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Séminaire national BTP
Nouvelles pratiques professionnelles liées à la
transition énergétique
Le 25 Novembre 2013 1Christina NIRUP, ADEMEJean-Pierre COLLIGNON - IGEN
Les enjeuxPour mémoire :
Au rythme actuel de la consommation mondiale d’énergie (140x1012 kWh/an), les réserves en énergies fossiles sont limitées dans le temps.De plus, la demande énergétique mondiale croît de l’ordre de 2,2% par an. L’impact des émissions des gaz à effet de serre du aux sources fossiles est encore plus déterminant.Dans tous les cas:Le prix de l'énergie augmentera beaucoup, le risque écologique aussi.Le système de production évolue (EnR et production déconcentrée).
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Les enjeux
Pour mémoire :
Les réactions au niveau mondial :- niveau mondial : Protocole de Kyoto, sommets de Rio
(1992), de Montréal (2005), de Bali, etc.,- niveau européen : Stratégie de Lisbonne,- niveau français : Grenelle de l’environnement et
débat sur la transition énergétique.
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Les enjeux
Le plan de rénovation énergétique de l’habitat (PREH) a été lancé en mars 2013 par le Président de la République :- il vise à rénover 500 000 logements par an d’ici 2020,- réduire la consommation énergétique de 38% ,- augmenter la part des EnR dans la production à 23%,- l’ensemble de la profession du bâtiment doit se
préparer (éco-conditionnalité).
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Evolution des compétences et des formations
Plusieurs éléments clés doivent être pris en compte :– l’efficacité énergétique (passive et active): le diagnostic
et la performance énergétique, l’approche globale, les nouveaux matériaux, l’évolution des équipements techniques, les nouvelles méthodes constructives, la gestion active du bâtiment,
– les méthodes de « conception » permettant de limiter l’impact environnemental des divers activités humaines,
– l’introduction des sources renouvelables, du mix énergétique et de la gestion coordonnée des réseaux de gaz, d’électricité et de chaleur, le développement des modes de stockage,
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Evolution des compétences et des formations
Plusieurs éléments clés doivent être pris en compte :
– la fin d’un système descendant et la mise en place de « réseaux communicants » gérant des productions centralisées, locales, intermittentes ou non, du stockage, de l’effacement et permettant le lissage des pics de consommation,
– les réglementations associées : RT 2012, 2020, la normalisation,
– une nouvelle approche de l’urbanisme.
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Evolution des compétences et des formations
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… en faveur d’une ville durable, d’une écologie industrielle et d’une économie décarbonée
1 Production d’électricité
2 Transmission et distribution électrique
3 Transports : véhicule électrique, Tramway, Train à
Grande Vitesse, Métro, etc.
4 Bâtiments résidentiels, tertiaires et publics
5 Process : industries, traitement de l’eau, Oil&Gas, etc.
6 Infrastructures : tunnel, stade, aéroport, etc.
7 Santé
8 Datacenters
9 Commerce et logistique
Evolution des formations en 5 axes d’actions
1/ Créer des plateformes de recherche, de formation technologique :
Ex : INES, Campus des métiers et des qualifications, recherche dans l’enseignement supérieur.
2/ Adapter les contenus des référentiels pour faire face à ces enjeux : démarche engagée,
3/ Sensibiliser les jeunes à la compréhension des enjeux énergétiques dès leur plus jeune âge, du primaire à l’enseignement supérieur, pour former des citoyens éco-responsables.
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Evolution des formations en 5 axes d’actions
4/ Produire des ressources pédagogiques :
Ex : RNR Energie Informations, Architecture et construction.
Ex : www.e-nergiebat.fr
5/ Formation de personnes ressources au niveau national et déploiement local des formations vers les autres enseignants :
Ex : partenariat avec l’ADEME (Praxibat),Ex : partenariat avec l’INES (stages
éventuellement décentralisé). .
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Déploiement de PRAXIBAT
RÉPARTITION DES RÉPARTITION DES PLATEAUX PRAXIBAT® PLATEAUX PRAXIBAT®
SUR LE TERRITOIRESUR LE TERRITOIRE
1
2
Ventilation
Parois Opaques
Mise à jour le 02/09/2013
Eclairage
3
2
3 1
4
1
2
1 1
1
4
2
4
1
1
2
1
1
3
1
2
1
Déploiement de PRAXIBAT
Dispositif de formation composé de plateaux techniques et de formation de formateurs pour leur utilisation.
Les formateurs référents suivent un parcours de formation de 5 jours décomposé comme suit :
- module technique de 3 jours,
- module pédagogique de 2 jours leur permettant de s’approprier les techniques de transmission du geste professionnel,
- évaluation des acquis, s’ils veulent intervenir en formation de professionnels.
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Formateurs EN référents
5 jours
Enseignants 3 ou 5 jours
Élèves/stagiaires
Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME
Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN
Déploiement de PRAXIBAT
Un engagement réciproque…
L’ADEME :
- se charge de former les formateurs référents sur son budget (chaque académie a désigné un responsable Praxibat),
- prend en charge les frais de déplacement de ceux-ci pour une période de 1 an.
L’Education Nationale s’engage à :
- communiquer sur le dispositif,
- rendre compte du nombre d’enseignants formés par les référents,
- rendre compte des difficultés rencontrées et des bonnes pratiques
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Christina NIRUP - ADEMEJean-Pierre COLLIGNON - IGEN
L’ADEME et l’INES s’engagent à : - former des formateurs référents 1 semaine à l’INES ou ailleurs (frais pédagogiques pris en
charge, 3 semaines de 12 stagiaires/an, déjà >250 formés (CERPEP)).
L’EN s’engage à : - prendre en charge les frais de déplacement,- tenir informée l’ADEME de la mise en œuvre de formations dans les académies,- les formateurs référents forment les autres
enseignants en académie.
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INES et ADEME