senior fase graad 9 grade 9 senior phaserekords moet ek nog behaal? hoeveel keer op die rostrum, pa,...

Province of the EASTERN CAPE EDUCATION

SENIOR PHASE

GRADE 9

NOVEMBER 2012

ARTS AND CULTURE MEMORANDUM

MARKS: 100

This memorandum consists of 4 pages.


SENIOR PHASE

GRADE 9

NOVEMBER 2012


MARKS: 100


Naam en Van: ___________________________!!____________________________________________!!____________________________________________


SENIOR FASE

GRAAD 9

NOVEMBER 2012

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL

PUNTE: 100 TYD: 2 uur

Hierdie vraestel bestaan uit 15 bladsye, insluitende ŉ aanhegsel.


SENIOR FASE

GRAAD 9

NOVEMBER 2012

AFRIKAANS HUISTAAL

PUNTE: 100 TYD: 2½ uur

Hierdie vraestel bestaan uit 16 bladsye.


SENIOR FASE

GRAAD 9

NOVEMBER 2012

AFRIKAANS HUISTAAL

PUNTE: 100 TYD: 2½ uur

Hierdie vraestel bestaan uit 16 bladsye.

2 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) ALGEMENE INLIGTING 1. Hierdie vraestel bestaan uit VYF afdelings:

AFDELING A: LEESBEGRIP (20 punte) AFDELING B: OPSOMMING (10 punte) AFDELING C: POËSIE (10 punte) AFDELING D: TAAL IN KONTEKS (20 punte) AFDELING E: SKRYFWERK (40 punte)

2. Beantwoord AL die vrae. 3. Lees die instruksies by AL die vrae versigtig deur. 4. Begin elke afdeling op ŉ NUWE bladsy. 5. Nommer elke antwoord presies soos wat die vrae op die vraestel genommer

is. 6. Laat ŉ reël tussen die antwoorde oop. 7. Skryf netjies met blou of swart ink. 8. Gee aandag aan spelling en sinskonstruksie.

3 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012)

AFDELING A: LEESBEGRIP VRAAG 1 Lees die volgende berig uit Die Burger van 17 Maart 2012 en beantwoord dan die vrae. Brand dryf kese na chardonnay JAN GERBER

Stellenbosch

hoekpas verby die plaas loop en dit die trop se terrein is.

8. Mnr. André Morgenthal, kommunikasiebestuurder van Wines of South Africa (Wosa), het gesê bobbejane bedreig nie werklik oesopbrengste nie.

1. Dit was die onlangse brande wat die bobbejane die berge om Franschhoek laat klim het. En hulle het inderdaad die boere vererg.

9. “Behalwe wanneer dit ŉ kleiner produsent soos Mark Dendy-Young se La Petite Ferme is, of ŉ blok wingerd is wat vir ŉ spesifieke wyn geoormerk is.”

2. ŉ Trop van sowat 50 kese het die onlangse parstyd so haastig en so lastig die plaas La Petite Ferme in die Franschhoek-vallei se wingerde ingevaar en tot twee ton druiwe per week verorber, het mnr. Mark Dendy-Young, die plaas se bestuurder, gesê. Dit beteken 1 200 tot 1 500 bottels wyn minder.

meen monitors is die beste manier om bobbejaanskade te verhoed. Haar organisasie lei mense op in dié hoedanigheid.

10. Dit is egter nie net bobbejane wat vanjaar vir kleiner oeste gesorg het nie.

11. Luidens ŉ onlangse verkla-ring van die Kaapse Wynmakersgilde het “sterk wind en ideale koue, nat winter-en lentemaande gesorg vir ŉ klein oes met uitsonderlike vrugte en kleurintensiteit vir die meeste kultivars, veral sauvignon blanc en cabernet sauvignon”.

5. “Dit baat regtig nie om bobbejane seer te maak nie,” het sy gesê en verduidelik indien een trop verdryf word, sal ŉ ander net sy plek inneem.

3. Dendy-Young raak egter nie té kwaad vir die bobbejane nie, want hy is self ŉ omgewingsgesinde. Hulle het ŉ monitor op die plaas om kese – wat glo veral in chardonnay belanggestel het – dop te hou, maar dit is onmoontlik om ŉ bobbejaan agter elke bult te gaan haal.

