecuentes las quejas de los
moradores de cualquier lugar, quienes manifestaban su
intranquilidad ocasionada por los jóvenes del barrio con
alocada música y los estridentes sonidos durante altas horas
de la noche.
Hoy, este problema se ha solucionado -me refiero al
ruido- por la aparición de los tecnificados instrumentos
musicales y entretenimiento multimedia, que por su tamaño
y características pasan desapercibidos, pero que siguen
manteniendo a los niños y jóvenes en tremendo “ruido
silencioso”.
El mal uso de estas tecnologías está generando en los
usuarios un pánico al silencio. Silencio necesario para la
reflexión y la meditación; silencio para hacer un encuentro
consigo mismo, tan necesario en nuestros días; silencio para
escuchar al otro. Por el contrario, envuelven a quienes las
usan mal en unos egoístas, incapaces de pensar en los demás.
Creo que es necesario volver a recordar las palabras de Fray
Luis de León cuando dice: “Qué descansada vida la del que
huye del mundanal ruido...”
En nuestros días, las opciones para encontrar
entretenimiento multimedia se han multiplicado de manera
vertiginosa: desde el Ipod en el aspecto musical, los teléfonos
inteligentes (Iphone) –verdaderas minicomputadoras- hasta
los video-juegos de última generación, de reciente aparición
(PS3, Wii, XBox300), etcétera.
La mayor parte de estas nuevas tecnologías se dirigen
preferentemente a un público cada vez más joven, que se
arroja precipitadamente al disfrute de estos medios sin
escatimar tiempo o dinero.
Es necesario hacer notar las consecuencias negativas
que puede generar el abuso de estos medios; consecuencias
que van desde una sordera en nuestras próximas
generaciones, ya que el volumen al que se encuentran
sometidos con los auriculares introducidos al oído supera
los 100 decibeles; hasta los problemas de comunicación y
relación con sus padres y otros miembros de su entorno; la
adicción, pérdida de tiempo de los jóvenes, el costo
económico ya que se descontinúan cada vez más rápidos y
aparecen otros más sofisticados, que inducen al consumismo.
Muchos de ellos incitan a la violencia, terminan por
incomunicar a la persona y un largo etcétera.
Por ello, los padres de familia, debemos estar muy
atentos a la hora de elegir un regalo para nuestros hijos o para
dosificar el uso de dichos aparatos tecnológicos.
Los profesores debemos advertir a nuestros alumnos sobre
los daños irreversibles que pueden ocasionar, tanto en el
aspecto biológico como en el psicológico. Aníbal Mera Rodas
Silencio necesario para la reflexió n y la meditació n; silencio para hacer un encuentro consigo mismo, tan necesario en nuestros dí as; silencio para escuchar al otro.
Direcció n:Manuel Vera Vera
Edició n:Freddy Chá vez PereiraAngel Nuñ ez LozadaDemetrio Vallejo UgazRedactores:
Aní bal Mera RodasFreddy Chá vez PereiraJorge Tapia DiazJuan Reyes Rodrí guezFlavio Ygnacio TorresLuis Botetano CastilloAlberto J. Salas MoralesMartí n Segura Carranza
Daniel Garcia Nuñ ezGianfranco Elorreaga Melé ndez Ví ctor Burga Vargas Ronald Olivera RiosFotografia:Archivo del Colegio
Producció n Grá fica:
Prografica sacTelf. 074-214764Impreso en GRAFICAS GROUP
COLEGIO ALGARROBOS AÑ O II Nº 06 AGOSTO 2008
Uso irracionalde la tecnología:
PÁ NICO AL SILENCIO
Nadie puede negar la gran importancia de fomentar
la lectura desde etapas iniciales en la educación escolar. Su
influencia directa en la adquisición y formación de un
buen bagaje lexical y el
desarrollo de la comprensión de textos son dos ejemplos
de su singular valía. Además, leer desde edades tempranas,
enfrascándose en el maravilloso mundo de la fantasía
infantil, facilita la adquisición del hábito lector, más que
como una obligación, como una actividad placentera,
gratificante y relajante.
Lo anteriormente dicho sería suficiente argumento
para implementar un Plan Lector en la escuela, y si
hablamos de enseñanza de otros idiomas como el inglés,
esta herramienta se convierte en uno de los instrumentos
de aprendizaje más eficaces para la adquisición y
consolidación personal en el manejo de esa lengua. La
exposición constante a una de las formas más reales del
uso de la lengua les brinda a nuestros alumnos la
posibilidad de sumergirse por unos instantes en un mundo
completamente diferente, tanto por las historias que van
leyendo como por la cultura inglesa que a través de ellas se
refleja.
El presente año, hemos iniciado el Plan Lector del
Área de Inglés a partir del 4to grado de primaria en
adelante. Cada salón cuenta con un conjunto de 35 obras
que son parte de la literatura universal y de la literatura
inglesa, así como también de obras inéditas adaptadas a los
diferentes niveles de dominio del idioma inglés
(elemental-intermedio-avanzado). Estas obras
constituyen versiones cuidadosamente dosificadas por las
prestigiosas y mundialmente aclamadas casas editoriales
Longman y Cambridge con su serie Penguin Readers y
Cambrige Readers, respectivamente. Los alumnos reciben
en calidad de préstamo una obra que deberá ser leída
durante las clases de inglés a lo largo de la semana.
También tienen la opción de llevar sus obras durante el fin
de semana para adelantar en la lectura de la misma. Al
mismo tiempo, ellos reciben una ficha que deberán ir
completando conforme al avance de lo leído. Esta ficha de
lectura contempla en su primera parte los datos generales
de la obra y su autor, para poder conocer el contexto en
que se escribió la obra y algunos rasgos biográficos del
novelista. Luego hay una sección reservada al aprendizaje
de vocabulario nuevo, aquí hacen uso intensivo de sus
diccionarios y, a través de diferentes actividades, amplían
el número de palabras de su vocabulario activo y pasivo.
