self assessment report saroutput หมายถ ง ผลผล ต หล กส ตรเก...

แนวปฏบตการเขยนรายงานประเมนตนเอง Self Assessment Report (SAR)

ระดบหลกสตร

เกณฑ AUN-QA

โดย

งานประกนคณภาพการศกษา คณะการจดการและการทองเทยว มหาวทยาลยบรพา

สารบญ

หนา

AUN-QA ระดบหลกสตร 1 การด าเนนการขนพนฐาน 5 การตรวจประเมน/ระยะเวลาการตรวจประเมน 5 สรปรปแบบเกณฑ AUN-QA ระดบหลกสตร 6 ความหมายระดบคะแนนการประเมนของเกณฑ AUN-QA 7 ล าดบการเขยนรายงานประเมนตนเอง Sale-Assessment report (SAR) ระดบหลกสตร 8 องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน 9 องคประกอบท 2 เกณฑพฒนา (AUN. 1- AUN. 11) 13 AUN-QA criterion 1 Expected Learning Outcomes 13 AUN-QA criterion 2 Program Specification 14 AUN-QA criterion 3 Program Structure and Content 15

AUN-QA criterion 4 Teaching and Learning Approach 16 AUN-QA criterion 5 Student Assessment 16 AUN-QA criterion 6 Academic Staff Quality 18 AUN-QA criterion 7 Support Staff Quality 25 AUN-QA criterion 8 Student Quality and Support 27 AUN-QA criterion 9 Facilities and Infrastructure 30 AUN-QA criterion 10 Quality Enhancement 31 AUN-QA criterion 11 Output 33

เอกสารอางอง 35

สารบญตาราง

หนา ตารางท 1 ตารางการรายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐาน 8 ส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา (สกอ.) ตารางท 2 ตารางขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย 32

สารบญภาพ หนา

ภาพท 1 ตารางค านวณขอมลอาจารยประจ าหลกสตร 19 ภาพท 2 กลไกความสมพนธเกณฑ AUN-QA criterion 8 Student Quality and Support 28 ภาพท 3 กลไกหลกส าคญเกณฑ AUN-QA criterion 10 Quality Enhancement 31

-1-

AUN-QA ระดบหลกสตร

เกณฑ ASEAN University Network – Quality Assurance (AUN-QA) มงเนนการเชอมโยงและสอดคลองกนระหวางการออกแบบเปาหมายการเรยนรของผเรยน Expected Learning Outcome ; ELO การออกแบบกลยทธการเรยนการสอน (Learning Strategies) และการออกแบบการประเมนผลการเรยนร (Student Assessment) โดยมหลกการจดการศกษาแบบ Outcome Based Education ; OBE ทท าใหมนใจวาบณฑตทจบจากหลกสตรมสมรรถนะเหมาะสมกบภาวการณทเปลยนแปลงอยางรวดเรวของเทคโนโลยตอภาวะเศรษฐกจสงคม (socioeconomics) สามารถตอบสนองความตองการของตลาดแรงงาน ผใชบณฑต ผเรยน นกศกษาและผมสวนไดสวนเสยตางๆ

ลกษณะของเกณฑ AUN-QA ก าหนดเพยงแนวทางเพอการด าเนนงานอยางเปนระบบมงสการผลตบณฑตตาม ELO ของหลกสตร ปจจบนมหาวทยาลยบรพาใชเกณฑ ASEAN University Network Quality Assurance (AUN-QA) ในการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร โดยหลกสตรจะตองไดรบการตรวจประเมนคณภาพการศกษา อยางนอย 1 ครงในรอบ 5 ป

-ตรวจปท 1 พ.ศ. 2559 (ปการศกษา 2558) -ตรวจปท 2 พ.ศ. 2560 (ปการศกษา 2559) -ตรวจปท 3 พ.ศ. 2561 (ปการศกษา 2560) -ตรวจปท 4 พ.ศ. 2562 (ปการศกษา 2561) -ตรวจปท 5 พ.ศ. 2563 (ปการศกษา 2562)

เกณฑ AUN-QA ระดบหลกสตรมทงสน 11 เกณฑ ดงน เกณฑ ค าอธบาย

AUN-QA 1 Expected Learning Outcomes หมายถง ผลการเรยนรทคาดหวง

บณฑตทส าเรจการศกษาจากหลกสตรเปนผสะทอนคณภาพของหลกสตร มการสรางผลการเรยนรทคาดหวงอยางชดเจนและแปลงลงสหลกสตร โดยค านงถงการเรยนรของผเรยนใหเกดการเรยนรตลอดชวต ครอบคลมความร ทกษะทวไป ทกษะเฉพาะทาง และสะทอนถงความตองการของผมสวนไดสวนเสย

AUN-QA 2 Programme Specification หมายถง รายละเอยดของหลกสตร

รายละเอยดของหลกสตร รายละเอยดของรายวชาในหลกสตรมความเชอมโยงกบผลการเรยนรทคาดหวงครอบคลมทงความร ทกษะ การคดวเคราะห กระบวนการเรยนการสอนซงท าใหบรรลผลการเรยนร รวมทงวธประเมนผล รวมถงมการสอสารขอมลหลกสตรไปยงผมสวนไดสวนเสย

AUN-QA 3 Programme Structure and Content หมายถง โครงสรางและเนอหาของหลกสตร

โครงสรางและเนอหาของหลกสตรมความทนสมย มการก าหนดสดสวนความสมดลทเหมาะสมระหวางรายวชาทวไปหรอพนฐาน กบรายวชาทสรางทกษะหรอความเฉพาะทาง มการจดเรยงรายวชาอยางเปนระบบน าไปสล าดบของผลการเรยนรทคาดหวง มการบรณาการระหวางรายวชาทแสดงใหเหนถงทงความกวางและความลกของเนอหาทกระจายสรายวชาในหลกสตร

-2-

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 4 Teaching and Learning Strategy หมายถง วธการเรยนการสอน

วธการเรยนการสอนของอาจารยทสอนในหลกสตรแสดงใหเหนถงคณภาพของการเรยนรของผเรยนตามผลการเรยนรทคาดหวง ท าใหผเรยนรจกการหาความร เกดการเรยนรตลอดชวต

AUN-QA 5 Student Assessment หมายถง การประเมนผเรยน

การประเมนผเรยนมกระบวนการ 3 ชวง โดยเรมตงแตกระบวนการรบเขา ระหวางเรยน และการสอบเพอจบการศกษา โดยมหลกเกณฑทชดเจน มวธการประเมนทหลากหลาย ชดเจน ครอบคลมทกจดประสงคการเรยนร มมาตรฐานรวมทงสะทอนใหเหนถงผลการเรยนรทคาดหวง

AUN-QA 6 Academic Staff Quality หมายถง คณภาพบคลากรสายวชาการ

มนโยบายการวางแผนความตองการของอาจารยทงระยะสนและระยะยาว มการก าหนดสดสวนภาระงานเพอการสอน การวจยและการบรการ การพฒนาขดความสามารถของบคลากร ระบบการบรหารผลการปฏบตงานเพอแสดงถงสมรรถนะทพงมของอาจารยในหลกสตร การอบรมพฒนาอาจารยในหลกสตรโดยก าหนดแผน กระบวนการขนตอน จ านวนครง งบประมาณใหมความเหมาะสมกบความจ าเปนหรอวตถประสงคของคณะ เพอใหอาจารยในหลกสตรมความรความสามารถเหมาะสมกบต าแหนงงาน พฒนาสมรรถนะเฉพาะทางและเพยงพอตอหลกสตร มการรบสมคร คดเลอกและเลอนต าแหนงอยางเปนธรรม มการก าหนดบทบาทและความสมพนธของบคลากรอยางชดเจน การจดสรรงานมความเหมาะสมกบคณสมบต ประสบการณและทกษะ ภาระงานและแรงจงใจสนบสนนคณภาพการเรยนการสอน

AUN-QA 7 Support Staff Quality หมายถง คณภาพบคลากรสายสนบสนน

มการก าหนดแผนบคลากรสายสนบสนนทงระยะสนและระยะยาว มการรบ การคดเลอก การมอบหมายงาน การเลอนขน ต าแหนงงานทชดเจน มระบบการฝกอบรมพฒนาตลอดจนระบบการบรหารผลการปฏบตงานทเปนธรรมและควรมการสอสารใหบคลากรสายสนบสนนทราบ รวมถงมการใหรางวล การยกยอง

AUN-QA 8 Student Quality and Support หมายถง คณภาพและการสนบสนนผเรยน

หลกสตรมนโยบายการรบผเรยนทชดเจน มกระบวนการรบผเรยนทเหมาะสม มการจดการเรยนการสอนตามก าหนดไวในหลกสตร มระบบตดตามความกาวหนาของผเรยน มกจกรรมสงเสรมการเรยนรตางๆ ทเหมาะสม มการจดสภาพแวดลอมทางกายภาพ เพอสงเสรมการเรยนร และคณภาพชวตของผเรยน

AUN-QA 9 Facilities and Infrastructure หมายถง สงสนบสนนการเรยนรทางกายภาพ

หลกสตรมสงอ านวยความสะดวกทเออตอการเรยนการสอน ไดแก หองเรยน หองปฏบตการ อปกรณการสอน เครองมอปฏบตการ หองสมด ระบบอนเตอรเนท รวมถงฐานขอมลตางๆ ทมมาตรฐานดานสงแวดลอม สขภาพและความปลอดภย มปรมาณ จ านวนเพยงพอ ทนยคสมย มการบ ารงรกษา และมการส ารวจความพงพอใจหรอความตองการของผรบบรการ

