seminário integrado - nossa caminhada

Uma escola assim, eu quero para mim...

METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO

• A MP Arco de Maguerez

tem como ponto de partida a

realidade (observada sob diversos ângulos)

permite ao estudante ou pesquisador extrair e identificar os problemas ali existentes.

Modelo do Arco de Maguerez

NOSSA CAMINHADA...

1ª Etapa - Observação da Realidade (Problema)

– O aluno começa observando com seus próprios olhos a realidade concreta, o local onde o tema de trabalho está ocorrendo na vida real, no nosso caso, a própria escola.

– O aluno é o participante ativo desse processo; com o seu olhar, ele verifica o que é insuficiente, inadequado, insatisfatório, impróprio, carente, problemático.

– Em grupo, os alunos observam e decidem qual o problema que vão estudar e solucionar de acordo com a realidade encontrada na escola .

TRABALHANDO COM OS ALUNOS...

• Divisão da turma em sete (11) grupos, com três componentes cada.

• O professor orientou o trabalho de reflexão sobre a realidade encontrada no ambiente escolar (aspectos positivos e aspectos a melhorar).

• Os alunos fizeram suas constatações em grupo e responderam as questões envolvendo a Escola que temos e a escola que queremos.

• As fichas foram recolhidas pelos professores de cada turma; em seguida, foi feita a sistematização das respostas.

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ELISA FERRARI VALLSPROJETO – Tema: Meio ambiente – Ambiente Escolar

Título: Uma escola assim, eu quero para mim...

Com muita seriedade, responde as questões abaixo:1. Uma escola assim...

2. Eu quero para mim...

RESULTADO DA PESQUISA DA REALIDADE

- Uma escola assim... (a escola que temos) Estrutura Física:•escola ampla, bem equipada, confortável, organizada e segura;•ambiente agradável, limpo e bem iluminado, há bastante espaço para ao aluno circular, com jardim;• salas muito quentes, ventiladores barulhentos, falta ar condicionado;•laboratórios com falta de materiais;

• paredes com rachaduras, algumas mesas e cadeiras estragadas, quadros em péssima condições, poucos bebedouros e os mesmos não dando conta da demanda;

• falta organização no bar, espaço pequeno, revisão dos valores do que é vendido, poucos atendentes;

• banheiros reformados, bonitos e limpos, porém sem papel higiênico e espelhos;

• vários lugares de lazer, quadra e ginásio para Ed. Física, pátio grande e limpo;

• muitas teias de aranha;• falta de merenda com sustância.

Processo Ensino-aprendizagem:•aulas construtivas;•ótimos professores, dedicados, responsáveis, interessados, dinâmicos e modernos, têm interação com os alunos, aceitam as opiniões dos alunos e os fazem participar;•alguns professores trazem problemas de casa para dentro da sala de aula;•ensino muito bom, diferenciado, melhorando a cada dia;•boa convivência, aconchegante;

• incentivo aos estudos;• bons alunos, disciplinados, esforçados;• alguns alunos não têm interesse em estudar;• boa equipe diretiva;• escola séria, competente e com experiência;• biblioteca pouco utilizada, poderia ser mais

organizada;• funcionários capacitados, competentes e tratam

os alunos com educação;• setores bem administrados e equipados• uso mais efetivo dos laboratórios;

• proposta de ensino forte e qualificada que prepara para concursos, ENEM, vestibulares e para a vida, para que o aluno arrume bom emprego;

• falta de professores;• recreio maior e com música;• fama de ser a mais difícil;• bons times na Educação Física, se preocupa com

a saúde do aluno;• escola exigente, cobra respeito,

responsabilidade, atenção;• lugar onde crescem as amizades;

• livros bons, mas muito pesados para carregar;• muitas cópias sem sentido e significado;• nem todos os professores sabem lidar com as

situações que aparecem;• alto grau de ensino, rigorosa e que ensina os

alunos a conviver e sobreviver na sociedade e no meio escolar.

RESULTADO DA PESQUISA DA REALIDADE- Eu quero para mim... (a escola que queremos)Estrutura Física:• ar condicionado nas salas e na biblioteca;•melhorar a quadra externa;•espelho nos banheiros e bebedouros com água gelada;•merenda mais gostosa, maior diversidade no bar, refeitório maior;•poltronas no lugar de cadeiras, quadros novos, armários nas salas, mais bancos no saguão;•materiais de higiene (papel higiênico e sabonete), lixeiras de coleta seletiva.

