serie: textos educativos del Ámbito de educaciÓn …
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La Paz - Bolivia
SERIE:TEXTOS EDUCATIVOS DELÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CUADERNO DE FORTALECIMIENTO3ER AÑO DE ESCOLARIDADPARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS
Adrián Rubén Quelca TarquiMINISTRO DE EDUCACIÓN
Sandra Cristina Cruz NinaVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Elsa Marleny Chavarría Arroyo DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
EDICIÓN Y REVISIÓNEquipo Técnico de la Dirección General Educación EspecialMinisterio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia
Depósito Legal:4-1-160-2021 P.O.
Impresión:
LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA
MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147www.minedu.gob.bo
La Paz - Bolivia2021
CUADERNO DE FORTALECIMIENTO3ER AÑO DE ESCOLARIDADPARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS
Adrián Rubén Quelca TarquiMINISTRO DE EDUCACIÓN
Sandra Cristina Cruz NinaVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Elsa Marleny Chavarría Arroyo DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
EDICIÓN Y REVISIÓNEquipo Técnico de la Dirección General Educación EspecialMinisterio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia
Depósito Legal:4-1-160-2021 P.O.
Impresión:
LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA
MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147www.minedu.gob.bo
La Paz - Bolivia2021
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
PRESENTACIÓN
Queridas y queridos estudiantes:
El Ministerio de Educación a través del Viceministerio de Educación Alterativa y Especial y la Di-
rección General de Educación Especial (DGEE), presenta la serie: Textos Educativos del Ámbito
de Educación Especial.
La serie de los textos educativos, están dirigidos a estudiantes Sordos que se encuentran de-
sarrollando procesos formativos en los Centros de Educación Especial; consolidando la Lengua
de Señas Boliviana – LSB, recuperando experiencias, saberes y conocimientos de maestras y
maestros a nivel nacional.
En coordinación con maestras y maestros de Centros de Educación Especial para Sordos, Fe-
deración Boliviana de Sordos FEBOS, Dirección Nacional de Lengua de Señas Boliviana DNLSB
y Equipo Técnico de la DGEE se estableció un trabajo colaborativo, sistematizando contenidos
que contemplan las características, necesidades e intereses de estudiantes del ámbito de Edu-
cación Especial.
Los textos fueron adaptados en base a los Planes y Programas Dosificados de Educación Re-
gular, presentan actividades dinámicas e interactivas, enmarcadas en el compromiso y corres-
ponsabilidad de la comunidad educativa, buscando el máximo beneficio para la o el estudiante,
respaldado por sus familias o tutores a cargo.
Este material permite a la maestra y al maestro adaptar, dosificar y enriquecer las actividades
de acuerdo a las características de la población estudiantil con los cuales desarrolla su labor.
Además, de considerar las diferentes modalidades de atención educativa, según los niveles de
riesgo sanitario en las Comunidades Educativas de los Centros de Educación Especial, contri-
buyendo a la “Recuperación del Derecho a la Educación” en el Estado Plurinacional de Bolivia.
Desde el Ministerio de Educación, invitamos a la comunidad a sumarse al proceso de consolida-
ción de la educación inclusiva en el Sistema Educativo Plurinacional.