-3-

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 10 Quality Enhancement หมายถง การสงเสรมคณภาพการศกษา

หลกสตรไดรบการทบทวนและพฒนาปรบปรงโดยใชขอมลและผลสะทอนกลบจากผเรยน ผสอน ศษยเกา และผมสวนไดสวนเสย โดยมระบบการรบฟง ผลสะทอนกลบทเหมาะสม นอกจากนยงมการน าผลงานวจยมาใชประโยชน ในการเรยนการสอนของหลกสตร

AUN-QA 11 Output หมายถง ผลผลต

หลกสตรเกบรวบรวมขอมล ก ากบและเทยบเคยงคณภาพผส าเรจการศกษา ไดแก อตราการไดงานท า อตราการส าเรจการศกษา อตราการลาออกกลางคนอยในระดบทยอมรบได ระยะเวลาเรยนเฉลยของผส าเรจการศกษา กจกรรมการวจยของผเรยนไดรบการประเมนและเทยบเคยง ความพงพอใจของผเรยน บคลากร ศษยเกา ผมสวนไดสวนเสย มการประเมนและเทยบเคยงอยางเปนระบบ หลกสตรสามารถบรรลตามผลการเรยนรทคาดหวงและความคาดหวงของผมสวนไดสวนเสยได

เกณฑทง 11 ขอนประกอบดวยเกณฑยอยๆ ในแตละขอซงมจ านวนไมเทากน เกณฑยอยแตละขอไดระบรายการ checklist ทหลกสตรพจารณาด าเนนการและน าเสนอในรายงานการประเมนตนเอง (SAR) ไวดวย หลกส าคญในการเขยนรายงานประเมนตนเอง (SAR) หลกสตรควรเขยนน าเสนอรายงานแบบ วเคราะหสงทหลกสตรด าเนนการ ทงนจะขออธบายถงสวนประกอบส าหรบการเขยนรายงานประเมนตนเองตามเกณฑ AUN-QA (V. 3) อางองคมอ ASEAN UNIVERSITY NETWORK QUALITY ASSURANCE GUIDE TO AUN-QA

ASSESSMENT AT PROGRAMME LEVEL VERSION 3.0 ; AUN-QA (version 3.0) ทสามารถอธบายรายละเอยดหลกการเขยนเกณฑและเกณฑไดเปนอยางด ประกอบดวย

AUN-QA Criterion = เกณฑ/ขอก าหนด Sub-criterion = ขอยอยใน Checklist Explanation อธบาย key concepts ใน criterion Diagnostic question & Sources of

evidence เปนตวชวยส าหรบผเขยนรายงาน SAR

สงทหลกสตรตองด าเนนการ

-4-

สงทหลกสตรตองน า เสนอใน SAR

อยางชดเจน

ตวชวยอธบาย การเขยนรายงาน

-5- การด าเนนการขนพนฐาน หลกสตรควรจดท าขอมลรายวชาจนถงการประเมนการเรยนการสอนทกรายวชา และการจดท ารายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรประจ าปการศกษา (เทยบเทา มคอ.7) และรวบรวมขอมลตางๆ เพอประกอบการด าเนนการ ไดแก แบบสอบถาม แบบประเมน ความพงพอใจของขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย ซงงานประกนคณภาพการศกษา มหาวทยาลยบรพา และคณะการจดการและการทองเทยว ไดน าระบบสารสนเทศมาประกอบการเกบรวบรวมขอมลดงกลาวขางตน เพยงขอใหหลกสตรน าขอมลดวกลาวมาสรปประเดนวเคราะหหาสาเหตของปญหาและแกไขปญหาเพอใหเหนถงการพฒนา ปรงปรงการด าเนนการเพอมงใหผเรยน ผส าเรจการศกษาของหลกสตรด าเนนการใหบรรลเปาหมาย หรอ ELO

ระบบสารสนเทศทเออตอขอมลจากการเกบแบบสอบถาม แบบประเมน ผลความพงพอใจของ ขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย ประกอบดวย http://www.bbs.buu.ac.th, http://ssess.buu.ac.th/new, http://planning.buu.ac.th การตรวจประเมน/ระยะเวลาการตรวจประเมน 1. หลกสตรด าเนนการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานทกป 2. หลกสตรจะตองไดรบการประเมนอยางนอย 1 ครงในรอบ 5 ป 3. ควรด าเนนการประเมนตนเองและมผลการตรวจฯ อยางนอย 1 เดอนกอนการตรวจประเมนจรง 4. สงรายงานการตรวจประเมนตอส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา (สกอ.) พรอมขอมลพนฐานผานระบบ CHE-QA Online 5. เผยแพรสสาธารณะเพอประชาสมพนธในเวบไซดของคณะโดยระบผลการประเมนโดยเฉพาะองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน

-6-

สรปรปแบบเกณฑ AUN-QA ระดบหลกสตร

หลกสตรควรก าหนดผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders) ใหตรงกบวตถประสงคทระบไวในเลมหลกสตร เพอวเคราะหผลขอมลสะทอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยมาพฒนาหลกสตร ผมสวนไดสวนเสย ประกอบดวย

Staff อาจารยและบคลากรสนบสนน Students ผเรยน Alumni ศษยเกา Employers ผใชบณฑต Labor market ตลาดแรงงาน

ผมสวนไดสวนเสยจะมมากกวานหรอนอยกวานขนอยกบวตถประสงคของหลกสตรเปนส าคญ บทบาทของผมสวนไดสวนเสย

ผมสวนไดสวนเสยเปนผก าหนดผลการเรยนรทตองการ รบรรายละเอยดของหลกสตร รบรปรชญาการศกษาของหลกสตร ใหขอมลสะทอนกลบ ใหความคดเหนและความพงพอใจกบไปใหหลกสตรปรบปรง พฒนาแกไขใหดยงขน

1 ผลการเรยนรทคาดหวง

2 รายละเอยดหลกสตร

3 โครงสรางและเนอหา

หลกสตร

4 การสอนและการเรยนรวธการ

5 การประเมนผเรยน

6 คณภาพบคลการสายวชาการ

7 คณภาพบคลากร สายสนบสนน

8 คณภาพและการสนบสนน

ผเรยน

9 สงสนบสนนการเรยนร

ทางกายภาพ

10 การสงเสรมคณภาพการศกษา

11 ผลผลต

*ความตองการของผมสวนไดสวนเสย

การบรรลเปา

หมาย

-7-

ความหมายระดบคะแนนการประเมนของเกณฑ AUN-QA เมอหลกสตรด าเนนการเขยนรายงานรายงานประเมนตนเอง (SAR) แตละเกณฑควรใสระดบคะแนน

การประเมนตนเองทชอง Checklist ทกขอในแตละเกณฑ ความหมายของระดบคะแนนมทงหมด 7 ระดบ ดงน

ระดบ 1 หมายถง ยงไมไดด าเนนการตามเกณฑทก าหนด ไมมแผนงาน ไมมหลกฐานวาไดด าเนนการตามเกณฑ

ระดบ 2 หมายถง พบวามการด าเนนการทก าหนด และ/หรอ มการด าเนนการไปแลวบางสวน มขอมลพนฐานหรอหลกฐานวาไดด าเนนการตามเกณฑแลว

ระดบ 3 หมายถง มผลการประเมน การส ารวจ แตยงไมไดน าผลทไดไปพฒนาด าเนนการในหลกสตร พบหลกฐานเอกสารหรอจากการสมภาษณผเกยวของ วาน าผลจากการประเมน การส ารวจไปใชในการปรบปรงหลกสตร

ระดบ 4 หมายถง น าผลการประเมน การส ารวจ และน าขอมลไปวเคราะห และสรปความคดเหนอยางเปนระบบ น าไปพฒนาปรบปรงการเรยนการสอน และผลการเรยนรทคาดหวงไวในหลกสตร

ระดบ 5 หมายถง พบระบบปรบปรงการด าเนนการในหลกสตรมประสทธภาพด ขอมลทไดจากการวเคราะหเปนประโยชนในการปรบปรงหลกสตร แสดงใหเหนถงประสทธภาพของหลกสตรท าใหผลการเรยนรของนสต นกศกษามทศทางทดขน การจดการเรยนการสอนไดผลดขน

ระดบ 6 หมายถง พบระบบการบรณาการกบระบบปรบปรงการด าเนนการในหลกสตรเปนอยางด การด าเนนการทง 2 ระบบสอดคลองกน มการด าเนนการอยางรวดเรว ผลการด าเนนการปรบปรงหลกสตรถกสะทอนใหเหนในความคดเหนของผมสวนไดสวนเสย มผลทางสถตการศกษาทงหมดเปนเชงบวก ผมสวนไดสวนเสยมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรอยางเปนระบบโดยไมตองลงทนทรพยากรเพมเตมมาก และเปนระบบการด าเนนการทด

