Ciência e Ciência e Conhecimento Conhecimento

CientíficoCientífico

UCB – PG LPTUCB – PG LPTSeminários IntegradosSeminários Integrados

Ciência e Ciência e Conhecimento CientíficoConhecimento Científico

O que é ciência?O que é ciência? Que tipos de conhecimento Que tipos de conhecimento

existem?existem? Como se constrói o Como se constrói o

conhecimento científico?conhecimento científico?

A ciência éA ciência é

O conhecimento que apreende e O conhecimento que apreende e registra fatos e os demonstra pelas registra fatos e os demonstra pelas suas causas.suas causas.

A aplicação sistemática de MÉTODOS A aplicação sistemática de MÉTODOS de investigação e de cuidadosa de investigação e de cuidadosa análise lógica ao estudo de OBJETOS análise lógica ao estudo de OBJETOS e ainda o corpo de conhecimentos e ainda o corpo de conhecimentos produzidos através destes meios.produzidos através destes meios.

CiênciaCiência Para concretizar os seus objetivos, a Para concretizar os seus objetivos, a

ciência recorre a um MÉTODO (conjunto de ciência recorre a um MÉTODO (conjunto de procedimentos que permitem chegar a procedimentos que permitem chegar a certas conclusões), que é aplicado a um certas conclusões), que é aplicado a um OBJETO (aspectos estudados pelas OBJETO (aspectos estudados pelas diferentes ciências). diferentes ciências).

Estudando um objeto por meio de um Estudando um objeto por meio de um método, chegamos ao corpo de método, chegamos ao corpo de conhecimentos próprio de cada ciência conhecimentos próprio de cada ciência (conceitos, teorias, leis)(conceitos, teorias, leis)

CiênciaCiência

Objetivos:Objetivos: Alargar conhecimentos.Alargar conhecimentos. Compreender fenômenos.Compreender fenômenos. Contribuir para as suas soluções.Contribuir para as suas soluções. Aperfeiçoar a relação dos homens Aperfeiçoar a relação dos homens

entre si e destes com a natureza.entre si e destes com a natureza.

Tipos de conhecimentoTipos de conhecimentoConhecimento popular ou senso Conhecimento popular ou senso

comumcomum

Transmitido de geração em geração, Transmitido de geração em geração, pela educação informal.pela educação informal.Baseia-se na imitação e na experiência Baseia-se na imitação e na experiência pessoal. pessoal. Este tipo de conhecimento é subjetivo Este tipo de conhecimento é subjetivo e sensitivo, não sistemático, falível.e sensitivo, não sistemático, falível.

Tipos de conhecimentoTipos de conhecimentoConhecimento científicoConhecimento científico

Obtido de um modo racional e mediante a Obtido de um modo racional e mediante a aplicação de procedimentos rigorosos (métodos aplicação de procedimentos rigorosos (métodos e técnicas). e técnicas). Transmitido por intermédio de treino, segundo Transmitido por intermédio de treino, segundo um método próprio e conduz à verdade. um método próprio e conduz à verdade. Caracteriza-se por ser fatual, sistemático, Caracteriza-se por ser fatual, sistemático, verificável, refutado, construído passo a passo verificável, refutado, construído passo a passo e, embora falível, é aproximadamente exato.e, embora falível, é aproximadamente exato.

CiênciaCiênciaNo processo de pesquisa, devemos ter No processo de pesquisa, devemos ter a capacidade de identificar o que é a capacidade de identificar o que é senso comum e definir o limite entre senso comum e definir o limite entre esse conhecimento e o conhecimento esse conhecimento e o conhecimento científico para conduzirmos pesquisas científico para conduzirmos pesquisas válidas.válidas.

Tipos de conhecimentoTipos de conhecimento Senso comumSenso comum

• SuperficialSuperficial• Subjetivo e Subjetivo e

sensitivosensitivo• Não sistemáticoNão sistemático• FalívelFalível

Conhecimento Conhecimento científicocientífico• FatualFatual• SistemáticoSistemático• VerificávelVerificável• Construído Construído • Crítica Crítica • RefutaçãoRefutação• Menos falívelMenos falível

Conhecimento científico Conhecimento científico e valores sociaise valores sociais

Etnocentrismo

Naturalismo (o método científico é a única forma efetiva de investigar a realidade) 

Isenção

Objetividade

Neutralidade

Ruptura com o senso Ruptura com o senso comumcomumProcesso constituído por três etapas:Processo constituído por três etapas:

RupturaRupturaConstruçãoConstruçãoVerificaçãoVerificação

““O conhecimento científico é, assim, O conhecimento científico é, assim, conquistado, construído e verificado.”conquistado, construído e verificado.”

Gaston BachelardGaston Bachelard

Procedimentos éticosProcedimentos éticos Comuns a todas as ciênciasComuns a todas as ciências Não distorcer dadosNão distorcer dados Referir sempre as diferentes Referir sempre as diferentes

perspectivas encontradas durante a perspectivas encontradas durante a investigaçãoinvestigação

Citar sempre as fontesCitar sempre as fontes Respeitar todos os colaboradoresRespeitar todos os colaboradores

Da teoria aos fatos Da teoria aos fatos ou dos fatos à teoria?ou dos fatos à teoria?

