Evaluación PsicológicaConceptos y Modelos de Evaluación

Tipos de InferenciaGarantías Científicas y Éticas

SESIÓN 1

1Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

CURSO DE DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO

Psic. Alfredo Jesús Barrientos Carbajo

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

¿Qué entendemos por evaluación psicológica?

2

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

•Denominado psicodiagnóstico, exploración psicológica, valoración.•Psicodiagnóstico. Es empleado para el diagnóstico psicopatológico. •Se relaciona con la aplicación de test psicológicos. Usado para la interpretación del Rorschach.•Valoración. implica juicios de bondad referidos a objetos (puestos de trabajo, tratamientos, programas)

3

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

•Cronbach, 1990. La evaluación es más que la aplicación de test, connota integración y valoración de información recogida.•Hacia 1940 en USA, la oficina de Servicios Estratégicos usa evaluación psicológica para referirse a la integración de un conjunto de observaciones realizadas en situaciones controladas y otros test psicológicos para seleccionar a las personas para determinados puestos.

4

EVALUACION PSICOLOGICA

• Disciplina de la Psicología Científica que se ocupa de la exploración y análisis del comportamiento de una persona con distintos objetivos aplicados

• Implica un proceso de solución de problemas y toma de decisiones que comienza con la demanda de la persona a un Psicólogo

5Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

EVALUACION PSICOLOGICA

• El proceso constituye una serie de actividades científicas y profesionales, realizadas en una secuencia establecida, con las que se pretende dar respuesta a la demanda (test, procedimientos de recogida de información, técnicas de medida)

• Tiene una importancia científica y aplicada en pleno Siglo XXI

6Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

EVALUACION PSICOLOGICA• Se requiere que el Psicólogo en su formación

adquiera previamente saberes sobre fundamentos biológicos y sociales del comportamiento, de los procesos atencionales y perceptivos, memoria, aprendizaje, solución de problemas, personalidad, psicopatología, las diferencias individuales y su evolución, los conocimientos y competencias metodológicas para proceder a la aplicación.

7Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

•Explora y analiza el comportamiento de una persona o grupo de personas.•Proceso de selección de problemas y toma de decisiones.•Proceso que implica el uso de una serie de test, técnicas de medida y procedimientos de recolección de información.•“Recopilación sistemática, organización e interpretación de la información sobre una persona y sus situaciones” (Sundberg y Tyler, 1962).•“Combinación de mediciones, usualmente a través del juicio humano, para predecir un criterio” (Fiske y Pearson, 1970).

8

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

•“Cualquier procedimiento para hacer una evaluación significativa con una diferenciación entre los seres humanos, con respecto a sus características o atributos psicológicos” (Kelly, 1967).•Aspectos principales según Pelechano:Formación de impresiones y emisión de juicios.Colección sistemática, organización e interpretación de la información acerca de una persona y su entorno.Proceso a lo largo del cual se toman decisión y se construye un modelo de trabajo acerca de la persona que se trata de evaluar y de la situación que a esta persona le toca vivir.

9

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

INFERENCIAS Y TIPOS DE INFERENCIA

10

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

ANTECEDENTES:

•Francis Galtón: Psicología Diferencial. Descripción y medición de las características humanas. En 1884 crea el laboratorio antropométrico en que evalúa 17 variables.•Alfred Binet: Estudia las facultades psíquicas superiores, propone el estudio mediante los test mentales a través de los que integra el estudio de la memoria, imaginación, atención, comprensión. Considera al Diagnóstico Psicológico.•James Mckeen Catell: Psicología diferencial. El test mental tiene como objetivo determinar el rango, exactitud y naturaleza de las facultades psicológicas. Plantea el uso de la Batería Psicológica.

11

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

INFERENCIA

Entendemos por inferencia cualquier proceso mediante el cual se obtienen conclusiones en base a la información conocida.