6. Uiteraard was daar nog altyd bobbejane in hul omgewing, maar Dendy-Young meen die onlangse brande het die bobbejane die wingerde ingedryf op soek na kos.

12. Vir Dendy-Young is die kleiner oes ook nie net slegte nuus nie: “Die gehalte is fantasties.”

4. Me. Jenni Trethowan, medestigter van Baboon Matters,

7. Hy meen sy plaas het veral deurgeloop omdat die Fransch-

1.1 Watter idiomatiese naam vir bobbejane word in die leesstuk gebruik? (1) 1.2 Gee TWEE bewyse uit die leesstuk dat die skade, wat die bobbejane

aangerig het, nie min was nie. (2) 1.3 1.3.1 Watter maatreël het La Petite Ferme teen die bobbejane gebruik? (1) 1.3.2 Noem TWEE redes waarom hulle juis op dié opsie besluit het. (2) 1.4 Verduidelik hoe, “om ŉ bobbejaan agter elke bult te gaan haal”: 1.4.1 letterlik (1) 1.4.2 en figuurlik verstaan kan word. (1) 1.5 Wat het veroorsaak dat die bobbejane juis vanjaar dié wingerd getakel het? (2)


1.6 Watter verskil is daar in die boere se houding in paragraaf 1 en 3? Gebruik jou eie woorde en nie dié van die leesstuk nie. (1)

1.7 Die kleiner oeste het ook sekere voordele vir die boere gehad. Skryf DRIE

sulke voordele neer. (3) [14] VRAAG 2 Bestudeer die volgende spotprent uit Die Burger, 29 Junie 2012 en beantwoord dan die vrae.

2.1 Op watter moderne tendens lewer die spotprent kommentaar? (1) 2.2 Verduidelik die muis se woorde: “Hulle ly ŉ vreetsame bestaan”, volledig. (2) 2.3 2.3.1 Na aanleiding van watter baie bekende sprokie van Grimm is die

spotprent geteken? (1) 2.3.2 Gee TWEE visuele bewyse vir jou antwoord in VRAAG 2.3.1. (2) [6] TOTAAL AFDELING A: 20

5 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) AFDELING B: OPSOMMING VRAAG 3 Lees die onderstaande berig uit Lig van Augustus 2012 aandagtig deur en voer dan die opdrag uit. SOM DIE PRAKTIESE WENKE AAN OUERS HOE OM MEER TYD VIR HUL KINDERS TE HÊ IN SEWE VOLSINNE OP. x Skryf jou sewe sinne puntsgewys onder mekaar neer. x Jy moet een sin oor elke feit skryf. x Jy mag jou eie woorde gebruik. x Jou opsomming mag nie langer as 50 woorde wees nie. x Dui die getal woorde wat jy gebruik het aan die einde van jou opsomming aan. x Jy sal streng gepenaliseer word as jy nie die aanwysings volg nie. HELP! Waar kry ek tyd vir my kinders? Me. Mart-Mari Snyman, ŉ lewensafrigter van Johannesburg, help ouers om hulle tyd beter te bestuur. Sy gee die volgende wenke aan werkende ma’s:

Terwyl jy in elk geval kook, is dit die moeite werd om sommer baie te kook. Vries dit wat oorbly vir later. Jy kan ook een keer per maand oor ŉ naweek ŉ paar etes voorberei terwyl Pa die kinders besig hou.

Niemand kan deesdae die mag van TV onderskat nie. Dit is belangrik om die kyktyd te beperk. Lees eerder ŉ boek saam met jou kind of speel ŉ bordspeletjie as om TV te kyk.

Aandete is die mees onderskatte tyd van die dag. Dit gee almal ŉ kans om tot rus te kom ná die dag se bedrywighede – al wat julle dan kán doen, is om te eet en te gesels.

Dit neem net sowat ŉ kwartier per aand om julle volgende dag te beplan. Pak die babasak en sorg dat jou ouer kinders hul skooltasse pak en hulle klere gereed het vir die volgende dag. Beplan jou eie uitrusting en haal dit vanaand al uit die kas uit.

Dié van ons wat in die stad bly, bestee gewoonlik baie tyd op die pad. Die tyd in die motor hoef nie ŉ strestyd te wees nie. Gebruik die tyd wat julle skool toe en terug ry om te gesels oor ditjies en datjies, die dag se dinge by die skool, maak rympies op of sing saam.

