selydove-mmk.dn.sch.in.uaselydove-mmk.dn.sch.in.ua/files/downloadcenter/stem... · web viewlibrary...
TRANSCRIPT
STEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquo
Центр методичної підтримки освітніх галузей Державногостандарту
Селидове 2018
PAGE MERGEFORMAT62
Інформація про автора
Савула Катерина Володимирівна
Посада заступник директора з навчально-виховної роботи учитель історії
Стаж педагогічної діяльності - 12 років
Годорожа Ігор Валентинович
Посада учитель трудового навчання
Стаж педагогічної діяльності - 5 років
Полішко Любов Іванівна
Посада учитель інформатики
Стаж педагогічної діяльності - 24 роки
PAGE MERGEFORMAT62
STEM - проект
laquoБібліотека майбутньогоraquo
Мета проекту
bull На основі синхронізації декількох предметів та вивчення певних тем з цих предметів створити прототип бібліотеки майбутнього
bull Навчити учнів застосовувати набуті знання в реальному житті
bull Вдосконалювати навички учнів здійснювати пошуково-дослідницьку діяльність
bull Розвивати навички критичного мислення та уміння вирішення проблем для подолання труднощів
bull Формувати уміння працювати в команді не боятися висловлювати думку дискутувати
Завдання проекту
Проаналізувати навчальні програми і визначити можливості для інтеграції предметівРозробити STEM-проект як результат інтеграції навчальних предметів Вивчити можливості співпраці вчителів-предметників на прикладі роботи над спільним проектом
Тип проекту учнівський практико-орієнтований
Термін реалізації 0904-1105 2018
Учасники проекту учні 9-х класів
PAGE MERGEFORMAT62
Фасилітатори проекту
Єрьоменко ОГ учитель української мови та літератури Лозова ЛВ учитель біології Малярова ВМ учитель російської мови Лукrsquo янець НС учитель зарубіжної літератури Корсун ІО учитель математики Позднякова СМ учитель англійської мови
Синхронізовані предмети
алгебра українська література зарубіжна література російська мова англійська мова трудове навчання біологія інформатика
Синхронізація програм
Вивчення можливостей співпраці вчителів-предметників в проекті laquoБібліотека майбутньогоraquo
Предмет Тема уроку Мета завдання уроку
Очікуваний результат (продукт)
Російська мова
Розвиток звrsquoязного мовлення Стилі мовлення типи мовлення
Написання творчих робіт складання словника
Створення словника для нової бібліотеки
Англійська мова
Бібліотека Вдосконалювати навички аудіювання та читання з темипрактикувати
Постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo
PAGE MERGEFORMAT62
учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам
Алгебра Розвrsquoязування прикладних задач
Складання статистичного ряду таблиці полігона частот і гістограми зробити висновок обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки зробити схематичне зображення
На основі дослідження щодо уподобань читання учнями книг зробити прогноз для поповнення книгами шкільної
PAGE MERGEFORMAT62
кожної фігури для макета створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
бібліотеки
обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки
схематичний план макетуlaquoБібліотеки майбутньогоraquo
Українська література
Світова велич Тараса Шевченка
Сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаря розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами
Лепбук laquoМій кобзарикraquo
PAGE MERGEFORMAT62
інформаціїІнформатика
Розвrsquo язування компетентнісних задач
Вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів
Інтерактив-ний плакат блог
Зарубіжна література
Розвиток звrsquoязного мовленняНапис
Підвищувати навички оцінювання
Збірник творчих робіт
PAGE MERGEFORMAT62
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Інформація про автора
Савула Катерина Володимирівна
Посада заступник директора з навчально-виховної роботи учитель історії
Стаж педагогічної діяльності - 12 років
Годорожа Ігор Валентинович
Посада учитель трудового навчання
Стаж педагогічної діяльності - 5 років
Полішко Любов Іванівна
Посада учитель інформатики
Стаж педагогічної діяльності - 24 роки
PAGE MERGEFORMAT62
STEM - проект
laquoБібліотека майбутньогоraquo
Мета проекту
bull На основі синхронізації декількох предметів та вивчення певних тем з цих предметів створити прототип бібліотеки майбутнього
bull Навчити учнів застосовувати набуті знання в реальному житті
bull Вдосконалювати навички учнів здійснювати пошуково-дослідницьку діяльність
bull Розвивати навички критичного мислення та уміння вирішення проблем для подолання труднощів
bull Формувати уміння працювати в команді не боятися висловлювати думку дискутувати
Завдання проекту
Проаналізувати навчальні програми і визначити можливості для інтеграції предметівРозробити STEM-проект як результат інтеграції навчальних предметів Вивчити можливості співпраці вчителів-предметників на прикладі роботи над спільним проектом
Тип проекту учнівський практико-орієнтований
Термін реалізації 0904-1105 2018
Учасники проекту учні 9-х класів
PAGE MERGEFORMAT62
Фасилітатори проекту
Єрьоменко ОГ учитель української мови та літератури Лозова ЛВ учитель біології Малярова ВМ учитель російської мови Лукrsquo янець НС учитель зарубіжної літератури Корсун ІО учитель математики Позднякова СМ учитель англійської мови
Синхронізовані предмети
алгебра українська література зарубіжна література російська мова англійська мова трудове навчання біологія інформатика
Синхронізація програм
Вивчення можливостей співпраці вчителів-предметників в проекті laquoБібліотека майбутньогоraquo
Предмет Тема уроку Мета завдання уроку
Очікуваний результат (продукт)
Російська мова
Розвиток звrsquoязного мовлення Стилі мовлення типи мовлення
Написання творчих робіт складання словника
Створення словника для нової бібліотеки
Англійська мова
Бібліотека Вдосконалювати навички аудіювання та читання з темипрактикувати
Постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo
PAGE MERGEFORMAT62
учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам
Алгебра Розвrsquoязування прикладних задач
Складання статистичного ряду таблиці полігона частот і гістограми зробити висновок обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки зробити схематичне зображення
На основі дослідження щодо уподобань читання учнями книг зробити прогноз для поповнення книгами шкільної
PAGE MERGEFORMAT62
кожної фігури для макета створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
бібліотеки
обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки
схематичний план макетуlaquoБібліотеки майбутньогоraquo
Українська література
Світова велич Тараса Шевченка
Сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаря розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами
Лепбук laquoМій кобзарикraquo
PAGE MERGEFORMAT62
інформаціїІнформатика
Розвrsquo язування компетентнісних задач
Вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів
Інтерактив-ний плакат блог
Зарубіжна література
Розвиток звrsquoязного мовленняНапис
Підвищувати навички оцінювання
Збірник творчих робіт
PAGE MERGEFORMAT62
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
STEM - проект
laquoБібліотека майбутньогоraquo
Мета проекту
bull На основі синхронізації декількох предметів та вивчення певних тем з цих предметів створити прототип бібліотеки майбутнього
bull Навчити учнів застосовувати набуті знання в реальному житті
bull Вдосконалювати навички учнів здійснювати пошуково-дослідницьку діяльність
bull Розвивати навички критичного мислення та уміння вирішення проблем для подолання труднощів
bull Формувати уміння працювати в команді не боятися висловлювати думку дискутувати
Завдання проекту
Проаналізувати навчальні програми і визначити можливості для інтеграції предметівРозробити STEM-проект як результат інтеграції навчальних предметів Вивчити можливості співпраці вчителів-предметників на прикладі роботи над спільним проектом
Тип проекту учнівський практико-орієнтований
Термін реалізації 0904-1105 2018
Учасники проекту учні 9-х класів
PAGE MERGEFORMAT62
Фасилітатори проекту
Єрьоменко ОГ учитель української мови та літератури Лозова ЛВ учитель біології Малярова ВМ учитель російської мови Лукrsquo янець НС учитель зарубіжної літератури Корсун ІО учитель математики Позднякова СМ учитель англійської мови
Синхронізовані предмети
алгебра українська література зарубіжна література російська мова англійська мова трудове навчання біологія інформатика
Синхронізація програм
Вивчення можливостей співпраці вчителів-предметників в проекті laquoБібліотека майбутньогоraquo
Предмет Тема уроку Мета завдання уроку
Очікуваний результат (продукт)
Російська мова
Розвиток звrsquoязного мовлення Стилі мовлення типи мовлення
Написання творчих робіт складання словника
