PENGENALAN KEPADA SENI BARAT

Sejarah seni catan Barat bermula pada zaman Yunani Purba. Pada masa itu, aktiviti catan hanya menggambarkan kisah-kisah keagamaan sahaja dan media yang biasa digunakan adalah seperti mozek dan fresko. Pada zaman Renaissance ( zaman kelahiran semula ) iaitu pada kurun ke-17 hingga abad ke-18, ia merupakan zaman kemuncak seni lukis di Eropah dan media yang digunakan pula ialah seperti cat minyak, air, tempera dan fresko. Pada kurun ke-19 dan 20, muncul beberapa aliran baru yang menentang pemikiran tradisi.

ALIRANDEFINISICONTOH

SENI KRISTIAN- Menjadikan seni sebagai pengabdian agama kristian.- Gaya Roman.Kebanyakan berbentuk arca dinding.

Karya: Degli SposiMedia : FreskoArtis : Pal Andrea

SENI MEDIAVAL- Gaya gothik- Gaya realistik- Kesan bentuk dalam calitan cat.Pembaharuan dari aliran sebelumnya.

Karya : Effect Of Good GovermenArtis : Ambrogia LorenzettiMedia : Fresko

SENI ROMANTIK- Mesej kedamaian, keharmonian, kecintaan,- Tertumpu kepada ekspresi muka dan aktiviti figura manusia.- Penggunaan garisan luar yang terang.

Karya : BiografiArtis : Niccolo Paganini

ZAMAN RENAISSANCE

-Zaman kelahiran semula, cahaya kegemilangan.-Figura sebagai pemusatan tumpuan karya-Penumpuan kepada kadar banding dan anatomi.-Wujudnya falsafah baru.-Menggunakan perspektif, ruang, dan unsur-unsur seni.Karya-karya mendapat perhatian daripada golongan bangsawan dan istana.

Karya : Potrait of MenArtis: Jan Van EyckMedia : Cat minyak dan kanvas

IMPRESSIONISME

-Menumpukan kepada kaedah konsep cahaya dan kesan objek yang dilihat.-Warna tidak dicampur dengan warna hitan dan putih , terus dicalitkan atas kanvas.-Warna bertindih-tindih-Tidak melukis secara detail-Mementingkan keserasian warna, cahaya serta watak-watak alam.-Mengutamakan suasana yang dilihat misalnya pagi, petang, malam.-Aliran ini condong kepada aliran naturalism.Palitan warna spontan tentang apa yang dilukis.

Karya : Twelwe sunflowerArtis : Vincent Van GoghMedia : Cat minyak dan kanvas

POST-IMPRESSIONISME

-Mencipta bentuk bukan meniru.-Seni adalah kejelasan logik bukan tentang struktur.-Karya seni bukan sains tulen tetapi seni berlandaskan hukum pembalikan cahaya tetapi harus dapat member ruang penyataan diri.

Karya : Potrait Of FelixArtis : Paul Signac

KUBISME

-Menolak tradisi catan yang mementingkan objek realiti.-Menganggap seni sebagai satu konsep kearah penciptaan dan menolak peniruan.-Cuba menyelesaikan permasalahan 3 dimensi dalam ruang dua dimensi.-Pengguna bentuk-bentuk dan satah geometri seperti pecahan kaca dan menimbulkan kesan lutsinar.-Warna yang bertenaga.

Karya : The Three MusicianArtis : Pablo PicassoMedia : Cast minyak dan kanvas

EKSPRESSIONISME

-Menolak tradisi catan klasik-Seni adalah manifestasi perasaan dan keresahan emosi pelukis.-Menyingkir subjek dan objek serta menolak peniruan alam-Penggunaan warna yang terang bagi menyampaikan mesej.-Penggunaan warna yang dramatik.-Kadang kala tidak ada imej yang jelas dan bersifat organik.Kesan berus yang kasar, kadang kala tidak menggunakan berus.

Karya : ConvergenceArtis : Jackson Pollock

BAROQUE DAN ROCOCO

-Zaman ini dikenali sebagai zaman Renaissance yang tinggi.-Baroque membawa maksud mutiara yang tidak sempurna tetapi indah.Karya menumpukan kepada komposisi, aksi, warna dan cahaya.