Daar is ŉ gesegde wat sê dat blink ogies belangriker is as blink deurknoppe. Jou huis hoef nie eksie-perfeksie te wees nie. ŉ Bietjie stof maak nie van jou ŉ slegter mens nie. As jy dit kan bekostig, kry iemand om jou ŉ paar keer per week in dié huis te help, of koop ŉ skottelgoedwasser. Elke lid van die gesin kan met takies help.

Onderhandel met jou werkgewer sodat jy dalk fleksie-ure kan werk, bv. ŉ halfuur vroeër begin en ŉ halfuur vroeër huis toe gaan. Dit kan jou waardevolle tyd in die verkeer bespaar, jy kan jou kinders vroeër oplaai en rustiger aandete aan die gang kry. Jy kan ook met jou baas reël om ŉ korter etensuur te kry of om werkure later in te haal as jy ŉ belangrike sportwedstryd wil bywoon.

[Verwerk en verkort]

TOTAAL AFDELING B: 10

6 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) AFDELING C: POËSIE VRAAG 4 Lees die volgende gedig en beantwoord dan die vrae. My siel, Pa

deur Marie van Rensburg

1. Hoeveel ekstra vakke, Pa?

Dux-leerling? Is dit wat Pa vra? Die prestasies, Pa, al is dit top, galgtou oor my kop,

5. En my siel, Pa ... Kan ek ŉ klein-klein stukkie terug vra?

Pa, hoeveel eerstes by die wenpaal,

rekords moet ek nog behaal? Hoeveel keer op die rostrum, Pa,

10. met ŉ Achilleshiel wat pla? Maar my siel, Pa ... Kan ek ŉ klein-klein stukkie terug vra?

Pa, S.A.-skolespan speel ek al twee jaar,

Pa se Cravenweek is geëwenaar. 15. Hoe hoog moet die turksvy-kind in die

lynstaan spring om Pa eer te bring? Maar my siel, Pa ... Kan ek ŉ klein-klein stukkie terug vra?

20. Pa, is Pa nooit tevrede met die ewebeeld

wat oor my vou soos ŉ donker kleed? Pa is mos my proto, ek maar net Pa se foto! Maar my siel, Pa ...

25. Kan ek ŉ klein-klein stukkie terug vra? [Uit: Losvoor, Shuter & Shooter, 1993]

Woordverklarings: Dux-leerling: Die leerder wat die beste op akademiese gebied in sy graad vaar. Rostrum: Die verhogie waarop die wenners, wat die eerste drie plekke

verower, staan om hul medaljes te ontvang.

7 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) Achilleshiel: Jou enigste kwesbare plek. (Achilles was die bekende Griekse held

van die Trojaanse oorlog. Hy het gesterf toe ŉ pyl hom in die hak getref het – die enigste plek waar sy oorlogsmondering hom nie beskerm het nie.)

Cravenweek: ŉ Rugbytoernooi vir provinsiale skoolspanne tydens die Junie-

vakansie elke jaar. Ewebeeld: Iemand wat presies soos ŉ ander lyk; jou dubbelganger. Proto: Die eerste voorbeeld van iets. 4.1 Haal TWEE woorde uit die gedig aan om te bewys dat die seun nog op

skool is. (2) 4.2 Verduidelik in jou eie woorde waarom die seun so ongelukkig is. (2) 4.3 Wat bedoel die spreker met “top” in reël 3? (1) 4.4 Benoem die beeldspraak in “galgtou oor my kop” (reël 4). (1) 4.5 Aan watter sportsoort neem die spreker in die tweede strofe deel? (1) 4.6 Waarom sien die spreker homself as ŉ “turksvy-kind” (reël 15)? (1) 4.7 Wat word ŉ strofe genoem wat uit SES reëls bestaan? (1) 4.8 Benoem die rymskema in die gedig. (1) [10] TOTAAL AFDELING C: 10

8 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) AFDELING D: TAALWERK IN KONTEKS

VRAAG 5 5.1 Lees die volgende verwerkte brokkie uit Jip, 7 Mei 2012 en voer dan die

opdragte uit.