Створення словника для нової бібліотеки
Англійська мова
Бібліотека Вдосконалювати навички аудіювання та читання з темипрактикувати
Постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo
PAGE MERGEFORMAT62
учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам
Алгебра Розвrsquoязування прикладних задач
Складання статистичного ряду таблиці полігона частот і гістограми зробити висновок обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки зробити схематичне зображення
На основі дослідження щодо уподобань читання учнями книг зробити прогноз для поповнення книгами шкільної
PAGE MERGEFORMAT62
кожної фігури для макета створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
бібліотеки
обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки
схематичний план макетуlaquoБібліотеки майбутньогоraquo
Українська література
Світова велич Тараса Шевченка
Сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаря розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами
Лепбук laquoМій кобзарикraquo
PAGE MERGEFORMAT62
інформаціїІнформатика
Розвrsquo язування компетентнісних задач
Вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів
Інтерактив-ний плакат блог
Зарубіжна література
Розвиток звrsquoязного мовленняНапис
Підвищувати навички оцінювання
Збірник творчих робіт
PAGE MERGEFORMAT62
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Фасилітатори проекту
Єрьоменко ОГ учитель української мови та літератури Лозова ЛВ учитель біології Малярова ВМ учитель російської мови Лукrsquo янець НС учитель зарубіжної літератури Корсун ІО учитель математики Позднякова СМ учитель англійської мови
Синхронізовані предмети
алгебра українська література зарубіжна література російська мова англійська мова трудове навчання біологія інформатика
Синхронізація програм
Вивчення можливостей співпраці вчителів-предметників в проекті laquoБібліотека майбутньогоraquo
Предмет Тема уроку Мета завдання уроку
Очікуваний результат (продукт)
Російська мова
Розвиток звrsquoязного мовлення Стилі мовлення типи мовлення
Написання творчих робіт складання словника
Створення словника для нової бібліотеки
Англійська мова
Бібліотека Вдосконалювати навички аудіювання та читання з темипрактикувати
Постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo
PAGE MERGEFORMAT62
учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам
Алгебра Розвrsquoязування прикладних задач
Складання статистичного ряду таблиці полігона частот і гістограми зробити висновок обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки зробити схематичне зображення
На основі дослідження щодо уподобань читання учнями книг зробити прогноз для поповнення книгами шкільної
PAGE MERGEFORMAT62
кожної фігури для макета створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
бібліотеки
обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки
схематичний план макетуlaquoБібліотеки майбутньогоraquo
Українська література
Світова велич Тараса Шевченка
Сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаря розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами
Лепбук laquoМій кобзарикraquo
PAGE MERGEFORMAT62
інформаціїІнформатика
Розвrsquo язування компетентнісних задач
Вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів
Інтерактив-ний плакат блог
Зарубіжна література
Розвиток звrsquoязного мовленняНапис
Підвищувати навички оцінювання
Збірник творчих робіт
PAGE MERGEFORMAT62
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам
Алгебра Розвrsquoязування прикладних задач
Складання статистичного ряду таблиці полігона частот і гістограми зробити висновок обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки зробити схематичне зображення
На основі дослідження щодо уподобань читання учнями книг зробити прогноз для поповнення книгами шкільної
PAGE MERGEFORMAT62
кожної фігури для макета створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
бібліотеки
обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки
схематичний план макетуlaquoБібліотеки майбутньогоraquo
Українська література
Світова велич Тараса Шевченка
Сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаря розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами
Лепбук laquoМій кобзарикraquo
PAGE MERGEFORMAT62
інформаціїІнформатика
Розвrsquo язування компетентнісних задач
Вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів
Інтерактив-ний плакат блог
Зарубіжна література
Розвиток звrsquoязного мовленняНапис
Підвищувати навички оцінювання
Збірник творчих робіт
PAGE MERGEFORMAT62
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
кожної фігури для макета створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
бібліотеки
обрахувати в масштабі розміри меблів бібліотеки
схематичний план макетуlaquoБібліотеки майбутньогоraquo
Українська література
Світова велич Тараса Шевченка
Сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаря розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами
Лепбук laquoМій кобзарикraquo
PAGE MERGEFORMAT62
інформаціїІнформатика
Розвrsquo язування компетентнісних задач
Вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів
Інтерактив-ний плакат блог
Зарубіжна література
Розвиток звrsquoязного мовленняНапис
Підвищувати навички оцінювання
Збірник творчих робіт
PAGE MERGEFORMAT62
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
інформаціїІнформатика
Розвrsquo язування компетентнісних задач
Вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів
Інтерактив-ний плакат блог
Зарубіжна література
Розвиток звrsquoязного мовленняНапис
Підвищувати навички оцінювання
Збірник творчих робіт
PAGE MERGEFORMAT62
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
ання твору-роздуму
культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки на письмі
Трудове навчання
Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктів
Створення проекту бібліотеки
Біологія Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
Визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемахвстановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
Створення презентацій проектів скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотеки
PAGE MERGEFORMAT62
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Етапи проекту
I Організаційний етап
створення проектної групи
актуалізація теоретичних знань про STEM-освіту
визначення теми laquoнаскрізного навчанняraquo
визначення цільової аудиторії проекту
визначення мети завдань очікуваних результатів та
практичного продукту проекту
II Організаційно-виконавчий етап
синхронізація програм інтегрування предметів
створення календарного плану реалізації проекту
розробка методичного супроводу проекту
III Етап реалізації робота за планом проекту
IV Підсумковий етап
систематизація й оформлення матеріалів
презентація і аналіз отриманих результатів
висновок про ефективність проекту
PAGE MERGEFORMAT62
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Російська мова15042018
Тема Обобщение и систематизация знаний Словари русского языкаЗадачи урока
Систематизировать знания учащихся о словарях русского языка продолжить работу по формированию умений пользоваться словарями разных типов извлекать информацию необходимую для решения языковых задач
Развивать навыки работы с научной и справочной литературой
Воспитывать культуру речи обогащать речь учащихсяОборудование учебные тексты словари разных типов плакат laquoМир словарейraquo интерактивный плакатФорма деятельности ndash групповая
Ход урока
І Мотивация учебной деятельности
Учитель Сегодня урок необычный гости у нас тоже необычные ndash умные научные грамотные и трудолюбивые Встречайте словари русского языка Работа над развитием и культурой речи Индивидуальные задания инсценируйте текст Задания предлагаются на карточкахЗадание классу определите по содержанию реплик названия словарейКарточка 1 Первый словарь Встал ни свет ни заря с первыми петухами Утренняя гимнастика вогнала меня в пот и я на всех парусах помчался в душ От холодной воды у меня по коже побежали мурашки но я с горем пополам помылся и отправился на кухню
PAGE MERGEFORMAT62
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Карточка 2Второй словарь Мама предложила мне бифштекс пюре какао Но я предпочел бутерброд с чашкой кофеКарточка 3Третий словарьВ семь часов началась любимая спортивная передача Вслушиваюсьhellip То и дело звучат слова слалом биатлон Что же они значат Пришлось призвать на помощь всю свою эрудицию чтобы растолковать Слалом ndash это скоростной спуск гор по извилистому пути биатлон ndash лыжная гонка с остановками для стрельбыКарточка 4 Четвертый словарь Да ничего не скажешь замысловатые словаhellip Ну все пора за работу думать размышлять соображать ломать голову шевелить мозгами(Для справок толковый словарь словарь синонимов словарь иностранных слов словарь фразеологизмов)
