seminario para maestros de esc. sabatica
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Es un psicólogo.Es un subpastor.Es un líder.Es un educador.
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Promueve hábitos.Educa la voluntad.
Ayuda a moldear el carácter.Estudia las diferentes personalidades. Promueve actitudes.
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Comunicación frecuente con los miembros deiglesia.
Transmite la doctrina a los miembros de iglesia.
Matiza las enseñanzas de la iglesia.Modela la vida cristiana:
◦ Inspira a la fidelidad.
◦ Inspira a la devoción.◦ Inspira a la reverencia.
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Convoca a realizar actividades.Marcha adelante en la ejecución de las
actividades.Ejecutor de los planes para la iglesia.
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Imparte conocimiento.Busca modificar la conducta.tiliza estrategias de aprendizaje.!e involucra en el proceso enseñanza
aprendizaje.
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"uerza interna #ue despierta$ orienta y
sostiene una conducta.
Proceso #ue provoca ciertocomportamiento$ mantiene la actividad o
la modifica.
An%cdotas$ noticias$ estad&sticas$actitudes erróneas$ pensamientos
e#uivocados.
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PropósitoPropósito #ue e'presa con claridad y
precisión una conductaconducta #ue se observaráobservará
en el alumno cuando (aya concluido elproceso del aprendizaje.
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)*u% es un resumen+
◦ Presentación abreviada de un contenido$ sin
#ue se pierda el sentido o propósito original. )*u% es resumir+
◦ educir a t%rminos breves ! precisos$ o
considerar tan solo y repetirabreviadamente lo esencial de un asunto o
materia.
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Al final de una lectura total o mientras seva leyendo.
,ranscribir fragmentos de p-rrafos o de
p-ginas completas.Esos fragmentos deben conservar la idea
original del p-rrafo.Estos fragmentos por su sencillez
describen perfectamente la idea principal.
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one'ión$ correspondencia de algo con otracosa.
/ista de nombres o elementos de cual#uier
clase.Acto de encontrar similitud o asociación de
un te'to con otros te'tos.Esta información es parecida a0Esto se asocia con0
Es comparable con0 12314356 52
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7rganizar la información de acuerdo aun orden de importancia.
8ebe tenerse o ad#uirirse (abilidad
para distinguir la subordinación #ue (ayentre las ideas.
Esta (abilidad sólo se ad#uiere con la
lectura.
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9enerar puntos de acuerdo o desacuerdo
con los comentarios del autor de la lección.8etectar visos de falta de información o
deseo de dogmatizar puntos de vista
personales.Es posible #ue se generen errores de
impresión.
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E'plicar acciones$ dic(os o sucesos #ue
pueden ser entendidos de diferentes
modos.E'plicar o declarar el sentido de algo$ y
principalmente el de un te'to.
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8istribución de los 41 minutos
◦ ; 51 mins. Pase de lista$ saludos
◦ 51 mins. Anuncios$ actividades$ cumpleaños
◦ otivación y respeto Estrategias para desarrollar el repaso
◦ Preguntas pre?elaboradas
◦ Estudio de casos
◦ uestionamiento de declaraciones Provocar #ue el alumno tome actitudes
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El >E! debe cumplir por lo menos cuatro
funciones. /a (erramienta principal en la enseñanza es el
resumen.Comprender lo "ue se lee nos ayuda a realizar
m-s efectivamente nuestra enseñanza.@uestro esfuerzo mental durante la
preparación del repaso impacta positivamente
el aprendizaje del alumno.