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¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

La semana pasada hemos identifi cado la importancia de continuar con los estudios. Comprendimos lo importante que es tomar decisiones desde hoy para la vida, y tomamos conciencia de que no dejamos de aprender, aunque nuestra educación haya cambiado de modalidad.

De las difi cultades actuales, se rescata la oportunidad de adquirir nuevas formas de aprender con la tecnología, que apuntan a la autonomía como base de la libertad humana para saber elegir, conscientemente, el bienestar futuro, y fortalecer los valores y el sentido solidario de que somos un solo Perú con la meta de salir adelante.

Sin embargo, el camino aún no es fácil y siempre surgen obstáculos. Por ello, es importante escudarnos en nuestras potencialidades y/o habilidades para poder superarlos con optimismo. Toma impulso, pon en práctica tu creatividad y continúa con tus estudios hasta alcanzar tus metas y/o sueños. Y tú, ¿crees que lo puedes lograr? ¿Qué necesitas para empezar?

¡Empecemos!

Educación Secundaria

5.° grado: Tutoría y Orientación Educativa

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Lapiceros de colores

• Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!

• Regla

• Disposición para leer

• Mucha atención a los videos que compartiremos

• Mucha creatividad

• Motivar e incluir a mi familia

Identifi camos oportunidades para seguir construyendo nuestro futuro

SEMANA 23

DÍAS 1Actividad: Dibuja una línea de vida considerando tus habilidades e intereses del pasado, tus oportunidades

actuales y tus metas futurasActividad: Identifi caremos acciones de emprendimiento que se relacionen con nuestras habilidades

EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: Tutoría y Orientación Educativa

Identificamos oportunidades para seguir construyendo nuestro futuro

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¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

¡Identifica la situación!

Recuerdas que cuando eras niña o niño, solías tener ciertos gustos e intereses por diferentes cosas y a medida que fuiste creciendo esos intereses fueron cambiando o siguieron siendo los mismos. En esa línea, identifica las habilidades e intereses que tenías y tienes ahora.

ActividadDibuja una línea de vida considerando tus habilidades e intereses del pasado, tus oportunidades actuales y tus metas futuras

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Nos damos cuenta de que dejar de estudiar nos pone en riesgo de afectar nuestra calidad de vida y de quedarnos con menos libertad para elegir. También comprendemos que debemos identificar nuestras habilidades y oportunidades para encontrar nuestras potencialidades y así enfrentar las dificultades que se nos presentarán en la vida. Frente a los retos y situaciones difíciles, muchas veces dudamos de nosotros mismos y de nuestras capacidades. ¿Qué hacer en estas circunstancias? ¿Cómo recuperamos la confianza en nosotros mismos? ¿Crees que es importante primero reconocerse e identificar nuestras habilidades para iniciar el camino de elegir una carrera? ¿Cómo puedo afrontar los obstáculos que se presentan en mi vida escolar? ¿Cómo puedo aprovechar las oportunidades?

Para responder a estas preguntas, planteamos 2 actividades.

¡Listo! Ahora empezamos

En la primera actividad, dibujarás una línea de vida en forma de organizador gráfico cronológico, tomando en cuenta tus habilidades e intereses en el pasado y considerando las oportunidades que tienes hoy para tus metas futuras (a nivel personal, familiar y profesional). En la segunda actividad, identificarás las acciones de emprendimiento que se relacionan con tus habilidades.

Tienes 40 minutos para desarrollar cada actividad.

¿Preparada/o?

Habilidades Intereses



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Sabías que: Conocer tus habilidades y/o capacidades es importante para elegir una carrera profesional y/o técnica, a su vez te ayudará a lograr tus metas, a sentirte bien y a expresarte adecuadamente.

¡Analiza y reflexiona!

• Ahora te invitamos a observar con atención el video DFM 3 “Una beca para un

sueño”1 (min 00:00 al 5:44) ubicado en la sección Recursos de esta plataforma.

(La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos)

Luego, puedes tomar notas de las ideas que consideres importantes o que llamaron tu atención.

Recurso: Video DFM 3

• A partir de lo observado en el video, responde las siguientes preguntas:

- ¿Por qué crees que Diego se siente confiado?

- ¿Cuáles son los pasos que debería seguir Diego para lograr sus sueños?

- ¿Cuáles son los problemas que enfrenta Claudia para continuar con sus estudios superiores? ¿Crees que logre su objetivo? ¿De qué depende?

- ¿Con qué obstáculo se encuentra Claudia para continuar sus estudios?

Kike acude donde su profesor y le pide algunas orientaciones para poder seguir estudiando.

Luego de haber visto el video te habrás dado cuenta de que es importante contar con amigos o personas que quieran lo mismo que tú, que sientan que seguir estudiando vale la pena y tiene muchos beneficios.

• Ahora reflexionemos sobre la parte final del video DFM 3 “Una beca para un

sueño” (min 5:46 al 13:53)

En esta parte observamos que uno de los problemas que la persona puede enfrentar para estudiar es el económico; sin embargo, existen oportunidades como las becas. Para lograr conseguir una beca es importarte esforzarse.

¿Sabías que el estado cubre diferentes tipos de becas? No te quedes atrás, ¡infórmate! y continúa tus estudios superiores. Como dice Claudia “Si nos esforzamos y organizamos, podemos alcanzar nuestras metas”. ¡Hay formas!

• Ahora es momento de que uses tu creatividad y dibujes una línea de vida en forma de organizador gráfico cronológico. Toma en cuenta tus habilidades e intereses en el pasado, que recordaste al inicio de la actividad, y considera las oportunidades que tenemos hoy para nuestras metas futuras (a nivel personal, familiar y profesional).