También deben analizar y describir un personaje, hacer un
resumen de la obra y brindar una opinión personal crítica
de la misma, todo esto obviamente en inglés.
El área de inglés del colegio hace un seguimiento del
número de obras leídas por los alumnos y esperamos
reconocer al final del año a los mejores lectores del
colegio. Asimismo, estamos contemplando la opción de
desarrollar exposiciones orales como otra forma de
brindar a los alumnos espacios de expresión genuinos en
la lengua de Shakespeare. Este proyecto que se pone en
práctica ha suscitado el interés de los padres de familia
quienes han apoyado con la adquisición de los libros en el
presente año y estamos seguros que seguirán brindando su
soporte a iniciativas similares, ya que éstas contribuyen a
una mejor formación y educación integral de sus hijos. Daniel García Núñez
04
La lectura no tiene fronterasReading has no baundaries
Todos recordamos momentos importantes en nuestras
vidas: nuestra graduación, el día del matrimonio, el
nacimiento del primer hijo, su bautismo... y a veces el
recuerdo se relaciona con la celebración que acompaña a ese
acontecimiento. Pero a veces echamos en falta que tengamos
un recuerdo similar de nuestra primera comunión.
Los niños que ahora están en 4º de primaria han pasado
por esa experiencia y ahora vemos con satisfacción que no ha
sido un hecho más en sus vidas sino que verdaderamente ha
influido.
Aún recuerdo las primeras veces que se acercaban esos
niños a capellanía a preguntarme qué era ése lugar, la avidez
por saber qué era y para qué servía cada cosa... y el asombro al
enseñarles el Sagrario: “ahí está Dios...”. Y aunque nadie les
podía quitar lo inquietos que son, aprendieron a hacer un
saludo tradicional al Señor: la genuflexión. Una rodilla
doblada y la rodilla derecha tocando el suelo. Un saludo
solemne, les decía que era; y a más de uno tuve que recogerlo
del suelo porque en el intento perdían el equilibrio, se
levantaban para volver a caerse, pero con mucha ilusión... y así
ensayaban hasta que lo hacían ¡incluso mejor que muchos
adultos!
Poco a poco iban recibiendo el conocimiento doctrinal
en las clases de religión y en las clases de catequesis de los
sábados, donde hacían preguntas sencillas y profundas como:
¿quién hizo a Dios? ¿Cómo es Dios? ¿Tiene pelo?...
Así, cada vez les era más familiar Jesús. De este modo
seguimos la impronta que nos ha señalado su Santidad
Benedicto XVI, quien en el primer documento que emitía
como Papa decía al inicio: “No se comienza a ser cristiano por
una decisión ética o una gran idea, sino por el encuentro con
un acontecimiento, con una Persona, que da un nuevo 1horizonte a la vida y, con ello, una orientación decisiva” . La fe
verdadera que impedirá que los niños se desorienten en el
futuro proviene de conocer y, sobre todo, de querer al Dios
05
hecho Hombre por nosotros: Jesucristo.
Conocer a Jesús es un aspecto importante de su
formación. Tal como dice el santo patrono de Algarrobos:
“No es Cristo una figura que pasó. No es un recuerdo que se
pierde en la historia. ¡Vive!: “Jesus Christus heri et hodie: ipse
et in sæcula!” dice San Pablo ¡Jesucristo ayer y hoy y 2siempre!” . El Jesús que se les muestra, no es el que está
empastado en unos libros viejos y con polvo, de aquellos que
leyeron nuestras abuelas y nosotros alguna vez ojeamos por
curiosidad. No, definitivamente no es así.
Les mostramos al Jesús que vive en el alma en gracia, el
que tiene una sangre roja y un corazón como el nuestro que la
bombea. Un Jesús que fue niño como ellos y que disfrutaba
jugando con sus amiguitos... Es decir un Jesús cercano y vivo, 3el mismo que recibirían en cada Comunión .
Y es precisamente la vida sobrenatural la que sin darnos
cuenta revitaliza nuestra existencia cada vez que comulgamos.
Aún ahora escuchamos el eco de las palabras de nuestro
Señor: “Si no comiereis la carne del Hijo del hombre y no 4bebiereis su sangre no tendréis vida en vosotros” (¿Será la
solución a tantas depresiones?).
Se entiende entonces que un niño se asome al oratorio
del colegio y levantando una de sus manecitas salude al Señor
en el Sagrario desde la puerta. Ésa es la vida de Cristo en 5nuestra alma que se fortalece con cada comunión .
Al mismo tiempo, otro aspecto importante en la
preparación de la Primera Comunión es la formación de las
conciencias, porque, utilizando palabras de San Pablo:
“Quien comiere este pan o bebiere el cáliz del Señor
indignamente, será reo del cuerpo y de la sangre del Señor (...),
porque quien le come y bebe indignamente se traga y bebe su 6propia condenación” .
Pero se nos acaba el papel. En otra ocasión hablaremos
sobre la formación de la conciencia. Ronald Olivera Ríos
...detrás del telón
1 BENEDICTO XVI, Carta Encí clica Deus Caritas Est, nº 1.
2 SAN JOSEMARÍ A ESCRIVÁ DE BALAGUER, Camino, n. 584.
3 Cfr. Mt 26, 26-28; Mc 14, 22-24; Lc 22, 19-20; 1Cor 11, 24-26.
4 Jn 6, 54.
5 Cfr. Jn 6, 56-57: « Mi carne verdaderamente es comida, y mi sangre verdaderamente es bebida. Quien come mi carne y bebe mi sangre vive en mí y yo en é l» .
