seminarski nastavnik

8/16/2019 Seminarski Nastavnik

1/7

1. Uvod

Fizička kultura teži da poveže razvoj svih aspekata ličnosti učenika: intelektualnog,tjelesnog, socijalnog, moralnog, zdravstvenog i afektivnog. Dakle, fizički odgoj se uočavakao veoma važan faktor odgoja uopšte i posljedično predstavlja važan dio kurikuluma uškoli. Fizičko vaspitanje kao nastavni predmet ima svoje specifičnosti u odnosu na druge

predmete koji se predaju u školi. U svim vrstima i olicima i detaljima učenika može seprimijetiti zadovoljstvo i radost koje ova aktivnost sadrži.

Fizička kultura je povjerljiva aktivnost koja osigurava fizičko i psihičko zadovoljstvoi razvoj čovjeka kao ličnosti. !itan je elemenat istog, a može se ostvariti uspješnimučenjem. U našim školama je prisutan odre"eni roj učenika koji pokušavaju da izjegnufizičko vaspitanje, a to je u suprotnosti sa njihovim fizičkim potreama i motivima. Faktorikoji pospješuju razvoj su mnogorojni# mogu iti uže fizički, psihološki i faktori sredine. $duže fizičkih faktora su: tjelesna nesposonost, nizak nivo fitnesa, slaa koordinacijskasposonost, slaa snaga, manja snalažljivost %vještina&, adipozitet i dr. 'og toga, učiteljfizičke kulture ima dominantnu ulogu i veliki uticaj u primjeni jednog diferencijalnog ispecijalizovanog rada s takvim učenicima. Učitelj mora da ude veoma senziilan premaprepoznavanju i otklanjanju negativnih psiholoških faktora: mora poznavati olike saradnjesa učenicima kako i minimizirao negativne tendencije. (lika učitelja fizičke kulture doijaveliki značaj. )edan učitelj, s dorom stručnom i psihološkom osposoljenoš*u, koji jeposve*en učenicima + da*e vrijedan doprinos u razvoju učenika.

eliki je roj takvih učitelja i oni na časovima fizičke kulture, kao i u vanškolskimaktivnostima ili u formiranju sportskih ekipa, -igraju njihovu ulogu kako trea. Učitelj nesmije da tretira učenike kao odrasle osoe, ali im mora poticati svijest o iološkim ipsihološkim prolemima koji prate njihov razvoj. /rije svega, trea da imaju fizičko zdravlje ipsihološko lagostanje, što se postiže i kroz njihovo pravilno odgajanje, a tako"e trea

pokazivati senziilitet za talentovane i manje talentovane. $lici i metode koje treaupotrijeiti učitelj mogu iti raznovrsne i mnogorojne. (tvaranje radosne i ugodneatmosfere, izražavanje ez rezerve jedne primarne figure učitelja kao modela odgoja,izlaganje i poticanje pozitivnih ponašanja i postupaka učenika, upotrea usmenih kritika slagim tonom i riječima kojima se ukazuje, uz težnju porasta ličnosti učenika su neki odmetoda.

0ikako ne i trealo povrijediti učenika jer učitelj je taj koji trea da ude inspiracijskasnaga za učenike na časovima fizičke kulture. Učitelj, pomo*u posenih metoda i stavova,može da upotrijei čak i pokret, u cilju razvijanja načina razmišljanja učenika usavladavanju prolema i pomo*i u razvoju sposonosti, kako i učenici postali svjesni

svog tijela, načina kretanja i odnosa prema sei i životnim okolnostima. )edan od učestalihprolema je izrazito vezan za fizičku aktivnost, a to je adipozitet, koji kod djece može dapredstavlja faktor opasnosti za kardiovaskularne olesti, visoki pritisak, dijaetes itd.

1e"utim, faktori koji osiguravaju doro zdravlje su sigurno i u tjelesnom angažmanu,razvoju kardiovaskularnog sistema, sistema kretanja, ojačavanja muskulature, fleksiilnostikičmenog stua itd.

Ključne riječi: anketa, vrijednosti vježanja, nastavnik fizičke culture


2/7

1. Cilj istraživanja

2ilj ovog istraživanja je odre"ivanje i razumijevanje uticaja učitelja fizičkog odgoja naočuvanje, razvoj i napredak fizičkog stanja djece, omladine i čitave populacije. 3ini se daučitelj fizičke kulture zaslužuje postavljanje u ulogu svojevrsnog zdravstvenog odgajatelja i

važnog faktora u formiranju ličnosti mladih, za pravilan odgoj i osposoljavanje za oljiživot sa manje riga. Forme, vrste i načini koje učitelj trea da koristi su rojne, akako i u svom radu io produktivan potrena je dugotrajna profesionalna i naučnapriprema.