Adrián Rubén Quelca Tarqui
Ministro de Educación
ÌNDICEORIENTACIONES METODOLÓGICAS ………………………………………………………………………………………5
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTOS ………………………………………………………………………………………6
IDENTIDAD – AUTO ESTIMA ……………………………………………………………………………………………………6
LOS NOMBRES EN SEÑAS ………………………………………………………………………………………………………8
CULTURA DE LAS PERSONAS SORDAS ……………………………………………………………………………………8
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD …………………………………………………………………………………………9
ADVERBIOS ……………………………………………………………………………………………………………………… 10
PRONOMBRES PERSONALES ……………………………………………………………………………………………… 15
PRONOMBRES POSESIVOS ………………………………………………………………………………………………… 16
VERBOS REGULARES “AR” ………………………………………………………………………………………………… 17
LEEMOS ORACIONES ………………………………………………………………………………………………………… 20
ESCRIBIMOS ORACIONES …………………………………………………………………………………………………… 21
VERBOS REGULARES “ER” …………………………………………………………………………………………………… 22
LEEMOS ORACIONES ………………………………………………………………………………………………………… 25
ESCRIBIMOS ORACIONES …………………………………………………………………………………………………… 26
VERBOS REGULARES “IR” …………………………………………………………………………………………………… 27
LEEMOS ORACIONES ………………………………………………………………………………………………………… 30
ESCRIBIMOS ORACIONES …………………………………………………………………………………………………… 31
SEGURIDAD CIUDADANA: TRATA Y TRAFICO DE PERSONAS ……………………………………………………… 32
DIVISIÓN POLÍTICA DEL ESTADO …………………………………………………………………………………………… 34
DEPARTAMENTOS DE BOLIVIA ……………………………………………………………………………………………… 35
DÍA DE BOLIVIA ………………………………………………………………………………………………………………… 38
NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS …………………………………………………………………………………………… 39
NUESTRAS AUTORIDADES …………………………………………………………………………………………………… 41
DÍA DE LA BANDERA DE BOLIVIA: 17 DE AGOSTO …………………………………………………………………… 51
CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO …………………………………………………………………………………… 52
NOS CUIDAMOS DEL COVID 19 …………………………………………………………………………………………… 45
CICLO VITAL ……………………………………………………………………………………………………………………… 46
EL SISTEMA CIRCULATORIO ………………………………………………………………………………………………… 47
EL APARATO RESPIRATORIO ………………………………………………………………………………………………… 48
SÍNTOMAS DEL COVID 19 …………………………………………………………………………………………………… 49
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN ……………………………………………………………………… 50
SUMA DE NÚMEROS NATURALES ………………………………………………………………………………………… 50
PROPIEDADES DE LA SUMA ………………………………………………………………………………………………… 51
PRUEBA DE LA SUMA ………………………………………………………………………………………………………… 54
LA RESTA Y SUS TÉRMINOS ………………………………………………………………………………………………… 55
PRUEBA DE LA RESTA ………………………………………………………………………………………………………… 59
LA MULTIPLICACIÓN …………………………………………………………………………………………………………… 60
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN ………………………………………………………………………………… 64
PRUEBA DE LA MULTIPLICACIÓN ………………………………………………………………………………………… 66
SISTEMA MONETARIO ………………………………………………………………………………………………………… 68
LA DIVISIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………… 72
PRUEBA DE LA DIVISIÓN ……………………………………………………………………………………………………… 75
BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………………………………………………… 79
5
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Los textos educativos para estudiantes sordos que el Ministerio de Educación pone a
disposición a maestras, maestros, madres y padres de familia, tienen el propósito de
consolidar su educación bilingüe que tiene como primera lengua (L1) la Lengua de Se-
ñas Boliviana – LSB, que es el cimiento y base para el aprendizaje de la segunda lengua
que corresponde a lengua escrita de las personas oyentes de su contexto sociocultural.
En el desarrollo de procesos educativos inclusivos de estudiantes sordos, la LSB es
imprescindible porque a partir de su lengua, ellas y ellos logran estructurar su com-
prensión del mundo, relacionarse con las otras personas, procesar la información e
incluirse en contextos oyentes de manera que puedan expresar sus emociones, senti-
mientos, pensamientos y participar en los procesos educativos, familiares, sociales y
productivos oportunamente con equiparación de condiciones.
Es muy favorable que nuestros estudiantes sordas y sordos especialmente niñas y
niños desde el nivel inicial, tengan a su disposición “modelos lingüísticos sordos” que
van a fortalecer la instrumentalización gradual de la Lengua de Señas Boliviana. En
este sentido, les ayudamos a consolidar su identidad sorda, cultura y autoestima.
