СЕМИНАР“ЛУТКА У НАСТАВИ И

ИНКЛУЗИВНОМ ПРОЦЕСУ”каталошки број 288

K3-П1

satnica

СЕМИНАР“ЛУТКА У НАСТАВИ И

ИНКЛУЗИВНОМ ПРОЦЕСУ”

АУТОР: Аленка Орешчанин- учитељицаЕДУКАТОРИ: Аленка Орешчанин и Слађана ПутићПОДРШКА: Основна школа”Марија Трандафил”

Ветерник

 

СЕМИНАРИ  АКРЕДИТОВАНИ ЗА ШКОЛСКУ 2016/2017. и 2017/2018.

П-8

lОПШТИ ЦИЉ СЕМИНАРА

l

Оспособљавање наставника да помоћу луткарске методе укључују децу из осетљивих група у редовну наставу.Развијање вештине да наставници примењују лутку у

индивидуализацији наставе.

lСПЕЦИФИЧНИ ЦИЉЕВИ СЕМИНАРАи

Усмеравање наставника да употребом луткарске методе развијају креативно

мишљење, стимулишу машту, развијају спонтано усмено изражавање.

Научити наставнике да користе луткарску методу за побољшање

говора, дикције, гласовне пројекције.

Научити како побољшати моторичке способности, развијати способност слушања, самопроцене и уочавања

личних грешака.

Помоћу лутке развијати социјалне вештине, испољавати креативност,

решавати насилне ситуације и уочити ненасилну комуникацију.

Научити наставнике на који начин могу развијати самопоуздање и лично

задовољство код ученика и како их ослободити страхова, агресије и

фрустрација.

Вежбање вештине писања и читања с разумевањем и да развију осећај код

ученика за тајминг.

lСНАГА ЛУТКЕ ЈЕ ДА ЗАБАВИ И ЕДУКУЈЕ!

ЛУТКЕ:

lКратка историја луткарства

Луткарски драмски текст

Врсте лутака

Сценски простор

Чарапа лутка у ненасилној комуникацији

Марионета као посредно средство за превазилажење насиља

Изражавање осећања кроз лутку

Лутка на прст као симбол заједништва и повезаности

Сценски говор лутке

ОВИМ ЋЕМО СЕ БАВИТИ!

ЗАШТО?

ИСТРАЖИВАЊЕ О ПРИМЕНИ ЛУТКЕ У НАСТАВИ

Многа истраживања о томе колико често наставници примењују лутку у настави и какви су њихови ставови према укључивању лутке у редовну наставу, дала су сличне резултате:

наставници, иако имају позитиван став према лутки, недовољно је користе у редовној настави

у учесталијој примени лутке највише их спречава то што нису довољно упознати с методиком рада с лутком ни с могућностима које лутка пружа у настави.

ШТА СВЕ МОЖЕ ПОСТАТИ ЛУТКА?

Учитељи, наставници, васпитачи морају знати да им за употребу лутке у настави није потребна технички „савршена” лутка;

У чему је онда проблем?

Треба хтети и знати у лутку удахнути енергију, душу, живот, и тада деца у маштовитој активности с радошћу уче.

лутка може постати било шта, она може бити било каква – „од голе руке, прста, лакта до колена, ноге или стомака;од оживљеног камена до Супермена од пластике, од крпе на концу до њене лагане сене, од комада папира или од остатака амбалаже, од природног или уметног материјала” само јој треба хтети и знати

Потребна је вера, поверење у луткарску методу рада. Сваки однос према нашем пријатељу, родитељу, деци је специфичан. Дружење, живот с лутком такође је специфичан однос, али никад га нећемо открити ако не кренемо с пуно мотива да градимо тај однос.

Ако пођемо од претпоставке да хоћемо и да знамо, израда лутака је једноставна, лако примењива у школским и предшколским

условима, а најфункционалније је да их деца уз мало подстицаја и маште сама стварају или барем учествују при њиховој изради.

Битно је кренути у стварање луткарске чаролије.

КАКО?

ХВАЛА НА ПАЖЊИ!

ЗА СВА ДОДАТНА ПИТАЊА ИЛИ ПОМОЋ ОБРАТИТЕ НАМ СЕ НА:

alenka62@gmail.comsladja.putic@gmail.com

Ириг, 19.02.-20.02.2016.