Karya : The AdorationArtis : Peter Paul Ruben

FUTURERISME

-Mengemukakan aliran seni yang berasaskan teknologi dinamik.Pergerakan yang dinamik.

Karya : CyclistArtis : Natalia Goncharova

SURREALISM

-Tumpuan bukan kepada ekspresi sedar pelukis tetapi kepada ekspresi bawah sedar minda pelukis.-Imej bawah sedar dan alam khayalan.-Menyeramkan, sunyi dan tidak logik-Warna-warna gelap digunakan bagi menimbulkan kesan misteri.-Objek yang diletakkan pada tempat-tempat yang tidak sesuai dan dicantum-cantumkan.

KARYA : The Persistance Of MemoryArtis : Salvado DaliMedia : Cat minyak dan kanvas

DADAISME

-Kumpulan perantaraan antara aliran futurerisme dengan surealisme.-Konsep bebas tanpa konkongan.-Tidak menitikberatkan tradisi penghasilan seni semata-mata.-Seni adalah medium untuk melepaskan perasaan.-Berpegang kepada konsep kemusnahan juga merupakan penciptaan.

Karya : Man And ChestArtis : Marcel Duchamp

SENI POP

-Berasaskan kepada persekitaran dan kebudayaan popular yang mempengaruhi kotaraya New York dan London.-Tema, teknik, imej dan metos bersifat semasa dan popularity.-Lebih mirip kepada karya pengiklanan dan pengguna.-Pelukis seni pop terkenal dengan panggilan New Realist.-Ciri-ciri yang penting dalam karya pop ialah warna yang terang pada permukaan dan berbidang besar.Konsep New realist merupakan kebangkitan kehidupan moden yang mirip kepada kesesuaian zaman sains dan teknologi.

Tajuk : Girl with hari ribbonArtis : Roy Linctenstein

PANDANGAN TOKOH-TOKOH PENDIDIK SENI DAN AHLI FALSAFAHTOKOHPENDAPAT TENTANG SENIKRITIKAN TENTANG SENI

Plato(347 SM)Lukisan adalah 3 kali terpisah daripada kebenaran. - Seni dan pendidikan perlu dipandukan kepada kebenaran, kebaikan, kesempurnaan, kesejahteraan dan keindahan.

seorang seniman hanya menghasilkan sesuatu yang tiruan daripada objek yang terdapat dalam dunia fizikal dan bukan sumber untuk pengetahuan.seorang pelukis dan ahli catan ialah seorang yang meniru benda yang dihasilkan oleh orang lain

Aristotle(384-322SM)

Pelukis tidak meniru tetapi memberi struktur bentuk kepada benda alam, maka seni itu baik.

pemikiran kita melewati 3 jenis abstraksi (abstrahere = menjauhkan diri dari, mengambil dari). Tiap jenis abstraksi melahirkan satu jenis ilmu pengetahuan dalam bangunan pengetahuan

Pestalozzi(1746-1827)Memberi peluang kepada kanak-kanak belajar seni sama ada berbakat atau tidak, seni diberi penekanan kepada konsepkepentingan aktiviti mata dan tangan.

Pentingnya pelajaran menggambar

Herbert ReadSeni seharusnya berasaskan aspek psikologi yang melihat kepada perkembangan kanak-kanak dalam melahirkan pernyataan dirinya.komunikasi yang berkesan hanya akan berlaku dengan sempurna apabila mesej pengirim dapat diterima dengan tepat oleh sipenerima.

Frank Cizek( 1865-1946)Seni sebagai satu peranan ekspresi bebas dalam pendidikan,suasana gembira, suka, riang,minat untuk belajar dan memajukan diri.menolak peniruan, dan menyalin dari mana-mana sumber termasuklah alam semula jadi..dalam bidang seni,kurang arahan dan disiplin yang terbuka akan menyebabkan huru-hara.

PANDANGAN TOKOH PENDIDIKAN SENI DAN AHLI FALSAFAH TENTANG PENDIDIKAN John Dewey(1859 1952)

Memberi kebebasan kepada kanak-kanak menysun pengalaman untuk mencerdaskannya. (kreativiti, pemikiran)nilai pengetahuan manusia haruslah diuji dalam kehidupan praktik.