Por eso, es de mayor importancia que madres y padres de familia oyentes de niñas
y niños sordos, aprendan y se comuniquen con ellos a través de la Lengua de Señas
Boliviana.
Las ayudas y recursos visuales son de gran importancia para su desarrollo integral y
alcance de los objetivos educativos por año y nivel, ya que la actividad sensopercep-
tiva visual es de gran utilidad para la adquisición y comprensión de experiencias y
vivencias personales y sociales. Por tanto, el uso de materiales y estrategias visuales y
representacionales, serán primordiales en el uso y aplicación de los textos educativos
que ofrecemos a las comunidades educativas.
Sugerimos que, en el desarrollo de procesos educativos, tanto maestras y maestros,
como principalmente madres y padres de familia, utilicemos recursos didácticos rea-
les, juguetes, objetos de cocina, revistas, y otros materiales visuales que ayuden a
representar la realidad.
También sugerimos que los procesos educativos se desarrollen en coherencia con los
módulos de enseñanza de Lengua de Señas Boliviana.
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
IDENTIDAD - AUTOESTIMA
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTOS
SORDO - SORDA
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
LOS NOMBRES EN SEÑAS
• Por la letra inicial de su nombre.
• Por la característica física.
• Por la actividad que realiza.
• Por el trabajo que realiza.
¿Cómo se da nombre en señas
a las personas?
8
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Dramatizamos cada una de las formas de llamar la atención de las
personas sordas y dialogamos en familia sobre su importancia.
Tocar el hombro siempre con delicadeza.
Golpear superficies que produzcan
vibraciones.
Mover la mano delante de la persona
sorda para llamar su atención.
CULTURA DE LAS PERSONAS SORDAS
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
ADVERBIOS
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Lugares Tiempo Cantidad Modo DudaNegaciónAfirmación
Atrás
Delante
Enfrente
Dentro
Fuera
Aquí
AlláLejos
Ahí/allí
Cerca
Lugares
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Aprendemos nuevas señas con el apoyo del Módulo 2 de LSB.
Dramatizamos diferentes situaciones utilizando las señas
aprendidas.
Atrás
Enfrente Allá Aquí Allí/Ahí
Delante Dentro Fuera
Nos organizamos en grupos y realizamos diálogos dramatizados poniendo en
práctica los adverbios “ayer, hoy y mañana”.
Ayer Hoy Mañana
Tiempo
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Aprendemos nuevas señas con el apoyo del Módulo 1 de LSB.
Ayer
Mañana
MuchoNada/Vacío
Poco
Pasado mañana Aún Luego
Anteayer Hoy
Jugamos con diferentes objetos y cosas que tengamos cerca, indicamos
su seña, el uso y comparando cantidades.
Cantidad
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Jugamos en el patio, por turno recorremos los circuitos y usamos los
adverbios bien, mal y rápido.
Aprendemos nuevas señas con el apoyo del Módulo 1 de LSB.
Mucho PocoVacío/nada
Bien Mal Rápido
Modo
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Practicamos lo aprendido. Dialogamos en LSB y respondemos las
siguientes preguntas, para ello debe observar las imágenes .
Jugamos a responder preguntas capciosas, usando adverbios de
afirmación, negación o duda. Ejemplo: ¿Te gusta comer sopa?,
¿Duermes en el árbol?
Afirmación Negación Duda
NoSí Tal vez
¿Quién está más cerca de la silla?
R......................................................
Marca en el calendario con colores. ¿Qué día fue
ayer?, ¿Qué día es hoy? Y ¿Qué día es mañana?
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
¿Quién tiene pocos globos?
R. ..................................................................................................
Ceder el asiento a una mujer embarazada ¿Es bueno o
malo?
R....................................................................................................
¿Le gustaría participar en una maratón?
R....................................................................................................