6 1Cor 11, 27-29
Recuerdos de la Primera Comunión 2007Recuerdos de la Primera Comunión 2007
Todos los años, la Universidad Privada de Piura, UDEP,
congrega a casi 100 jóvenes estudiantes del quinto año de
secundaria provenientes de los mejores colegios de la zona
norte del Perú: Trujillo, Cajamarca, Lambayeque, Piura y
Tumbes. Una característica común a estos jóvenes no sólo es
su alto rendimiento académico en sus respectivos centros de
estudio sino también su alto nivel de liderazgo entre sus
compañeros de promoción. Y es que existe un marcado
interés de esta casa universitaria de poder ir esbozando los
perfiles de los futuros líderes del Perú propiciando para esto
encuentros y jornadas donde se llevan a cabo conferencias y
talleres de formación de líderes a cargo de renombradas
personalidades, tanto nacionales como internacionales.
El pasado mes de junio, tres de nuestros alumnos
miembros de la XII Promoción: Ricardo Wilson Orejuela,
Rodrigo López Viteri y Hugo Yovera Calle, representaron a
nuestro Colegio en los eventos preparados para la ocasión. Ya
en el campus universitario se unieron a sus demás compañeros
de otros centros educativos para atender a las conferencias y
participar de los talleres que este año estuvieron a cargo de la
reconocida pedagoga y conferencista, la Dra. Rocío Chirinos
Montalbetti, directora de la prestigiosa Escuela de
Capacitación en la ciudad de Lima. En esta oportunidad las
sesiones giraron en torno a los retos del nuevo milenio y el
mundo globalizado para los jóvenes del Perú. Un tema muy
adecuado en este año en el que el Perú está organizando
diversas Cumbres Mundiales g racias a nuestro
posicionamiento estratégico en la región del Pacífico Sur.
Los alumnos participaron muy atentamente de las
conferencias pero disfrutaron mucho más de los talleres en los
que tuvieron que compartir experiencias, discutir alternativas y
realizar propuestas desde el punto de vista de los jóvenes
frente a los retos de la globalización. La jornada para ellos
culminó con un encuentro en el teatrín de la UDEP donde
presentaron sus conclusiones y trabajos realizados durante el
día. Entre los acordes y estribillos de la canción “Color
Esperanza” del cantautor Diego Torres, y aunados en un
fraternal abrazo expresaron sus mas caros deseos de formarse
adecuadamente para hacer de cada uno de ellos una realidad
presente de los líderes calificados que necesita nuestra patria
para lograr su desarrollo sostenido.
De un modo paralelo, un grupo de profesores que
acompañaron a cada delegación se reunían también para
discutir sobre el rol de los docentes frente a los nuevos retos
educativos de esta era globalizada. Este año representaron a
nuestro Colegio los profesores Manuel Vera Vera y Daniel
García Núñez. La jornada estuvo especialmente amena
durante el almuerzo de camaradería llevado a cabo en los
jardines de la universidad, donde no sólo se departió buena
comida y música criolla, sino también contribuyó a estrechar
más los lazos de amistad entre los participantes. Las
delegaciones se tomaron las obligadas fotos para el recuerdo y
en la ceremonia de clausura recibieron sus certificados y
algunos presentes de parte de la UDEP.Daniel García Núñez
Los Lí deres del Perú se forman en el Norte PeruanoUna caracterí stica comú n a estos jó venes no só lo es su alto rendimiento acadé mico en sus respectivos centros de estudio sino tambié n su alto nivel de liderazgo entre sus compañ eros de promoció n.
Gran significado tuvo para los padres de familia el
compartir un desayuno con sus hijos en el comedor, el
jueves 19 y viernes 20, celebrando el día del padre, como
actividad preparada por las madres de familia de algunos
grados.
En diferentes horarios de la mañana, los grados de
primero, segundo, tercero de primaria y quinto de
secundaria hicieron un alto a sus quehaceres diarios y
celebraron el día del padre mediante un desayuno, en
donde papá e hijo compartieron un momento que con
mucho cariño las madres de familia de dichos grados
prepararon.
Esta actividad fue muy emotiva porque permitió
compartir padre e hijo el espacio que el padre frecuenta
sólo ocasionalmente, además vincular de manera más
estrecha a ambos y permitir un momento de diálogo.
Se trató de un desayuno, con un breve espacio para ver
un breve vídeo y con la entrega de un presente por parte de
las madres.
El día del padre es un día no solamente para honrar a
nuestro padre, sino a todos los padres que forman parte del
Colegio Algarrobos.
¡ FELIZ DÍA PAPÁ !Víctor Burga Vargas
mañ ana!
07
¡ Qué tal
Al ulular de la sirena, el día 17 de junio, a las 12 del
medio día, se dio inicio al Simulacro de Sismo que movilizó
a todos los estudiantes del nivel primaria y secundaria,
profesores, administrat ivos, t rabajadores de
mantenimiento y algunos padres de familia, quienes
participaron activamente.
Grande fue la satisfacción por el éxito de esta jornada;
pues se lograron los objetivos de participación disciplinada
en la evacuación de los diferentes ambientes del colegio y
promover y fortalecer la cultura de prevención .Nuestros
alumnos manteniendo orden se ubicaron en los lugares
seguros preestablecidos reaccionando de acuerdo a lo
enseñado en aula por sus profesores tutores.
Este tipo de actividad permite evaluar cuan
preparados estamos para afrontar un fenómeno de esta
naturaleza.
Cabe resaltar la preparación que ha venido recibiendo
todo el personal de nuestro colegio en seguridad y
prevención la cual servirá para afrontar situaciones reales.
Dentro es esta preparación se han recibido charlas sobre
manejo de extintores y primeros auxilios.