ระดบ 7 หมายถง พบการมนวตกรรมของระบบการบรณาการกบการปรบปรงการด าเนนการในหลกสตร มผลการด าเนนการของทงสองระบบเปนเชงบวกตอผมสวนไดสวนเสยและคณะมาอยางตอเนอง มหลกฐานชชดวามแนวทางการด าเนนการเชงนวตกรรม และมผลลพธทเปนเลศ (Excellence) และมสถตทแสดงถงการยกระดบคณภาพของหลกสตรอยางชดเจน (Outstanding Improvement) ถอไดวาผลการด าเนนการเปนเลศในระดบสากล ระยะเวลาการรายงานประเมนตนเอง ระดบหลกสตร

ระหวางวนท 1 เดอนสงหาคมของทกป ถงวนท 31 เดอนกรกฏาคมของปถดไป (การเปด-ปดภาคการศกษาตามอาเซยน) เกณฑการประเมนตนเอง AUN-QA ระดบหลกสตร ประกอบดวย 2 องคประกอบ ไดแก องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน และองคประกอบท 2 เกณฑพฒนา (AUN. 1 – AUN. 11) *ทงน มหาวทยาลยบรพาจะเปนผออกแบบฟอรมการเขยนรายงานประเมนตนเอง (SAR)

-8-

ล าดบการเขยนรายงานประเมนตนเอง Sale-Assessment report (SAR) ระดบหลกสตร โดยยดแบบฟอรมของมหาวทยาลยบรพาเปนหลก ดงน

ค าน า------------------------------------------------------------มหาวทยาลยบรพาระบเนอหา---ใสชอหลกสตร

สารบญ---------------------------------------------------------มหาวทยาลยบรพาระบเนอหา---ใสขอมล สารบญตาราง/สารบญแผนภม/สารบญรปภาพ-----------กรณหากหลกสตรม บทสรปส าหรบผบรหาร---------------------------------------มหาวยาลยบรพาระบเนอหา----ใสขอมล วสยทศน พนธกจของมหาวทยาลยบรพา-------------------มหาวทยาลยบรพาระบเนอหา สวนท 1 โครงรางหลกสตร-----------------------------------ใสขอมลหลกสตร

-ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร -ELO -โครงสรางหลกสตร

สวนท 2 ผลการด าเนนงานตามตวบงช CUPT QA ระดบหลกสตร-----เขยนรายงานแบบวเคราะห -AUN QA 1 ถง AUN QA 11 สวนท 3 สรปผลการประเมนตนเอง------------------------ใสผลระดบคะแนนทหลกสตรประเมนตนเอง และใสขอมลจดเดน จดทควรพฒนา -ตารางสรปผลการประเมนตนเอง ระดบหลกสตร ตามเกณฑ สกอ. และ AUN QA -รายงานจดเดน และจดทควรพฒนา สวนท 4 ภาคผนวก------------------------------------------ถามเอกสารหลกฐานอางอง การรายงานผลการด าเนนงานตามตวบงช จะรายงานสรปผลการด าเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบ แบงเปน 2 องคประกอบ ไดแก องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน และองคประกอบท 2 AUN QA Version 3 AUN. 1 – AUN. 11

ตารางท 1 ตารางการรายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน หรอเรยกวา *ตวบงชท 1 มเกณฑยอยทงหมด 11 ขอ แบงเปน

ระดบปรญญาตร กรอกขอมล เฉพาะขอ 1 , ขอ 2 และขอ 11 ระดบบณฑตศกษา กรอกขอมล ทกขอตงแตขอ 1 ถงขอ 11 ตร โท/เอก ขอ เกณฑการประเมน 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร - 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร - 4 คณสมบตของอาจารยผสอน - 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

-9-

ตร โท/เอก ขอ เกณฑการประเมน - 6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) - 7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ - 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา - 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา - 10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษาม

ผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

การเขยนการสรปผลการด าเนนงานองคประกอบท 1

กรณ เปนไปตามเกณฑ หมายถง ด าเนนการครบทกขอ (ระดบปรญญาตรด าเนนการครบทง 3 ขอ ระดบบณฑตศกษา ด าเนนการครบทง 11 ขอ)

*หากไมสามารถด าเนนการไดในขอใดขอหนง ถอวา ไมเปนไปตามเกณฑ และควรใสขอมลหรอสาเหตทไมเปนไปตามเกณฑ ตรงค าวา ขอสงเกต หากขอใดขอหนงไมเปนไปตามเกณฑ

*ตวบงชท 1 มเกณฑยอยทงหมด 11 ขอ สามารถดรายละเอยดไดจากคมอการประกนคณภาพการศกษา CUPT QA ฉบบปการศกษา 2558-2560 ทประชมอธการบดแหงประเทศไทย (ทปอ.) Council of University Presidents of Thailand ;

CUPT QA องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตร ตารางอาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารย ผรบผดชอบหลกสตร ตวบงชท 1 (เกณฑขอ 1 , 2 , 3) รหสหลกสตร.........................*สอบถามจากงานวชาการคณะการจดการและการทองเทยว หรอสอบถามจากงานพฒนาหลกสตร มหาวทยาลยบรพา............................................................................................................... อาจารยประจ าหลกสตร อาจารยประจ าหลกสตร ใน มคอ.2

คณวฒ (สาขาวชา) ต าแหนงทางวชาการ ความสมพนธ อาจารยประจ าหลกสตรใน ปการศกษา 2559

*หมายหต......

ใสขอมลทกชอง *ชองหมายเหต หมายถง อาจารยประจ าฯ ใน มคอ.2 มการเปลยนแปลง เชน ลาออก หรอ ลาศกษาตอ อาจารยผสอน.........................................*ใสทกคนทสอนของหลกสตร……………………………………………………… 1. ............................................................. 2. ............................................................. 3. .............................................................

-10-

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร เปนไปตามเกณฑ

เปนไปตามเกณฑ ขอสงเกต......กรณ เปนไปตามเกณฑ ไมตองระบ.....

.......กรณ เปนไปตามเกณฑ ควรระบถงสาเหต...... เกณฑขอ 2 คณสมบตอาจารยประจ าหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ เปนไปตามเกณฑ ขอสงเกต......กรณ เปนไปตามเกณฑ ไมตองระบ.....

.......กรณ เปนไปตามเกณฑ ควรระบถงสาเหต...... เกณฑขอ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร


.......กรณ เปนไปตามเกณฑ ควรระบถงสาเหต......

ตารางอาจารยสอน และคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงชท 1 เกณฑขอ 4) รายชออาจารยผสอน ต าแหนงทางวชาการ คณวฒ/สาขาวชา/ปท

ส าเรจการศกษา สถานภาพ

อาจารยประจ า ผทรงคณวฒภายนอก

ใสขอมลทกชอง *ควรระบชออาจารยผสอนทกคนในหลกสตร เกณฑขอนจะสมพนธกบการคดคา FTE เกณฑ AUN-QA 6 เกณฑขอ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน


ตารางอาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ (เกณฑขอ 5 , 9 , 10) *ระบขอมกทกชอง

อาจารยทปรกษาหลก วทยานพนธ และอาจารย ทปรกษาการคนควาอสระ

คณวฒ/สาขาวชา/ ปทส าเรจการศกษา

ประสบการณการท าวจย ภาระงานอาจารย ทปรกษา (จ านวน

นกศกษาทอาจารยเปนอาจารยทปรกษาหลก)

ม (ดงแนบ : ระบเลขเอกสารอางอง)

ไมม

-11- เกณฑขอ 5 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ


เกณฑขอ 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและอาจารยทปรกษาคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา เปนไปตามเกณฑ เปนไปตามเกณฑ ขอสงเกต......กรณ เปนไปตามเกณฑ ไมตองระบ.....

เกณฑขอ 10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ


ตารางอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 6)

อาจารยทปรกษา วทยานพนธรวม


ประสบการณการท าวจย สถานภาพ ม (ดงแนบ :

ระบเลขเอกสารอางอง)

ไมม อาจารย ประจ า

ผทรงคณวฒภายนอก

*ระบขอมลทกชอง กรณถาม ถาไมมโปรดระบค าวา ไมม เนองจาก.... เกณฑขอ 6 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม


ตารางอาจารยผสอบวทยานพนธ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 7)

อาจารยผสอบ วทยานพนธ


ประสบการณการท าวจย สถานภาพ ม (ดงแนบ :

ระบเลขเอกสารอางอง)

ไมม อาจารย ประจ า

ผทรงคณวฒภายนอก

*ระบขอมลทกชอง

-12-

เกณฑขอ 7 อาจารยผสอบวทยานพนธ เปนไปตามเกณฑ เปนไปตามเกณฑ ขอสงเกต......กรณ เปนไปตามเกณฑ ไมตองระบ.....

ตารางการตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 8)

ผส าเรจการศกษา ชอผลงาน แหลงเผยแพร

*ระบขอมลทกชอง กรณทไมมผส าเรจการศกษาโปรดระบท ขอสงเกต เกณฑขอ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา


เกณฑขอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด 1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ. ............ 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ. ......... *ควรใสขอมล พ.ศ. ทง 2 ขอ สรปผลการด าเนนงานตามเกณฑ 11 ขอ เปนไปตามเกณฑทกขอ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบขอ..........

