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7/26/2019 Semblanza de La Uni

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CICLO DE LA PUNTUALIDAD Y LA CULTURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL

DEPARTAMENTO ACADMICO DE INGENIERA GEOTCNICA

Historia de la UNI

CURSO Geologa General

C!DIGO DEL CURSO GE001 J

DOCENTE I"#. Julio Csar Zedano Cornejo

$%&' II1. ANTECEDENTES

Declarada la independencia (1821) e iniciada la etapa republicana, el Per pasas

por una poca de inestabilidad poltica y de carencia de recursos econmicos


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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA - FIC

DEPARTAMENTO ACADMICO DE INGENIERA GEOTCNICA GE 001 J

hasta que en los aos !" del si#lo $%$ comien&a la e'plotacin y ne#ociacin del

#uano de las islas e islotes del litoralon los in#resos del #uano no dilapidados intilmente, el estado peruano inici un

proceso de moderni&acin que se tradu*o en construccin de +errocarriles,

e'plotacin minera, apertura de caminos, roturacin de tierras, iniciacin de

irri#aciones, acondicionamiento del territorio y me*oramiento de los sericios

urbanos

Pero el Per de mediados del si#lo $%$ no contaba con un cuerpo

pro+esional capa& de disear, conducir y llear a cabo estos traba*os(

-unque desde el comien&o de la etapa republicana los #obiernos

estuieron empeados en la creacin de escuelas de artes y o+icios, estos

centros de +ormacin de tcnicos, pensados para proeer a los artesanos

de destre&as y competencias operatias para traba*os de poca

comple*idad, no podran +ormar a pro+esionales capaces de conducir y

reali&ar las obras de in#eniera que el pas necesitaba Por otra parte, las

pocas uniersidades entonces e'istentes, entre las que sobresala la

.niersidad de /an 0arcos, estaban an centradas en +ormar *uristas,

telo#os, mdicos y hombres de letras omien&a por entonces la

introduccin en /an 0arcos de las carreras de ciencias bsicas, pero la

+ormacin estaba ms orientada al cultio del conocimiento que a las

aplicaciones tiles(

Para dotarse de in#enieros y arquitectos, los #obiernos de la poca

contrataron a pro+esionales e'tran*eros y a los pocos peruanos que haban

estudiado en el e'terior, principalmente en uropa y stados .nidos( - estos

pro+esionales, reunidos en el uerpo de %n#enieros y -rquitectos del stado,

se les encomend no slo disear, conducir, e*ecutar y superisar las #randes

obras pblicas (+errocarriles, caminos, irri#aciones, e'plotaciones a#rcolas y

mineras, acondicionamiento territorial, sericios urbanos, etc), sinoproponer la creacin de una escuela para la +ormacin de in#enieros y

arquitectos

3a primera propuesta es de 1842546y se debe a dos in#enieros +ranceses

(arlos 7ara#uet y milio healier) y un in#eniero polaco (rnesto

0alinos9i), quienes haban sido contratados por el #obierno de chenique

para disear y conducir en el Per los traba*os pblicos de in#eniera desde

la omisin entral e %nstituto de %n#enieros iiles 3os mencionados

in#enieros propusieron la creacin de una scuela entral de %n#enieros

iiles, elabora5 ron el re#lamento interno de la institucin y disearon un

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proceso educatio para +ormar a un in#eniero que, a tras de lecciones

orales, traba*os #r+icos, desarrollo de proyectos y redaccin de memorias,reunira competencias pro+esionales en ciencias bsicas, astronoma y