Es preocupación de nuestra institución la capacitación
constante de los alumnos y todo su personal en este tipo
de eventos por lo cual la coordinación de secundaria y el
área de ciencias sociales continuarán desarrollando este
tipo de ejercicios.Martín Segura Carranza
SimulacrodeSismoAlgarrobos: organizados para afrontar un desastre
Con ahínco, entusiasmo y con mucha participación de
los alumnos de nuestro colegio, se dieron inicio a los
entrenamientos de los diferentes seleccionados deportivos
este año 2008; contando siempre con el total apoyo de
nuestro Consejo de Dirección encabezado por el Director
Aníbal Mera Rodas.
En la actualidad Algarrobos cuenta con una calificada y
excelente plana docente en el área de Educación Física,
específicamente en el área técnica de fútbol, atletismo y
básquet, técnicos reconocidos en el ámbito local y nacional,
que ponen toda su vasta experiencia a disposición de nuestros
alumnos en las disciplinas deportivas a su cargo. El trabajo de
las selecciones tiene por objetivo consolidar el deporte dentro
y fuera de nuestro colegio, tratando siempre de dejar en alto el
nombre de nuestra institución en toda competencia.
Los profesores responsables de los diferentes
seleccionados son:
Prof. Luis Díaz Mendoza
Prof. Educación Física y técnico especialista en fútbol.
Categorías: Sub.14 y Sub. 17
Prof. Silvano Cervantes Salazar
Prof. Educación Física y técnico especialista en fútbol.
Categoría: Sub.12
Prof. Carlos Ayala Negron
Téc. Especialista en fútbol
Categoría: Sub.08
Prof. Flavio Ygnacio Torres
Prof. Educación Física y técnico especialista en atletismo.
Todas las categorías.
Téc. Bruno Villanueva Lazarte
Especialista en básquetbol
Categoría: Sub.12
Prof. Juan Reyes Rodríguez
Prof. Educación Física y técnico especialista en básquetbol.
Categorías: Sub.14 y Sub.16
A lo largo de estos últimos años nuestro colegio ha
participado en muchas competencias dentro y fuera de
nuestro depar tamento log rando sobresa l ientes
participaciones sobre todo el gran primer puesto logrado por
nuestro seleccionado de atletismo en la Copa Internacional
Alpamayo 2007. También, se debe resaltar los
subcampeonatos obtenidos por nuestro equipo de
minibásket tanto en el Campeonato Escolar y Adecore 2007.
Todos estos logros obtenidos se deben al trabajo
mancomunado de directivos, técnicos y alumnos que con
gran esfuerzo y sacrificio van alcanzando el objetivo que es el
de dejar el nombre del Colegio Algarrobos en lo más alto de
toda competencia deportiva en donde participe.
En estos últimos meses se vienen acondicionando las
p l a t a f o r m a s mu l t i d e p o r t i va s , p a r a e l m e j o r
desenvolvimiento de los entrenamientos de los seleccionados
de básquet y adquiriendo dos juegos de tableros de fibra de
vidrio para los dos campos de básquetbol.
Es así que con el gran apoyo de todos el deporte en
nuestro colegio seguirá creciendo para hacer de Algarrobos
una institución grande, fuerte y sólida en el deporte
lambayecano. Juan Reyes Rodríguez.
Prepará ndonos para un nuevo añ o de competencias
Selecció n de fú tbol sub 8Selecció n de Atletismo Selecció n de bá squet sub 14
Selecció n de Bá squet Sub-12Selecció n de Fú tbol Sub 12 Selecció n de fú tbol Sub 16
Selecciones deportivas2008
La semana de San Josemaría, fundador del Opus Dei y
patrono de nuestro colegio, es una celebración muy
importante dentro de nuestro calendario de actividades.
Este año, como no podía ser de otro modo, nos preparamos
convenientemente para rendirle el homenaje de hijos
agradecidos y desarrollamos una serie de actividades en las
que participaron todos nuestros alumnos y sus familias
demostrando así el cariño que le tenemos.
La semana comenzó mucho antes, con el trabajo de
planificación de la comisión organizadora. Así, se diseñaron
concursos en diversas modalidades. Para los más pequeños
se previó un concurso de conocimientos, que se desarrolló
en base a preguntas y respuestas previamente conocidas por
los participantes sobre la vida del Santo Patrono. En este
concurso participaron los alumnos de primaria, dentro de
su grado y en dos etapas para determinar dos ganadores de
cada año de estudios.
En secundaria, el concurso se amplió en modalidades
de tal modo que cada alumno podía participar ya sea en
composición de cuentos o poesías, en composición de
ensayos, de historietas o en la elaboración de reportajes en
video, todos sobre la vida de San Josemaría.
Como primera consecuencia se pudo apreciar el
Celebrando la fiesta de San Josemarí a
entusiasmo de todos nuestros alumnos, quienes lo
demostraban preparándose en el colegio y en sus casas,
incluso en las calles, a donde salieron para recoger imágenes
y testimonios que nutran su trabajo. De las demás
consecuencias de esta actividad damos fe quienes
integramos el jurado calificador, el cariño puesto en cada
participación, la calidad de los trabajos realizados, la
participación masiva y el conocimiento amplio de la vida y
obra de nuestro patrono. Sin duda, la semana de San
Josemaría fue propicia para rendirle el homenaje que se
merece, así también lo testimonian las Misas que se
celebraron el jueves 26 y el viernes 27, tanto en la Catedral de
la ciudad como en nuestro colegio.