-13-

องคประกอบท 2 เกณฑพฒนา (AUN. 1 – AUN. 11) AUN-QA criterion 1 Expected Learning Outcomes

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 1 Expected Learning Outcomes หมายถง ผลการเรยนรทคาดหวง

บณฑตทส าเรจการศกษาจากหลกสตรเปนผสะทอนคณภาพของหลกสตร มการสรางผลการเรยนรทคาดหวงอยางชดเจนและแปลงลงสหลกสตร โดยค านงถงการเรยนรของผเรยนใหเกดการเรยนรตลอดชวต ครอบคลมความร ทกษะทวไป ทกษะเฉพาะทาง และสะทอนถงความตองการของผมสวนไดสวนเสย

แนวการเขยนรายงาน ; 1. เขยนทมา วสยทศน และ พนธกจ ของมหาวทยาลยบรพาทสอดคลองกบการเปดหลกสตรและการเปนทรบรของบคลากรทวไป อาท นกเรยนมธยมศกษา (ม.6) , ผส าเรจการศกษาทสนใจจะสมครเรยน , ผปกครองนกเรยน , ผสนใจทวไป , ครแนะแนว และผทประสงคจะสมครเรยน เปนตน 2. อธบายทมาผลการเรยนรทคาดหวง (ELO) ของหลกสตร

3. อธบายการมสวนรวมจากผมสวนไดสวนเสยมความสอดคลองกบ วสยทศน และ พนธกจ ไดอยางไร 4. อธบายการถายทอดผลการเรยนรทคาดหวง (ELO) ไปสรายวชาตางๆ ในเลมหลกสตรทงทเปนวชาพนฐานและวชาเฉาะทาง

5. ผเกยวของหรอผมสวนไดสวนเสยทราบถงผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรไดอยางไร AUN-QA 1 ม 3 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน

AUN-QA Criterion 1 – Checklist ระดบ

2558 2559 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated

and aligned with the vision and mission of the university (1,2) การก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงมความชดเจนและสอดคลองกบวสยทศน

และพนธกจของมหาวทยาลย

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes (3)

ผลการเรยนรทคาดหวงครอบคลมทงผลการเรยนร เฉพาะทางของศาสตรนนๆ และผลการเรยนรทวไป

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders (4)

ผลการเรยนรทคาดหวงสะทอนความตองการของ ผมสวนไดสวนเสยอยางชดเจน

ความคดเหนโดยรวม (Overall opinion)

-14- AUN-QA criterion 2 Programme Specification

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 2 Programme Specification หมายถง รายละเอยดของหลกสตร

รายละเอยดของหลกสตร รายละเอยดของรายวชาในหลกสตรมความเชอมโยงกบผลการเรยนรทคาดหวงครอบคลมทงความร ทกษะ การคดวเคราะห กระบวนการเรยนการสอนซงท าใหบรรลผลการเรยนร รวมทงวธปรเมนผล รวมถงมการสอสารขอมลหลกสตรไปยงผมสวนไดสวนเสย

แนวการเขยนรายงาน 1. รายละเอยดขอมล มคอ.2 ครอบคลมเรองอะไรบาง

2. รายละเอยดขอมล มคอ.2 มความครบถวนทนสมยทางวชาการอยางไร 3. รายละเอยดของแตละวชาในหลกสตรมความเชอมโยงกบผลการเรยนรทคาดหวง (ELO) ดาน

ใดบาง โดยเฉพาะดานความร ทกษะและเจตคต (knowledge, skill, attitude) มความครบถวนและทนสมยทางวชาการอยางไร 4. ทง มคอ. 2 และ มคอ.3 เปนทเปดเผยและสามารถท าใหบคคลทวไปหรอผมสวนไดสวนเสยเขาถงไดอยางไร AUN-QA 2 ม 3 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 2.1 The information in the programme specification is

comprehensive and up-to-date (1,2) รายละเอยดของหลกสตรมความครอบคลมและทนสมย

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date (1,2)

รายละเอยดของรายวชามความครอบคลมและทนสมย

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders (1,2)

ผมสวนไดสวนเสยสามารถเขาถงและรบรรายละเอยด ของหลกสตร และขอก าหนดรายวชาได


-15- AUN-QA criterion 3 Program Structure and Content

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 3 Programme Structure and Content หมายถง โครงสรางและเนอหาของหลกสตร

โครงสรางและเนอหาของหลกสตรมความทนสมย มการก าหนดสดสวนความสมดลทเหมาะสมระหวางรายวชาทวไปหรอพนฐาน กบรายวชาทสรางทกษะหรอความเฉพาะทาง มการจดเรยงรายวชาอยางเปนระบบน าไปสล าดบของผลการเรยนรทคาดหวง มการบรณาการระหวางรายวชาทแสดงใหเหนถงทงความกวางและความลกของเนอหาทกระจายสรายวชาในหลกสตร

แนวการเขยนรายงาน 1. เขยนขอมลทวไปของหลกสตร จ านวนหนวยกต ระยะเวลาการเรยน 2. อธบายโครงสรางหลกสตรทก าหนดรายวชาเกดล าดบการเรยนรอยางไร (ควรเขยนเชงวเคราะหโดยใชทฤษฎหลกสากล *ทฤษฏ Bloom Taxonomy) *ทฤษฏ Bloom Taxonomy Lower order thinking skills higher order thinking skill remember understand apply analyze evaluate create

การจ า การเขาใจ การประยกตใช การวเคราะห การประเมนผล การสรางสรรค สามารถอานเพมเตมไดท https://www.gotoknow.org/posts/391886

3. มวชาทผเรยนเลอกเรยนเพอเสรมสรางความเฉพาะทางหรอการท าใหเกดแนวคดใหมหรอไม อยางไร 4. มการทบทวนหลกสตรอยางสม าเสมอเพอใหมความทนตอยคสมยตลอดเวลาอยางไร 5. แสดงการวเคราะหปญหา อปสรรค ขอจ ากดของผเรยนกบรายวชาในโครงสรางหลกสตร และสามารถท าใหเกดแนวทางทสรางสรรค (constructive alignment) หรอแนวทาง วธการทพยายามท าใหปญหา อปสรรคนนดขน (ถาม) AUN-QA 3 ม 3 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment

with the expected learning outcomes (1) การออกแบบหลกสตรค านงถงผลการเรยนรทคาดหวง

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear (2)

แตละรายวชาในหลกสตรมสวนสนบสนนการบรรลผลการเรยนรทคาดหวงอยางชดเจน

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date (3,4,5,6)

หลกสตรมการออกแบบโครงสรางเนอหาทมการเรยงล าดบอยางเหมาะสม บรณาการและทนสมย


https://www.gotoknow.org/posts/391886

-16-

AUN-QA criterion 4 Teaching and Learning Approach

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 4 Teaching and Learning Strategy หมายถง วธการเรยนการสอน

วธการเรยนการสอนของอาจารยทสอนในหลกสตรแสดงใหเหนถงคณภาพของการเรยนรของผเรยนตามผลการเรยนรทคาดหวง ท าใหผเรยนรจกการหาความร เกดการเรยนรตลอดชวต

แนวการเขยนรายงาน *เกณฑขอนใหเขยนเนนการเรยนรอยางมคณภาพตามปรชญาการศกษาของมหาวทยาลยบรพา 1. ปรชญาการศกษาของมหาวทยาลยบรพาและหลกสตรเปนทรบรของผมสวนไดสวนเสยไดอยางไร 2. วธการเรยนการสอนทสมพนธกบผลการเรยนรทคาดหวง (ELO) ของวชาเนนวธการทท าใหเกดคณภาพของการเรยนร (Quality learning) หรอไมอยางไร 3. มวธการสอนทท าใหผเรยนรจกการหาความร เกดการเรยนรตลอดชวตไดอยางไร AUN-QA 4 ม 3 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 4.1 The educational philosophy is well articulated and

communicated to all stakeholders (1) ปรชญาการศกษามความชดเจน และสอสารสผมสวนไดสวนเสย

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes (2,3,4,5)

กจกรรมการเรยนการสอนมความสอดคลองกบการบรรลผลการเรยนรทคาดหวง

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning (6) กจกรรมการเรยนการสอนสงเสรมการเรยนรตลอดชวต


AUN-QA criterion 5 Student Assessment

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 5 Student Assessment หมายถง การประเมนผเรยน

การประเมนผเรยนมกระบวนการ 3 ชวง โดยเรมตงแตกระบวนการรบเขา ระหวางเรยน และการสอบเพอจบการศกษา แตละกระบวนการควรมหลกเกณฑทชดเจน มวธการประเมนทหลากหลาย ครอบคลมทกจดประสงคการเรยนร มมาตรฐานรวมทงสะทอนใหเหนถงผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร

-17- แนวการเขยนรายงาน : เขยนอธบายกระบวนแตละกระบวน

กระบวนการท 1 การรบเขา : หลกสตรมนโยบาย กฎเกณฑการคดเลอกและชวงเวลาการรบเขาอยางไร *เขยนเฉพาะหลกสตรไมใชเขยนระดบคณะ กรณทงานวชาการหรอมตจากทประชม....ระดบคณะ เปนผก าหนด ขอใหหลกสตรเขยนทมาทไปพรอมอธบายความสอดคลองของนโยบาย กฎเกณฑการคดเลอก และชวงเวลาการรบเขามากกวาเขยนลกษณะระดบคณะ เพอทราบการไดมาซงผเรยนทมคณภาพ วธการทใชและผลทได เพอการปรบปรงอยางสม าเสมอ กระบวนการท 2 ระหวางเรยน : การตดตามความกาวหนาอยางตอเนองระหวางการศกษา 2.1 แสดงแนวทางการเชอมโยงของวธการประเมนทใช และการวดผลการเรยนร 2.2 แสดงความหลากหลายของวธการประเมนทตอบ ELO *ความส าคญ คอ ผเรยนรบรชวงเวลา กฏเกณฑ และวธการประเมนอยางไร หลกสตรมการแจงผลกลบในเวลาทผเรยนยงสามารถแกไขปรบปรงตนเองไดชวงใด หลกสตรมชองทางทสะดวก เหมาะสม ใหความเปนธรรมในการรองเรยนผลการประมนอยางไร หลกสตรมการพจารณาถงความเทยงตรง นาเชอถอของวธการประเมนเพอการปรบปรง หรอเพมวธการใหมๆ ไดอยางไร กระบวนการท 3 การสอบเพอจบการศกษา : การทดสอบกอนส าเรจการศกษา 3.1 กฎเกณฑหรอขอก าหนดในการส าเรจการศกษาของผเรยนในหลกสตร *หากตองมผลงานเฉพาะ เชน ปรญญานพนธ วทยานพนธฯ มกตกาทเกยวของอยางไร 3.2 มการชวยเหลอผเรยนทมปญหาอยางไร (คนเรยนเกงท าอยางไร คนเรยนออนท าอยางไร) AUN-QA 5 ม 5 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 5.1 The student assessment is constructively aligned to the

achievement of the expected learning outcomes (1,2) การประเมนผเรยนมความสอดคลองกบผลสมฤทธของผลการเรยนรทคาดหวง

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students (4,5)

การประเมนผเรยน ประกอบดวย ชวงเวลา วธการ ขอบงคบ สดสวนการประเมน เกณฑ และเกรด พงมความชดเจนและแจงใหผมสวนเกยวของทราบ

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment (6,7) วธการตาง ๆ เชน เกณฑการประเมนและแผนการใหคะแนน มการประกนความเทยงตรง ความนาเชอถอและเปนธรรม

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning (3) การใหผลปอนกลบในการประเมนผเรยนมความทนเวลาและชวยพฒนาการ เรยนรของผเรยน

5.5 Students have ready access to appeal procedure (8) ผเรยนเขาถงกระบวนการรองทกขอยางเหมาะสม


-18- AUN-QA criterion 6 Academic Staff Quality

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 6 Academic Staff Quality หมายถง คณภาพบคลากรสายวชาการ

มนโยบายการวางแผนความตองการของอาจารยทงระยะสนและระยะยาว มการก าหนดสดสวนภาระงานเพอการสอน การวจยและการบรการ การพฒนาขดความสามารถของบคลากร ระบบการบรหารผลการปฏบตงานเพอแสดงถงสมรรถนะทพงมของอาจารยในหลกสตร การอบรมพฒนาอาจารยในหลกสตรโดยก าหนดแผน กระบวนการขนตอน จ านวนครง งบประมาณใหมความเหมาะสมกบความจ าเปนหรอวตถประสงคของคณะ เพอใหอาจารยในหลกสตรมความรความสามารถเหมาะสมกบต าแหนงงาน พฒนาสมรรถนะเฉพาะทางและเพยงพอตอหลกสตร มการรบสมคร คดเลอกและเลอนต าแหนงอยางเปนธรรม มการก าหนดบทบาทและความสมพนธของบคลากรอยางชดเจน การจดสรรงานมความเหมาะสมกบคณสมบต ประสบการณและทกษะ ภาระงานและแรงจงใจสนบสนนคณภาพการเรยนการสอน

สงส าคญในเกณฑขอน คอ ควรกรอกขอมลตารางตามแบบฟอรมทมหาวทยาลยบรพาก าหนดทกชอง ทกตาราง เพอน าขอมลมาเขยนวเคราะหอาจารยประจ าหลกสตร ไมใชอาจารยสาขา ประกอบดวยตาราง ลงขอมล ตอไปน

1. ตารางขอมลอาจารยประจ าหลกสตร

ประเภท ชาย หญง รวม จ านวนอาจารยทมวฒปรญญาเอก

หรอคณสมบตเทยบเทาปรญญาเอก จ านวน (ราย) *FTE 1. ศาสตราจารย 2. รองศาสตราจารย 3. ผชวยศาสตราจารย 4. อาจารย 5. อาจารยชาวตางชาต 6. อาจารยพเศษ (Visiting professors/ lecturers)

รวม

ตารางขอมลอาจารยประจ าหลกสตร เพอวเคราะหหาคา FTE

การคดคา FTE (Full Time Equivalent) วธการคด มขนตอนดงน 1. ใหคดคา FTE อาจารยผสอนทงหมดในหลกสตร (ภายใน ภายนอก) 2. สตรวธการคดคา FTE (อาจารย) FTE = ภาระงานรวมหลกสตรทงป (ตามขอบงคบ 58) 70 70 มาจากเทอมละ 35 ชวโมงตอสปดาห จ านวน 2 เทอม

-19- ภาระงานสอน หมายความวา ภาระงานทเกยวกบการถายทอดองคความรทครอบคลมการสอน ทกประเภท เชน งานสอนแบบบรรยาย งานสอนปฏบต งานสอนภาคสนาม งานควบคมวทยานพนธ เปนตน ใหน าภาระงานอาจารยตอคนทสอนรวมกนทงป (ภาคตน/ภาคปลาย-ภาคฤดรอน : คดเปน 2 เทอม) หารดวย 70 เปน คา FTE ตอ 1 คน หรอ หลกสตรค านวณภาระงานทงปของอาจารยทสอนในหลกสตรทกคนลงในแบบฟอรม ดงภาพ ภาพท 1 ตารางค านวณขอมลอาจารยประจ าหลกสตร ภาพท 1 ตารางค านวณขอมลอาจารยประจ าหลกสตร งานประกนคณภาพการศกษาคณะฯ สรางไวทระบบ Google for Education ซงจะตองสมคร mail : go.buu.ac.th กอนลงขอมล และสามารถด าเนนการตามขนตอนดงน เรมตนการใชงาน

1. เขาสเวบ http://mail.buu.ac.th คลกเมน "เปลยนรหสผาน" และท าการเปลยนรหสผาน ระบบจะท าการ Sync ขอมลรหสผใชงานและรหสผานของบญชผใชงานมหาวทยาลยไปยงระบบ Google (ขนตอนนท าเพอเปดการใชงาน Google App ในครงแรกเทานน)

http://mail.buu.ac.th/

-20-

2. เขาใชงาน Google Apps ไดท http://go.buu.ac.th หรอเวบไซตของ Google ทhttp://www.google.com คลกท "ลงชอเขาสระบบ"

3. ปอนชอผใชเปนอเมลในรปแบบ [email protected] แลวตามดวยรหสผานใหม (username คอ รหสผใชของมหาวทยาลยบรพา) เชน นสต >> [email protected] อาจารยและบคลากร >>> [email protected]

การเขาใช Google Apps

Lock in เพอเขาสระบบใชงาน

http://go.buu.ac.th/

http://www.google.com/

mailto:[email protected]

https://accounts.google.com/AddSession?sacu=1&continue=https://admin.google.com/go.buu.ac.th/Dashboard&service=CPanel&skipvpage=true

https://accounts.google.com/AddSession?sacu=1&continue=https://admin.google.com/go.buu.ac.th/Dashboard&service=CPanel&skipvpage=true

-21-

คลกเลอก Drive และเลอกไฟส AUN-QA C.6

2. ตารางขอมลแสดงอตราการคงอยของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ปการศกษา จ านวนอาจารย

ทงหมดตนปการศกษา

จ านวนอาจารยลาออก/เกษยณในระหวางปการศกษา

จ านวนอาจารยเขาใหมระหวางป

การศกษา

จ านวนอาจารยทงหมดปลายป

การศกษา

หมายเหต (ระบเหตผล)

2557 2558 2559

ใสขอมล 3 ป

-22-

3. ตารางขอมลสดสวนนสตตออาจารยประจ าหลกสตร

ปการศกษา FTE รวมของนสต FTE รวมของอาจารยและนกวจย

สดสวนนสตตออาจารย

2556 2557 2558

ใสขอมล 3 ป

วธค านวณคา FTE (นสต) ระดบปรญญาตร FTE(s) = ∑ ของหนวยกตของนสต

18 x 2

ระดบบณฑตศกษา FTE(s) = ∑ ของหนวยกตของนสต

12 x 2 4. ตารางขอมลผลงานของอาจารยประจ าหลกสตร และนกวจย นสต/ผส าเรจการศกษา หลกสตรระดบ

ตร/โท/เอก (ระบ) อาจารย/

ผท าผลงานรวม ชอผลงาน/

แหลงเผยแพร วน/เดอน/ป ทเผยแพร

2556 2557 2558

ใสขอมล 3 ป 5. ตารางขอมลผลงานวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร และนกวจยในหลกสตร แบงเปน ผลงานวชาการ ผลงานสรางสรรค

ผลงานวชาการ

ป ผลงานเผยแพร

รวม

จ านวนผลงานตออาจารยและนกวจย ระดบชาต ระดบนานาชาต

Proceeding วารสาร Proceeding วารสาร 2557 2558 2559

ใสขอมล 3 ป *นบปปฏทน ระหวางวนท 1 มกราคม ถง วนท 31 ธนวาคม ปการศกษาทตรวจ QA *ตวอยาง ตรวจปการศกษา 2559 ปปฏทนผลงานวชาการ ระหวางวนท 1 มกราคม ถงวนท 31