УчительНе бійтесь заглядати у словникЦе пишний яр а не сумне провалляЗбирайте як розумній садівникДостиглий овоч у Грінченка й ДаляНе майте гніву до моїх порадІ не лінуйтесь доглядать свій сад М Рильський
ІІ Исследовательская работа в группах (опережающее домашнее задание)
Девиз деятельности (записываем на доске) ndash Хорошая библиотека начинается со словарей
1 Индивидуальное выступление Представление плаката laquoМир словарейraquo
PAGE MERGEFORMAT62
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
2Выступление групп с использованием интерактивного плаката (ДОДАТОК)
1 группа
Проблемный вопрос классу Согласны ли вы с утверждением laquoОрфография ndash это правила вежливости письменного языкаraquo
Группа представляет laquoРусский орфографический словарьraquo
Самый большой по объему из существующих орфографических словарей русского языка ndash laquoРусский орфографический словарьraquo созданный Институтом русского языка им ВВВиноградова Российской академии наук Он содержит около 180000 тысяч слов Это академический словарь отражающий русскую лексику конца ХХ ndash начала ХХІ века В словаре зафиксировано нормативное написание указано ударение даны грамматические пометы то есть
информация о грамматической форме и значении слова Словарь
PAGE MERGEFORMAT62
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
имеет два приложения laquoОсновные общепринятые графические сокращенияraquo и laquoСписок личных именraquo Познакомиться с laquoРусским орфографическим словаремraquo вы можете в Интернете по адресу http slovari yandex ru
Задание классу Прочитайте словарные статьи обратите внимание на ударение и грамматические пометы Определите какая информация содержится в грамматических пометах данных словАбитуриент -аБайдарка -и р мн ndashрокВеретено -а мн ndashтёна -тёнГероичный крф ndashчен - чнаКак ни в чём не бывало
ДискутируемПисать безграмотно ndash значит посягать на время людей к которым мы адресуемся
ЛВЩерба (языковед специалист по русскому славянским и французскому языкам)
2 группа
ДискутируемПривычка пользоваться словарями и справочниками характеризует культурного человека Не всегда можно довериться своему чутью своей интуиции Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю лучшему помощнику и советчику
МР Львов(ученый-языковед)
Знакомьтесь личность
PAGE MERGEFORMAT62
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 mdash 22 сентября 1872) mdash русский писатель этнографи лексикограф собиратель фольклора военный врач Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму laquoТолковый словарь живого великорусского языкаraquo на составление которого ушло 53 года
Прочитать о ВИДалеможна за ссылкой googlZxMcKuЭто собрание нравственного философского житейского фольклорного опыта словесное закрепление огромной многовековой истории живого великорусского языка Этот словарь ndash дело всей его жизни Сам же он о своем труде сказал просто laquoЯ любил отчизну свою и принес ей должную мною крупицу по силамraquo laquoКрупицаraquo эта собранная за полвека включает 200 тысяч слов более 37 тысяч пословиц и поговорокДаль как автор laquoТолкового словаря русского языкаraquo был удостоен Ломоносовской премии Академии наук
PAGE MERGEFORMAT62
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Толковый словарь ndash основной вид лингвистического словаря который одержит толкование значений слов В толковом словаре можно получить информацию о лексическом значении слова узнать многозначно оно или нет есть ли у него омонимы В таком словаре также даются сведения об основных орфоэпических морфологических синтаксических стилистических характеристиках слова приводятся примеры словоупотребления
Однотомный словарь русского языка под редакцией СИОжегова является руководством к правильному употреблению слов К правильному образованию их форм к правильному произношению а также к правильному написанию слов в современном русском литературном языке
Задание классу Составьте словарные статьи толкового словаря для слов библиография культурный энциклопедия Сравните полученный результат со статьей словаря
3 группа
РазмышляемЯзык ndash наш верный друг когда мы его хорошо знаем он же неприятель если им владеем плохоhellip Кто не испытал муки отыскивая необходимое слово тот никогда не чувствовал радости открывая самое меткое самое точное единственно нужное слово
ВИ Кодухов
PAGE MERGEFORMAT62
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
laquoСловарь синонимов русского языкаraquo ЗЕАлександровой содержит около 11 тысяч синонимических рядов Во многих словарных статьях содержится указание на сочетаемость синонимов и их стилистическую принадлежность
laquoСловарь антонимов русского языкаraquo МРЛьвова содержит около 3200 антонимических пар Основную часть словаря антонимов составляют словарные статьи расположенные в алфавитном порядке по одному из членов антонимической пары Значительное место в словарных статьях отводится текстовым иллюстрациям те примерам из произведений литературы
В laquoСловаре паронимов русского языкаraquo О В Вишняковой содержится около 1000 пар паронимов современного русского языка показаны возможная их сочетаемость с другими словами стилистическая характеристика синонимы и антонимы а также использование их во фразеологии
Задание классу1 Восстановите пословицы используя антонимыНе бойся врага умного а бойся друга hellipЛучшая вещь ndash новая лучший друг - hellipМир строит а война hellipЛасточка день начинает а соловей hellip
PAGE MERGEFORMAT62
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
hellip дело лучше hellip большого бездельяhellipсторона ndash мать hellip - мачехаhellipземля hellip рук не любит2 Решите лингвистическую задачу Составьте сочетания со словаминевежа ndash невеждаабонент ndash абонементнадеть ndash одетьбудет ndash будитледенеть ndash леденитьбелеть ndash белитьвеселеть ndash веселитьискусно ndash искусственно
4 группа
ДискутируемВсе народы меняются словами и занимают их друг и друга В Г Белинский
А С Пушкин в первой главе ldquoЕвгения Онегинаrdquo писал
А вижу я винюсь пред вами Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами Хоть и заглядывал я встарь В Академический Словарь
Здесь речь идет о laquoСловаре иностранных словraquo Он фиксирует лексическое заимствование и объясняет его значение
Для чего нужны такие словари Чтобы узнать что же означает незнакомое а иногда и знакомое для нас слово а также узнать из какого языка оно пришло Всем вам знакомы такие слова как ldquoволейболrdquo ldquoбиблиотекаrdquo а ldquoдиктантrdquo ndash вы их считаете
PAGE MERGEFORMAT62
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
русскими а ведь на самом деле это заимствованные слова из иностранного языка Например ldquoволейболrdquo ndash английское слово ldquoбиблиотекаrdquo ndash греческое а ldquoдиктантrdquo ndash немецкоеПочему же слова из одного языка проникают в другой И какими путями А заимствованные слова ndash это хорошо или плохо (Элемент дискуссии)Благодаря заимствованным словам русский язык становится
богаче угрозы для него не составляют (заимствованных слов не более 10)
Задание классу 1Пользуясь словарем иностранных слов составьте пары космос (вселенная) мускулы (мышцы) симпатия (сочувствие) проблемы (вопросы) фантазия (воображение) гипотеза (предположение) диспут (спор) прейскурант (указатель цен) лингвист (языковед2 Запишите заимствованные слова в алфавитном порядке
Касса капелла идиллия шасси иллюминатор диссонанс аккорд аллегория иллюстрация компромисс коммерсант аккордеон ралли аллергия коррида кассир либретто иллюзия
5 группа
ДискутируемМного тайн в мире и одна из самых больших ndash язык Иван Выхованец
laquoШкольный фразеологический словарь русского языкаraquo является помощником в работе для тех кто хочет более глубоко изучить русский язык узнать какими выразительными средствами
PAGE MERGEFORMAT62
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
он обладает научиться правильно употреблять их в устной и письменной речи Удачно употребленный фразеологический оборот оживляет речь делает ее более эмоциональной Выразительные возможности фразеологизмов наиболее полно и ярко раскрываются в произведениях художественной литературы
Все фразеологизмы располагаются в словарях в алфавитном порядке по первому компоненту независимо от того служебным или знаменательным словом он выражен