Deductivo: General a lo particular / causa hacia los efectosInductivo: Particular a lo general / Efectos hacia la causa

La Inferencia la podemos aplicar al conocimiento del comportamiento humano

12

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

TIPOS DE INFERENCIA

I. La conducta es entendida como muestra del comportamiento. La preocupación esta centrada en que la muestra a evaluarse sea una muestra de lo que ocurre en la vida cotidiana. La conducta es entendida como muestra del comportamiento a evaluar (dejar de comer, ver cuanto come al día).

II. La conducta es asociada con otras variables o condiciones de la persona. Supone una relación. Lo que es evaluado se asocia a algo diferente. (persona triste que no se quiere mover es una depresión).

13

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

TIPOS DE INFERENCIA

III. La conducta del sujeto es interpretada a través de un constructo existente. La conducta se interpreta como un signo de la existencia de un atributo con el sujeto (¿qué es lo que hace que la persona se muestre así?).

IV. Se realiza una explicación especulativa a partir de la conducta y de una teoría concreta del psiquismo que se aplica al sujeto y sus conductas. Integración de datos en una teoría.

14

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

15

MODELO MÉDICO: (C=fO) o (C=fP)

Se busca una entidad nosológica acorde a la conducta que presenta la persona la misma que está originada por una determinada etiología para aplicar un tipo de tratamiento.Existen disfunciones conductuales que tienen una base biológica o neurológica.Los sistemas de clasificación psiquiátrica no tienen una base etiológica o causal.Explica la conducta anormal a partir de factores endógenos o internos (biológicos o intrapsiquicos). La explica a partir de las condiciones o personales.

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia 16

MODELOS DE EVALUACION• MODELO: MEDICO FORMULACION: 1. C=fP 2. C=fO TIPO DE VARIABLE: Entidades nosológicas, trastornos neurobiológicos TECNICAS METODICAS: Observación, Estrategias Correlacionales y Experimentales TECNICAS: Exámenes, Escalas de Observación INFERENCIA: Nivel I, II, III (2), IV (2) OBJETIVOS: Descripción, Clasificación, Predicción, Pronóstico, Explicación (2), Rehabilitación (2) CONTEXTO: Clínico

17Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:ATRIBUTO: (C=fP)La conducta en función de variables personales u organísmicas (intrapsiquicas o genotípicas), no se pueden evaluar en forma directa sino a través de manifestaciones externas o variables fenotípicas. Se busca predecir un comportamiento a través de comportamiento presentes, no establece la relación causal.

18

MODELOS DE EVALUACION• MODELO: ATRIBUTO• FORMULACION: 1. C = fP 2. Cy = fCx• TIPO DE VARIABLE: Rasgos, Factores, Dimensiones,

Características• TECNICAS METODICAS: Estrategias correlacionales• Inferencia: Nivel I – Nivel II – Nivel III (2)• OBJETIVOS: Descripción, Predicción,

Pseudoexplicación• CONTEXTO: Investigación, Educación, Clínica,

Organización

19Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

MODELO DINÁMICO: (C=fP)El comportamiento es explicado a través de construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad y su dinámica interna inconsciente los cuales determinan su conducta.YoSuperyoEllo

ConscienteInconsciente

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia 20

MODELOS DE EVALUACION

• MODELO: DINAMICO• FORMULACION: C = fP• TIPO DE VARIABLE: Construcciones Intrapsíquicas,

inconscientes, estructuras, mecanismos• TECNICAS METODICAS: Observación Clínica,

Estrategias Correlacionales• Inferencia: Nivel II, III, IV • OBJETIVOS: Descripción, predicción, clasificación, explicación• CONTEXTO: Clínico

21Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

MODELO CONDUCTUAL: (C=fP x A)

El ambiente tiene influencia en la conducta (E R) posteriormente se torna interactivo en el que las variables de la persona interactúan con los del ambiente y ambas dan lugar a la conducta