Daar’‛s nié so baie visse nie

Het iemand jou al getroos met die woorde “Toemaar, daar is baie visse in die see”? Wel, daar is toe nie so baie visse in die see nie. Volgens nuwe navorsing raak jy gemideld net vier keer in jou lewe verlief! Nog erger is dat vier (5.1.7) ............. elke tien mense verlief raak op iemand wat nie dieselle voel nie. Ai!

5.1.1 Wat beteken die idioom: “Daar’s baie visse in die see”? (1) 5.1.2 Skryf die sin: “Toemaar, daar is baie visse in die see” in die

indirekte rede. Begin met: Iemand sê ... (2)

5.1.3 Gee die intensiewe vorm van “nuwe”. (1) 5.1.4 Vorm ŉ persoonsnaam van “navorsing”. (1) 5.1.5 TWEE spelfoute is in die brokkie begaan. Verbeter enige EEN

van dié twee woorde se spelwyse. (1) 5.1.6 Skryf die korrekte vorm van die woord tussen hakies neer. Die seun se (verlief) veroorsaak dat hy nie aandag aan sy

skoolwerk gee nie. (1) 5.1.7 Voltooi die sin deur slegs die korrekte voorsetsel in te vul. (1)

9 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) 5.2 Lees die volgende rubriek uit Die Burger van 4 Junie 2012 en voer dan die

opdragte uit.

Vandag wat was

Die akteur Dennis Weaver is in 1924 gebore.

Die (5.2.1)………. Angelina Jolie is 37.

358 jaar gelede (1654): Jan van Riebeeck skryf in sy dagboek dat Tafelbaai elke

dag vol walvisse is. 214 jaar gelede (1798): Glacomo Casanova, van Venesië, sterf op die ouderdom van 73 jaar. 68 jaar gelede (1944): Opgewonde wetenskaplikes maak bekend dat ŉ reuse-alk wat gemeen is uitgesterf het, in Ysland gevind is. 39 jaar gelede (1973): ŉ Russiese vliegtuig ontplof by die Paryse lugskou. Die bemanningslede sterf saam met 27 mense op die grond.

5.2.1 Gee die vroulike vorm van “akteur”. (1) 5.2.2 Skryf 358 in woorde. (1) 5.2.3 Wanneer noem ons ŉ man ŉ Casanova? (1) 5.2.4 Kies die korrekte vorm:

Die reuse-alk is ŉ wonderlike (vonds/fonds). (1) 5.2.5 Waarom word “reuse-alk” met ŉ koppelteken geskryf? (1) 5.2.6 Gee ŉ sinoniem (dieselfde betekenis) vir “opgewonde” soos dit in

die leesstuk gebruik is. (1) 5.2.7 Gee die antoniem (teenoorgestelde) van “bemanningslede”. (1)

10 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) 5.3 Lees die onderstaande strokie uit Die Burger van 20 Julie 2012 en

beantwoord dan die vrae.

5.3.1 Gee die vergrotende vorm van “gewild”. (1) 5.3.2 Watter skryfteken ontbreek in die tweede praatborrel in Groeipyne

se raampie 1? Skryf die sin oor en vul die skryfteken in. (1) 5.3.3 Identifiseer uit Stoffel se laaste raampie in die sin: “Liz kan nie

haar grimering opspoor nie”, die volgende: 5.3.3.1 gesegde (1) 5.3.3.2 onderwerp (1) 5.3.3.3 voorwerp (1) TOTAAL AFDELING D: 20

11 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) AFDELING E: SKRYFWERK VRAAG 6 INSTRUKSIES 1.1 Kies EEN van die volgende onderwerpe en skryf dan ŉ OPSTEL van

250 – 300 woorde. 1.2 Jy moet jou werk deeglik BEPLAN, REDIGEER en jou skryfstuk

PROEFLEES. Die beplanning moet gedoen word voordat jy die opstel skryf.

1.3 Dui jou beplanning duidelik aan met die woord “beplanning” sodat daar nie

verwarring kan ontstaan oor watter stuk jou finale stuk is nie. 1.4 Nommer die skryfstuk net soos op die vraestel. 1.5 Voorsien die skryfstuk van ŉ gepaste titel/opskrif. 1.6 Die skryfstukke moet jou eie oorspronklike werk wees. 1.7 Jy mag nie plagiaat pleeg nie. 1.8 Die titel word nie in aanmerking gebring as die woorde getel word nie. 1.9 Dui die getal woorde wat jy gebruik het aan. 1.10 Skryf netjies en leesbaar. 1.11 Gebruik die ekstra inligting, illustrasies en foto’s net as stimulus. 1.12 Onderwerpe kan letterlik of figuurlik verstaan word. 6.1 Oorlog op die kerkbasaar.