Бывает частенько что слово ndash одноНо очень по-разному служит оноПримеры тут можно найти без трудаВозьмем хоть короткое слово водаВот был я мальчишкой да детство прошлоС тех пор уж немало воды утеклоО смелом мы вправе сказать напередТакой сквозь огонь и сквозь воду пройдетА гуси и утки ndash сухие всегдаЗаметили люди как с гуся водаСлучалось с тобою ты правил не зналМолчал при опросе Воды в рот набралЛентяй отдыхает а время идет ndash Под камень лежачий вода не течетСказать болтуну мы порою не прочьlaquoДовольно мол воду-то в ступе толочьraquoНе прочь и другому сказать невзначайlaquoДовольно лить воду Ты дело давайraquo
Работать впустую Что скажут потомНе дело мол воду носить решетом Вадим Суслов
Задание классу 1Объясните значение фразеологических оборотов В случае затруднения обратитесь к
PAGE MERGEFORMAT62
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
фразеологическому словарю Составьте предложение с фразеологическими оборотамиПальчики оближешь Развесить уши Раскрыть рот Потерять голову Плакать в три ручья Ни в сказке сказать ни пером описать Язык до Киева доведет Повинную голову меч не сечет
2Прочитайте группы фразеологизмов Определите качество и свойство человека которые характеризуют фразеологизмы каждой группы
Раскрыть душу открыть сердце поговорить по душам по совести сказать от чистого сердца сказать в глаза
Давать слово служить верой и правдой идти прямой дорогой и душой и телом
Иметь голову на плечах семи пядей во лбу
ІІІ Рефлексия
Учитель В начале урока мы с вами определились чтохорошая библиотека начинается со словарей Словарь ndash это вселенная валфавитном порядке Если хорошенько подумать ndash это книга книг Он включает в себя другие книги нужно лишь извлечь их из нееА Франс
Результатдеятельности групп ndash памятки для работы со словарями разных типов Эти памятки мы соберем в пособие и передадим в школьную библиотеку
IV Домашнее задание (по выбору учащихся)
1Познакомиться со словарем laquoКрылатые словаraquo Словарем трудностей русского языка Идеографическим словарем
PAGE MERGEFORMAT62
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
2 Ответить на вопрос какие еще есть словари русского языка3 Как бы звучал рассказ украинско-русского словаря Расскажите о роли словарей в переводе
ЛитератураБаландина НФ Русский язык для общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке учеб 9 класса ndashХарьков Изд-во laquoРанокraquo 2017Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 5 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2013Давыдюк ЛВ Русский язык учебдля 6 класса с обучением на украинском языке ndash К laquoСвіточraquo 2014Тюрина ТН Русский язык 9 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash ХарьковИзд-во laquoРанокraquo 2010Филатова ИС Русский язык 6 класс Планы-конспекты уроков (для школ с украинским языком обучения) ndash Харьков Веста 2011httpsmultiurokrufilesbukliet-kak-pol-zovat-sia-slovariamihtm
httpsgoogl3vY9o9
Англійська мова
Тема laquo Бібліотекаraquo
Мета1) вдосконалювати навички аудіювання та читання з теми 2) практикувати учнів у вживанні ситуативних і тематичних одиниць у лексико-граматичних структурах 3) формувати мовленнєву компетенцію учнів з теми 4) сприяти розвитку елементів критичного мислення аналізу та синтезу вміння працювати самостійно давати субrsquoєктивну та обrsquoєктивну оцінку явищам 5) розвивати уяву та фантазію память та самоконтроль
PAGE MERGEFORMAT62
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
6) виховувати любов до читання та повагу до професіїТип уроку комбінованийОбладнання підручник малюнкикартки зошит презентаціяОчікувальні результати учні зможуть описувати сучасну бібліотекувикористовувати ЛО у структурах під час повідомлень та мовленнявести бесіду про професію бібліотекаря створять постер laquoПравила поводження у бібліотеці з книгоюraquo Хід урокуI Орг момент Введення у мовленнєву ситуацію Бесіда з класом1) ПривітанняNice to see you How are you today2)Навчальна розмова з класом -Do you like reading -Have you got any books at home -Do you often go to the library -Who are your favourite authors -Where is the library in your town3) Повідомлення теми і задач урокуНа дошці розвішані плакати з правилами поведінки у бібліотеці поведінки з книгами на англійській мові які допоможуть учням зrsquoясувати тему урокуT Look at the blackboard please and guess what are we going to talk about Ps About books About library About library rulesT You are right We are going to talk about books libraries librarians and library rules T So what do you think what the aim of our lesson is And what are we going to do during our lesson Ps To learn to speak about library and librarian To get new information To talk about library To learn new words To listen to the text To know the library rules
PAGE MERGEFORMAT62
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
T Yes the aim of our lesson is to speak about library But why do many people go to the libraryPs Because they like reading Because they like to go the library Because they can`t buy newspapers and magazines they are expensive They can borrow books and magazines from the libraryII Основна частина4) Ознайомлення із ЛО Опрацювання їх у вимові та мовленні Робота з малюнками Режим T-CLto exlaime tosurf the Intenet reading room multimedia hall sign up for Book Borrowing Department librarian ask librarian for advice borrow booksinterlibrary exchange-What kind of building do you see in the picture- What are the people doing-Who is this woman What is she doing5) АудіюванняLibrariesLibrary is a place where information in print and other forms is collected and arrange to serve people of all ages and interests Libraries ppeared in ancient times in Egypt Greece and Rome The library today is a centre of akk kinds of informations printed pictured recorded and even electronically stored The largest and best- known libraries in the world are the British National Library in Londonthe Library of Congress in Washington and the Russion State Library The national libraries of different countries keep in touch and exchange books and information6) Перегляд презентації ldquo The Russian State Libraryrdquo та робота у групах за переглянутою презентацієюYou have the questions and answers on your desks Match them Work in groups
questions answers
1 What do you know about the Russian State Library
2 When was it founded
1 It is the largest library in Europe
2 It is the second largest library in the world
PAGE MERGEFORMAT62
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
3 What name did the library have
4 What can you see in the library
5 Who was the founder of this library
6 Have you ever been to this library
3 It was the first public library in Russia
4 It was named the Rumyantsev library
5 It was renamed after Lenin in 1924
6 The library was founded in 1862
7 It was founded by Count Nicolai Rumyantsev
8 We can see thousands of ancient manuscripts
9 We can see unique documents there
10 We can see many readers in it
11 In 1992 it became the Russian State Library
12 Yes I have No I haven`t
7) T Well done And what are there in the library Lets read the text ldquo A trip to the LibraryrdquoT Now I suggest you to look at the pictures and guess what parts of the library are on themThe Reading Room the Multimedia Hall the Book Borrowing Department the Registation deskT What does the librarian doPs help people to choose books sign up children inform the children with news in the library ask children to return the books in timeT There are many departments in the modern library What departments would you add Imagin the library of future It should be very comfortable for peoplePs mini- shops for young parents with children
PAGE MERGEFORMAT62
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
cafeacute or snack-bar the place where young parents- students can leave the children while they are working8) Reading the text ldquo The libraries in Londonrdquo Робота в парахТекст розрізаний на частини Учні повинні зібрати текст за ключовою інформацією і зрозуміти йогоAre the statements true or false1 The biggest library in Londlon is Capitula Library of St Pauls Cathedral2 The library appeared in the 17 century3 The library was refounded after the Fair4 The British Museum Library is the highest library in London5 There are more then 6000000 books in it6 There is no Reading Room in the British MuseumRetell the text in chain9) T Children all librarians keep books in orderT Lets do the following task Make up the Library rules pleaseLibrary rules- All library equipment and books are used carefully- Conversations are kept to a minimum and as quiet as possible-Personal stereos are not used in the library-Mobile phones are turned off before readers enter the library-No food or drink is consumed-All borrowed books are brought back by the due date-Everybody is treated with politeness-Keep the books clean and tidy- Use book marks-Donrsquot make drawing on the margins- Donrsquot make dog ears-Donrsquot tear the pages-Donrsquot colour the pages in books-Donrsquot cut out the pictures-Donrsquot loose books