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia 22

MODELOS DE EVALUACION• MODELO: CONDUCTUAL FORMULACION: C=fAxP 2. C=C-A-P TIPO DE VARIABLE: Ambiente, conductas motoras, persona (repertorios básicos de conducta TECNICAS METODICAS: Observación, Estrategias Correlacionales y Experimentales TECNICAS: Técnicas de Observación, Autoinformes, Registros fisiológicos INFERENCIA: Nivel I, II, III, IV OBJETIVOS: Descripción, Predicción, Explicación

Funcional, Control CONTEXTO: Clínico, Educación, Organización

23Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

MODELO COGNITIVO: (C=fP)

La conducta se explica a través de procesos y estructuras mentales internas que están en relación en como la persona percibe el mundo el cual representa en su mundo cognitivo.

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia 24

MODELOS DE EVALUACION• MODELO: COGNITIVO FORMULACION: C = fP TIPO DE VARIABLE: Representaciones, Esquemas, Estrategias y procesos cognitivos TECNICAS METODICAS: Estrategias Experimentales y Correlacionales TECNICAS: Ejecuciones ante tareas cognitivas INFERENCIA: Nivel III y Iv OBJETIVOS: Descripción, Predicción, Explicación, Control CONTEXTO: Laboratorio, Educación, Clínico

25Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

MODELO CONSTRUCTIVISTA: (C=fP)

El individuo crea y construye su propia realidad. Lo importante es evaluar las construcciones que utiliza para describir el mundo, a sí mismo a los demás y los objetos de la realidad; por tanto es una visión internalista.

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia 26

MODELOS DE EVALUACION• MODELO: CONSTRUCTIVISTA• FORMULACION: C = fP• TIPO DE VARIABLE: Conocimiento construido,

Constructos personales, Planes, Significados• TECNICAS METODICAS: Estrategias

Observacionales, Hermeneútica• TECNICAS: Narrativa, Autobiografía, Técnicas

Subjetivas, Documentos personales• INFERENCIA: Nivel I, II, III, IV• OBJETIVOS: Descripción y Explicación • CONTEXTO: Clínico

27Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

GARANTÍAS CIENTÍFICAS Y ÉTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

28

El primer código de ético para psicólogos aparece en 1953 en Estados Unidos publicado por la APA (Asociación Psicológica Americana), titulado Principios Éticos para Psicólogos.Los principios éticos se resumen en: “…la competencia, la integridad y responsabilidad profesional y científica del psicólogo, el respeto por los derechos y la dignidad humanos, la preocupación por el bienestar de los otros, y una activa responsabilidad social en la comunidad” (Frank de Verthely, 1996, pág. 14; cit en Garaigordobil, 1998)

29Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

Los instrumentos de evaluación psicológica se clasifican en función de distinto tipo de técnicas (observación, entrevista, autoinformes, subjetivas, objetivas, proyectivas) entendidas como conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia.

Las características principales de los tests son:Presentar escalas numéricas o categorías establecidas,A todas las personas se les debe preguntar u observar de la misma manera, yPermiten comparaciones interindividuales.

30Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

El evaluador debe seleccionar aquellos tests estándar que sean idóneos; debe elegir también aquellas técnicas, instrumentos o medidas que den cuenta de las características específicas del caso. Además, de aprender a elegir los mejores instrumentos o pruebas de evaluación psicológica, el buen profesional debe saber aplicarlos correctamente.

Por otro lado, Fernández-Ballesteros (1999) presenta unaclasificación en seis categorías compartida por Forns, Abad, Amador, Kirchner y Roig (2002):Técnicas de observación, Técnicas objetivas, Técnicas de autoinforme, La entrevista, Técnicas subjetivas, Técnicas proyectivas.

31Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

Entre estas técnicas encontramos:El cuestionario incluye una lista de cuestiones o preguntas, por lo tanto la formulación de los ítems siempre va con interrogación.