• Processo Ensino-aprendizagem:• aulas em que os alunos sintam-se bem, mais

interativas, com brincadeiras sobre as disciplinas, com práticas, mais dinâmica, com debates e diálogo;

• professores mais liberais, menos estressados, que respeitem os alunos, que expliquem quantas vezes for necessário, participativos, pacientes, dedicados, responsáveis, comprometidos com os alunos, com explicações claras;

• professores e alunos interessados em ensinar e aprender, lugar de igualdade e respeito entre todos;

• uso mais efetivo da biblioteca, livre acesso aos laboratórios;

• atividades recreativas, trabalhos com imagens, demonstrações e data show, ida a lugares diferentes para estudo;

• uma escola limpa, boa, organizada, sem brigas, com ensino de qualidade para poder cursar uma boa faculdade, estudo avançado que desperte a atenção do aluno, que proporcione uma boa base para o futuro;

• sem “matação” de períodos, com alunos mais dedicados;

• que proporcione um ano bom, com paz, harmonia e aprovação;

• que tenha espelho de classe;• com mais organização na fila do bar;• os alunos é que deveriam mudar de sala;• ter recuperação, provas somativas;• poder usar notebook nas aulas e obrigatoriedade

do uniforme;• projetos para melhorar o meio ambiente;• uma escola que valorize as diferenças, com

projetos para melhorar a convivência entre todos,

• valorização da arte e da cultura;• cursos extraclasses, interação entre todos os

alunos, mais gincanas, grêmio estudantil, jornal da escola, palestras, oficinas;

• interdisciplinaridade entre as disciplinas;• período de férias e recreios prolongados,

música no recreio, mais tolerância após o mesmo;

TRABALHANDO COM OS ALUNOS...

• Divisão da turma em sete(7) grupos, com cinco componentes cada.

• Distribuição do material com o levantamento da realidade da Escola (Uma escola assim...).

• Os alunos lerão o material e identificarão os problemas que existem na escola.

• Cada grupo listará os problemas detectados e apresentará para a turma.

• Após a apresentação dos grupos, a turma escolherá cinco (5) problemas que gostaria de pesquisar.

PROBLEMATIZAÇÃO (aspectos)

* salas muito quentes, ventiladores barulhentos, falta ar condicionado;* laboratórios com falta de materiais;* paredes com rachaduras, algumas mesas e cadeiras estragadas, quadros em péssimas condições, poucos bebedouros;* falta organização no bar, espaço pequeno, rever valores do que é vendido, poucos atendentes;* banheiros sem papel higiênico;* falta merenda com sustância;* alguns professores trazem problemas de casa para dentro da sala de aula;

• * alunos não tem interesse em estudar; * biblioteca pouco utilizada, poderia ser

mais organizada; * usar mais os laboratórios; * falta de professores; * livros muito pesados para carregar; * nem todos os professores sabem lidar

com as situações que aparecem.

Problemas Possíveis causas

Problema (s) que serão estudados e solucionados e suas possíveis causas:

Turma: _____

Uma escola assim, eu quero para mim...

CATEGORIAS ( ângulos)

organização dos espaços físicosESTRUTURA FÍSICA recursos materiais e equipamentos

manutenção e conservação dos espaços

PROCESSO relação com o conhecimentoENSINO- APRENDIZAGEM utilização dos espaços pedagógicos

qualidade de ensino

limites RELAÇÕES respeito as diferenças INTERPESSOAIS acolhimento e valorização

auto-estimahumanização

merendaSAÚDE INDIVIDUAL atividades esportivas E COLETIVA higiene pessoal, do ambiente, mental...

utilização do material escolar (mochila, livros...)

NOSSA CAMINHADA...

2ª Etapa - Pontos-chave

• Os alunos terão de levantar as possíveis causas dos problemas encontrados no ambiente escolar.

• Refletir e elaborar pontos essenciais que serão estudados para a busca de solução.

• A partir do levantamento dos problemas diagnosticados pelas turmas, elegeram-se cinco pontos-chave de maior incidência para serem pesquisados.

PROBLEMAS QUE SERÃO ESTUDADOS

PROBLEMAS POSSÍVEIS CAUSASSalas muito quentes, ventiladores barulhentos, falta de ar condicionado, paredes rachadas, cadeiras estragadas.