T Well done Thank you
PAGE MERGEFORMAT62
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
6 T I offer you to read and remember the following Proverbs and Golden Rules1) Books are our best friends2) Choose an author as you choose a friend3) Treat books with care as good friends4) Do your best not to tear spot mark up or damage a book in any way5) Do not turn down a page to mark the chapter where you left off reading Use a book-markT Please remember these Golden Rules and always follow them10) Grammar Passive Voice
Fill in the gaps with correct forms of the verbs
1 Many books ___every year2 Our library _____ by many students every
day3 This book ____ already ____4 This magazine ____ next year5 This article _____ last year6 A new History textbook ____ by the next
school year7 The Pushkin novels _____at the moment8 The book ____ when he came9 The new English textbooks _____now10 The British Museum Library _____ by
many readers every year
a) Are being printedb) Will be printedc) Is visitedd) Are printede) Was publishedf) Is readg) Will be publishedh) Was being readi) Is visitedj) Has been printed
IIIЗаключна частина Рефлексія Підсумки Оцінки Домашнє завдання Write the composition on the topic laquoA library of my dreamrdquo
PAGE MERGEFORMAT62
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Алгебра
Урок 45-46 Повторення Дата 24042018Розвrsquoязування прикладних задач laquoБібліотека майбутньогоraquoЦілі
Мета уроку навчитися будувати математичні моделі прикладних задач з тем laquoматематична статистика площа і коефіцієнт подібностіraquo розвrsquoязувати ці задачі
формування ключових компетентностей сприяти усвідомленню цінності нових знань і вмінь
зацікавленості у пізнані нового формувати вміння робити висновки на основі
інформації поданої в різних формах прищеплення навичок самостійної роботи розвиток у
учнів працездатності відповідального ставлення до навчання
Тип урокузакріплення знань вироблення вміньОбладнання вимірювальна стрічка картки з зображенням обладнання для бібліотеки Хід уроку
I ОргмоментЧим більше людина знає про те що вже зроблено тим більше в її силах зрозуміти що потрібно зробити даліБ Дизраелі
II Перевірка домашнього завдання
1 Фантазія на тему laquoБібліотека майбутньогоraquo- доповідь2 Статистичні опитування щодо читання книг учнями
щколи (завдання групи 1) 3 Виміри обладнання для бібліотеки (завдання груп 2 і 3)4 Макет бібліотеки майбутнього заздалегідь накреслити
схематичний план приміщення бібліотеки(завдання групи 4)
PAGE MERGEFORMAT62
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
III Актуалізація опорних знаньУсна робота
1 Предмет вивчення математичної статистики2 Поняття зведення статистичних даних3 Різні способи зведення статистичних даних Графічне
зображення статистичних даних полігон частот гістограма4 Подібні фігури Коефіцієнт подібності Масштаб5 Обчислення площIV Робота в групах
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018 р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами (планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнів
Завдання на уроціЗадача Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так
PAGE MERGEFORMAT62
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибіркиСкласти полігон частот і гістограму Зробити висновки
Група 2Задача
1 Обчислити площі учнівської парти стільця книжкового стелажа офісного дивану стола для бібліотекаря телевізора інтерактивної дошки ноутбука
(Виразити в масштабіk = 1
45 зробити проекцію)
Група 3Задача1Яку кількість стелажів для бібліотеки можна розмістити на площі 23м2 якщо відстань між стелажами 05м2 Яку площу потрібно відвести для 10 парт і 20 стільців Як потрібно поставити парти щоб заощадити площу
Група 4Задача
Створити схематичний план макету laquoБібліотеки майбутньогоraquo
V Формування вміньВикористовуючи вирішення попередніх завдань кожна група складає схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
VI Підсумки урокуШкільна бібліотека ndashце інформаційний комплекс
VII Домашнє завданняНакреслити схематичний план laquoБібліотеки майбутньогоraquo
PAGE MERGEFORMAT62
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Група 1Проведено анкетування учнів початкових класів щодо читання літератури у вільний час (канікули січень 2018р)В ЗОШ 6 м Селидового навчається 628 учнів1-3 клас -304 учня 5-9 клас- 274 учня 10-11 клас -50 учнів Вибірка складає 280 учнів з яких взагалі не читають книги 82 учняКористуються екранами ( планшет ноутбук мобільний телефон) і читають книги 130 учнів читають тільки книги 68 учнівЗадача1Провели опитування 61 учня щодо читання літератури Детективною літературою (Д) історичною (І) науковою (Н) довідниками (Дв) енциклопедіями (Е) інтернет-ресурсами (Ір) учні користуються так Д Д Д Дв Ір Ір Н Д Ір Ір Н Д Е Д Ір Д Ір Н Д Ір Ір
Ір І Д І Е Дв Д І Е Д Ір І Ір Ір І Ір І І Ір Д Ір Ір Е Ір Ір Ір Е Н Ір Д Ір Ір Ір Ір Д Ір Ір І Дв І
Скласти статистичний ряд статистичну таблицю розподілу вибірки Розвrsquoязання
Статистичний ряд цієї вибірки Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Дв Дв Дв Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Ір Н Н Н Н Е Е Е Е Е І І І І І І І І І
PAGE MERGEFORMAT62
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Варіанти Д Дв Ір Н Е ІЧастоти 14 3 26 4 5 9Відносна частота
229 49 426 66 82 148
Висновки Бібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами Румянцева Катерина Ширієва ДіанаГрупа 1Задача 2Скласти полігон частот і гістограму ( задача 1)
Д Дв Ір Н Е І
0
5
10
15
20
25
30
PAGE MERGEFORMAT62
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Д Дв Ір Н Е І05
1015202530
Гістограма
x
n
Висновкибібліотеку майбутнього треба поповнити Інтернет-ресурсами детективною та історичною літературою
Говдій Анастасія Сиротіна Валерія
Група 2Габаритний розмір (ШхГхВ) 19701100670 мм
В масштабі 145 (ШхГхВ) 78844149мм
Габаритнийрозмір (ШхГхВ) 14001240750 ммВ масштабі 145 (ШхГхВ) 5649630мм
PAGE MERGEFORMAT62
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Завдання на уроціЯку площу займають диван і стіл для бібліотекаря Обрахувати розміри меблів в масштабі 145зробити схематичне зображення для макета
РозвrsquoязуванняПлоща яку займають диван і стіл складає 197 11 +14124 = 2167 + 1736 =3903 (м2) asymp 4 (м2)
Калінська Антоніна Придатько ІванГрупа 3 Максименко Олександр і Соколенко МикитаЗавдання на уроці
PAGE MERGEFORMAT62
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Яку кількість стелажів можна встановити уздовж стіни довжиною73м Відстань між стелажами 05м і стелажі встановлюватипарами
Розвrsquoязування Ширина двох стелажів і одногопроміжка складає0252+05=1(м)Якщо залишити відстань праворуч і ліворуч по 05мто (73м-1м)1=63 отже 6 парних стелажів і ще один стелаж Відповідь 13
Габаритні розміримм
в масштабі145 мм
1870 748250 102260 904340 136560 224
PAGE MERGEFORMAT62
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Група 2
Завдання на уроціЯку площу потрібно відвести для 12 парт і 24 стільців Обрахувати розміри меблів в масштабі 145 зробити схематичне зображення для макета
Розвrsquoязування Загальна площа 12 парт і 24 стільців становить12м 06м12 =864м2
040424= 384м2
Загальна площа 864 + 384 = 1248 (м2)Відповідь 1248м2
Розміри стола в масштабі 145 4824298мм
Кука Кирило Лісковець Микола
PAGE MERGEFORMAT62
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Група 3
Електричний прилад
Габаритні розміримм
Розміри в масштабімм 145
Інтерактивна дошка 16571257 663503Ноутбук 380240 15296Телевізор 740430 296172
Трушев Михайло Костішин Михайло
PAGE MERGEFORMAT62
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Українсьа літератра
Урок 45 Дата 27 042018Тема Світова велич Тараса Шевченка laquoБібліотека майбутньогоraquoМетаbull сприяти формуванню систематизованих знань про життя і творчість Шевченка усвідомленню світового значення творчої діяльності Кобзаряbull розвивати навички проектно-дослідницької роботи творчі здібності уміння самостійно працювати з різними джерелами інформаціїbull виховувати повагу до постаті Т Шевченка за його внесок у скарбницю української поезії у розвиток української літературної мови у світовий мистецький поступТип уроку закріплення знань вироблення вміньОбладнання виставка творів Т Г Шевченка репродукції його картин опорні схеми медіа-презентації