Die reuk van pannekoek en kaneelsuiker. Lang toue mense by die nageregtafel. ŉ Roesemoes. Dogtertjies met blink ogies wat popklere koop. Seuntjies jaag mekaar. Tannies en ooms kuier in die teetuin en praat oor die weer en hul kleinkinders.

6.2 Dit noem ek ŉ held!

12 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) 6.3 Dit sneeu in my wêreld!

[Die Burger, 17 Julie 2012] 6.4 Doodskis in die tegnologie-klaskamer

13 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) 6.5 As ek ŉ superheld kon wees ...

[Huisgenoot, 14 Julie 2011] 6.6 Gebruik EEN van die volgende foto’s of illustrasies as inspirasie en verskaf

jou eie titel. 6.6.1

[Weg, Oktober 2010]

14 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) 6.6.2

[Weg, Mei 2010] 6.6.3

[Weg, Julie 2010]

15 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) 6.6.4

[Weg, Julie 2010] 6.7

[Vrouekeur, 7 September 2007]

16 AFRIKAANS HUISTAAL (NOVEMBER 2012) 6.8 Verskaf jou eie titel.

[Sarie, Junie 2011] 6.9 Nuwejaarsvoorneme(ns)

6.10

[Huisgenootpols, Herfs 2008] TOTAAL AFDELING E: 40 GROOTTOTAAL: 100


SENIOR PHASE

GRADE 9

NOVEMBER 2012


MARKS: 100



SENIOR PHASE

GRADE 9

NOVEMBER 2012


MARKS: 100



SENIOR FASE

GRAAD 9

NOVEMBER 2012

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL NASIENGIDS

PUNTE: 100

Hierdie nasiengids bestaan uit 7 bladsye.


SENIOR FASE

GRAAD 9

NOVEMBER 2012

AFRIKAANS HUISTAAL MEMORANDUM

PUNTE: 100

Hierdie memorandum bestaan uit 8 bladsye en ŉ rubriek van 1 bladsy.


AFDELING A: LEESBEGRIP Nasien van die leesbegrip: RIGLYNE: 1. Geen penalisering van SPEL- EN TAALFOUTE nie. 2. Die leerder se antwoorde moet volgens die instruksies by elke vraag

beantwoord word. 3. Die leerder se antwoord moet ŉ sinvolle antwoord in Afrikaans wees. Indien

ŉ antwoord van ŉ ander taal in ŉ antwoord gebruik word, skryf slegs die hoofletter van die taal, bv. E (ENGELS)/X (XHOSA) boaan die woord neer. Druk die woord toe; indien die betekenis van die antwoord nie beïnvloed word nie, is die antwoord korrek.

4. Waar die antwoord in meer as een sin aangebied word, maar tog tot die

antwoord lei, is dit korrek. 5. Indien twee of meer feite vereis word, word slegs die eerste twee of meer

feite nagesien. 6. Indien die vraag EEN WOORD vra en die woord is uitgelig

(onderstreep/tussen aanhalingstekens), word die punt toegeken. 7. WAAR (JA) of ONWAAR (NEE/VALS/NIE)

¾ EERSTE DEEL KORREK en motivering verkeerd (1) ¾ Eerste deel VERKEERD en motivering verkeerd (0) ¾ Eerste deel verkeerd en MOTIVERING KORREK (0)

8. Indien die vraag spesifiseer dat die antwoord aangehaal moet word, moet

aanhalingstekens gebruik word en die korrekte woorde aangehaal word. Geen penalisering indien die antwoord nie tussen aanhalingstekens is nie.


AFDELING A: LEESBEGRIP

VRAAG 1

Punt

etoe

kenn

ing

Leer

uitk

omst

e

Asse

serin

gs-

stan

daar

d

Denk

vlak

1.1 “kese” 3 1 3 3.2 1

1.2 “twee ton druiwe per week”

“1 200 tot 1 500 bottels wyn minder”

3 3

(2 x 1)

2

1

1

1.3 1.3.1 Hulle het ŉ monitor aangestel om die bobbejane

dop te hou.