#eodesia, hidrulica, mquinas y resistencia de materiales, construccin

aplicada a la arquitectura, caminos, puentes, +errocarriles, canales, ros,

irri#aciones, puertos y +orti+icaciones permanentes, mineralo#a, #eolo#a y

e'plotacin de minas( 3a propuesta +ue aprobada por el #obierno, pero

ste no dot a la scuela de +ondos para poder +uncionar :o obstante, la

omisin s se encar# de acreditar la competencia en in#eniera a

quienes se haban +ormado en el e'tran*ero y queran traba*ar en el Per(

n 184; comien&a nueamente un proceso orientado a institucionali&arla +ormacin de in#enieros y arquitectos n ese ao se constituye una

comisin encar#ada de redactar el proyectode re#lamento del uerpo de

%n#enieros y -rquitectos del stado n el re#lamento, aprobado en 18


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0anuel Pardo ena a uropa a duardo de @abich 5un in#eniero polaco que

haba sido contratado por el #obierno peruano en 18


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ompuesta +undamentalmente por educadores sanmarquinos, *uristas y

hombres de letras, la comisin +ue pronto enriquecida con laparticipacin de dos in#enieros= duardo de @abich y 3adislao

7ol9iers9i n relacin con la educacin superior, la discusin se centr

primero en la re+orma de la 7acultad de iencias de /an 0arcos a +in de

dotar a los estudios en ella impartidos de una orientacin prctica 3a

imposibilidad de introducir esta orientacin, que propusieron los

mencionados in#enieros, hi&o que stos, coincidiendo con el presidente

Pardo y si#uiendo la tradicin de la +ormacin tcnica en uropa, se

inclinaran por proponer la creacin de instituciones di+erenciadas de la

.niersidad de /an 0arcos para la preparacin de los in#enieros /econcreta as la idea de crear una escuela para la +ormacin de in#enieros

de minas, de construcciones ciiles y de industrias, y otra para la +ormacin

de in#enieros relacionados con el traba*o a#rcola

2l 18 de mar&o de 18;< promul#a 0anuel Pardo la primera ley #eneral de

educacin de la etapa republicana a la que se le da el nombre de

?e#lamento Ceneral de %nstruccin Pblica( n el artculo 6!6 de este

re#lamento se establece que" ... Habr cuatro escuelasde aplicacin... la escuelade ingenieros civiles y de minas, la

escuela superior de agricultura, la escuela naval y la escuela superior de artillera y estado

mayor".

ste artculo es, por tanto, la partida de nacimiento de la scuela de

%n#enieros

0ientras el on#reso discuta la nuea ley, duardo de @abich, por encar#o de

0anuel Pardo, prepar la re#lamentacin del mencionado artculo en lo

relatio a la scuela de %n#enieros( /e promul#a, as, con la misma +echa, 18de mar&o de 18;


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" ... tiene por objeto formar directores y conductores de trabajos de ingeniera civil y de

explotacin de minas, de establecimientos metalrgicos e industrias qumicas, propiasdelpas."

ste ob*etio se constituy en la orientacin bsica para el asentamiento y la

eolucin de la scuela /e trataba, en primer lu#ar de +ormar BdirectoresB y

no slo e*ecutores de los traba*os de in#eniera, y, en se#undo lu#ar, quedaba

establecido que el norte que deba conducir los pasos del nueo centro de

+ormacin de pro+esionales era la bsqueda del desarrollo industrial del

pas( on estos dos principios +undamentales se dio partida de nacimiento a

la modernidad en el Per

3a scuela queda ba*o la dependencia del 0inisterio de %nstruccin Pblica

5en 18A


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Por otro lado, consciente la scuela de que en los traba*os de in#eniera

se requeran pro+esionales de diersos nieles, introduce pronto los estudiospara +ormar peritos a#rimensores de predios rsticos y de predios urbanos e

incluso monta una red de scuelas de apataces y ontramaestres de

0inas en los asientos mineros(

n atencin a esta prctica, el #obierno reconoce o+icialmente los estudios

preparatorios en 18;8, y en 18;A re+ormula el ob*etio de la scuela

estableciendo que su +inalidad es

... formar ingenieros de construcciones civiles y de minas, arquitectos, peritos

agrimensores y directores de industrias propias del pas."