Хід урокуІ Оргмомент
ЕпіграфЄ в Шевченка народження датаДати смерті в Шевченка нема
Ліна Костенко
ІІ Мотивація навчальної діяльності- Існує думка що з прискоренням темпів компrsquoютеризації в сучасному суспільстві відпадає потреба в друкованій продукції зокрема ndash художній літературі підручниках пресі Уся необхідна інформація стає швидко доступною завдяки новітнім інформаційним технологіям а читати зараз не модно та й часу на це нема Побутує думка що не має перспективи і професія бібліотекаря існування бібліотеки оскільки зlsquoявляються електронні книги
PAGE MERGEFORMAT62
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Отже ваше завдання ndash замислитись якою має бути бібліотека майбутнього щоб вона задовольнила потреби сучасного читача Ну яка ж бібліотека буде без творів основоположника нової української літератури Тараса Шевченка Протягом вивчення творчого доробку Кобзаря ми познайомилися з цікавими та глибокими поезіями драмою та повістю Його твори не раз нас захоплювали викликали дискусії та змушували замислюватися
ІІІ Актуалізація опорних знаньВікторинаУчні отримують картки дають відповіді на питання1 Прізвище художника з яким вперше познайомився молодий Шевченко у Літньому садуВідповідь Іван Сошенко2Відгадай назву поезії Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Відповідь laquoНаймичкаraquo3 Кому присвятив Т Шевченко поему ldquoКавказrdquo
Відповідь Якову де Бельмену 4 Скільки повістей російською мовою написаними Шевченком збереглося до нашого часу Наведіть 5 назв
Відповідь 9 laquoКняжнаraquo laquoХудожникraquo laquoНаймичкаraquo laquoМузикантraquo laquoПрогулка с удовольствием и не без моралиraquo
5 Які слова стали девізом життя і творчості Кобзаря на засланні
Відповідь laquoКараюсь мучусь але не каюсьraquo6Озвучте періодизацію творчості Т Шевченка за Франком
Відповідь 1) рання творчість (1838-1843 pp)2) життя і поетична творчість періоду laquo Трьох літ raquo (1843-1847
pp)3) життя і поетична творчість періоду заслання (1847-1857 pp)4) останні роки життя і поетичної творчості (1857-1861рр)
7Скільки всього видань мав ldquoКобзарrdquo Назвіть роки кожногоВідповідь 3 видання 1840 1844 1860
8Назвіть перший варіант назви драми ldquoНазар СтодоляrdquoВідповідь laquoДанило Реваraquo
9 Кому присвячено поему ldquoКатеринаrdquo
Відповідь Жуковському10 Перестав прямокутники з буквами так щоб можна було зліва по вертикалі прочитати рядки з відомої поеми Т Шевченка ldquoСонrdquo Якщо правильно виконати завдання то справа по вертикалі можна буде прочитати продовження цієї поезії
PAGE MERGEFORMAT62
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
ВідповідьlaquoУ всякого своя доля і свій шлях широкийraquo11Назва поеми яка починається словамиldquohellipЗа горами гори хмарою повитіrdquoВідповідь laquoКавказraquo12Озвучте зашифрований текст твору Т Шевченка
PAGE MERGEFORMAT62
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
13Назвіть рукописну збірку творів автографи з якої залишилися до нашого часуВідповідь laquoТри літаraquo14Пригадай героїв повісті ldquoХудожникrdquo
С ОВ
Б
Б
М
В
Відповідь Соколов Борисов Брюллов Михайлов Венеціанов15Яку художню роботу виконував молодий Шевченко із ШиряєвимВідповідь розписував Великий театр16Коли Шевченку як художнику було присвоєно звання академікаВідповідь 2 вересня 186017Хто є автором картини Кого зображено на нійВідповідь автор ndash Т Г Шевченко на картині ndash Євген Гребінка
PAGE MERGEFORMAT62
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
18Назвіть 5 лауреатів Шевченківської преміїВідповідь Раду Поклітару Володимир Рутківський Марія Матіос Іван Багряний Богдан Ступка19Коли було викуплено Т Шевченка з кріпацької неволіВідповідь 22 квітня 1838 року20Як називалась таємна політична організація в якій брав участь ШевченкоВідповідь Кирило-Мефодіївське товариство21Назвіть головних героїв поеми ldquoНаймичкаrdquoВідповідь Ганна Марко Трохим Настя Катерина22Скажіть назву ліричного триптиху Т Шевченка Дайте визначення поняттю ldquoтриптихrdquoВідповідь laquoДоляraquo laquoМузаraquo laquoСлаваraquo Триптих - композиція з трьох самостійних проте повrsquoязаних спільним ідейним змістом та мотивом мистецьких творів23Як називається ця картина
Відповідь laquoСелянська родинаraquo24Як називається ця картина
PAGE MERGEFORMAT62
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Відповідь laquoПожежа в степуraquo25 Герої із якого твору подані на слайді
Відповідь laquoНазар Стодоляraquo
26 З якої поезії Тараса Шевченка взято ці рядкиБудеш батьку пануватиПоки живуть людиПоки сонце з неба сяєТебе не забудуть Відповідь laquoНа вічну память Котляревськомуraquo
PAGE MERGEFORMAT62
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
ІУ Робота в групахПопередньо клас було поділено на групи кожна з яких отримала окреме завданняУчитель Результати вашої роботи в групі буде оцінено керівником проекту у картці оцінювання за роботу на уроці будемо враховувати вашу самооцінку а також моюПереходимо до перегляду підготовлених проектівПід час захисту робіт учасники інших груп складають тези до виступу товаришів
middot Група 1 Лепбук laquoМій кобзарикraquomiddot Група 2 Музеї Тараса Шевченка у світіmiddot Група3 Шевченко - художникmiddot Група 4 Шевченко і кінематограф
PAGE MERGEFORMAT62
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
PAGE MERGEFORMAT62
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Учитель Як бачимо ТШевченко є одним з найвидатніших митців світу й водночас нашою українською совістю нашим порадником нашою найбільшою правдою Як казав БЛепкий Кобзар дав нам laquoісторичну програму на всі вікиraquoГоворячи про Шевченка ми думаємо про самих себе хто ми є і які ми є і laquoчиї ми дітиraquo
V Підсумок урокуСьогодні ми багато говорили про Шевченка а чим Шевченко
є для вас Які слова Шевченка ви візьмете в доросле життяНароджується людина на небі зrsquoявляється зірка На
сьогоднішньому небосхилі найяскравішою зіркою залишається Шевченкова зоря А навколо неї сяє багато зірок які він запалив і я сподіваюсь що Шевченкове слово і у вас в душі запалило зіркуVІ Домашнє завдання Все закінчується закінчується урок але вогник Шевченкової зорі буде сяяти вічно і яскраво Підготуватися до контрольного твору
PAGE MERGEFORMAT62
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
12042018
Зарубіжна література
Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
Мета навчальна підвищувати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ навчати школярів логічно послідовно викладати в письмовій формі свої міркування щодо прочитаного розвивальна розвивати логічне мислення уміння аналізувати робити висновки оформлювати свої думки написьмі виховна виховувати загальнолюдські морально-етичні цінностіТип уроку розвиток звязного мовленняОбладнання підручник памrsquoятка ldquoПоради щодо написання твору-роздумуrdquo
ПЕРЕБІГ УРОКУІ Організаційнй моментІІ Оголошення теми й мети заняттяІІІ Перевірка домашнього завданняIV Виконання практичних завдань1 Бесіда з учнями Які враження охоплювали вас під час читання творів майстрів слова Дослідіть як самі письменники ставляться до своїх героїв Висловіть власні припущення Що необхідно знати уміти та практично застосовувати під час написання письмової роботи Який матеріал при цьому необхідно використовувати Яких помилок слід уникати виконуючи роботу Що характерно для твору-роздуму
2 Коментар учителя
PAGE MERGEFORMAT62
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Що таке твір Це неповторна індивідуальність людини її мислення творче натхнення Кожний має право висловити власне бажання судження щодо теми роботи Написати твір mdash значить мати можливість глибоко пройнятися його темою виважено і ґрунтовно надати вичерпне своє бачення проблеми спираючись на знання життєвої долі митця його героїв
Тож викладаючи свої думки в письмовій формі памятайте що вони не претендують на вичерпне трактування теми висловлюйте субєктивнудумку
Нехай цей вид діяльност і принесе вам насолоду гарний настрій і бажання творити цікаве корисне і піднесене
3 Памrsquoятка ldquoПоради щодо написання творуrdquoПерш ніж розпочати написання твору ви повинні визначити і розкрити проблему що випливає з його заголовку Це й буде змістом твору
Зазвичай у вступі вказується час написання художньоготвору відбувається знайомство з особистістю автора з йогопозицією в оцінці подій і фактів про які ви довідуєтеся з твору
Основна частина mdash це безпосереднє розкриття теми Неслід забувати що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки mdash від загального до конкретного
