seminar 3 feb
DESCRIPTION
Waarom bestaande games in het onderwijs?TRANSCRIPT
![Page 1: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/1.jpg)
Seminar Gebruik van bestaande games in het onderwijs
Ineke Verheul
Waarom bestaande games in het onderwijs?
![Page 2: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/2.jpg)
Waarom games in het onderwijs?
• Aansluiting bij belevingswereld ‘digital natives’?
![Page 3: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/3.jpg)
Waarom games in het onderwijs?
![Page 4: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/4.jpg)
Niet- intrinsiek gebruik games
![Page 5: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/5.jpg)
Niet- intrinsiek gebruik games
![Page 6: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/6.jpg)
Waarom games in het onderwijs?
• Tijdsbesparing voor
docenten!?
![Page 7: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/7.jpg)
Nabespreken!
Nabespreken!
Nabespreken!
![Page 8: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/8.jpg)
Hierom dus niet:
• Aansluiting bij digital natives
• Fun, fun, fun
• Tijdsbesparing voor docenten
Waar ligt de meerwaarde?
![Page 9: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/9.jpg)
Meerwaarde games:
Mogelijkheid om zaken aan te leren die moeilijk (of zelfs niet) via andere leermiddelen aangeleerd kunnen worden
Bijvoorbeeld:– Hoge kosten
– Veiligheidsrisico’s
![Page 10: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/10.jpg)
Sleutelrol: interactiviteit
![Page 11: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/11.jpg)
mee
rwaa
rde
gam
es
meerwaarde sim
ulatiesgame ≠simulatie
![Page 12: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/12.jpg)
Belangrijke elementen voor de flow factor:• uitdagend doel• onderliggende regels• hindernissen en beloningen• vorm van competitie• enige mate van onzekerheid• speler controle• context:
– aantrekkelijke graphics– verhaallijn
![Page 13: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/13.jpg)
De meeste serious games missen de flow factor!
• Games ontwerpen is een vak
• Focus op content ipv spelgedrag
![Page 14: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/14.jpg)
mee
rwaa
rde
gam
es
meerwaarde sim
ulatiesgame ≠simulatie
![Page 15: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/15.jpg)
Gebruik wat er is!
![Page 16: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/16.jpg)
Lesscenario’s
Hoog gebruik verhaallijn
Lage commitment aan curriculum doelen
Lijn gebruikt, onafhankelijk van de relevantie ervan voor het curriculum
Lijn en doelen komen bij elkaar
Hoge commitment aan curriculumdoelen
Game en doelen komen niet bij elkaar: gebruik game is perifeer
Elementen van de game (niet de lijn) en curriculum komen bij elkaar
Laag gebruik verhaallijn
Sandford 2006 (Futurelab)
![Page 17: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/17.jpg)
Nintendogs!
![Page 18: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/18.jpg)
Nintendogs!
• The Consolarium
• Doelgroep dit project: basisonderwijs
• Soort gebruik: game als kapstok
• Wat is nintendogs?
![Page 19: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/19.jpg)
Wat leren ze ermee?
• Schrijven
• Lezen
• Informatie verzamelen op internet
• Samenwerken
• Biologie
• Rl ontwerpen en bouwen
• Digitale communicatie: blogs
![Page 20: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/21.jpg)
Rollercoaster tycoon
• Relatief vaak gebruikt• Soort game: strategie• Doelgroep: alle leeftijden• Soort gebruik:
– elementen: zwaartekracht, snelheid– geheel: management, economie– elementen en geheel: flow factor gebruiken– kapstok: vb muziek
![Page 22: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/22.jpg)
De Sims
• Soort game: strategie
• Doelgroep: po/vo
• Soort gebruik: – Kapstok:
• Vb: klassendiscussie over morele uitgangspunten
• Vb: Frans leren
– Geheel• Vb: frans leren
![Page 23: Seminar 3 Feb](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061202/547c5b28b379595e2b8b4f8d/html5/thumbnails/23.jpg)
Kaartspel
• Soort game: strategie• Doelgroep: alle leeftijden• Soort gebruik: kapstok, elementen, geheel• Wat kun je ermee leren:
– kansberekening– risicoberekening– strategisch handelen – optellen– patroonherkenning