“Tener dominio aceptable del lenguaje que les permita leer críticamente —esto es, tomar distancia frente al texto y evaluar sus contenidos— y estar en condiciones de aplicar esas competencias, en particular, en la lectura de textos filosóficos”.

Los recursos del código y recursos del significado, a los que el lector recurre a través de la decodificación y codificación del texto con miras a reconstruir el significado global del mismo.

¿ De qué trata en general el texto ?

Recursos utilizados al interior del texto para darle cohesión, entre los que se encuentran: los conectores, pronombres, marcas espaciales, conjunciones, etc.; relacione el contenido de dos o más textos.Relación entre párrafos.Relación entre ideas.

Identificar situaciones discursivas en las que participan activamente los sujetos que persiguen un propósito relacionado con la audiencia a la cual dirigen un enunciado específico. •Enunciado •Caracterización de los participantes.•La intención.

Identificar los elementos ideológicos que le subyacen y que se reconstruyen considerando el contexto en el que se produce e interpreta.

Comprender las visiones o principios éticos que circulan en los textos, a partir del reconocimiento de los contenidos valorativos que se hacen presentes en sus enunciados o en la situación de comunicación y, por otra, reconocer las perspectivas y puntos de vista que definen su construcción.

Identificar la intención y propósito que subyace al texto exige del lector reconocer las voces que se encuentran en la situación de comunicación y la intención que guía el enunciado que se emite. Identificación de situaciones en las que el discurso busca modificar la conducta de los individuos, a través del uso de estrategias de manipulación, seducción, imposición, etc.

4

1. restringir la información de la idea anterior

2. explicar lo anotado en la idea que la precede.

3. señalar una oposición con lo anotado previamente.

4. ampliar la información de lo anotado previamente.

http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=yMCbkq0GaLqX7M&tbnid=z0NGbha1qT83pM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.tiadoc.com/prueba-de-conjunto-preguntas-del-examen-de-lenguaje-uned-092010/&ei=Z2_oUsWqH8SikQfQ6oHYAQ&bvm=bv.60157871,d.eW0&psig=AFQjCNGHryJniIxS9pXl_Nn-ONV6yYeGIQ&ust=1391050876990502

1. la calle no permite la solidaridad y el encuentro entre las personas.

2. la escenografía de la ciudad crea una realidad de interacción compleja.

3. los lugares públicos se han desplazado y el centro ha perdido su valor.

4. en los espacios públicos se genera un proceso de simulación de lo privado.

1. citar la opinión de un experto en el tema.Opción dos

2. hacer alusión a los teatros y a la plaza pública.

3. cuestionar el manejo del tiempo del ciudadano.

4. mencionar las demandas del capitalismo.

4. Pessoa plantea que “Hay metáforas que son más reales que la gente que anda por la calle”, la postura que más se acerca a la relación establecida entre el texto y dicha expresión es

1. la felicidad encontrada en los centros comerciales es solo una ilusión.

2. la calle representa la única salida a la realidad.

3. todas las personas caminan de manera hipócrita por la vida.

4. La felicidad es viable y posible en ciertos espacios.

Otros ejercicios

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1231287/ejercicio_1_lectura_critica.htm

“Debido a que el metro llega muy congestionado a la estación San Antonio, Susana decidió crear una estrategia para llegar más cómoda a su destino, por lo tanto, con una almohada fingió un falso embarazo y arribó, como de costumbre a la estación. Al verla en esta situación las personas rápidamente le cedían el asiento. Fue así como Susana logró asegurarse un asiento para viajar en el metro y llegar más tranquila a su lugar de destino. El fin justifica los medios.” Andrés Felipe Sanmartín S.