Los inventarios, por el contrario, se construyen a partir de un listado de ítems en forma de conjunto de frases que representan situaciones, conductas o respuestas a las que la persona tiene que contestar con qué frecuencia le ocurren.

La escala comporta la observación externa.

32Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

Muñiz (1997) clasifica los instrumentos de evaluación en tres niveles (a, b, c) que utilizan los editores para la venta de las pruebas (siguiendo las normas de la APA).a) Formación y experiencia en el ámbito concreto de aplicación.b) Conocimiento sobre la teoría de los tests y métodos estadísticos.c) Titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

33Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

Para elegir la herramienta psicológica más adecuada, depende de qué se quiere evaluar, para qué, y quién o quiénes va/n a ser evaluados.

Saber cuáles son las pruebas de inteligencia estandarizadas.Elegir aquellas que posean unos adecuados criterios de calidad. Fiabilidad y Validez.Seleccionar aquellos instrumentos que puedan aplicarse a la edad de la persona o personas que queremos evaluar.Seleccionar un instrumento de administración individual o grupal.

34Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

La aplicación de un instrumento de evaluación psicológica:

Familiarice con la prueba.Prepare adecuadamente el lugar donde se aplicará la prueba.Cree un ambiente y rapport adecuados .Prepare los materiales necesarios.Explique el propósito de la evaluación antes de aplicar la prueba y Cómo se va a utilizar la información obtenida.Siga estrictamente las normas de aplicación de la prueba.Corrija las pruebas siguiendo los pasos que se indican en el manual con el fin de no cometer errores.

35Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

NORMAS MÍNIMAS PARA EL USO DE LOS TEST

1. Evitar errores al puntuar y registrar los resultados.2. Abstenerse de etiquetar a las personas con términos despectivos basándose en las puntuaciones de los tests.3. Mantener la seguridad de las plantillas y resto de materiales.4. Asegurarse que todos los examinandos siguen las instrucciones.5. Aplicar los tests en unas condiciones que permitan a los examinados un rendimiento óptimo.6. Abstenerse de entrenar a las personas en los ítems del test.

36Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

NORMAS MÍNIMAS PARA EL USO DE LOS TEST

7. Estar dispuesto a interpretar las puntuaciones y aconsejar a los examinados en sesiones diseñadas para ello.8. No hacer fotocopias del material psicotécnico.9. Abstenerse de utilizar hojas de respuesta caseras que pueden no ajustase con precisión a la plantilla.10. Establecer una buena relación con los examinados.11. Abstenerse de responder preguntas de los examinados con mayor detalle que lo permitido por el manual del test.

37Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

NORMAS MÍNIMAS PARA EL USO DE LOS TEST

12. No asumir que una norma para un trabajo vale sin más para otro diferente, y no asumir que las normas válidas para un grupo son automáticamente aplicables a otro distinto.

38Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

PERÚ - TÍTULO VIIUTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Art. 52.- El cliente tiene el derecho de recibir, y el psicólogo el deber de explicar la naturaleza y propósito de la evaluación psicológica, y de dar los resultados de ésta en un lenguaje que el cliente pueda comprender, a menos que exista una excepción explícita previamente acordada, como es el caso de ambientes escolares y empresariales.Art. 53.- El psicólogo debe demostrar que la validez de los programas y procedimientos usados para la interpretación de pruebas psicológicas (tests) se basa en evidencia apropiada.

39Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

PERÚ - TÍTULO VIIUTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Art. 54.- El psicólogo que tiene la responsabilidad de tomar decisiones sobre individuos, basándose en resultados de pruebas psicológicas (tests), tiene una adecuada comprensión de los problemas de medición, validez y confiabilidad.Art. 55.- El uso y la elaboración de pruebas psicológicas (tests), exámenes, diagnósticos e informes psicológicos es privativo del psicólogo y no de otro profesional.Art. 56.- Al informar sobre los resultados, el psicólogo debe indicar cualquier reserva relacionada con la validez o confiabilidad que resulte de la evaluación o de la inadecuación de las normas de la evaluación para la persona evaluada.

40Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

PERÚ - TÍTULO VIIUTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Art. 57.- El psicólogo se asegura de que los resultados de la evaluación y su interpretación no sean mal usados por terceros.Art. 58.- El psicólogo acepta la responsabilidad de remover del archivo del cliente información sobre puntajes que estén obsoletos, a fin de que no sea utilizada en desmedro de la persona evaluada.Art. 59.- Los puntajes, así como los materiales de evaluación, se ofrecen sólo a las personas calificadas para interpretarlos y usarlos adecuadamente.

41Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

PERÚ - TÍTULO VIIUTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Art. 60.- Los resultados de la evaluación, u otros datos de apreciación utilizados para evaluar o clasificar, se comunican a los empleadores, parientes u otras personas apropiadas, de tal manera que se eviten las malas interpretaciones o su uso inadecuado. La comunicación sobre el resultado de una evaluación debe darse, de preferencia, en forma de interpretación de dicho resultado y no forma de puntajes.

42Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

PERÚ - TÍTULO VIIUTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Art. 61.- El psicólogo es responsable del control de las pruebas psicológicas (test) y otros procedimientos utilizados con fines de instrucción, cuando su valor pueda ser dañado por revelarse al público general sus contenidos específicos o los principios subyacentes.Art. 62.- Los ítems de muestra, construidos para que se asemejen a determinados test, pueden reproducirse en artículos de divulgación, pero los test computables y los ítems reales no se reproducen, excepto en publicaciones profesionales.

43Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

PERÚ - TÍTULO VIIUTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Art. 63.- Las pruebas psicológicas y otros medios de evaluación, cuyo valor depende, en parte, del desconocimiento del sujeto, no se reproducen ni describen en publicaciones populares de modo que puedan anular las técnicas. El acceso a estos medios deberá limitarse a personas con intereses profesionales que salvaguarden su uso.Art. 64.- Las pruebas psicológicas se ofrecen para su publicación comercial únicamente a los editores que las presentan en forma profesional y que las distribuyen sólo a usuarios idóneos.

44Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

PERÚ - TÍTULO VIIUTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO

Art. 65.- Un manual sobre un test, un libro técnico u otro informe adecuado sobre el mismo, describe el método de construcción y estandarizado del test y sintetiza los estudios de validación. En el manual se especifican las poblaciones para las que ha sido formulado el test y los propósitos en que puede ser útil. También se fijan claramente las limitaciones así como su posible validez, cuando las investigaciones escasean o son incompletas. En particular, el manual previene acerca de posibles interpretaciones sin respaldo suficiente, e indica el nivel de los conocimientos requeridos para una interpretación correcta del test y sus resultados.

45Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

TÍTULO VIIIEL INFORME PSICOLÓGICO

Art. 66.- El informe psicológico debe tomar en cuenta y responder específicamente al motivo por el cual se llevó a cabo.Art. 67.- El informe psicológico debe ser redactado de acuerdo con los principios vigentes aceptados por la comunidad psicológica. Será firmado por el psicólogo que lo elaboró, quien incluirá también el número de su matrícula de colegiación.

46Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia

TÍTULO VIIIEL INFORME PSICOLÓGICO

Art. 68.- Los informes laborales y las recomendaciones basadas en datos de la información psicológica, no deben recargarse con análisis detallados de rasgos de personalidad, tales como los que se podrían elaborar sólo después de entrevistas intensivas con el sujeto. Tampoco darán recomendaciones específicas respecto al empleo o colocación del sujeto, ya que el psicólogo no debe interferir labores que competen a la administración empresarial, señaladamente en el caso de los métodos de reclutamiento.

47Evaluación Psicológica: Conceptos y Modelos de Evaluación. Tipos de Inferencia