ธนวาคม พ.ศ. 2559

-23-

ผลงานสรางสรรค

ป

ผลงานเผยแพร

รวม

จ านวนผลงานตออาจารยและนกวจย ระดบภมภาค ระดบชาต ระดบนานาชาต

Proceeding วารสาร Proceeding วารสาร 2557 2558 2559

ใสขอมล 3 ป *นบปปฏทน ระหวางวนท 1 มกราคม ถง วนท 31 ธนวาคม ปการศกษาทตรวจ QA *ตวอยาง ตรวจปการศกษา 2559 ปปฏทนผลงานวชาการ ระหวางวนท 1 มกราคม ถงวนท 31

ธนวาคม พ.ศ. 2559 6. ตารางขอมลการพฒนาทางวชาชพของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ล าดบ ชออาจารยผรบผดชอบ

หลกสตร รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/สมมนา/ประชม

ทางวชาการ/ดงานฯลฯ การใชประโยชน/การไดรางวล

หรอการยอมรบ

หลกสตรสามารถตรวจสอบขอมลการพฒนาทางวชาชพอาจารยประจ าภายในคณะการจดการและการทองเทยว ไดท Drive mail : go.buu.ac.th ไฟส C. 10 งานประกนคณภาพการศกษาคณะฯ ไดด าเนนการรวบรวมขอมลอาจารยประจ าภายในคณะฯ ทงหมดไวทไฟสนเพยงแตน ามาใสในตารางเทานนคะ แนวการเขยนรายงาน 1. อธบายเกยวกบหลกสตรมนโยบายดานอตราก าลงอาจารยประจ าหลกสตรอยางไรเพอใหเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐานของ สกอ. *เขยนเฉพาะหลกสตรไมใชระดบคณะ

2. หลกสตรมแผน กฎเกณฑการรบ การคดเลอก ระบบการจดการสมรรถนะอาจารยประจ าหลกสตรอยางไร *ส าหรบขอนสวนใหญการเขยนรายงานจะอางองระดบคณะถอวาอนโลม

ระบบสมรรถนะทพงม ไดแก -การมอบหมายงาน (การสอน----สมรรถนะการสอน / การวจย----ปรมาณและคณภาพ) -การประเมนผลการท างาน -การพฒนาวชาชพ -การใหรางวล การยกยอง 3. อธบายคา FTE ของหลกสตรมการจดการอยางไร เพอคงไวซงคณภาพของอาจารยทงการสอน วจยและบรการ หากพบปญหามการวเคราะหหาสาเหตและแนวทางแผนการปรบปรงแกไขอยางไร 4. อธบายการกระจายงานของอาจารยประจ าหลกสตรมการจดล าดบกระบวนการ วธการ อยางไร (โดยยดคณสมบต ประสบการณ ความสามารถ ความมเสรภาพทางวชาการ มจรยธรรมทางวชาชพ ทงมสวนรวมรบผดชอบทงตอมหาวทยาลย และผมสวนไดสวนเสยอนๆ)

-24-

5. อธบายวธการประเมนสมรรถนะของอาจารยประจ าหลกสตร *ส าหรบขอนสวนใหญการเขยนรายงานจะอางองระดบคณะถอวาอนโลม

เกณฑ AUN การประเมนสมรรถนะครอบคลมเรองตอไปน 1. ความสามารถในออกแบบวชา 2. วชาสอนเพอใหผเรยนได ELO ทหลกสตรก าหนด 3. อาจารยประจ าหลกสตรสามารถประเมนตนเอง ประเมนวชาทสอนเพอปรบปรง

และพฒนาตนเองอยางสม าเสมอ 4. ความสามารถเกยวกบการท างานวจย และงานบรการเพอประโยชนตอผมสวนได

สวนเสย 5. รจกวเคราะหหาสาเหตและหาแนวทางแกไขปญหา

6. อธบายการก าหนดแผนการอบรมและการพฒนาอาจารยประจ าหลกสตร โดยคลอบคลมเรอง ระยะเวลาหรอจ านวนครง งบประมาณ ความเหมาะสมสอดคลองกบความจ าเปนหรอวตถประสงคของคณะฯ อยางไร

7. หลกสตรมวธการก าหนดเกณฑการใหรางวลและการเชดชเกยรตเพอสนบสนนการสอน วจยและการบรการทดหรอไม อยางไร *ส าหรบขอนสวนใหญการเขยนรายงานจะอางองระดบคณะถอวาอนโลม

8. หลกสตรมวธการก าหนดรปแบบและปรมาณของงานวจย มการวเคราะห เทยบเคยงเพอการปรบปรงอยางไร AUN-QA 6 ม 7 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-

deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service (1)

มการวางแผนและด าเนนการตามแผนบรหารและพฒนาทรพยากรบคคลสาย วชาการ (เชน แผนความกาวหนาทางสายงาน ยกยองชมเชย การสบเปลยนอตราก าลง การเลกจาง และการเกษยณอายงาน) เพอเตมเตม

ความจ าเปน ดานการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service (2)

มการวดสดสวนของผสอนตอผเรยน และภาระงานของผสอน และก ากบตดตามเพอพฒนาคณภาพดานการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated (4,5,6,7)

ก าหนดเกณฑการสรรหาและคดเลอก รวมถง จรยธรรมวชาชพ และเสรภาพทางวชาการ ส าหรบต าแหนงงาน การจางงาน ความกาวหนาทางสายงาน และเผยแพรใหทราบโดยทวกน

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated (3) มการระบและประเมนผลสมรรถนะของบคลากรสายวชาการ

-25-


2558 2559 6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them (8) มการระบความตองการอบรมเพอพฒนาบคลากรสายวชาการ และจดกจกรรมอบรมและพฒนาตามความตองการนน

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service (9) การบรหารผลการปฏบตงาน เชน ใหรางวล ยกยองใหเกยรตเพอสรางแรงจงใจ และสนบสนนการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement (10) มการสราง ก ากบ และการเทยบเคยงเพอการพฒนาเกยวกบประเภท และปรมาณของกจกรรมดานการวจย ของบคลากรสายวชาการ


AUN-QA criterion 7 Support Staff Quality

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 7 Support Staff Quality หมายถง คณภาพบคลากรสายสนบสนน

มการก าหนดแผนบคลากรสายสนบสนนทงระยะสนและระยะยาว มการรบ การคดเลอก การมอบหมายงาน การเลอนขน ต าแหนงงานทชดเจน มระบบการฝกอบรมพฒนาตลอดจนระบบการบรหารผลการปฏบตงานทเปนธรรมและควรมการสอสารใหบคลากรสายสนบสนนทราบ รวมถงมการใหรางวล การยกยอง

*เกณฑขอนสวนใหญมกเขาใจผดกบค าวา บคลากรประจ าหลกสตร โดยแทจรงแลว “บคลากรสายสนบสนน” ควรดจากเจาหนาทและงานของคนคณะทท าใหกบหลกสตร ไมไดดวาตองสงกดหลกสตรเทานนซงคนอาจซ ากนไดในหลายหลกสตร เพยงแตเขยนอธบายใหคณะกรรมการทราบวาเปนคนของคณะทท างานใหหลกสตร ตารางลงขอมลจ านวน 1 ตาราง คอ ตารางขอมลการพฒนาทางวชาชพของพนกงานต าแหนงสนบสนนวชาการ ล าดบ ชอพนกงานต าแหนงสนบสนน

วชาการ รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/สมมนา/ประชม

ทางวชาการ/ดงานฯลฯ การใชประโยชน/การไดรางวล

หรอการยอมรบ

เชน 1. นางสาววนทนา ยงยน อบรมการเขยนคมอปฏบตงานระดบช านาญการ เพอต าแหนงงานทสงขน 2. นายวชรนทร ยอดมงคล อบรมเทคนคการท าวจย เพอพฒนางาน เกณฑขอนหลกสตรประสานงานกบรองคณบดฝายบรหาร บคลากรต าแหนงงานบคคลคณะไดเพอน ามาวเคราะหและอภปราย

-26-

แนวการเขยนรายงาน

1. อธบายเกยวกบหลกสตรมแผน กฎเกณฑการรบ การคดเลอก ระบบการจดการสมรรถนะบคลากรสายสนบสนนวชาการอยางไร

ระบบสมรรถนะทพงม ไดแก -การมอบหมายงาน -การประเมนผลการท างาน -การพฒนา -การใหรางวล การยกยอง 3. อธบายการก าหนดแผนการอบรมและการพฒนาบคลากรสายสนบสนนวชาการในหลกสตร

4. หลกสตรมวธการก าหนดเกณฑการใหรางวล การยกยอง ใหเกยรตเพอสรางแรงจงใจ สนบสนนการเรยน การสอน การวจยและการบรการอยางไร

AUN-QA 7 ม 5 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility

and student service) is carried out to fulfil the needs for education, research and service (1)

มการวางแผนและด าเนนการตามแผนบรหารและพฒนาทรพยากรบคคลสายสนบสนน หรอความตองการจ าเปน (หองสมด หองปฏบตการ ทรพยากรดานสารสนเทศ และดานการจดบรการแกนสต) ส าหรบการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated (2)

