COLEGIO ESTATAL MIXTO CEBA “URIEL GARCIA” - CUSCO.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

TÍTULO: “MIDIENDO LOS SEGMENTOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:I.E. : URIEL GARCIAAREA : MATEMATICAGRADO : 4º SECCION: A Nº de alumnos: 01NIVEL : SECUNDARIATIEMPO (Duración) : 2 horas HORA: 18: 30 p.m – 20:00 p.mDOCENTE : Domínguez Gonzales Ramiro

II. APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.

PROCESO TRANSVERSAL APRENDIZAJE ESPERADO VALORES Y ACTITUDESRazonamiento y demostración.

Comunicación matemática.

Resolución de problemas.

Aplica los teoremas fundamentales sobre segmentos

Interpreta las operaciones con los segmentos en su entorno cotidiano.

Resuelve situaciones problemáticas de su entorno aplicando los segmentos

RESPETO.Respeta a sus pares.

RESPONSABILIDAD.Asume su rol con responsabilidad.

III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO Se presenta la actividad a desarrollar.

Individualmente resuelven una actividad motivadora: “midiendo la longitud de mi casa”.

Se exploran los saberes previos a través de las interrogantes: ¿Qué es un segmento? A partir de estas interrogante se genera el conflicto cognitivo.

Recursos TIC o Ficha Práctica.

Pizarra, plumos, mota, etc.

10 min

10 min

Construcción del nuevo aprendizaje

Se organiza y sistematiza en la pizarra el nuevo conocimiento sobre: “Segmentos”; esclareciendo las dudas e interrogantes de los estudiantes.

Se resuelven aplicaciones básicas sobre los segmentos y longitudes, esclareciendo de esta manera el conflicto cognitivo.

Pizarra, plumos, mota, etc.

Ficha de trabajo práctico.

40 min

SALIDA Se resuelven una ficha práctica con actividades sobre el reconcomiendo de los segmentos.

Se evalúa la participación activa de los estudiantes. Se realizan acciones de Metacognición sobre la actividad

desarrollada. Se propone actividades de extensión.

Ficha de trabajo práctico.

Registro de evaluación.

25 min

IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO Razonamiento y

demostración.

Comunicación matemática.

Resolución de problemas.

Aplica adecuadamente los teoremas fundamentales de los triángulos al conjunto de aplicaciones.

Comunica e interpreta adecuadamente el resultado de los teoremas fundamentales del triangulo y relaciona con situaciones de su entorno.

Resuelve situaciones problemáticas de su entorno aplicando las propiedades de los triángulos en situaciones concretas,

Ficha de trabajo.

Intervención oralFicha de Observación.

Cusco, 04 de febrero del 2011.