NIVEL PRIMARIAPrimer Grado
Primer Puesto : Bruno Calopiñ a Arbulu
Segundo Puesto : Tiago Barreto Ramí rezSegundo Grado
Primer Puesto : José Mundaca Perales
Segundo Puesto : Mauricio Ló pez CabreraTercer Grado
Primer Puesto : Gabriel Bancayá n Barboza
Segundo Puesto : Fabio Reá tegui Dí azCuarto Grado
Primer Puesto : Stefano Campodonico Ortiz
Segundo Puesto : Mauricio Siadé n Sá nchezQuinto Grado
Primer Puesto : Alejandro Indacochea Guerrero
Segundo Puesto :Juan Ciudad VargasSexto Grado
Primer Puesto : Franco Carpio Chanamé
Segundo Puesto : Elsó n Chupilló n BautistaNIVEL SECUNDARIAReportaje:
Primer Puesto : Jorge Burstein Seminario, Diego Cabrera
Campos, Sebastiá n Castañ eda Ortega, Diego
Conocerlo
Ganadores de los Concursos
para quererle
Castro Carrillo y Angelo Solimano Carrillo.
Segundo Puesto : Daniel Garcí a Zumaeta, José Enrique Vera Ocañ a, José Ferná ndez
Monja y Kevin Puelles Quiñ ones.
Menció n Honrosa : Gustavo Carpio Á lvarez, Manuel Seminario Ramí rez, Ricardo Wilson
Orejuela y Rolando Malca Manay.Poesía
Primer Puesto : Oscar M. Mestanza Gonzales
Segundo Puesto : Carlos Peramá s RojasHistorieta:
Ganador : Jorge Urdiales CustodioCuento:
Primer Puesto : Luis E. Frisancho Morales
Menció n Honrosa : Mario Cosmó polis Pol
Menció n Honrosa : Carlos Villate MontenegroEnsayo
Ganador : Alvaro Valdivia Trujillo
Freddy Chávez Pereira
10
Los deportes ayudan a los niños a desarrollar destrezas
físicas, a hacer ejercicios, a socializar, a divertirse, a aprender a
jugar formando parte de un equipo, a aprender a jugar limpio
y a mejorar su autoestima.
La cultura americana de los deportes se ha ido
convirtiendo en un negocio para hacer dinero. La actitud
competitiva y de alta tensión por "ganar a todo costo"
prevalece en las universidades; como los atletas profesionales
afectan el mundo de los deportes y del atletismo de los niños,
se ha creado un ambiente poco saludable. Es importante
recordar que las actitudes y el comportamiento que se les
enseña a los niños en los deportes, ellos lo mantendrán y lo
continuarán en su vida de adultos. Los padres deben de tener
un papel activo ayudando al niño a desarrollar la honradez en
el deporte. Para ayudar a su hijo a lograr el máximo en los
deportes, se necesita que usted tome parte activa y esto
incluye:
- Proveerle apoyo emocional y realimentación positiva.
- Asistir a algunos juegos y comentar con él sobre ellos
después.
- Tener expectativas realistas sobre su hijo.
- Aprender el deporte y apoyar el que su hijo esté
involucrado.
- Estimular a su hijo para que hable con usted sobre sus
experiencias con el entrenador y con otros miembros
del equipo.
-Ayudar a su hijo a manejar las decepciones y que
aprenda a perder.
- Comportarse como espectador modelo y respetuoso.
Aunque esto toma tiempo y crea conflicto con los
programas de trabajo, ello le permite a usted el familiarizarse
con el entrenamiento, los valores del equipo, el
comportamiento y las actitudes. El comportamiento y las
actitudes de su hijo reflejan el ambiente del hogar acerca de la
honradez en el deporte y el acto de jugar limpio.
Es también importante hablar acerca de lo que su hijo
observa en los eventos deportivos. Cuando ocurre falta de
caballerosidad, discuta con él otras formas de manejar la
situación. Mientras usted puede reconocer que en la agitación
de la competencia se hace a veces difícil el mantenerse
controlado y respetar a los otros, es importante el enfatizar
que el comportamiento irrespetuoso no es aceptable.
Recuerde, el tener éxito no es lo mismo que ganar y fracasar
no es lo mismo que perder.
Como en la mayoría de los aspectos de la crianza, el
participar activamente y el hablar con sus hijos sobre sus vidas
es muy importante. Estar orgullosos de sus logros, compartir
cuando ganan o cuando pierden, y el hablar con ellos acerca
de lo que ha sucedido ayuda a los niños a desarrollar destrezas
y la capacidad para lograr éxitos en la vida. Las lecciones
aprendidas por los niños mientras participan en los deportes
darán forma a los valores y al comportamiento en su vida
adulta.
Los beneficios para un niño que practica deporte son
muchos:
1- Fortalece sus habilidades de socialización.
2- Le enseña a seguir reglas.
3- Le ayuda a superar la timidez.
4- Frena sus impulsos excesivos.
5- Le hará más colaborador y menos individual.
6- Le hará reconocer y respetar que existe alguien que sabe
más que él.
7- Produce un aumento generalizado del movimiento coordi-
nado.
8- Expansiona sus posibilidades motoras.
9- Aumenta su crecimiento.
10- Potencia la creación y regularización de hábitos.
11- Desarrolla su placer por el movimiento.
12- Estimula la higiene y la salud.
13- Le enseña a tener responsabilidades.Jorge Tapia Díaz
Los niñ os y los deportes
Ser un buen padre es una cosa muy importante. Hay
muchos hombres y mujeres que están resentidos y se quejan de
no haber tenido el padre que habrían deseado. A otros, en
cambio, les fue muy bien y están muy contentos y agradecidos
a sus padres. Ser un buen padre no es un asunto fácil, dadas las
condiciones socioculturales actuales. ¿Considera usted que
reúne las condiciones necesarias para ser un buen padre?.
test¿ serí a un buen padre?