Feldman(1994)Usaha yang melibatkan pengajaran dan pembelajaran,membuat dan memahami seni di samping mengetahui tentang dunia .

Edmund menghuraikan bahawa pengkritik tidak boleh menggunakan komen yang boleh merosakkan reputasi seseorang atau sesuatu kumpulan.

June McfeeMenekan kepada kesenian dan individu serta seni dalam masyarakatwarisan budaya.

kreativiti itu sebagai keupayaan seseorang mencipta sesuatu yang baru dan pada masa yang sama mampu untuk mengolah idea.

LansingSeni dapat mengembangkan potensi pemikiran, sikap danpsikomotor.karya seni itu boleh mendidik masyarakat.Seni terbentuk dari unsur-unsur yang saling melengkapi dan digubah berlandaskan prinsip sehingga dapat diiktiraf sebagai suatu hasil seni.

Al-GhazaliSeni bersandarkan daripada Allah kepada Allah.Seni menuju kepada Al-Falah(keredhaan Allah) dan pemangkin kepada Ketaqwaan (tawadhuk & beriman)terdapat kecantikan dalaman yang diterangkan berdasarkan beberapa penjelasan seperti kefahaman mendalam terhadap seni Islam.

Sidi GhazalbaSeni tidak melampaui batas kesusilaan,seni bertunjang daripada Allah kepada Allah,hasil seni itu bertunjang mardatillah (diredhai AllahSeni itu tidak ada hubungan dengan Islam kerana seni itu adaah kebudayaan, kebudayaan Islam ialah cara berfikir dan merasa taqwa.

Apresiasi seni1. Definisikajian mengenai pelukis mengenai hasil seni mereka berkait dgn aspek pemahaman dan kognitif.Smith pendidikan seni harus dilihat dlm skop yg lebih luas.Chapman pelajar dapat memahami adat, tradisi dan nilai sesuatu masyarakat.Macfee Apresiasi seni melibatkan sepenuhnya deria rasa/sentuh dan deria pandang.

2. Tujuan apresiasi senia) memahami dan betindak terhadap aspek senib) mengetahui pentingnya nilai seni dalam kehidupanc) menghasilkan karyad) memahami seni dan hubungannyae) membuat dan menggunakan pertimbangan estetik dan kualiti seni.

3. Pendekatan Apresiasi senia) Pendekatan secara logik tradisional penerangan (membaca,mengkaji dll), pemerhatian (pameran,filem,gambar), perbandingan (analisa, perbandingan) ,penghasilan ( membuat mengikut karya artis)b) Pendekatan secara psikologi menjurus kepada perasaan peribadi, bersifat emosi, kepada sesuatu karya seni. Aktiviti seperti perbincangan, proses inkuiri, kritikan, mengolah bahan dll.

4) Kaedah melihat seni ( Kritik )a) Hedonistik luahan spontan samada suka atau tidak, tertarik, pernyataan spontan.b) Kontekstualistik pemerhatian dibuat secara ilmiah, sistematik serta kejelasan.c) Organistik melihat sesuatu karya dari segi warna, jalinan, unsur-unsur seni, imbangan, perulangan,kesinambungan.d) Normistik - kriteria sesuatu karya dari aspek nilai masyarakat, agama dan budaya.e) Elektik gabungan persepsi penilai seni tentang tanggapan positif dan negatif. Wajaran secara baik, sederhana dan kurang baik.

5) Proses Apresiasia) menggambarkan sifat tampak b) menganalisa hubungan unsur seni, prinsip dan struktur c) tafsiran yang terdapat pada sifat-sifat tampakd)penilaian terhadap keaslian, gubahan, teknik dan fungsi

6) Aspek nilai melalui aspresiasi seni- Seni dalam kehidupan- seni dalam komunikasi ( seni halus )- Reka bentuk rumah tradisional- Perkembangan seni dalam budaya kebangsaan- Hasil seni rakyat peralatan,tekat,tenunan,bangunan- Perkembangan seni lukis moden Malaysia.- Seni dalam budaya lain : kraf dan seni halus.