Paredes antigas, ventiladores velhos, entra muito sol, falta verba e manutenção, falta de ventilação.

Falta de organização no bar, espaço pequeno, rever o que é vendido e os valores.

Pouco espaço e poucos atendentes, muitos alunos, poucas opções de merenda, atendentes despreparados.

Alguns professores trazem problemas de casa, nem todos os professores sabem lidar com situações que aparecem na sala de aula, alguns alunos não tem interesse em estudar.

Estresse, professores cansados, com sobrecarga de trabalho, sem paciência e compreensão e com baixos salários. Falta conscientização dos alunos e professores. Não sabem dividir os problemas (casa/escola). Falta interesse, organização, comprometimento e respeito por parte dos alunos, alguns tem interesse apenas em dizer que são do Elisa.

Livros bons, mas pesados para carregar. Livros grossos, muitas disciplinas, falta de armários, alunos moram longe.

Banheiros reformados e limpos, porém sem papel higiênico.

Somem materiais de higiene, alunos não sabem usá-los, riscam espelhos e paredes.

TRABALHANDO COM OS PROFESSORES...

Reflexão com os professores sobre a metodologia a ser aplicada no desenvolvimento das aulas, tendo em vista o trabalho interdisciplinar proporcionado a partir do projeto.

O processo pedagógico será conduzido pelo professor com o objetivo de provocar, incentivar, fazer o aluno refletir para que ele mesmo tome as decisões.

PLANO DE TRABALHO DA DISCIPLINASEMINÁRIO INTEGRADO

PROJETO: UMA ESCOLA ASSIM, EU QUERO PARA MIM

Professor:Disciplina:Turnos:

• Tema da atividade:• Objetivos:• Conteúdos abordados:• Metodologia utilizada:• Estratégias adotadas:• Recursos utilizados:• Atividades previstas:• Avaliação das atividades:

AVALIANDO NOSSA CAMINHADA...Área do conhecimento Disciplina Pontos-chave já

trabalhados

Linguagem e suas tecnologias

•Língua Portuguesa•Literatura•Arte•Espanhol•Inglês

Matemática e suas tecnologias

•Matemática

Ciências da Natureza e suas tecnologias

•Biologia•Química•Física

Ciências Humanas e suas tecnologias

•História•Geografia•Sociologia•Filosofia•Ensino Religioso

DADOS COLETADOS A PARTIR DO LEVANTAMENTO DOS TRABALHOS DAS DISCIPLINAS REALIZADOS NAS TURMAS

TURMA DISCIPLINAS QUE INICIARAM O TRABALHO COM O PROJETO

DISCIPLINAS QUE AINDA NÃO INICIARAM O TRABALHO COM O PROJETO

11C Espanhol, História e Matemática Arte, LP, Lit, Inglês, Bio, Quim, Fis, Filo, Geo, Socio, ER

11D LP, Espanhol, Matemática, Sociologia Arte, Lit, Inglês, Bio, Quim, Fis, Filo, Geo, Hist, ER

11E LP, Espanhol, Matemática, História Arte, Lit, Inglês, Bio, Quim, Fis, Filo, Geo, Socio, ER

11F Espanhol e História Arte, LP, Lit, Inglês, Mat, Bio, Quim, Fis, Filo, Geo, Socio, ER

11G Espanhol, Matemática, Biologia, História Arte, LP, Lit, Inglês, Quim, Fis, Filo, Geo, Socio, ER

11H LP, Literatura, Espanhol e Filosofia Arte, Inglês, Mat, Bio, Quìm, Fís, Geo, Hist, Sociol,ER

11I Espanhol, Mat, Bio, Quím, Hist Arte, LP, Lit, Inglês, Fis, Filo, Geo, Socio, ER

11J Espanhol, Mat, Bio, Quim, Hist Arte, LP, Lit, Inglês, Fis, Filo, Geo, Socio, ER

11K LP, Mat, Bio, Quim, Geo, Hist Arte, Lit, Inglês, Esp, Fis, Filo, Socio, ER

11L LP, Mat, Bio, Quim, Geo, ER Arte, Lit, Espanhol, Inglês, Fis, Filo, Socio, Hist

11M Mat, Bio, Quim, Geo Arte, Lit, Inglês, Espanhol, LP, Fis, Filo, Socio, Hist, ER

11N Mat, Bio, Geo Arte, Lit, Inglês, Espanhol, LP, Fis, Filo, Socio, Hist, ER, Quim

11O

NOSSA CAMINHADA...

AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA

É um processo contínuo, participativo, diagnóstico e investigativo.

A investigação contínua sobre os processos de construção da aprendizagem demanda RIGOR METODOLÓGICO, que se traduz por registros significativos, sinalizando as possibilidades de intervenções necessárias ao avanço e à construção do conhecimento. Os registros garantem também a socialização e construção histórica deste processo, com produções dos alunos como amostras significativas da aprendizagem.

E

LISA VALLS

• O Seminário Integrado é uma disciplina como qualquer outra (Química, Física,...), por isso tem períodos, frequência e avaliações (notas – 1º e 2º trimestres valor máximo 2,5 cada um, valor mínimo para ficar com a média 1,5 – 3º trimestre valor máximo 5,00 e valor mínimo para ficar com a média 3,0). Portanto, há reprovação neste disciplina.

• No 1º trimestre, não sairá nota no Seminário, apenas, no 2º trimestre, aparecerão as duas notas. É importante realizar um ótimo trabalho, pois o mesmo valerá para dois trimestres.

• O trabalho será realizado em grupo, mas a avaliação será individual. O trabalho será realizado nos 5º períodos de quarta-feira e fora do horário de aula. Os grupos poderão agendar com as vice-diretoras (manhã: Noeli, tarde: Fernanda) para vir à escola realizar as pesquisas. Podem usar os dias que saem cedo para ficar e realizar as pesquisas, desde que comuniquem a vice-direção.

ORIENTAÇÕES SOBRE O SEMINÁRIO INTEGRADO

• O professor coordenador da turma deverá combinar com os alunos, que, na próxima quarta-feira (06/06), os grupos terão que trazer o material da pesquisa e explicar como pretendem realizar o trabalho.

• O trabalho consiste em analisar o problema sorteado pelo grupo e suas possíveis causas, para constatar se as mesmas são verdadeiras. Caso constatem que as causas são outras, deverão apresentá-las. Na conclusão, deverá aparecer a(s) solução(ões) apontadas pelo grupo para a resolução do problema estudado (importantíssimo!!!!).

• A apresentação do trabalho será dia 09/07 para os professores e colegas. Os grupos deverão apresentar seu trabalho utilizando o datashow, haverá um tempo para o grupo e a apresentação será individual (cada aluno terá 5 minutos para fazer sua apresentação). Caso falte algum aluno, este deverá justificar em 48h e procurar o coordenador da turma para marcar a data de apresentação do trabalho. Caso não apresente o trabalho, ficará sem a nota da apresentação! Não esquecendo que o Seminário vale nota para os dois trimestres!!!! Os demais alunos do grupo, deverão “dar conta” da parte do colega que faltou, ou seja, todos deverão dominar todo o trabalho. A nota da apresentação será individual.

• Além da apresentação, os alunos serão avaliados em todos os momentos de construção do seminário, inclusive durante a apresentação dos colegas.

• Qualquer dúvida, conversar com o professor Coordenador da turma ou com a Supervisão da escola.

SEMINÁRIO INTEGRADOProjeto: Uma escola assim, eu quero para mim...

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA TURMAFormação dos Grupos

Turma: ______

Grupos Problema escolhido

Grupo1 (componentes):1 - _____________________________2 -_____________________________3 –_____________________________4 –_____________________________5 –_____________________________


SEMINÁRIO INTEGRADOProjeto: Uma escola assim, eu quero para mim...E

LISA VALLS

• O Seminário Integrado é uma disciplina como qualquer outra (Química, Física,...), por isso tem períodos, frequência e avaliações (notas – 1º e 2º trimestres valor máximo 2,5 cada um, valor mínimo para ficar com a média 1,5 – 3º trimestre valor máximo 5,00 e valor mínimo para ficar com a média 3,5). Portanto, há reprovação neste disciplina.

• No 1º trimestre, não sairá nota no Seminário, apenas, no 2º trimestre, aparecerão as duas notas. É importante realizar um ótimo trabalho, pois o mesmo valerá para dois trimestres.