PARA REFLEXIONAR
¿Se siente usted capaz de conmoverse y experimentar ternura ante el desvalimiento de un niño?
¿Es paciente cuando tiene que explicar algo a un niño?
¿Cree que tiene mayor capacidad de dar que de recibir?
¿Sabe abandonar todas sus preocupaciones personales para ocuparse de un detalle en apariencia sin
importancia relativo a la educación infantil?
¿Le gusta proteger a las personas que le rodean, a pesar del esfuerzo que ello supone, para que se sientan
seguras?
¿Es capaz de proteger sin absorber afectivamente al otro?
Cuando se lo propone, ¿es capaz de adoptar el lenguaje juvenil de manera que su discurso resulte
comprensivo para el niño?
¿Considera que tiene la suficiente autoridad moral como para arrastrar y cautivar la atención de los más
jóvenes?
¿Distingue con facilidad entre el trato específico que deben recibir el niño y la niña?
¿Es capaz de pasarlo bien realizando alguna actividad lúdica más propia de niños que de adultos?
¿Le frustra la experiencia de tener que “perder el tiempo” con la gente joven?
¿Le angustia con facilidad considerar lo vulnerable que es la salud de un niño?
¿Considera que puede adaptarse a pesar de interrumpir alguna vez su sueño durante la noche?
¿Es incapaz de tolerar a su alrededor el bullicio propio de los niños?
¿Sabe desprenderse de su punto de vista y situarse en el lugar del otro para así comprenderlo mejor?
¿Supone para usted un gran sacrificio asumir que las personas que le han estado sujetas son también libres?
¿Se impacienta fácilmente ante los defectos y reiterados errores de los demás?
¿Está dispuesto a pasar inadvertido mientras sostiene y fundamenta el protagonismo de los más jóvenes?
¿“Pasa factura” a los demás de los sacrificios que ha hecho por ellos?
¿Exige que los demás se esfuercen por entenderle a usted, aunque para ello tengan que adoptar su punto de
vista?
Sume un punto por cada una de las siguientes respuestas que haya contestado de modo afirmativo
(SI): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15 y 18.
Sume un punto por cada una de las siguientes respuestas que haya contestado de modo negativo (NO):
11, 12, 16, 17, 19 y 20.
Los criterios de valoració n don los siguientes:
- Menos de 6 puntos: ¡ Cuidado!. Es usted una persona que con cierta probabilidad tendrá
serias dificultades para tratar con sus hijos.
- Entre 6 y 14 puntos. Puede usted llegar a ser un buen padre y desde luego tiene muchas
condiciones para ello.
- Má s de 14 puntos: Sin duda alguna, tiene usted las condiciones suficientes para ser un buen
padre. Sus hijos se sentirá n felices a su lado.
11
Responder a las preguntas siguientes puede ser de cierta
utilidad para encontrar la solución a esta relevante cuestión.
Por favor, conteste a las cuestiones que figuran a
continuación, marcando una cruz en el lugar correspondiente,
según considere que su comportamiento habitual es conforme
(SI) o contrario (NO) a lo que en ellas se expresa.
01.-
02.-
03.-
04.-
05.-
06.-
07.-
08.-
09.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
SI NO
Aquilino Polaino en: VV.AA.: “El libro de los test”. Temas de hoy. Madrid, 1993.
Val
orac
ión
El aprendizaje temprano del inglés en el contexto escolar
es cada vez más común en nuestros días. En la actualidad
estamos constantemente expuestos al inglés, ya sea como parte
del currículum académico escolar o universitario, o como
exigencia en el campo laboral; sea cual fuera el motivo nuestra
sociedad nos demanda la competencia en el idioma, es por ello
la gran importancia de iniciar la adquisición del inglés a
temprana edad.
Muchos padres de familia se preocupan por formar a sus
hijos en el inglés desde pequeños, es por ello que buscan
matricularlos en colegios en los que la carga horaria garantice la
adquisición de dicha competencia desde los primeros años
escolares. Esta preocupación es plenamente justificable ya que
el ser humano adquiere sus habilidades y destrezas con mayor
facilidad en los primeros años de vida, en los cuales la
disponibilidad de nuestros sistemas auditivo y fónico son
ideales para asimilar y reproducir fonemas ingleses, lo cual es
una tarea más dura y complicada si se inicia en la etapa adulta.
Es por ello que el inglés en los colegios cobra un valor
importante y debe ser enseñado desde un enfoque
comunicativo, en donde el niño aparte de hallar una exigencia
académica, encuentre una conexión con su vida diaria,
encuentre un medio para poder expresarse de manera casi
natural como lo hace en su lengua materna. Para lograr esto es
necesario introducir al menor en el nuevo idioma de la misma
forma como adquirió su lengua materna, es decir de manera
oral, es por ello la importancia de los chants, canciones, juegos
educativos, actividades de refuerzo, todas orientadas a la
expresión oral, que llevan al niño de manera lúdica, dinámica y
divertida al dominio del inglés. Esta forma de enseñanza logra
sobre todo captar el interés y atención del niño logrando un
aprendizaje significativo que lo lleve a comunicarse con los
demás en un ambiente real y cotidiano.
Para entender un poco más lo expuesto, permítame ilustrar
una clase en primaria la que nos preverá una idea más clara del
como desarrollar el inglés con los primeros años de primaria.
“El Mimo”, es un recurso teatral que despierta la inteligencia
del niño para descifrar el mensaje trasmitido con los
movimientos del mimo. Sabedores del gusto de los niños por
este tipo de espectáculos, los profesores de primaria, con un
gran espíritu de innovación y marcando diferencia en la
educación actual, podemos echar mano de nuestras
habilidades artísticas, sacar el niño que todos llevamos dentro y
hacer la clase de la familia o los verbos de acción con mimo. A
los alumnos les agrada y colaboran mucho cuando ven a su
profesor con el rostro pintado en un ambiente ameno,
agradable y divertido, esto ayuda a desarrollar clases con una
gran motivación permitiendo al niño entrar en contacto con el
idioma de manera comunicativa, divertida y en una atmósfera
propicia para captar y producir con facilidad el inglés. Otro
ejemplo que podríamos mencionar es el de los concursos.