Ana
Bien
Dentro
Mal
Poco
Mucho
Hoy
Maria Laura
Juguemos a encontrar palabras en la dactilosopa:
15
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
PRONOMBRES PERSONALES
Yo Tú
Nosotros Ellos / Ustedes
Ellas / Ustedes
Él / Usted Ella / Usted
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
PRONOMBRES POSESIVOS
Mío / Mía
Tuyo
Suyo
Nuestro / Nuestra
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Aprendemos los verbos regulares en terminación “ar”.
VERBOS REGULARES
Tomar
Comprar
Cocinar
Jugar
“AR”
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Practicamos a conjugar verbos en tiempo presente, observando las
terminaciones
Toma ___________
___________
___________
___________
___________
___________
Toma
Toman
Tomas
Tomamos
Toman
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Yo tomo té.
Tu gato toma leche.
Mi papá toma agua.
Maria juega con Pedro.
Mi mamá juega con el bebé.
El niño juega pelota.
Yo cocino arroz con pollo.
Juan cocina sopa.
Mi tio cocina fideo con carne.
LEEMOS ORACIONES
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
ESCRIBIMOS ORACIONES
Escribe 5 oraciones en cada verbo
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
VERBOS REGULARES
Aprendemos los verbos regulares en terminación “er” .
“ER”
Comer
Tener
Querer
Vender
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Practicamos a conjugar verbos en tiempo presente, observando las
terminaciones
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Como
Come
Comen
Comes
Comemos
Comen
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Yo como pan.
Tu tía come arroz.
Mi papá come carne.
Maria quiere una pera.
Mi mamá quiere una falda.
El niño quiere yogur.
Yo tengo una pelota.
Juan tiene una casha grande.
La niña tiene una naranja grande.
LEEMOS ORACIONES
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
ESCRIBIMOS ORACIONES
Escribe 5 oraciones en cada verbo
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
VERBOS REGULARES
Aprendemos los verbos regulares en terminación “ir” .
“IR”
Escribir
Construir
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Practicamos a conjugar verbos en tiempo presente, observando las
terminaciones
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Escribo
Escribe
Escriben
Escribes
Escribimos
Escriben
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Yo vivo con mi mamá.
Tú vives con tu abuelo.
Mi tía vive en Pando.
Maria construyó una casa.
Mi papá construye una mesa.
Yo construyo un robot.
Ella escribe en su cuaderno.
Nosotros escribimos nuestros nombres.
La niña escribe en la pizarra.
LEEMOS ORACIONES
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
ESCRIBIMOS ORACIONES
Escribe 5 oraciones en cada verbo
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
1)...................................................................................................
2)...................................................................................................
3)...................................................................................................
4)...................................................................................................
5)...................................................................................................
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
SEGURIDAD CIUDADANATRATA Y TRÁFICO DE PERSONAS
Las niñas y niños deben estar protegidos por la familia y sociedad.
Debemos cuidarnos de no ir con personas extrañas.
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Pinta la siguiente imagen:
Conocer nuestros nombres y apellidos.
..............................................................................................
Dialogamos y explicamos en LSB sobre las acciones de prevención.
Conocer nuestra dirección.
..............................................................................................
No ir con personas extrañas.
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
DIVISIÓN POLÍTICA DE BOLIVIA
CHUQUISACA, es la capital
de Bolivia.
LA PAZ, es la sede de
gobierno de Bolivia.
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Pando
Beni
La Paz
Santa Cruz
DEPARTAMENTOS DE BOLIVIA
Aprendemos las señas y principales características de los
departamentos de Bolivia .
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Potosí
Oruro
Chuquisaca
Cochabamba
Tarija
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Escribimos los nombres de los departamentos de Bolivia.
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
DÍA DE BOLIVIA
El 6 de agosto, día de Bolivia
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS
Los símbolos patrios son: El Escudo, la Bandera, el Himno Nacional, la Escarapela, la Flor
de Kantuta, la Flor de Patujú y la Wiphala.
BANDERA
HIMNO
NACIONAL
FLOR DE PATUJÚ
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
KANTUTA
ESCARAPELA
ESCUDO
WIPHALA
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
NUESTRAS AUTORIDADES
Presidente LUIS ARCE CATACORA .