-unque la scuela no tena relacin or#nica al#una con la .niersidad

de /an 0arcos, sta le cede para su +uncionamiento5 parte del local del

anti#uo onictorio arolino o ole#io de /an arlos (actual asona de /an

0arcos, en el Parque .niersitario), que /an 0arcos estaba ocupando

desde haca pocos aos (( -ll, e'actamente en el auditorio llamado el

Ceneral, tuo lu#ar la ceremonia de inau#uracin o+icial de la scuela, a las 6

de la tarde del da 26 de *ulio de 18;


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procedimientos y hbitos de ensean&a5aprendi&a*e, como con respecto a la

articulacin peda##ica del saber de in#eniera, su primera di+erenciacinen especialidades y su adecuacin a las necesidades del pas(

18A1 Pro+esores en los *ardines de la

anti#ua scuela de %n#enieros

3aboratorio de Eumica Ceneral

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La e*in in*i#ci%na&

3a etapa inicial est marcada por la presencia en la direccin de la scuela

de duardo de @abich, un in#eniero polaco con estudios de matemticas e

in#eniera militar en ?usia y de in#eniera ciil en la scuela de Puentes y

al&adas de Pars -l terminar sus estudios en Pars, @abich se enrol en el

e*rcito de liberacin de su pueblo para luchar por la independencia de

Polonia +rente a la ?usia &arista( De uelta en Pars, diri#i la scuela

/uperior Polaca( stando en este puesto y despus de interenir en obras

de in#eniera en 7rancia, +ue contratado por el #obierno peruano en

18unta conmica y un pequeo equipo compuesto

por el tesorero, el contador, el au'iliar de contabilidad, el bibliotecario

archiero, el amanuense, el inspector y al#unos conser*es, BsirientesB y

aprendices


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L%ca&+ in*a&aci%ne* , "inanciaien%

3a scuela inici sus actiidades en la sede del anti#uo ole#io de /an

arlos, que +uera antes el noiciado de los *esuitas y que, en la se#unda

mitad del si#lo $%$, +uera cedido a la .niersidad de /an 0arcos n este

local del Parque .niersitario, conocido hoy como la asona de /an

0arcos, la scuela ocup lo que se conoce como el Patio de los hicos y

las aulas y ambientes de o+icina que lo rodean l e*rcito chileno inadi todo

este espacio, lo conirti en cuartel, destruy los archios y se lle a hile

los laboratorios y #abinetes y las colecciones de libros y reistas(

Durante laocupacin chilena, las clases se impartieron en locales proisionales= el

%nstituto ient+ico 5un cole#io de secundaria de propiedad del pro+esor >os

Cranda5y el conentode /anto Domin#o( uando a +ines de 1886 se retiran

los inasores, la scuela tiene que emprender un lar#o camino para

reconstruir la biblioteca, los laboratorios y el local n 188! est nuea5

mente en la sede ori#inal, pero desde entonces comien&a a traba*ar para

conse#uir una sede independiente y ms apropiada n 188A, el stado le

cede un local que haba tenido mltiples Fusos y que estaba ubicado en la

esquina de las calles spritu /anto (4G cuadra del actual *irn allao) y0anitas (ltima cuadra de la actual aenida Hacna) @echas las re+acciones

conenientes, la scuela +uncion all, en el local llamado Bspritu /antoB,

desde 18A" hasta 1A!


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importancia en el presupuesto de la institucin5, el arrendamiento de la

hacienda .tcuyacu 5que el #obierno haba cedido a la scuela y a la.niersidad de /an 0arcos5 y los in#resos que #eneraban las suscripciones

a las publicaciones peridicas de la institucin y los sericios brindados a la

industria, principalmente el de ensayos y anlisis de minerales 3a es cuela

conoci pocas de penuria, sobre todo durante los aos de la #uerra con

hile y de ocupacin del territorio

3ocal Jspritu /antoK, ubicado en el actual crucede la - Hacna con el >r allao,

en el cual +uncion lascuela durante los aos 18A"51A!

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