• O trabalho será realizado em grupo, mas a avaliação será individual. O trabalho será realizado nos 5º períodos de quarta-feira e fora do horário de aula. Os grupos poderão agendar com as vice-diretoras (manhã: Noeli, tarde: Fernanda) para vir na escola realizar as pesquisas. Podem usar os dias que saem cedo para ficar e realizar as pesquisas, desde que comuniquem a vice-direção.

ORIENTAÇÕES SOBRE O SEMINÁRIO PARA SEREM DIVULGADAS AOS ALUNOS

• O professor coordenador da turma deverá combinar com os alunos, que na próxima quarta-feira (06/06), os grupos terão que trazer o material da pesquisa e explicar como pretendem realizar o trabalho.

• O trabalho consiste em analisar o problema sorteado pelo grupo e suas possíveis causas, para constatar se as mesmas são verdadeiras. Caso constatem que as causas são outras, deverão apresentá-las. Na conclusão, deverá aparecer a(s) solução(ões) apontadas pelo grupo para a resolução do problema estudado (importantíssimo!!!!).

• A apresentação do trabalho será dia 09/07 para os professores e colegas. Os grupos deverão apresentar seu trabalho utilizando o datashow, haverá um tempo para o grupo e a apresentação será individual (cada aluno terá 5 minutos para fazer sua apresentação). Caso falte algum aluno, este deverá justificar em 48h e procurar o coordenador da turma para marcar a data de apresentação do trabalho. Caso não apresente o trabalho, ficará sem a nota da apresentação! Não esquecendo que o Seminário vale nota para os dois trimestres!!!! Os demais alunos do grupo, deverão “dar conta” da parte do colega que faltou, ou seja, todos deverão dominar todo o trabalho. A nota da apresentação será individual.

• Além da apresentação, os alunos serão avaliados em todos os momentos de construção do seminário, inclusive durante a apresentação dos colegas.

• Qualquer dúvida, conversar com o professor Coordenador da turma ou com a Supervisão da escola.

NOSSA CAMINHADA...

Grupos

Avaliação dos critério A B C observações

Grupo1 (componentes):1 -

2 -

3 -

4 -

5 -


2 - 3 - 4 - 5 -


FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA TURMARealização do trabalho

Turma: ______ Data: _______________Tarefa: trazer a ideia do trabalho e os materiais que serão utilizados nas pesquisas

A = trouxe a ideia do trabalho (O que vamos fazer? Como vamos fazer?)B = trouxe o material que será utilizado na pesquisaC = envolvimento na elaboração do trabalho

Grupos

Avaliação dos critério A B observações


2 - 3 - 4 - 5 -


2 - 3 - 4 - 5 -


2 - 3 - 4 - 5 -


FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA TURMARealização do trabalho

Turma: ______ Data: _______________Tarefa: trazer a ideia do trabalho e os materiais que serão utilizados nas pesquisas

A = trouxe o material que será utilizado para as pesquisas B = envolvimento na elaboração do trabalho

AVALIANDO NOSSA CAMINHADA...

Professor: _________________________________ Disciplina: __________________________________

Revisando nossas teorias...

- Reflexões sobre algumas ideias do livro PEDAGOGIA DA AUTONOMIA de Paulo Freire.

Revisando nossas práticas... - Ensinar não é transmitir conhecimento, mas sim criar possibilidades ao educando para formação ou construção desse conhecimento.* Nas minhas aulas, como tenho proposto a construção do conhecimento pelos educandos?__________________________________________________________________________________________________________________________________

- Ensinar exige educadores instigados, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes.* Sinto-me instigado(a) com essa nova proposta para o Ensino Médio? Por quê?________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Não existe ensino sem pesquisa e nem pesquisa sem ensino.* Tenho sentido necessidade de pesquisar para elaborar minhas aulas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________* Proponho pesquisa para os alunos em minhas aulas?________________________________________________________________________________________________________________________________________- É preciso respeito ao saber dos educandos.* Eu reconheço o saber dos meus educandos?____________________________________________________________________* Se o meu educando não tem pré-requisitos, o que devo fazer?____________________________________________________________________

- É necessário buscar o desenvolvimento da curiosidade crítica, insatisfeita, indócil do aluno.•* Minhas aulas satisfazem as curiosidades dos alunos?________________________________________________________________- Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição à discriminação.* Estou “correndo o risco” de pensar minhas aulas a partir do projeto da escola?________________________________________________________________- Ensinar exige alegria e esperança. Exige a convicção de que a mudança é possível.* O que estou percebendo em minhas aulas que comprova que esta mudança no Ensino Médio é possível?________________________________________________________________________________________________________________________________

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ELISA FERRARI VALLS SEMINÁRIO INTEGRADO

PROJETO: Uma escola assim, eu quero para mim...