El primer presidente de Bolivia fue Simón Bolívar “El
Libertador”.
El segundo presidente de Bolivia fue Antonio José de
Sucre “El Gran Mariscal de Ayacucho”.
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Respondemos
1.- ¿Cuántos años tiene Bolivia?
............................................................................................................................................
3.- ¿Quién fue el primer presidente de Bolivia?
............................................................................................................................................
4.- ¿En cuál departamento de Bolivia vives?
............................................................................................................................................
5.- ¿Cuál es el nombre del presidente de Bolivia?
............................................................................................................................................
6. Dibuja la vestimenta típica de tu región.
43
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
DÍA DE LA BANDERA DE BOLIVIA17 DE AGOSTO
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Investigamos las modificaciones de las banderas de Bolivia y luego pin-
tamos los colores que corresponden.
1°
BANDERA
2°
BANDERA
3°
BANDERA
45
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
NOS CUIDAMOS DEL COVID 19
CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Lavamos las manos Limpiar mesas y sillas
Mantener la distancia Usar barbijo
Usar alcohol líquido o en gel
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
CICLO VITAL
Aprendemos sobre el ciclo vital de las personas, plantas y
animales.
Nace
Crece
Reproduce
Muere
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3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
EL SISTEMA CIRCULATORIOEl corazón es el órgano principal del sistema circulatorio, se ex-
pande o se contrae automáticamente en dos etapas llamadas
Sístole y Diástole.
El corazón es el músculo fuerte y elástico, nunca deja de trabajar,
bombea a la sangre a través de los vasos sanguíneos.
Aprendemos señas
Completamos y pintamos el dibujo.
Sangre Corazón
48
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
EL APARATO RESPIRATORIO
Es el responsable de dar oxígeno al cuerpo y eliminar el dióxi-
do de carbono que se produce en todas las células a través de
la respiración.
Aprendemos.
Los resfríos y el COVID 19 afectan a los pulmones.
Nariz
Faringe
Laringe
Tráquea
Alveolos
Pulmones
Bronquios
Diafragma
49
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
SÍNTOMAS DEL COVID 19
Aprendamos los síntomas que se presentan por el COVID 19.
Si presentamos síntomas debemos ir al médico
50
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Términos de la suma
Sumando
Suma total
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN
SUMA DE NÚMEROS NATURALES
Agrupa o reúne dos o más cantidades
Práctica
Coloquemos los sumandos y completamos.
1 2 5
2 6 4
3 8 9
+
234 + 134
Sumandos...............y..............
Suma o total..........................
154 + 215
Sumandos...............y..............
Suma o total..........................
2 3 4
1 3 4
1 5 4
2 1 5
+ +
51
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Suma la siguientes cantidades.
Las propiedades de la suma son: Propiedad conmutativa, asociativa y neutro.
a) 15 + 14 =
4 + 3 = 7
3 + (3 + 2) = 2 + (3 + 3)
3 + ( 3 + 2 ) = 2 + ( 3 + 3 )
3 + 4 = 7
4 + 3 = 7
e) 157 + 242 =
b) 200 + 300 = f) 450 + 225 =
c) 664 + 144 = g) 651 + 334 =
d) 204 + 305 = h) 754 + 240 =
Propiedades de la suma
a) Propiedad conmutativa
a) Propiedad asociativa
+
+
=
=
52
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
0 + 5 = 5
3 + 0 = 3
0 5
c) Elemento neutro
+ =
Resolvemos los siguientes ejercicios con la propiedad conmutativa
Resolvemos los siguientes ejercicios con la propiedad asociativa:
a) 3 + 4 = 4 + 3
c) 15 + 12 = d) 15 + 12 =
b) 45 + 23 =
e) 270 + 124 = d) 270 + 124 =
7 = 7
= =
=
= =
Practicamos
a) 5 + (2 + 3) = (5 + 2) + 3 b) 3 + (8 + 2) = (3 + 8) + 2
c) 5 + (3 + 4) = (5 + 3) + 4 d) 9 + (6 + 3) = (9 + 6) + 3
e) 3 + (5 + 6) = (3 + 5) + 6 f) 3 + (3 + 2) = (3 + 3) + 2
53
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Calcula mentalmente:
En los recuadros de la parte inferior (abajo) encuentra el resultado de cada suma o
adiciones.