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом але не можна скорочувати основну частину оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім Твір написано Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст Треба памятати що письмова робота вимагає орфографічної грамотності дотримання правил пунктуації стилістичної вправності Письмова робота повинна відповідати таким вимогам глибока змістовність самостійність аналізу глибоке розкриття теми емоційність і стислість образність
PAGE MERGEFORMAT62
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
вислову оригінальність стилістична довершеність лексичне багатство орфографічна й пунктуаційна грамотність логічні висновки охайність
4 Творча робота (розвиток звrsquoязного мовлення)Напишіть твір-роздум на одну з тем1) Три улюблені книги які я візьму на безлюдний острів2) Три улюблені книги які а порекомендую читати своїм дітям3) Віртуальна екскурсія до музею однієї книги
V Підсумок урокуVІ Домашнє завданняЗавершити розпочатий на уроці твір-роздум
Трудове навчання
УРОК 28
Тема Проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівМета Створити умови для комфортного засвоєння учнями знань стосовно проектування виробів методом фокальних обrsquoєктівСпонукати учнів до формування в них культури праці взаємоповаги почуття співробітництваСприяти розвитку в учнів просторового логічного мислення уваги уяви креативної думкиТип уроку КомбінованийОбладнання опорний конспект ноутбук папірці з завданнями
ХІД УРОКУI ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА (3хв) - перевірка наявності та готовності учнів до уроку
ΙΙ ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ (2 хв)1 Розглянення теоретичних відомостей про метод
PAGE MERGEFORMAT62
Клас 9АДата 19042018
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
фокальних обrsquoєктів 2 Розглянення практичного застосування даного методу
зокрема на основі конкретного прикладу (шарикова ручка)
3 Закріплення знань шляхом практичного завдання та аналізом основних помилок чи можливих вдосконалень при його виконанні
IIΙ АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ (7 хв)- Чим зумовлена конструкція та зовнішній вигляд деяких
виробів- Як зrsquoявляються ідеї створення таких виробів- Які методи проектування виробів ви вже знаєте
IV МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (3 хв)Пояснення необхідності та користі вивчення даної теми для подальшого навчання роботи та повсякденного життя
V ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (5 хв)1 Метод фокальних обrsquoєктів ndash визначення основні відомості
Метод фокальних обrsquoєктів створив у 1923 р професор Берлінського університету Е Кунце в 1950-х рр його удосконалив Ч Вайтинг у США Метод відзначається простотою і значними практично необмеженими можливостями пошуку нових точок зору щодо вирішуваної проблеми У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковостіВідповідно до методу обєкт який удосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним оскільки його ставлять у центр уваги (фокус) Суть його ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних обєктів на фокальний обєкт унаслідок чого отримують незвичні поєднання котрі дають змогу подолати психологічну інерцію
Послідовність застосування методу фокальних обєктів така - вибір фокального обєкта
PAGE MERGEFORMAT62
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
- вибір 3hellip4 випадкових допоміжних обєктів абсолютно не повязаних з нашим головним фокальним (вибирають як правило навмання зі словника каталогу технічного журналу тощо) - складання списків характерних ознак (властивостей) випадкових обєктів (не менше трьох характеристик але чим більше mdash тим краще) - генерування ідей шляхом приєднання до фокального обєкта ознак випадкових обєктів - розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій (вибір кращих варіантів для подальшого опрацювання знаходження до них певних асоціацій) - оцінка отриманих ідей і відбір корисних рішень на предмет реалізації ідеї Якщо в результаті ми отримали варіант який нас повністю влаштовує mdash значить метод фокальних обєктів спрацював і можна приступати до реалізації ідеї Якщо ідеї немає mdash можна спробувати ще раз заново пройшовши всі кроки вже з іншими обєктами Не обовязково щоб усі обрані обєкти якимось чином підходили до обєкта що вдосконалюється але використовуючи цей метод можна вибрати велику кількість найрізноманітніших варіантів Слід відзначити що цей метод більше годиться для тих випадків коли треба модернізувати удосконалити вже існуючий обєкт або подати нову ідею певний напрям у розвитку технічної думки Цей метод не дає стовідсоткового розвязку певної конструкторської або винахідницької задачі
2 Зразок проектування виробу методом фокальних обrsquoєктів
Обrsquoєкт шарикова ручкаПредмети
Настільна лампа СтілецьВластивості
З лампочкою ДеревrsquoянийЗ абажуром Металевий
На ніжці ПластиковийКріпиться на столі Зrsquoєднується гвинтами
Гнучка Регулюється висотаPAGE MERGEFORMAT62
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Варінти 1 Металева ручка деталі
якої зrsquoєднані між собою різьбою як у гвинта з деревrsquoяною частиною для утримання з ліхтариком на гнучкій ніжці
2 Пластикона ручка на гнучкій основі з регульованою довжиною з ліхтариком
VΙ ПРАКТИЧНА РОБОТА (20 хв)Завдання розкладаються на столі вчителя й написані на шматочках паперу чистою стороною до гори Учні по-черзі обирають папірець Завдання надається на кожен стіл тобто на двох учнівЗавдання Спроектувати незвичну книжку обкладинку для книги письмовий стіл стілець книжну шафу диван підставку для книги настільну лампу журнальний стіл (як складові інтерrsquoєру шкільної бібліотеки) методом фокальних обrsquoєктів намалювати ескіз обrsquoєкта
VΙΙ ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (по ходу виконання учнями практичного завдання)
- Аналіз основних помилок чи можливих вдосконалень виконання практичного завдання
PAGE MERGEFORMAT62
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
VΙΙΙ ПІДСУМКИ УРОКУ (5 хв)- Перевірка та оцінення роботи учнів на уроці
Пояснення у результаті проведеного уроку учні створили багато незвичних та оригінальних варіантів предметів інтерrsquoєру шкільної бібліотеки Чотири учні висловили бажання (за додаткову оцінку) виготовити деякі з цих предметів у майстерні після у років на додаткових заняттях та вдома а саме підставка для книжки незвична книжка у деревrsquoяній обкладинці та макет шкільної бібліотеки
Біологія 9 класУрок 60Тема Захист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаМета
визначити основні екологічні проблеми що відбуваються в екосистемах
встановити основні шляхи охорони видового різноманіття організмів
ознайомити учнів з основними типами природоохоронних територій
розвивати увагу память логічне мислення мову уміння встановлювати причинно-наслідкові звrsquoязки висловлювати власну думку уміння працювати в групі застосовувати компrsquoютерні технології для виконання творчих робіт
формувати науковий світогляд екологічну компетентність патріотизмОчікувані результатистворення презентацій проектів
скрапбукінгу 3D-книги для майбутньої бібліотекиОбладнання мультимедійні презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo laquoПриродні заповідники Україниraquo laquoЧервона книга Україниraquo
PAGE MERGEFORMAT62
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
laquoЧервона книга Донбасуraquo laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo laquoЗаповідні території Україниraquo
Хід уроку
І Організаційний етапПривітання учнівПеревірка готовності до уроку
ІІ Засвоєння нового матеріалуУчитель Сьогодні ми проведемо наш урок у шкільній бібліотеці Але як ви знаєте наша школа знаходиться на реконструкції І бібліотека також Тому урок пройде в уявній бібліотеці про яку ми мріємо Ви матимете змогу пофантазувати уявити ndash якою вона може бути бібліотека майбутнього Адже добре якщо можна буде вийти із звичних кабінеті і провести урок в читальній залі бібліотеки Я уявляю цю залу як функціональну кімнату розділену на певні локації присвячені певній проблемі явищу обrsquoєкту Для нас це книга але книга особлива Тема уроку laquoЗахист та збереження біосфери Основні заходи щодо охорони навколишнього середовищаraquo То про яку книгу на вашу думку буде йти сьогодні мова (Обговорення Відповідь Червона книга)
Отже вирушаємо у подорож Перша локація у яку ми з вами завітали ndash це laquoЛокація обговорень за круглим столомraquoРобота в групахЗавдання обговоріть у групі вислів та вискажіть свою думкуІ група laquoЧервона книга ndash це книга скарг природиraquo (ЛСухоруков)ІІ група laquoЛюди що ви робите спиніться Втратите ndash не буде вороття Не губіть природу схаменіться Ваше це життя ваше це життяhellipraquoІІІ група laquoВ озонову дірку подивився янгол