Todos sabemos que cuando mencionamos el término
“competencia” a los niños, obtendremos una predisposición
inmediata y captaremos su atención de manera total o casi total
para el desarrollo de una actividad.
Del mismo modo, podemos traer a acotación el ingreso de
canciones en clases, las cuales hacen del proceso de aprendizaje
un momento ameno. Se recomienda que éstas involucren
movimientos o pequeñas coreografías, los cuales ayuden a los
niños a relacionar los movimientos que hacen con lo que
cantan, de esta manera se fijan expresiones en la estructura
mental e identifican el significado de la canción sin necesidad
de traducción al español. Esta actividad responde al método
TPR (Total Physical Response) aplicado en la enseñanza del
inglés a menores en el cual los alumnos aprenden el inglés por
medio de una respuesta física total con juegos, canciones y
competencias. La incorporación de la música en el trabajo con
los niños es un recurso muy conveniente y de gran ayuda ya que
podemos adaptar temas, improvisar ritmos o letras de acuerdo
al interés del alumno o a los temas desarrollados.
En conclusión, podemos decir que el aprendizaje temprano
del inglés en el contexto escolar es un hito en la vida del
alumno, que deja onda huella en sus experiencias primeras con
un idioma, marcando un gusto y proclividad por los idiomas y
en especial por el inglés, diluyendo los temores e inseguridades
propias del trabajo con una lengua distinta a la materna. El
inglés en los primeros años de primaria deben ser motivador
llevando al niño a asimilar la expresión “learning English is
fun!, el aprender el inglés es divertido, formando en sus mentes
que el inglés no es una clase que se dicta, sino que desde sus
ojos y desde su manera de niños de ver la vida, el inglés es una
experiencia grata en su vida diaria de carritos, dibujos
animados y de monstruos, que pueden guardar claves secretas
y descifrar acertijos en inglés.Alberto José Salas Morales.
como medio de comunicació nen Primer y Segundo Añ o de PrimariaEl Inglés
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13
En todo el país se realizaron fiestas y celebraciones
patrióticas para recordar la declaración de la Independencia
del Perú (28 de julio de 1821), por parte del Libertador José de
San Martín. Y, en esta oportunidad, el Colegio dedicó dos
semanas a celebrar este grandioso acontecimiento.
Las celebraciones comenzaron el 14 de julio. Para los
alumnos de primaria, se pensó en algo que los mantuviera
entretenidos y que les sirviera para entender el significado de
estas fechas; por lo que se prepararon visitas guiadas a la FAP,
en las cuales los niños se quedaron sorprendidos al ver los
aviones y prestaron mucha atención ante las explicaciones del
guía.
También para primaria, con el objetivo que entendieran
poco a poco nuestra historia nacional, se hizo una exposición
de videos, en los cuales se narraba la historia de nuestro país.
En más de uno se despertó una gran curiosidad acerca de
nuestro pasado.
La semana del 21 al 25 de Julio, Algarrobos se vistió de
rojo y blanco para celebrar el 187 aniversario de la
independencia del Perú, y así, impregnar en los alumnos un
gran sentimiento patriótico. Las aulas se ambientaron con
motivos patrióticos, resaltando cada uno de los periódicos
murales de aula.
Como se quería aprovechar estas fechas para fortalecer
los lazos familiares, se organizó una exposición de maquetas -
alusivas a la historia, tradiciones y costumbres de la región- en
la que toda la familia debía participar para hacer la mejor y más
vistosa. Esta actividad se orientó a los alumnos de 1º y 2º
grado de primaria.
En secundaria, se realizó el Primer Concurso de
Conocimientos de Historia, en los cuales, hubo una destacada
participación de los alumnos de primero a cuarto,
demostrando gran habilidad y conocimiento de la realidad
nacional.
Para una mejor organización se formaron dos niveles.
En el primer nivel, estaban los alumnos de primer y segundo
año; y en el segundo nivel, los alumnos de tercer y cuarto
año. Cada nivel estaba dividido en casas (las mismas del
Olimphouse) y contaban con dos representantes, es decir,
ocho alumnos por cada año. Después de reñidas rondas
eliminatorias, y una final, todavía más reñida, los ganadores
fueron los siguientes alumnos:
1er Nivel: Jaime Exequiel Quiñonez Santa Cruz y Mauricio
Mestanza Gonzales. (Primer año de secundaria)
2do Nivel: Luis José Ortiz Ugaz y Luis Enrique Frisancho
Morales. (Cuarto año de secundaria)
Finalmente, y para cerrar la semana de la mejor manera,
se preparó una ceremonia especial con motivo de fiestas
patrias; en ella, los alumnos de primaria se lucieron con un
drill en el cual formaban la frase: “TE AMO PERÚ”. El
taller de música del colegio presentó tres números. Además,
los asistentes quedaron gratamente impresionados por la
presencia del “Señor de Sipán”.
Para terminar el día, los padres de familia asistentes
pudieron apreciar la exposición de maquetas, muchos de
ellos contentos al ver el resultado del trabajo, que además
rendía homenaje al país.