a) 10 + 50 = g) 1000 + 5000 =
d) 100 + 600 = j) 1000 + 900 =
b) 10 + 60 = h) 1000 + 6000 =
e) 100 + 700 = j) 1000 + 8000 =
c) 100 + 80 = i) 1000 + 5000 =
f) 100 + 800 = k) 1000 + 3000 =
4 6 2
2 6 7
5 6 2
4 2 0
2 3 4
1 2 7
7 2 4
6 9
6 7 8
4 1 2
6 3 2
4 1 2
8 5 9
5 2 6
+
+
+
+
+
+
+
+
729361 1.333 982
1.0447931.3851.090
54
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Prueba de la suma:
55
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
361 - 116
LA RESTA Y SUS TÉRMINOS
Términos de la resta
Minuendo
Sustraendo
Resta o diferencia
Es la diferencia que hay entre dos números: el minuendo y el sustraendo.
-
Ejemplos
4 5 7
3 6 5
8 7 6
2 5 8
9 0 5 4
6 8 2 7 - - -
0 9 2 6 1 8 2 2 2 7
3 1 6 1 8 1 4 1
Práctica
Resuelva y coloque los términos al siguiente ejercicio:
...............................
...............................
...............................
3 6 1
1 1 6
-
56
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Resta las siguientes cantidades:
a) 356 - 152 = b) 853 - 214 =
g) 240 - 105 = h) 784 - 540 =
c) 824 - 254 = d) 456 - 203 =
e) 784 - 524 = f) 402 - 254 =
En los recuadros de la parte inferior (abajo) encuentra el resultado de cada resta o
sustracción.
8 7 6 3
7 5 4 1
7 8 5 3
5 6 3 2
8 6 5 2
2 4 3 1
9 4 3 0
5 4 2 7
4 0 0 3
2 6 8 1
-
-
-
-
-
-
1.322216 6.221
2.2214.0031.222
57
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
A
O
R
T
L
A
E
F
Z
Completa el cuadro:
Resuelve las siguinetes operaciones:
8 4 2 1
6 4 4 0
9 5 7 3
7 5 4 2
9 6 5 3
6 4 3 2
2 5 6 6
2 4 9 9
2 6 5 2
2 4 3 1
7 4 5 2
2 0 2 0
4 0 0 1
3 4 5 0
4 8 6 4
2 3 4 2
2 0 2 1
2 0 1 0
-
-
-
-
-
-
-
-
-
551 67 2.522 2.031 5.432 11 3.221 221 5.432
Ahora escribe la letra que corresponda según los resultados obtenidos:
58
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Escribe las dos sustracciones que corresponden a cada ejercicio.
684 - 106 = 790
684 - 106 = 790
684 - 106 = 790
684 - 106 = 790
790 - 684 = 106
................ - ................ =
................ - ................ =
................ - ................ =
790 - 106 = 684
................ - ................ =
................ - ................ =
................ - ................ =
Coloquemos los términos y restemos:
7 6 1
8 4
-
-
- - -
- - -
565 - 248
781 - 560
856 - 842
432 - 111
632 - 430
702 - 217
761 - 84
921 - 40
59
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Prueba de la resta
60
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
LA MULTIPLICACIÓN
¿Cuántas flores hay?
2 + 2 + 2 + 2 + 2
................... + ................... + ................... + ...................
..................... + .................... + ..................... + ..................... + .....................
5 x 2 es igual a 10
................... x ................... es igual a ...................
................... x ................... es igual a ...................
5 veces 2
................... veces ...................
