1. MDULO II AULA 2.0:APLICACIONES PRCTICAS - HUESCAR SESIN 2. 2. http://www.youtube.com/watch?v=xLRt0mvvpBk&feature=player_embedded 3. CAZAS DE TESOROS QU ES? Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una pgina web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la gran pregunta, cuya respuesta no aparece directamente en las pginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la bsqueda. 5. ESTRUCTURA DE LA CAZA DEL TESORO.

• Introduccin.

• Donde se provee al alumno de la informacin inicial de laactividad, en ella describiremos la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Hemos de procurar motivarlo y despertar su inters mostrndola atractiva y divertida.

• Preguntas.

• Haremos un listado numerado de preguntas a contestar.

• Recursos .

• Consisten en una serie de sitios web que el maestro/a ha localizado para ayudar al alumnado a responder a las preguntas o realizar las actividades.

• La gran pregunta.

• Es necesaria su inclusin en alumnos mayores. Se trata de incluir una pregunta global, final cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna pgina de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. Aqu podramos trabajar normas, actitudes, valores pidiendo a los alumnos que reflexionen sobre las implicaciones personales, sociales, polticas, etc. del tema de la caza (si se presta a ello).

• Evaluacin.

• Hacer una descripcin clara de qu y cmo se evaluar lo aprendido.

6. Consejos tiles.

Identificar claramente el tema y rea de la caza.

Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexin.

• Los alumnos no deben limitarse a copiar y pegar, deben pensar para responder.

Menos es ms. Nunca deberamos incluir ms de 10 vnculos.

Se debe fijar un lmite de tiempo para la caza del tesoro y controlar que hacenlosalumnos/as; si se atascan con el navegador, si terminan muy rpidamente ysusrespuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea...

Se debe planificar cmo compartirn la informacin los alumnos; una hoja detrabajo a mano o algn otro tipo de producto (una presentacin, un textoelectrnico, etc)

Se deben comprobar si hay vnculos muertos. La red es muy voltil y lo que undaest, al siguiente ha cambiado.

7. Caractersticas

Fcilesde crear, divertidas y formativas

Pueden implicar cualquier rea curricular.

Se pueden utilizar como actividades que impliquen a toda la clase, en grupos o de forma individual.

Rompen los lmites del aula tradicional ,mejoran el hbito de lectura y revaloran en gran medida el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la informacin.

Evitamos que los alumnos hagan "surfing" por la red (zapping televisivo aplicado a Internet )

El alumno descubre la posibilidad que le ofrece la Red para la solucin rpida de sus dudas y entienda el ordenador como una herramienta mas a la hora de adquirir conocimientos. Aprendizaje sea significativo

8. CMO GENERAR UNA CAZA DEL TESORO? Tres sugerencias: a) Elaboracin con writer, Word, pages... b) Se puede utilizar cualquier programa de diseo de pginas web en lenguaje html. Por ejemplo, FrontPage o Nvu (gratuito). c) Adems existen generadores automticos. 9. EN LA RED

Web con cazas del teroso:

http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/cazasdeltesoro.htm

http://www.marcoele.com/materiales/cazas/cazasele/index.html

http://www.iescarbula.net/herramientas/ct/definicion.html

Generadores de cazas del tesoro:

http://www.aula21.net/cazas/caza.htm

http://www.ieslacucarela.com/generadorct/prueba.htm

10. VAMOS A HACER UNA CAZA DEL TESORO http://www.aula21.net/cazas/caza.htm