ก าหนดเกณฑการสรรหาและคดเลอก ส าหรบต าแหนงงาน การจางงาน ความกาวหนาทางสายงานของบคลากรสายสนบสนน และเผยแพรใหทราบโดยทวกน

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated (3)

มการระบและประเมนผลสมรรถนะของบคลากรสายสนบสนน

7.4 Training and development needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfill them (4) มการระบความตองการในการอบรมและพฒนาของบคลากรสายสนบสนน และจดกจกรรมอบรมและพฒนาความตองการนน

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service (5) การบรหารผลการปฏบตงาน เชน ใหรางวล ยกยอง ใหเกยรต เพอสราง แรงจงใจ และสนบสนนการเรยนการสอน การวจย และการบรการ


-27-

AUN-QA criterion 8 Student Quality and Support

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 8 Student Quality and Support หมายถง คณภาพและการสนบสนนผเรยน

หลกสตรมนโยบายการรบผเรยนทชดเจน มกระบวนการรบผเรยนทเหมาะสม มการจดการเรยนการสอนตามก าหนดไวในหลกสตร มระบบตดตามความกาวหนาของผเรยน มกจกรรมสงเสรมการเรยนรตางๆ ทเหมาะสม มการจดสภาพแวดลอมทางกายภาพ เพอสงเสรมการเรยนร และคณภาพชวตของผเรยน

เกณฑขอนมตารางเพอกรอกขอมลเกยวกบนสต นกศกษาหลกสตรระดบปรญญาตร และระดบบณฑตศกษา ดงน 1. ตารางขอมลการรบเขาของนสตในหลกสตร (ใชไดกบหลกสตรในทกระดบการศกษา) ภาคการศกษา/

ปการศกษา จ านวนผสมคร (No. Applied)

จ านวนทประกาศรบ (No. Offered)

จ านวนผมสทธเขาศกษา

(No. Admitted)

จ านวนทลงทะเบยน (No. Enrolled)

จ านวนนสต ณ สปดาหแรก

ของ ภาคปลาย

(เฉพาะ ป.ตร) 1/2559 1/2560 1/2561 1/2562

*ขอมลทเรมเปดหลกสตร *ระดบบณฑตศกษา ใส N/A

2. ตารางขอมลจ านวนสตในแตละชนป (ใชไดกบหลกสตรในทกระดบการศกษา)

ปการศกษา

นสต

รวม ป 1 ป 2 ป 3 ป 4 > ป 4

ภาคตน ภาคปลาย

ภาคตน

ภาคปลาย

ภาคตน


ภาคตน ภาคปลาย

ภาคตน


2559 2560 2561 2562

3. ตารางขอมลการคงอยและการจบการศกษาของนสตในหลกสตรปรญญาตร

รหส แรกเขา

จ านวนทลงทะเบยน

จ านวนนสตทจบภายในระยะเวลา จ านวนนสตทพนสภาพแตละชนป < 4 ป 4 ป > 4 ป 1 2 3 4 เปนตนไป

59 60 61 62

-28-

4. ตารางขอมลการคงอยและการจบการศกษาของนสตในหลกสตรปรญญาโท


จ านวนท ลงทะเบยน

จ านวนนสตจบภายในระยะเวลา (ป) จ านวนนสตทพนสภาพแตละชนป 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 1 2 3 4 เปนตนไป

1/25.. 2/25.. 1/25.. 2/25.. 1/25.. 2/25..

*ควรแยกตารางนสตแผน ก /นสตแผน ข เนองจากนสตทรบเขามเงอนไขการรบและการจบการศกษาแตกตางกน 5. ตารางขอมลการคงอยและการจบการศกษาของนสตในหลกสตรปรญญาเอก


จ านวนรบ ในรนนน

จ านวนนสตจบภายในระยะเวลา (ป) จ านวนนสตทพนสภาพแตละชนป 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 1 2 3 4 เปนตนไป

1/25.. 2/25.. 1/25.. 2/25.. 1/25.. 2/25..

ภาพท 2 กลไกความสมพนธเกณฑ AUN-QA criterion 8 Student Quality and Support รบ สนบสนน

แนวการเขยนรายงาน 1. อธบายการไดมาซงผเรยนทมคณภาพไดมาอยางไร โดยเขยนครอบคลมเรองการก าหนดนโยบาย/กฎเกณฑ วธการคดเลอกผเรยนทมคณภาพสหลกสตร รวมถงเรองการประชาสมพนธเผยแพรมการด าเนนงานอยางไร

คณภาพ ผเรยน

-นโยบาย /กฎเกณฑการรบเขาศกษา -วธและกฎเกณฑการคดเลอก (เนนการไดมาซงผเรยนทมคณภาพ) ระบบการตดตามความกาวหนา

ความประพฤต และภาระงานการเรยน

การใหค าปรกษาผเรยนทมปญหา ผเรยนปกต ผเรยนทมความสามารถ

การเอาใจใสสภาพแวดลอมทางกายภาพ สงคม และจตใจของผเรยน

-29-

2. เมอรบผเรยนทมคณภาพเขาสหลกสตรแลว มกระบวนการ หรอระบบการตดตาม ความประพฤต และศกยภาพการเรยนของผเรยนอยางไร 3. อธบายเกยวกบการใหค าปรกษาผเรยนทมปญหา ผเรยนปกต และผเรยนทมความรความสามารถ (กจกรรมเสรมหลกสตร การประกวดแขงขนของผเรยน และ/หรอการพฒนาการเรยนรและทกษะประกอบอาชพ)

4. อธบายวธการเรองการจดบรรยากาศการเรยนรทเออตอการเรยนการสอน การวจย รวมถง สขภาวะของผเรยน *ส าหรบขอนสวนใหญการเขยนรายงานจะอางองระดบคณะถอวาอนโลม AUN-QA 8 ม 5 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined,

communicated, published, and up-to-date (1) มการก าหนดนโยบายและเกณฑการรบเขาสหลกสตรอยางชดเจน

ประชาสมพนธเผยแพรอยางทวถงและเปนปจจบน

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated (2)

มการระบวธการและเกณฑในการคดเลอกผเรยน และมการประเมนผล วธการและเกณฑ

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload (3) มระบบก ากบ ตดตามความกาวหนาในการเรยน ศกยภาพทางวชาการ ภาระการเรยนของผเรยนอยางเพยงพอ

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability (4)

มการใหค าปรกษาวชาการ กจกรรมเสรมหลกสตร กจกรรมการประกวดแขงขนของผเรยน และการบรการอนๆ เพอพฒนาการเรยนรและทกษะ การประกอบอาชพ

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being (5)

มการจดบรรยากาศการเรยนรทงดานกายภาพ สงคม และจตใจ ทเออตอการเรยนการสอน การวจย รวมทงสขภาวะของผเรยน


-30-

AUN-QA criterion 9 Facilities and Infrastructure

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 9 Facilities and Infrastructure หมายถง สงสนบสนนการเรยนรทางกายภาพ

หลกสตรมสงอ านวยความสะดวกทเออตอการเรยนการสอน ไดแก หองเรยน หองปฏบตการ อปกรณการสอน เครองมอปฏบตการ หองสมด ระบบอนเตอรเนท รวมถงฐานขอมลตางๆ ทมมาตรฐานดานสงแวดลอม สขภาพและความปลอดภย มปรมาณ จ านวนเพยงพอ ทนยคสมย มการบ ารงรกษา และมการส ารวจความพงพอใจหรอความตองการของผรบบรการ

เกณฑขอนหลกสตรไมควรเขยนรายงานของระดบคณะ ใหเขยนวเคราะหจากหลกสตรกบอปกรณทใชส าหรบการเรยนการสอน มความเพยงพอ เหมาะสมและพรอมใชงานหรอไมอยางไร แนวการเขยนรายงาน 1. อธบายสงอ านวยความสะดวกดานการเรยนการสอนของหลกสตรมเพยงพอหรอไม ทนสมยหรอไม สงอ านวยความสะดวกดานการเรยนการสอน ประกอบดวย ขนาดและจ านวนหองเรยน หองปฏบตการวชาชพ อปกรณการสอน เครองมอปฏบตการ หองปฏบตการคอมพวเตอร หองสมด ระบบสารสนเทศ 2. มวธการรกษามาตรฐานดานสงแวดลอม สขภาพและความปลอดภยสงสนบสนนการเรยนการสอนหรอไม อยางไร 3. มการวเคราะหผลส ารวจความพงพอใจหรอความตองการของผรบบรการ (ผเรยน) อยางไร AUN-QA 9 ม 5 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms,

project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research (1)

อปกรณและสงสนบสนนการเรยนรอยางเพยงพอและทนสมยทสนบสนนการเรยนการสอน และการวจย (หองเรยน หองเรยนรวม หองปฏบตการโครงการ ฯลฯ)

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research (3,4)

มหองสมดและทรพยากรอยางเพยงพอและทนสมยเพอสนบสนนการเรยนการสอน และการวจย

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research (1,2)

มหองปฏบตการและเครองมออยางเพยงพอและทนสมยเพอสนบสนนการเรยนการสอน และการวจย

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research (1,5,6) มสงสนบสนนดานเทคโนโลยสารสนเทศรวมถงโครงสรางพนฐานการเรยนรอเลกทรอนกส อยางเพยงพอและทนสมยเพอสนบสนนการเรยนการสอน และการวจย

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented (7) มการระบและใชมาตรฐานดานสงแวดลอม สขภาพ และความปลอดภย และสามารถเขาถงได ส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ


-31-

AUN-QA criterion 10 Quality Enhancement

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 10 Quality Enhancement หมายถง การสงเสรมคณภาพการศกษา

หลกสตรไดรบการทบทวนและพฒนาปรบปรงโดยใชขอมลและผลสะทอนกลบจากผเรยน ผสอน ศษยเกา และผมสวนไดสวนเสย โดยมระบบการรบฟงผลสะทอนกลบทเหมาะสม นอกจากนยงมการน าผลงานวจยมาใชประโยชนในการเรยนการสอนของหลกสตร

แนวการเขยนรายงาน 1. อธบายใหเหนถงประเดนส าคญจากการน าขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยทกกลม มาออกแบบและพฒนาหลกสตร 2. ตลอดระยะเวลา 1 ปการศกษาหลกสตรมการตรวจสอบเรองการจดการเรยนการสอน การประเมนผลผเรยนอยางตอเนองหรอไม อยางไร 3. หลกสตรมการใชผลการวจยเพอสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอนบางหรอไม อยางไร 4. หลกสตรมระบบอยางไรเกยวกบการไดมาของขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย ภาพท 3 กลไกหลกส าคญเกณฑ AUN-QA criterion 10 Quality Enhancement

การพฒนาคณภาพหลกสตรอยางตอเนอง สม าเสมอ

วางแผนการตดตามผลสะทอนจากผมสวนไดสวนเสยทกกลม

ขอมลผลสะทอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยทกกลม

ปรบปรงและพฒนา

-32-

ตารางท 2 ตารางขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย

ขอมลปอนกลบ การด าเนนงาน ชอแบบประเมน ชวงเวลาเกบขอมล แหลงการจดเกบขอมล BBS. BBU. ม.ค. ก.พ. ม.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค.

1.นกศกษา - 1.1 แบบสอบถามความพงพอใจตอหลกสตรและ ผลการจดการขอเรยนของนสต

www.bbs.buu.ac.th

- 1.2 แบบสอบถามความพงพอใจของนสตชนป สดทายทมตอคณภาพหลกสตร

- 1.3 แบบประเมนความพงพอใจของนสตตอสง สนบสนนการเรยนร

กองแผนงาน มหาวทยาลยบรพาด าเนนการ www.assess.buu.ac.th

- 1.4 แบบส ารวจความคดเหนของนสตตอการเรยนการสอน

กองแผนงาน มหาวทยาลยบรพาด าเนนการ

2. ผใชบณฑต *2.1 แบบสอบถามความคดเหนของผใชบณฑต เกยวกบลกษณะของบณฑต (ปรญญาตร)

www.bbs.buu.ac.th www.planing.bbu.ac.th

- 2.2 ความพงพอใจของผใชบณฑตตอการปฏบต งานของบณฑตระดบบณฑตศกษา

www.bbs.buu.ac.th

3. ศษยเกา - 3.1 แบบสอบถามภาวการณมงานท าของบณฑต กองแผนงาน มหาวทยาลยบรพาด าเนนการ www.assess.buu.ac.th

- 3.2 ภาวการณมงานท าศษยเกา (ชาวตางชาต) Graduate Employment and Continuing Study Status

www.bbs.buu.ac.th

4. บคลากรสายวชาการ - 4.1 แบบสอบถามความพงพอใจตอสงสนบสนน การเรยนร

กองแผนงาน มหาวทยาลยบรพาด าเนนการ www.bbs.buu.ac.th

- 4.2 แบบประเมนความพงพอใจของอาจารยประจ าหลกสตรตอการรหารจดการหลกสตร

www.bbs.buu.ac.th

5. บคลากรสายสนบสนน - 5.1 แบบประเมนดชนความสขในการท างาน กองแผนงาน มหาวทยาลยบรพาด าเนนการ www.planing.bbu.ac.th

หมายเหต หลกสตรสามารถด าเนนการนอกเหนอจากนส าหรบจดเกบขอมลผมสวนไดสวนเสยหากเหนสมควร

-33-

AUN-QA 10 ม 6 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 10.1 Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum

design and development (1) ในการออกแบบและพฒนาหลกสตรมการใชขอมลความตองการ และขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยเปนปจจยน าเขา

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement (2) มกระบวนการออกแบบและพฒนาหลกสตร ประเมนหลกสตรและปรบปรงคณภาพหลกสตร

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment (3) มการทบทวนกระบวนการเรยนการสอนและการประเมนผลผเรยนอยางตอเนอง เพอใหมนใจวากระบวนการดงกลาวมความเกยวเนอง และสอดคลอง กบผลการเรยนรทคาดหวง

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning (4) มการใชผลการวจยเพอสงเสรมการเรยนการสอน

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement (5)

มการประเมนผลและปรบปรงคณภาพการบรการและสงสนบสนนการเรยนร (เชน หองสมด หองปฏบตการ สงสนบสนนดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการบรการผเรยน)

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement (6)

มการประเมนผลและปรบปรงคณภาพทรวบรวมจากปจจยน าเขา และผลการปอนกลบ จากผมสวนไดสวนเสย


AUN-QA criterion 11 Output

เกณฑ ค าอธบาย AUN-QA 11 Output หมายถง ผลผลต

หลกสตรเกบรวบรวมขอมล ก ากบและเทยบเคยงคณภาพผส าเรจการศกษา ไดแก อตราการไดงานท า อตราการส าเรจการศกษา อตราการลาออกกลางคนอยในระดบทยอมรบได ระยะเวลาเรยนเฉลยของผส าเรจการศกษา กจกรรมการวจยของผเรยนไดรบการประเมนและเทยบเคยง ความพงพอใจของผเรยน บคลากร ศษยเกา ผมสวนไดสวนเสย มการประเมนและเทยบเคยงอยางเปนระบบ หลกสตรสามารถบรรลตามผลการเรยนรทคาดหวงและความคาดหวงของผมสวนไดสวนเสยได

-34- ผลผลต ครอบคลมเรอง

1. คณภาพบณฑต ประกอบดวย อตราการสอบผาน การลาออก ระยะเวลาเรยน การไดงานท า 2. ความพงพอใจของบคลากร ประกอบดวย ผเรยน ศษยเกา ผจางงาน 3. คณภาพงานวจยของผเรยน

แนวการเขยนรายงาน 1. อธบายระบบการตดตามคณภาพบณฑตของหลกสตรมการด าเนนการอยางไร 2. อธบายระบบการก ากบตดตาม และการเปรยบเทยบระยะเวลาเฉลยการส าเรจการศกษาบณฑตของหลกสตร 3. อธบายระบบอตราการไดงานบณฑตของหลกสตร 4. มการก ากบตดตามหรอก าหนดจ านวนงานวจยของผเรยน และน ามาปรบปรงอยางไร 5. มการก ากบตดตามและเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย และน ามาปรบปรงอยางไร AUN-QA 11 ม 5 เกณฑยอย *ใหระบคะแนนตรวจของปทแลวกบคะแนนประเมนตนเองปทตรวจปปจจบน


2558 2559 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and

benchmarked for improvement (1) มการเกบรวบรวมขอมล ก ากบ และเทยบเคยงมาตรฐาน อตราการสอบผาน อตราการตกออก เพอการปรบปรงคณภาพ

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement (1) มการเกบรวบรวมขอมล ก ากบ และเทยบเคยงมาตรฐาน ระยะเวลาในการศกษา เพอการปรบปรงคณภาพ

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement (1)

มการเกบรวบรวมขอมล ก ากบ และเทยบเคยงมาตรฐาน การไดงานท า เพอการปรบปรงคณภาพ

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement (2)

มการเกบรวบรวมขอมล ก ากบ และเทยบเคยงมาตรฐานประเภทและปรมาณงานวจยของผเรยน เพอการปรบปรงคณภาพ

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement (3)

มการเกบรวบรวมขอมล ก ากบ และเทยบเคยงมาตรฐาน ระดบความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย เพอการปรบปรงคณภาพ


-35-

เอกสารอางอง

1. คมอการประกนคณภาพการศกษา CUPT QA ฉบบปการศกษา 2557 2. คมอการประกนคณภาพการศกษา CUPT QA ฉบบปการศกษา 2558-2560 ทประชมอธการบดแหงประเทศไทย (ทปอ.) Council of University Presidents of Thailand (CUPT) 3. ASEAN UNIVERSITY NETWORK QUALITY ASSURANCE GUIDE TO AUN-QA ASSESSMENT AT PROGRAMME LEVEL VERSION 3.0 4. เอกสารประกอบการอบรมสมมนาเชงปฏบตการ เรอง “การจดการท ารายงานประเมนตนเอง (SAR) ระดบหลกสตร ส าหรบหลกสตรทประเมนเพอพฒนาตามเกณฑ AUN QA ระหวางวนท 25-26 กรกฎาคม พ.ศ. 2559 ณ หองประชม UAD-101 อาคารหอประชมธ ารง บวศร มหาวทยาลยบรพา งานประกนคณภาพการศกษา กองบรการการศกษา มหาวทยาลยบรพา http://qa.buu.ac.th Facebook : QA Burapha University 5. คมอการด าเนนงานดานการประเมนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอน พ.ศ. 2558 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

http://qa.buu.ac.th/

self assessment report saroutput หมายถ ง ผลผล ต หล กส ตรเก...

Documents