3

1

1

1.3.2 x Dit is die beste manier om te keer dat

bobbejane skade aanrig.

x Die bobbejane word nie seergemaak nie.

x Die plaas se bestuurder, Mark Dendy-Young is

ŉ omgewingsgesinde.

3 3 3

(Enige 2)

(2 x 1)

2

1

1

1.4 1.4.1 Letterlik: Jy gaan soek die bobbejaan agter die

bult en bring hom saam. (iets soortgelyk) 3 1

2

1.4.2 Figuurlik: Jy loop moeilikheid vooruit. 3 1 3

1.5 Die brande het die plante wat deur die bobbejane geëet

word vernietig / en hulle moes dus ander kos soek.

3 3

2

2

3

1.6 In paragraaf 1 het die boere boos geword en in

paragraaf 3 was hulle nie té ontsteld nie.

(Mag nie “vererg” of “kwaad” gebruik nie.)

(Albei moet genoem word.)

3 1

2


1.7 x Die wyn se gehalte is baie goed/fantasties.

x Die kleur is intens.

x Die vrugte is smaakvol/uitsonderlik.

3 3 3

3 1

[14] VRAAG 2 2.1 Die moderne mens word al hoe vetter. 3 1 3 3.2 1

2.2 “ly” laat ŉ mens aan ŉ siekte dink – hulle ly aan vetsug.

“vreetsame” wys dat hulle te veel eet.

3 3

(2 x 1)

2

2

2.3 2.3.1 Hansie en Grietjie 3 1 2

2.3.2 Die heks se huisie is van lekkers gemaak.

Die heks het mos die kinders vet gevoer.

Daar is ŉ seuntjie (Hansie) en ŉ dogtertjie

(Grietjie).

3 3

(Enige 2)

(2 x 1)

2

1

[6] TOTAAL VIR AFDELING A: 20


AFDELING B: OPSOMMING VRAAG 3 NASIENRIGLYNE:

x Ken ŉ punt toe vir elke feit = 7 punte (7 feite = 7 punte) x Slegs volsinne verdien punte x Beoordeel taal en styl = 2 punte

x Geen taalfoute nie en hoogstens 3 spelfoute = 2 punte x Taalfoute en meer as 3 spelfoute = 1 punt x Telegramstyl = 0

x Kontroleer dat daar nie meer as 50 woorde is nie = 1 punt

x Aantal woorde korrek en nie meer as 50 nie = 1 punt x Meer as 50 woorde of getal nie aangedui nie = 0 punte x Sien slegs na tot 50 woorde (die kandidaat verbeur dan die punt vir die korrekte

aantal woorde) 7 + 2 + 1 = 10

[10] KRITERIA PUNTE

Aantal korrekte feite in volsinne Taal en styl Korrekte aantal woorde aangedui en gebruik

7 2 – 0 1 – 0

TOTAAL 10

Punt

etoe

kenn

ing

Leer

uitk

omst

e

Asse

serin

gs-

stan

daar

d

Denk

vlak

7 FEITE 1. Kook meer as benodig en vries etes. 3 1 3 3.4.1 2

2. Besnoei TV-kyktyd en lees of speel saam. 3 1

3. Geniet aandete saam en gesels. 3 1

4. Beplan saans vir die volgende dag. 3 1

5. Gebruik rytyd vir gesels, saamsing of rympies opsê. 3 1

6. Kry ŉ huishulp, ŉ skottelgoedwasser of die gesin om met

huisskoonmaak te help.

3

1

7. Onderhandel jou werksure. 3 1

[7]

TOTAAL AFDELING B: 10


AFDELING C: POËSIE VRAAG 4

Punt

e-to

eken

ning

Leer

uitk

omst

e

Asse

serin

gs-

stan

daar

d

Denk

vlak

4.1 “Dux-leerling”/ ekstra vakke

“SA-skolespan” / “Cravenweek”

3 3

(2 x 1)

2

3

3.2

1

4.2 Sy pa is nooit tevrede nie en verwag net altyd nog meer

van hom.