ndash Господи скажи їм щоб вони схаменулисьraquo (ЛКостенко)
PAGE MERGEFORMAT62
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
ІV група laquoТварини і рослини ndash своєрідний барометр Якщо раптово виявляється що тварини й рослини зникають то це попередження з екосистемою щось негаразд Тому охорона тварин і рослин за своєю суттю ndash охорона нас самихhellip Треба захищати їх бо якщо підуть вони підемо й миraquo (ДжДаррел) V група У зоопарку Бронкса у клітці за міцними гратами висить дзеркало з написом laquoВи дивитеся на найбільш небезпечного звіра на Землі З усіх звірів що будь-коли жили на планеті тільки цей здатний винищити (і вже винищив) цілі видиhellipraquo Що означають ці слова
Віддаючи належне дотепності авторів напису доведіть що роль людини в долі живої природи може бути іншою якщо людина по-іншому буде ставитися до навколишнього середовища
(Обговорення)Переходимо до наступної локації інформаційно-
мотиваційноїУчитель1 Глобальні зміни що відбуваються в екосистемах у
результаті діяльності людини2 Необхідність здійснення охорони природи дбайливого її
збагачення та бережливого ставлення до неїУчительА тепер нас чекають в локації laquoОбмін досвідомraquo Учень 11
класу Вольвач Данило на прикладі презентації laquoПриродоохоронні території загальнодержавного значення Донецької областіraquo поділиться з вами досвідом створення мультимедійної презентації Я сподіваюся що вам стане в пригоді та інформація яку ви щойно отримаєте Особливо якщо захочете попрацювати в наступній локації (Виступ учня обговорення відповіді на питання)
УчительЗапрошую вас до laquoТворчої локаціїraquo Дехто з вас її відвідував
раніше на уроках інформатики а дехто попрацює сьогодні До ваших послуг ndash компrsquoютерна техніка досвідчені фахівці-консультанти Ви сможете самі створити презентації 3-D книги flip ndash книги скрапбуки тощо Усі ці продукти присвячені книзі про яку
PAGE MERGEFORMAT62
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
ми говорили І це буде вашим внеском у майбутню шкільну бібліотеку Я сподіваюся що ця книга займе в бібліотеці найпочесніше місце тому що це ndash книга скарг живої природи а їх ігнорування може привести до загибелі всього живого на Землі
Ви почнете працювати на уроці а закінчите вдома Це і буде вашим домашнім завданням ndash візуалізація свого слова на захист природи
ІІІ ПідсумкиУчитель Отже сьогодні ми з вами зrsquoясували вплив
антропогенного чинника на різні екосистеми й біосферу в цілому обґрунтували необхідність захисту біорізноманіття визначили шляхи його збереження І можливо ваші творчі роботи які я передам до шкільної бібліотеки послугують майбутнім учням нашої школи у справі збереження навколишнього середовища
Додаткова література ЄВ Яковлева Уроки біології ndash Запоріжжя laquoПросвітаraquo
2002
Виконане ДЗ1 Придатько Іван laquoПриродні заповідники Україниraquo
презентація2 Говдій Анастасія laquoЧервона книга Україниraquo презентація3 Максименко Олександр laquoЧервона книга Донбасуraquo
презентація4 Анікін Нікіта Костішин Михайло Матвієнко Владислав
laquoТварини Червоної книги Донецької областіraquo проект5 Трушин Михайло laquoРослини та тварини Червоної книги
Україниraquo повідомлення6 Румянцева Єлизавета Ширієва Діана laquoЧервона книга
Україниraquo міні-проект7 Рисай Анна laquoЧервона книга Україниraquo скрапбукінг відео8 Клименко Марина laquoЧервона книга Донбасуraquo 3D-книга у
технології flipbook
PAGE MERGEFORMAT62
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Інформатика
Тема Інструктаж з БЖД Розвrsquoязування компетентнісних задачЦілі
навчальна вдосконалити навички здійснювати пошук аналіз та опрацювання відомостей потрібних для розвrsquoязування компетентнісних задач і виконання колективного проекту з використанням інформаційно-комунікаційних технологій використовувати офісні веб-програми та інтернет-середовища для публікації результатів своєї роботи здійснювати захист навчальних проектів розвивальна розвивати інформаційну й комунікативну компетентності навички роботи з інформацією інтелектуальну активність естетичні смаки увагу логічне мислення памrsquoять виховна виховувати дослідницький підхід у пізнанні нового уважність та відповідальність бажання мати глибокі та якісні знання
Тип уроку застосування знань формування вмінь і навичокОбладнання та наочність дошка компrsquoютери з підключенням до мережі Інтернет підручник презентація
Хід уроку
Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учня
1 Організаційний момент
Мета перевірити готовність учнів до уроку створити сприятливе психологічне на-лаштування на роботу
Привітання учнів перевірка готовності до уроку
Вже закінчилась перерваІ дзвенить для нас дзвінокВсі зібралися у класіПочинаємо урок
Привітання учителя
PAGE MERGEFORMAT62
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
2 Актуалізація опорних знань
Правила техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка домашнього завданняІнтерактивна вправа laquoМікрофонraquo
Мета виявлення вже набутих знань встановлення типових помилок їх усунення
Проведення повторення правил техніки безпеки під час роботи за компrsquoютеромПеревірка виконання письмового домашнього завданняПроведення інтерактивної вправи1 Які ви знаєте етапи роботи над проектом2 Які правила для того хто захищає проект3 Які правила для того хто слухає4 Назвіть правила ведення суперечки5 Назвіть правила переконування
Учні називають правило з техніки безпеки коментують йогоЗачитують виконане домашнє завдання (вибірково) черговий перевіряє виконання усіма школярамиВідповідають на запитання вчителя
3 Мотивація навчальної діяльності
Мета оголошення теми і мети уроку
Перегляд відеообговорення визначенняголовної ідеї та звrsquoязку з урокомhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=63ampv=zOn6G961TTg - Як ви гадаєте про що ми будемо сьогодні розмовляти
Учні переглядають відео відповідають на питання вчителя визначають тему і мету уроку
PAGE MERGEFORMAT62
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
4 Організація діяльності Робота за компrsquoютером
Мета організувати розподіл учнів на групи допомога з визначенням теми проекту та його реалізації
Організація роботи учнів над проектамиГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquoГрупа 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquoГрупа 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo Проведенняпрактичної частини уроку допомога учням
Робота за компrsquoютером Учні працюють у групах над реалізацією теми проекту
5 Фізкультхвилинка
Мета підвищити розумову працездатність дітей на уроках забезпечити короткочасний активний відпочинок для школярів під час заняття
Декламування вірша
Руки за голову ставимо смілоІ повертаємось вправо і влівоДвічі на ліво двічі направозробимо чітко діти цю вправуДвічі наліво двічі направоБудемо мати гарну поставу
Учні виконують вправи разом з учителем
PAGE MERGEFORMAT62
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
6 Презентація проектів
Мета акцентування уваги на опорних моментах матеріалу перевірка усвідомлення нової навчальної інформації звязок теоретичного матеріалу з практикою
Організація оцінювання учнів за критеріями1 Завершеність2 Зрозумілість3 Інформативність4 Законність5 Активність кожного учасника відповідно до його можливостей6 Колективний характер прийнятих рішень Характер спілкування та взаємодопомоги7 Вміння презентувати проект
Представлення результатівГрупа 1 Блог laquoSTEM - проект laquoБібліотека майбутньогоraquoraquohttpsslibrary6blogspotcom (додаток 1)Група 2 Інтерактивний плакат laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 2)Група 3 Брошура laquoБібліотека майбутньогоraquo (додаток 3)Оцінювання проектів створених однокласниками
7 Підсумки ОцінюванняРефлексія
Мета підбиття підсумків уроку
Забезпечує рефлексивну діяльність учнівВиставляє оцінки
Чого і як вони навчилися
Що можна було б зробити інакше
Яких умінь і навичок вони набули
Які переваги надає групова співпраця
Які були недоліки роботи в групах
Що вдалося найкраще
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Додаток 1
Додаток 2
PAGE MERGEFORMAT62
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-
Додаток 3
PAGE MERGEFORMAT62
- Електричний прилад
- Габаритні розміримм
- Розміри в масштабімм 145
- Інтерактивна дошка
- 16571257
- 663503
- Ноутбук
- 380240
- 15296
- Телевізор
- 740430
- 296172
- Трушев Михайло Костішин Михайло
- Тема Світова велич Тараса Шевченка
- Урок Розвиток звязного мовлення Написання твору-роздуму
- Трудове навчання
-