................... veces ...................
Suma
Multiplicación
Suma
Multiplicación
Suma
Multiplicación
61
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
..................... + .................... + ..................... + ..................... + .....................
............... + ............... + .............. + ................. + ............... + ...............
................... x ................... es igual a ...................
................... x ................... es igual a ...................
................... veces ...................
................... veces ...................
Suma
Multiplicación
Suma
Multiplicación
SUMA MULTIPLICACIÓN
5 + + 5 + 5 = ........... X .......... = .............
2 + + 2 + 2 + 2 + 2 = ........... X .......... = .............
3 + + 3 = ........... X .......... = .............
4 + + 4 + 4 + 4 = ........... X .......... = .............
6 + + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ........... X .......... = .............
8 + + 8 + 8 = ........... X .......... = .............
62
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Términos de la multiplicación
Multiplicando
Multiplicador
Producto
X
Es sumar varias veces el mismo número
Completa los espacios en blanco
2 x 5 =
1 x 6 =
2 x 3 =
2 x 5 =
4 x 5 =
4 x 3 =
3 x 7 =
3 x 5 =
5 x 9 =
5 x 4 =
2 x 4 =
3 x 3 =
2 x 8 =
9 x 7 =
4 x 6 =
4 x 8 =
3 x 8 =
3 x 9 =
5 x 5 =
5 x 6 =
2 x 6 =
8 x 4 =
4 x 7 = 3 x 10 = 5 x 10 =
Respondemos uniendo la operación con el resultado
3 2
6
6 3
9
1 0
63
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Respondemos completando la tabla.
Respondemos los siguientes ejercicios:.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7 5 4
x 3
4 0 4
x 7
4 3 0 2
x 5
1 9 3
x 9
1 2 4 5
x 8
7 6 2 2
x 8
64
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Propiedades de la multiplicación
a) Propiedad conmutativa
b) Propiedad asociativa
b) Propiedad distributiva
3 x 4
Tres veces cuatro
4 x 3
cuatro veces tres
3 X ( 5 X 4 ) = ( 3 X 5 ) X 4
3 X ( 2 + 4 ) = 3 X 2 + 3 X 4
3 X 20 = 15 X 4
3 X 6 = 6 + 12
60 = 60
18 = 18
12
65
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
d) Propiedad absorbente y elemento neutro
3 X 0 = 0 3 X 1 = 3
Elemento absorbente: Todo número
multiplicado por 0 es 0.
Elemento neutro: Todo número multi-
plicado por 1 es el mismo número.
Respondemos los siguientes ejercicios.
Resolvemos los ejercicios aplicando la propiedad conmutativa
Resolvemos los ejercicios aplicando la propiedad asociativa
66
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Resolvemos los ejercicios aplicando la propiedad distributiva.
Resolvemos los ejercicios aplicando el elemento neutro.
4 X (6 + 1) = (4 X 6) + (4 X 1)
........ X ........ = ........ + .........
......... = .........
6 X 1 = ........
10 X 1 = ........
25 X 1 = ........
12 X 1 = ........
9 X 1 = ........
5 X 1 = ........
7 X (5 + 2) = (7 X 5) + (7 X 2)
........ X ........ = ........ + .........
......... = .........
Resolvemos los ejercicios aplicando el elemento absorvente.
Prueba para la multiplicación
8 X 0 = ........
7 X 0 = ........
6 X 0 = ........
12 X 0 = ........
45 X 0 = ........
78 X 0 = ........
=
67
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Respondemos los siguientes ejercicios:.
7 1 4
x 2 3
9 3 5
x 1 3
8 4 7 2
x 2 5
1 7 6 5
x 7 6
7 0 0 1
x 9 9
7 6 4 9
x 9 2
8 1 4 9
x 7 4
5 8 3 0
x 1 0
= =
= =
= =
= =
68
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
EL SISTEMA MONETARIO
Las monedas en Boliva son:
Aprendemos señas:
Moneda Billete
Ricas manzanas a
Bs. 1.50
Centavo
69
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Unimos los precios con sus monedas.