De esta manera, la familia Algarrobos celebró fiestas
patrias; concluyendo la celebración, las familias se retiraron
a sus hogares para tener una merecida semana de descanso y
continuar rindiendo honores al país en el que vivimos.Gianfranco Elorreaga Meléndez
Celebració n de
en AlgarrobosFiestas Patrias
de solo tableros con estructura simple de metal y que serian
empotrados en columnas de cemento (fijos); la segunda
compra serian dos tableros con sus respectivos castillos de
estructura de metal, teniendo este la particularidad de poder
ser movilizado con facilidad ya que cuenta con ruedas para
tal fin. Otras de las particularidades de estos modernos
tableros es la de poder trabajar a dos alturas reglamentarias
como son la de mini básquet (2.60m) y la de básquet de
(3.05m), ya que cuentan con un mecanismo de regulación
de altura. También los aros tienen un mecanismo que los
hace ser flexibles al peso corporal. Con la adquisición de
estos modernos tableros nos llenamos de orgullo al poder
contar con lo mejor para el desarrollo deportivo de nuestros
alumnos y nuestros seleccionados de básquet y mini
básquet.
Ahora en los tiempos de modernidad el Colegio
Algarrobos está a la par de los grandes colegios a nivel
nacional que cuentan con este tipo de tableros.
Este gran esfuerzo solo nos lleva a comprometernos más, a
esforzarnos, a dar lo mejor de nosotros y hacer del Colegio
Algarrobos uno de los mejores en el deporte del baloncesto.
¡Gracias por apostar por la práctica y el desarrollo
deportivo de nuestros alumnos!Juan Reyes Rodriguez
El colegio Algarrobos organizó el II Festival de Atletismo
el sábado 24 de mayo. Participaron 03 instituciones educativas
invitadas: Colegio Particular Manuel Pardo, Colegio Particular
Bruning College y el Colegio Particular Santa Cecilia.
Las actividades deportivas se llevaron acabo en nuestra
pista de atletismo, para niños entre las edades de 06 años a 12
años divididos en categorías. Las pruebas efectuadas fueron
las de carreras de 40, 50 y 60 mts, salto largo, lanzamientos de
pelota y los relevos de 4 x 25 y 4 x 50 de acuerdo a las edades.
Nuestros alumnos que más destacaron en este evento
deportivo fueron, Gustavo García en la Categoría 11 y 12 años
obteniendo 02 medallas de oro, Gabriel Crisólogo en la
Categoría 9 y 10 años también con 02 medallas de oro. De igual
manera el alumno Sebastián Navarro en la Categoría 9 y 10
años medalla de oro y Marco de los Ríos en la Categoría 11
y 12 años medalla de oro. Así mismo, obtuvieron medalla
de plata Alfredo Santacruz en la Categoría 06 años, Jaime
Barrios y Giordano Bustamante en la Categoría 11 y 12
años. Y medalla de bronce Oscar Ochoa, Sebastián
Palacios, Daniel Madrid y Guillermo Baigoria.
El campeón de toda la competencia, al acumular más
puntos por equipo, fue el colegio Particular Manuel Pardo.
Algarrobos ocupó el segundo lugar. Flavio Ygnacio Torres
II Festivalde Atletismo COLEGIO ALGARROBOS - 2008
Algarrobos apuesta por el
Deporte
Siguiendo con la política de mejoras en la infraestructura y,
luego de la construcción de las aéreas para el desarrollo técnico
y la enseñanza de los fundamentos del atletismo (Pedana de
lanzamientos, acondicionamiento de la posa de salto largo y
losa para colchonetas en el salto alto), nuestro colegio continúa
esta vez con la adquisición de modernos tableros de baloncesto
para nuestros dos campos deportivos y la mejora del piso de las
plataformas. Estas adquisiciones se hicieron en la ciudad de
Lima y pensando en brindar lo mejor para nuestros alumnos en
el desarrollo de sus habilidades deportivas tanto en el
desarrollo de las clases de educación física, talleres deportivos y
entrenamientos de nuestros seleccionados. Estas mejoras se
hicieron en la plataforma con el despintado total de la misma y
optando solo por el pintado de las líneas demarcatorias del
campo y sus aéreas restrictivas. El segundo paso fue el de
contar con tableros de básquet modernos (vidrio templado
transparente) con lo cual se hicieron dos tipos de compra, una
El 21 y 22 de junio se realizó el III Campeonato
Nacional de Taekwondo COPA CAJAMARCA 2008, donde
brillaron con su participación los alumnos Luciano Crocci
León, quien obtuvo medalla de plata en la modalidad de
Keruqui (combate) y William Mattos Tejada, quien logró la
medalla de oro en Psonse (danza) y medalla de bronce en
Kerugui, dejando en alto el nombre del Colegio Algarrobos.
El equipo de Taekwondo de nuestro colegio participó
también en el Campeonato Internacional Open 2008, que
auspició la Asociación Peruana de TKD CAR (Centro de Alto
Rendimiento del Perú), y que se llevó a cabo el 19 de julio. Aquí
nuestros alumnos se enfrentaron con delegaciones de otros
países como Argentina, Chile, Ecuador, Colombia y
Venezuela. En este campeonato, el alumno Óscar Ochoa
Portell obtuvo la medalla de oro y Luciano Crocci León la
medalla de plata. Luis Botetano Castillo
destacan en TaekwondoAlumnos de Algarrobos
rG an2008
juegosbailetó mbolafull diversió n
enBuenosAiresV I A J E P A R A D O S P E R S O N A S C O N E N T R A D A S V I P P A R A V E R L O E N V I V O
LuisMiguel
TE LLEVA AL CONCIERTO DE
CómplicesG I R A M U N D I A L
2 9 D E N O V I E M B R E E S TA D I O V É L E Z S A R S F I E L D
domingodeoctubreCINCO
2009K.m. 7.5 Carretera a Pimentel - Chiclayo - Perú
Telf. 074-208191 / [email protected]
www.algarrobos.edu.pe
MATRÍCULA