Mundo da teoria Mundo dos fatos

Ciência RealidadeMétodo

dedutivo

Método

indutivo

Como se Como se desenvolve uma desenvolve uma

pesquisapesquisa

Etapas da pesquisa Etapas da pesquisa científica: científica:

dois modelos possíveisdois modelos possíveisM1M1 Pergunta de partidaPergunta de partida ExploraçãoExploração ProblemáticaProblemática Construção do Construção do

modelo de análisemodelo de análise ObservaçãoObservação Análise das Análise das

InformaçõesInformações ConclusõesConclusões

M2M2 Definição dos Definição dos

objetivosobjetivos Escolha e delimitação Escolha e delimitação

de um temade um tema Revisão da literatura Revisão da literatura

sobre o temasobre o tema Estabelecimento de Estabelecimento de

hipóteseshipóteses Definição do processo Definição do processo

de coleta de dadosde coleta de dados Coleta de dadosColeta de dados Análise dos dadosAnálise dos dados ConclusõesConclusões

Pergunta de partida (M1)Pergunta de partida (M1)Definição de objetivos Definição de objetivos

(M2)(M2) Uma pesquisa visa contribuir para o Uma pesquisa visa contribuir para o

enriquecimento do conhecimento numa enriquecimento do conhecimento numa determinada área.determinada área.

Nesse sentido, no M1, percebe-se que o início da Nesse sentido, no M1, percebe-se que o início da pesquisa se traduz numa pergunta que deve ser o pesquisa se traduz numa pergunta que deve ser o reflexo das preocupações do pesquisador em reflexo das preocupações do pesquisador em termos de conhecimento. termos de conhecimento.

No M2, os objetivos devem ser imediatamente No M2, os objetivos devem ser imediatamente esclarecidos antes de qualquer outra coisa. esclarecidos antes de qualquer outra coisa.

A exploração (M1)A exploração (M1)Escolha e delimitação Escolha e delimitação

de um tema (M2)de um tema (M2) Nesta etapa da pesquisa, o propósito é começar Nesta etapa da pesquisa, o propósito é começar

com leituras que conduzam à elaboração de um com leituras que conduzam à elaboração de um corpo teórico, bem como à realização de corpo teórico, bem como à realização de entrevistas exploratórias sugestivas de certos entrevistas exploratórias sugestivas de certos aspectos a considerar na análise, pouco aspectos a considerar na análise, pouco aprofundados pela teoria, mas importantes para a aprofundados pela teoria, mas importantes para a construção da problemática (M1).construção da problemática (M1).

A escolha e delimitação do tema passa também A escolha e delimitação do tema passa também por um esforço de leitura preliminar sugestiva da por um esforço de leitura preliminar sugestiva da problemática a tratar (M2).problemática a tratar (M2).

A problemática (M1)A problemática (M1)Revisão da literatura Revisão da literatura

(M2)(M2) Desta etapa, para ambos os modelos, deve Desta etapa, para ambos os modelos, deve

resultar a construção do corpo teórico da resultar a construção do corpo teórico da investigação.investigação.

A problemática não é mais do que a A problemática não é mais do que a abordagem ou perspectiva teórica que abordagem ou perspectiva teórica que decidimos adotar para tratar o problema decidimos adotar para tratar o problema formulado pela pergunta de partida (M1). formulado pela pergunta de partida (M1).

Para tal, devemos descrever, avaliar e Para tal, devemos descrever, avaliar e comparar teorias de modo a deduzirmos as comparar teorias de modo a deduzirmos as nossas próprias hipóteses de trabalho (M2).nossas próprias hipóteses de trabalho (M2).

Modelo de Análise (M1)Modelo de Análise (M1)Hipóteses (M2)Hipóteses (M2)

Esta etapa é um elo entre a parte teórica e Esta etapa é um elo entre a parte teórica e a parte empírica da investigação. Está a parte empírica da investigação. Está ancorada na teoria, mas prevê os ancorada na teoria, mas prevê os procedimentos empíricos a pôr em prática procedimentos empíricos a pôr em prática através da formulação de hipóteses.através da formulação de hipóteses.

Explicação teórica da forma como o Explicação teórica da forma como o problema será abordado na prática (M1) e problema será abordado na prática (M1) e que no M2 remete à apresentação e ao que no M2 remete à apresentação e ao esclarecimento da hipótese a ser testada esclarecimento da hipótese a ser testada empiricamente.empiricamente.

A observação (M1)A observação (M1)Definição do processo de Definição do processo de

coleta de dados (M2)coleta de dados (M2)

Esta etapa reporta-se à seleção de Esta etapa reporta-se à seleção de métodos, técnicas de coleta de dados métodos, técnicas de coleta de dados adequados aos objetivos do estudo e das adequados aos objetivos do estudo e das hipóteses formuladas (M2).hipóteses formuladas (M2).

Contempla ainda a coleta efetiva dos Contempla ainda a coleta efetiva dos dados. dados.

Análise das informações Análise das informações (M1)(M1)

Análise dos dados (M2)Análise dos dados (M2) Os dados coletados devem ser organizados Os dados coletados devem ser organizados

de forma que possam ser analisados de forma que possam ser analisados qualitativa ou quantitativamente (com qualitativa ou quantitativamente (com auxílio de programas computacionais).auxílio de programas computacionais).

Conclusões (M1 e M2)Conclusões (M1 e M2)

São tecidas conclusões sobre as hipóteses, São tecidas conclusões sobre as hipóteses, comentam-se essas conclusões, são descritas comentam-se essas conclusões, são descritas as implicações para investigações futuras e as implicações para investigações futuras e discutidas as limitações do estudo.discutidas as limitações do estudo.