Bs. 0,50
Bs. 5
Bs. 2,50
Bs. 4
Bs. 3
70
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Aprendemos señas:
71
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Respondemos en el cuadro dibujando las monedas y billetes que
debemos pagar.
Bs. 22,50
Bs. 50
Bs. 30
Bs. 10
Bs. 120
Compra Paga
72
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
LA DIVISIÓN
Aprendemos a repartir por igual.
Respondemos en el recuadro, de acuerdo a lo que recibe cada uno.
Tengo 6 pelotas
y debo repartir
a 3 niños.
10 helados
2 niños
25 huesos
5 perros
73
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Se lee doce entre tres es igual a cuatro.
Se lee 12 entre 3 es igual a 4
12 3 4÷ =
Aprendemos, la división es repartir en partes iguales.
María reparte 12 manzanas a 3 niños. ¿Cuántas manzanas recibe
cada uno?
16 entre 4 16 ÷ 4 = 6 entre 2 6 ÷ 2 =
74
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Cociente
Dividendo
Residuo o resto
Divisor
Aprendemos, la división es repartir en partes iguales.
2 0 5
2 0 5
0 0
Respondemos los siguientes ejercicos
3 0 5
2 1 3
2 7 3
3 6 4
5 4 6
2 0 5
4 2 7
1 4 2
2 1 3
75
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Aprendemos la prueba de la división.
4
32
83 2 4
3 2 8
0 0
3 + 2 = 5
5 5
8
4
=
3 2 4
3 2 8
0 0
3 + 2 = 58 x 4 = 32
Pruebas de la división
Pruebas por la multiplicación
Pruebas por la exclusión del 9
x
76
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Respondemos con la prueba de exclusión del 9
1 0 5 5 6 9 5
8 4 2
1 5 3 3
1 4 7 7
6 6 6 2
Respondemos con la prueba de la multiplicación
3 3 3
4 8 8
5 5 3
3 5 5
6 3 2
4 5 9
=
=
=
=
=
=
77
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
Aprendemos
División Exacta División Inexacta
1 5 3
1 5 5
0 0
2 3 5
2 0 4
0 3
No hay residuo Hay residuo
Resolvemos los siguientes ejercicios con prueba e identifica si es una
divisón exacta o inexacta
6 5 3
5 6 5 5
8 6 5 5
=
=
=
________________
________________
________________
78
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO
4 0 3 5
6 5 9
5 2 3 2
3 6 5 3
6 2 3 5
7 4 2 5
=
=
=
=
=
=
________________
________________
________________
________________
________________
________________
79
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO
• Ministerio de Educación. (2010). Manual Práctico de la Enseñanza de Educación Bilingüe
para Personas Sordas. La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2010). Curso de enseñanza de la Lengua de Señas Bolivianas LSB
Modulo 1. La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2010). Curso de enseñanza de la Lengua de Señas Bolivianas LSB
Modulo 2. La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2010). Curso de enseñanza de la Lengua de Señas Bolivianas LSB
Modulo 3. La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2010). Curso de enseñanza de la Lengua de Señas Bolivianas LSB
Modulo 4. La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2010). Diccionario Bilingüe Lengua de Señas Boliviana/ Castellano.
La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2012) Currículo Específico para Personas Sordas. La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación. (2021). Programas de Estudio Dosificación Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia.
BIBLIOGRAFÍA
CUADERNO DE FORTALECIMIENTO3ER AÑO DE ESCOLARIDADPARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS
Adrián Rubén Quelca TarquiMINISTRO DE EDUCACIÓN
Sandra Cristina Cruz NinaVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Elsa Marleny Chavarría Arroyo DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
EDICIÓN Y REVISIÓNEquipo Técnico de la Dirección General Educación EspecialMinisterio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia
Depósito Legal:4-1-160-2021 P.O.
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La Paz - Bolivia2021
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