Orientações para publicação do Seminário Integrado no Blog Elisa em Rede

* O grupo deverá produzir um texto de conclusão do trabalho ( O que aprendemos? Para que serviu este trabalho? A partir do trabalho, quais serão as nossas atitudes?). O texto deverá ser um documento no Word, fonte Times New Roman tamanho 12, contendo no mínimo 10 e no máximo 15 linhas. * É necessário constar: os dados de identificação do grupo (turma e nome completo dos componentes) e o problema pesquisado.

* Os slides usados, na apresentação do Seminário, deverão ser enviados juntamente com o texto de conclusão para o email [email protected], até o dia 11/07/12 às 22h.

mailto:[email protected]

* Este material fará parte da avaliação do Seminário Integrado.

* Nos dias 04/07 e 11/07 das 7h45min às 9h15min, a professora Suely estará à disposição no Laboratório de Informática da Escola, para eventuais esclarecimentos sobre o envio deste material.

“ A prática de pensar a prática é a melhor maneira

de pensar certo” (Paulo freire).

Avaliando nossa prática

interdisciplinar...* Tendo em vista o Plano de Trabalho da tua disciplina (ou área do conhecimento), faze uma reflexão sobre tua prática no Projeto: Uma escola assim, eu quero para mim...

→ Do que foi planejado:* O que efetivamente colocaste em prática (executaste em tuas aulas)? - O que facilitou que o Plano de Trabalho “saísse do papel”?

* O que ainda não conseguiste colocar em prática? Por quê?

• A partir dessa experiência de trabalho interdisciplinar, como repensarei minhas práticas para o próximo projeto? O que devo modificar ou dar continuidade em minhas aulas?


- Coleta feita dia 27/06/12 nas turmas


TURMA DISCIPLINAS QUE INICIARAM O TRABALHO COM O PROJETO

DISCIPLINAS QUE AINDA NÃO INICIARAM O TRABALHO COM O PROJETO

11C Espanhol, LP, Bio, Fis, Geo, Socio, História e Matemática

Arte, Lit, Inglês, Quim, Filo, ER

11D LP, Espanhol, Bio, Geo, Matemática, Sociologia Arte, Lit, Inglês, Quim, Fis, Filo, Hist, ER

11E LP, Espanhol, Bio, Geo, Matemática, História Arte, Lit, Inglês, Quim, Fis, Filo, Socio, ER

11F LP, Mat, Bio, Arte, Fis, Filo, Geo, Espanhol e História

Lit, Inglês, Quim, Socio, ER

11G Espanhol, Matemática, LP, Lit, Biologia, História, Filo, Geo

Arte, Inglês, Quim, Fis, Socio, ER

11H LP, Literatura, Mat, Arte, Geo, His, Espanhol e Filosofia

Inglês, Bio, Quìm, Físt, Sociol, ER

11I Espanhol, Mat, Bio, Quím, Hist, Arte, LP, Lit, Filo, Geo, Socio, ER

Inglês, Fis

11J Espanhol, Mat, Bio, Quim, Hist, Arte, LP, Lit, Filo, Geo, Socio

Inglês, Fis, ER

11K LP, Mat, Bio, Quim, Geo, Hist, Arte, Esp Lit, Inglês, Fis, Filo, Socio, ER

11L LP, Mat, Bio, Quim, Geo, ER Arte, Lit, Espanhol, Inglês, Fis, Filo, Socio, Hist

11M Mat, Bio, Quim, Geo, Arte, Lit, Espanhol, Fis, Filo Inglês, LP, Socio, Hist, ER

11N Mat, Bio, Geo, Arte, Filo Lit, Inglês, Espanhol, LP, Fis, Socio, Hist, ER, Quim

11O Lit, Espanhol, Bio, Quím Arte, LP, Inglês, Mat, Fis, Filo, Geo, Socio, His, ER

REFLETINDO...

Por que ainda há disciplinas

que não estão

trabalhando com o

Projeto?

Apresentação organizada pela coordenação pedagógica do I.E.E. Elisa Valls

Primeiro semestre de 2012

seminário integrado - nossa caminhada

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