3 3 2

1

2

4.3 die beste, die hoogste 3 1 2

4.4 Metafoor 3 1 1

4.5 Atletiek 3 1 1

4.6 Hy besorg net pyn vir sy pa, want sy pa is altyd

teleurgesteld. (ŉ Turksvy is vol dorings.) 3 1

3

4.7 sestet/sekstet 3 1 1

4.8 Paarrym 3 1 1

[10] TOTAAL AFDELING C: 10


AFDELING D: TAALWERK IN KONTEKS

VRAAG 5

Pu

ntet

oeke

nnin

g

Leer

uitk

omst

e

Asse

serin

gs-

stan

daar

d

Denk

vlak

5.1 5.1.1 Daar is baie ander seuns/meisies met wie jy ŉ

verhouding kan aanknoop. 3

1

6

6.4.3

2

5.1.2 Iemand sê met simpatie dat daar baie visse in

die see is. /

Iemand sê simpatiek dat daar baie visse in die

see is.

3 3

(Enige 1)

2

6

6.2.17

2

5.1.3 Splinternuwe 3 1 6 6.2.4 1

5.1.4 Navorser 3 1 6 6.1.5 2

5.1.5 Gemiddeld / Dieselfde

3 (Enige 1)

1 6 6.1.1 1

5.1.6 verliefdheid 3 1 6 6.1.5 2

5.1.7 uit 3 1 6 6.2.10 1

5.2 5.2.1 aktrise 3 1 6 6.2.1 1

5.2.2 driehonderd agt en vyftig /

driehonderd agt-en-vyftig 3

(Enige 1)

1 6 6.2.8 1

5.2.3 ŉ rokjagter / ŉ beginsellose ontroue minnaar /

ŉ man wat met baie vrouens verhoudings het. 3

(Enige 1)

1 6 6.4.3 3

5.2.4 vonds 3 1 6 6.1.8 1


5.2.5 ŉ opeenhoping van klinkers wat lees

bemoeilik 3

1 6 6.1.1 2

5.2.6 Verheugde / geesdriftige 3 1 6 6.1.8 2

5.2.7 passasiers (korrekte spelling) 3 1 6 6.1.8 2

5.3 5.3.1 gewilder 3 1 6 6.2.4 1

5.3.2 Wat as sy té gewild is? 3 1 6 6.1.3 1

5.3.3.1 Kan opspoor (nie: kan nie opspoor nie) 3 1 6 6.2.2 2

5.3.3.2 Liz 3 1 6 6.2.12 2

5.3.3.3 (haar) grimering 3 1 6.2.12 2

TOTAAL AFDELING D: 20

AFDELING E: SKRYFWERK VRAAG 6

Merk volgens die ingeslote rubriek. [40] 4 4.1.1 4.1.2

9 AFRIK

AANS HUISTAAL (NO

VEMBER 2012)

40 PUNTE

KODE 7

Uitstaande 80 – 100%

KODE 6

Verdienstelik 70 – 79%

KODE 5

Beduidend 60 – 69%

KODE 4

Voldoende 50 – 59%

KODE 3

Matig

40 – 49%

KODE 2

Basies 30 – 39%

KODE 1

Ontoereikend

0 – 29%

INHO

UD EN BEPLANNING

28 PUNTE

22½ – 28

-Inhoud is treffende, begrip van onderw

erp. -Idees uitdagend en volw

asse. -B

eplanning en/of eerste poging lei tot gepaste opstel.

20 – 22

-Deeglike

interpretasie van onderw

erp. -Idees interessant en verbeeldingryk. -B

eplanning en/of eerste poging lei tot redelike, gepaste opstel.

17 – 19½

-G

oeie interpretasie van onderw

erp. -Idees interessant en oortuigend. -B

eplanning en/of eerste poging lei tot ŉ redelike, gepaste opstel. .

14 – 16½

-Voldoende interpre-

tasie van onderwerp.

-Idees gewoon en

diepte ontbreek. -B

eplanning en/of eerste poging lei tot ŉ aanvaarbare opstel vir TA

T

11½ – 13½

-Gew

oon met

leemtes in

samehang.

-Idees meestal

relevant, herhalend. -B

eplanning en/of eerste poging lei tot gem

iddelde, kohe- rente en verstaan- bare opstel

8½ – 11

-Inhoud dikw

els onverstaanbaar. G

ebrek aan sam

ehang. -Idees is m

in en dikw

els herhalend. -O

nvoldoende beplanning en/of eerste poging. -O

pstel nie goed aangebied nie.