Recordemos:

• La línea de vida es una división gráfica en la que se marca el tiempo para separar eventos y etapas (en este caso se ha decidido separar habilidades e intereses). Comprende una serie de divisiones temporales que se establecen para poder entender, a través de la visualidad, los acontecimientos según su duración.

1 Poverty Aciton (IPA), Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL), Banco Mundial y el Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.



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Cuando hayas logrado la actividad, colócala en tu portafolio. Estas son las evidencias de tus progresos.

Ojo: También puedes compartir tu línea de vida con tus familiares de confianza para que te ayuden a llevar a la práctica las acciones para concretar tus metas educativas. Recuerda que su apoyo es fundamental.

Actividad Identificaremos acciones de emprendimiento que se relacionen con nuestras habilidades

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

Para iniciar la actividad, observaremos el video DFM 4: “Elijo mi Carrera, una Importante Decisión”2.

(La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos)

Deberás poner mucha atención a la historia que se nos presenta, sobre todo a aquello que le sucede a Claudia, Kike y Diego.

¡Listo! Ahora que hemos visto el video, respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo podemos elegir una carrera? ¿Crees que sea importante elegir las carreras que te gustan? ¿Habías considerado que conocer tus intereses y habilidades son importantes para decidir qué carrera estudiar?

2. ¿Por qué crees que Kike aún no decide qué estudiar y dónde estudiar?

3. ¿Crees que sea importante elegir las carreras que te gustan?

4. ¿Habías considerado los diferentes factores que son importantes para decidir qué carrera estudiar? ¿Qué otros factores considerarías para elegir?

Te diste cuenta de que para elegir qué quieres estudiar es muy importante conocer tus recursos internos, como intereses y/o habilidades, saber cómo se encuentra tu contexto social, reconocer oportunidades de crecimiento, y preocuparte por la economía y el bienestar. Sigue reflexionando y así enriquecerás mejor tu línea de vida. ¡Vamos, tú puedes!

Años (6 a 8) Años (9 a 12)

Habilidades

PERSONALES

FAMILIARES

PROFESIONALES

Intereses

2020: Qué oportunidades

tengo para cumplir mis

Años (13 a 16) METAS:

2 Poverty Aciton (IPA), Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL), Banco Mundial y el Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.



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Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Recuerda!

¡Tú eres valiosa/o!

Recuerda: “No es fácil decidir qué vas a hacer en la vida. A veces tener muchas opciones es como no tener ninguna, uno no sabe por dónde empezar. Además es como si todos quisieran apurarte con la decisión, como si hacer las cosas rápido, fuese más importante que hacerlas bien. El punto es que nada bueno se consigue sin esfuerzo o sacrificios. Se necesita fuerza, se necesita visión”.

Todas las carreras son muy interesantes, pero también debes considerar los diferentes factores que acabamos de reflexionar.

¡Vamos a hacerlo!

De las habilidades e intereses que has identificado, ¿cómo podrías utilizarlos en tu camino para un emprendimiento por si tienes que detener tus estudios por diversos factores?

Por ejemplo, ¿recuerdas a Kike? Desde que su papá aceptó que terminara el colegio, decidió estudiar bastante y se organizó para ayudar a su papá en el taller. Hizo un directorio de clientes para ver qué servicios son los que más requieren, sumó cuánta plata ingresa cada mes y ahora, quiere hacer un presupuesto. Parece mentira, pero organizar el taller de su papá fue lo mejor para él, en todo sentido. Nunca se imaginó que organizar un negocio fuera tan interesante y reconoce que todo ello lo aprendió en el colegio.

No te centres en que el emprendimiento sea solo iniciar un negocio, hay que ver más allá y ponernos en el contexto de un adolescente que está en proceso de conocer su identidad y necesita experimentar, crear e innovar para seguir aprendiendo.

Así como Kike, tú también podrías empezar por ese camino. Planifica, estudia y esfuérzate, ¡y así cumplirás tus sueños!



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ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Si te distraes con facilidad y tienes dificultades para escribir, te sugerimos que elabores tu línea de vida utilizando fotografías tuyas en diferentes edades, o dibujos. De igual forma si presentas discapacidad auditiva.

• No olvides que la primera actividad te permitirá intercambiar información con los miembros de tu familia, con quienes irás recordando e identificando tus habilidades e intereses en las diferentes etapas de tu vida. ¡Qué buenos recuerdos!

• Recuerda que todas y todos, independientemente de nuestra condición, tenemos la posibilidad y el derecho de establecer metas y objetivos para el futuro y tener un proyecto de vida. Para ello, es necesario que conozcas con claridad tus aptitudes, habilidades e intereses; así, irás descubriendo tu verdadera vocación. ¡Trabaja y lucha por ella! Y si para ello tienes que buscar apoyo, infórmate bien y ve en su búsqueda.

AFICHE

Descriptores

Lo logré Estuve cerca No lo logré

Pude diseñar mi línea de vida.

Identifiqué los hitos importantes para mi línea de vida.¿Contribuyó mi línea de vida a esclarecer mis metas?

Lista de Cotejo

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

AUTOEVALUACIÓN

Ahora, tú mismo(a) evaluarás tu Línea de vida a través de una lista de cotejo. ¡Éxitos!

¡Tutoría también por TV!

Este viernes 11 de setiembre, de 11:00 a. m. a 12:00 m., te invitamos a ver el programa de tutoría para reforzar lo aprendido.

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