2. Metode

Uzimaju*i u ozir da osnovni cilj istraživanja je upoznavanje uticaja učitelja fizičkogvaspitanja na zdravlje i fizički odgoj djece 4 mladih, osim podataka iz doma*e i strane

literature, pripremili smo upitnik na osnovu kojeg smo ostvarili anketiranje učenika završnihrazreda četiri srednje škole u !rčko distriktu !i5. 6nketirani su učenici )U 1edicinske škole,)U 7ehničke škole, )U 8konomske škole i )U /oljoprivredne škole. Ukupan roj anketiranihučenika io je 9, po ;< iz svake škole. 6nketiranje smo izvršili u periodu novemar+decemar ;9


3/7

učenika u nastavnim časovima, kao i odnosi učitelj+učenik, povezuju se u unutrašnjeemocionalno izražavanje, ali i poštovanje u svakom koraku ponašanja i uz korisne moralnestavove. Učitelj fizičkog vaspitanja trea da nastoji da utiče na :

+ opšti razvoj koordiniranih pokreta

+ razvoj novih pokretnih navika+ razvoj psihičkih procesa+ razvoj pozitivnih moralnih odluka+ razvoj pozitivnih emocija+ ispravan stav prema radu+ ispravan stav prema svom i vlasništvu drugih+ razvoj kolektivne svijesti kod pojedinca+ razvoj i njegovanje discipline, rada i učenja

/itanja koja smo postavili anketiranim učenicima imala su za cilj otkrivanje činjeniceko su faktori i lica koji imaju dominantan uticaj na fizičko zdravlje i ličnost djece i omladine.

/rvo pitanje je glasilo =>ta mislite ko su glavne ličnosti u fizičkom razvoju dece 4mladih?@. 0a ovo pitanje su ponu"ene četiri odgovora 4 to: nastavnik fizičke kulture, roditelj,ljekar 4 pedagog.

Drugo pitanje je ilo =Aoji je sport dominantan za fizički razvoj djece 4 mladih?@. 0aovo pitanje je ponu"eno pet odgovora i to: fudal, atletika, košarka, gimnastika i odojka.

0a prvo pitanje smo doili slede*e odgovore:

Tabela 4.1. Učenici JU edicinske škole

Boditelji 99

0astavnik fizičkog vaspitanja Cjekar Easpitač ;

Tabela 4.!. Učenici JU "konomske škole

Tabela 4.#. Učenici JU $oljo%rivredne škole

0astavnik fizičkog vaspitanja 9Boditelji Gjekar </edsagog 9

3

0astavnik fizičkog vaspitanja 9<Boditelji <jekar ;/edagog


4/7

Tabela 4.4. Učenici JU Te&ničke škole

Tabela 4.'. Uku%ni rezultati odgovora

0astavnik fizičkog vaspitanja


5/7

Iimnastika ;$dojka E

Tabela 4.1). Uku%ni rezultati odgovora

4z doijenih odgovora, sport koji ima dominantan uticaj na razvoj i pooljšanjefizičke sposonosti djece 4 maldih je atletika, za šta se izjasnilo od 9 anketiranih. 'atimslijede predmeti: fudal + ;H učenika, sportska gimnastika J 9E učenika, košarka + 9

učenika i odojka + 99 učenika.

4. #a$ljuča$

U ovom radu su raspravljani rezultati dobijeni anketom u kojoj je učestvovalo 100

ispitanika iz četiri srednje škole u Brčko distriktu BiH (JU Ekonomska škola, JU Teničkaškola, JU !oljoprivredna škola " JU #edi$inska škola Brčko%&'ezultati pokazuju da u kretnim aktivnostima oranizovanim u sistemu škola

nastavnik, čini jedan od načelni )aktora, sa vidnim uti$ajnim e)ektom na ličnost individue,

5

Fudal ;H 6tletika Aošarka 9Iimnastika 9E$dojka 99


6/7

neposredno poma*u+i njeovom )ormiranju i razvijanju& astavnik )izičko vaspitanja, prekosvoji aktivnosti u školi, van škole i preko sporta ira va*nu ulou u )izičkom razvoju dje$e uodre-enim etapama razvoja& astavnik čini da učeni$i razvijaju karaketne sposobnosti uskovezane sa njiovim dječjim svijetom, talentom, poten$ijalom i predispozi$ijama, istovremeno jačaju+i odojno njiovu ličnost&

astavnik )izičko vaspitanja, posebnim metodama i stavovima mo*e upotrijebiti pokret za razvoj učenika kako bi se razvio način razmišljanja za podnošenje problema i kakobi učeni$i bili svjesni svo tijela, načina kretanja i razmišljanja&

%iteratura

+ 2arini, 1assimo, !sikoloia nell $al$io, Bim, 9HH


7/7

+ Hijiena portive, 2anaj, /. i Aapedani, A., 7irana %;;.& FFA.+ (ummer, ). %9HH

seminarski nastavnik

Documents