0 – 8

-Inhoud nie ter sake nie. G

een sam

ehang nie. -Idees verw

arrend. -B

eplanning en/of eerste poging ontbreek heeltem

al. S

wak opstel.

TAAL, STYL

EN REDIG

ERING

7 PUNTE

6 – 7

-Toon kritiese taalbew

ustheid. -E

ffektiewe gebruik

van taal en punktuasie. -M

aak van figuurlike taal gebruik. -W

oordkeuse is toepaslik/uitm

untend. -S

tyl gee akkurate w

eergawe van

onderwerp d.m

.v. w

oordkeuse. -O

pstel feitlik foutloos na proeflees en redigering.

5 -E

nkele tekens van kritiese taalbew

us- heid. -Taal en punktuasie redelik onder beheer, kan figuurlike taal gebruik. - W

oordkeuse m

eestal geskik. -S

tyl gee geskikte w

eergawe van

onderwerp d.m

.v. w

oordkeuse. -O

pstel meestal

foutloos na proeflees en redigering.

4½

-Beperkte bew

yse van kritiese taalbew

ustheid -Taal en punktuasie: m

eestal korrek. -W

oordkeuse is redelik beperk, m

aar gepas vir opstel. -S

tyl redelik toepaslik en voldoen aan vereistes vir onderw

erp. -R

edelik foutloos na proeflees en redigering.

3½ – 4

-ŉ Aanduiding van

kritiese taalbewust-

heid -Taal baie eenvoudig en punktuasie voldoende. -W

oordkeuse effens beperk, m

aar voldoende vir onderw

erp. -S

tyl bietjie in ooreenstem

ming m

et vereistes vir die onderw

erp. -O

pstel het steeds foute na proeflees en redigering.

3 -Taal beperk en punktuasie dikw

els foutiew

elik gebruik.. -W

oordkeuse basies en beperk. -S

tyl toon gebrek aan sam

ehang en nie geskik vir onder- w

erp. -O

pstel het steeds baie foute na proeflees en redigering.-

2½

-Gebrekkige taal en

punktuasie. -W

oordkeuse baie beperk. -S

tyl pas nie by onderw

erp nie. -O

pstel is besaai met

foute ten spyte van proeflees en redigering.

0 – 2

-Ernstige gebrek

aan taal en punktuasie. -W

oordkeuse is verw

arrend. -S

tyl gebrekkig in alle opsigte. -O

pstel is besaai m

et foute en verw

arrend t.s.v. proeflees en redigering.

STRUKTUUR

5 PUNTE

4 – 5

-Ontw

ikkeling van onderw

erp sam

ehangend met

verbeeldingryke detail. -S

inne en paragrawe

samehangend

saamgestel, dra

betekenis goed oor. -Lengte is korrek.

3½

-Ontw

ikkeling van onderw

erp logies. K

oherent. -S

inne en paragrawe

geskik saamgestel,

betekenis is duidelik. -Lengte is korrek.

3 -O

ntwikkeling van

net ’n paar relevante details. -S

inne en paragrafering redelik saam

gestel, betekenis is duidelik. -Lengte is korrek.

2½

-Onderw

erp bevat som

mige idees;

noodsaaklike detail egter ingesluit. -S

inne en paragraw

e het leem

tes, maar

betekenis is duidelik. -Lengte is am

per korrek.

2 -D

aar is bewys van

ontwikkeling van

somm

ige noodsaaklike idees. -S

inne en paragrafw

e foutief, m

aar betekenis is duidelik. -Lengte is te kort/ te lank

1½

-Dw

aal soms van die

onderwerp af.

algemene gedagte-

gang moeilik om

te volg. -S

inskonstruksie en paragrafering baie elem

entêr saam

gestel. -Lengte is te kort/ te lank.

0 – 1

-Afgedw

aal van die onderw

erp. -S

inskonstruksie en paragrafering: deurm

ekaar en ondeurdag. -Lengte is heeltem

al te kort/te lank.

TO

TAAL AFDELING E:

40

GRO

OTTO

TAAL: 100

senior fase graad 9 grade 9 senior phaserekords moet ek nog behaal? hoeveel keer op die rostrum, pa,...

Documents