sesion comunicacion - matematica agosto 2014
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sesion integrada para el 1er grado de primariaTRANSCRIPT
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº “ -------------------------------”
LOS OLIVOS - UGEL 02, LIMA - PERÚ
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO 1ºTURNO MAÑANASECCION
AREAS Comunicación - MatemáticaFECHA 11/08/14DOCENTE
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA: COMUNICACIÓNCOMPETENCIA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, teatralización y revisión.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Se apropia del sistema de escritura.
Escribimos palabras y oraciones con ñ.
Escribe palabras que forman parte de su vocabulario visual.
Escribe oraciones con sentido completo.
AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA NÚMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Aprendemos a restar
C.T. pág. 133-134
L. pág. 48-49
Resuelve situaciones referidas a quitar con soporte concreto, gráfico y simbólico.
Propósito de la sesión:Que los niños lean palabras con ñ en un texto y aprendan a restar.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS
ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIORecojo de saberes previos
Conflicto cognitivo
PROCESO
- Saludo- Rezo- Asistencia- La docente da la bienvenida a los estudiantes, después
de las cortas vacaciones de medio año.- Cada estudiante coloca su nombre en el cartel de
bienvenida.- Los estudiantes narran brevemente como pasaron sus
vacaciones.- Se presenta el título del texto que leerán
- Responde preguntas para que anticipen el contenido del texto.
- ¿De qué creen que tratará el texto que leeremos?- ¿Quiénes estuvieron de vacaciones?- ¿Qué sucedió en vacaciones?- ¿Cómo creen que terminará el texto?- Escuchan el propósito de la clase.
- Se entrega la lectura elegida a los estudiantes y se presenta en papelote.
- Cartel
- Plumón
- tarjeta
- Texto escrito
- Realizan la lectura con ayuda de la profesora, confrontando lo que dijeron anteriormente (hipótesis) y comparan con los descubrimientos encontrados por sus compañeros. Lo comentan.
- Responden preguntas sobre el texto leído.
- ¿Quiénes disfrutaron de sus vacaciones?- ¿Cuándo fueron las vacaciones?- ¿Con qué jugaron las niñas?- ¿Qué hicieron los niños?- ¿Cuánto tiempo duraron las vacaciones?- ¿Por qué los estudiantes tienen que volver a clases?
- Encierran en el texto las palabras con ñ- Escriben en tarjetas las palabras encerradas:
- Encierran la letra ñ.- Conocen la d minúscula y mayúscula en diferentes
tipos de letra.
- Emiten el sonido de la consonante ñ.- Acompañan la letra ñ con las vocales y forman las
silabas.
- Nombran palabras con cada una de las sílabas.
ñusta muñeca moño añicos araña
- Arman las palabras con letras móviles.- Por equipos dibujan las palabras mencionadas y
- Texto escrito
- Plumones- Tarjetas
- Tarjeta
- Papelote- Plumón
SALIDA
EXTENSIÓN
INICIO
PROCESO
escriben oraciones.
- Exponen y leen sus oraciones.- Realizan la METACOGNICIÓN- ¿Qué aprendí?- ¿Cómo lo aprendí?- ¿Qué dificultades tuve?- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?- Desarrollan hoja de aplicación
MATEMÁTICA
- La docente entrega tarjetas a cada grupo para que descubran la oración (el grupo que descubre en menos tiempo gana)
- Se solicita al grupo ganador que lea la oración.
- Dialogan sobre sus vacaciones- ¿Quiénes estuvieron de vacaciones?- ¿Qué hicieron en vacaciones?- ¿Cuánto tiempo duró las vacaciones?
- La maestra propone una situación problemática y lo presenta en un papelote.
- Se explica el propósito de la clase de hoy:
Resolveremos situaciones referidas a quitar.
- Leen el problema con ayuda de la maestra.- Responden preguntas para la comprensión del
problema.- ¿De qué trata el problema?- ¿Qué hizo Jimena durante las vacaciones?- ¿Con qué jugó Jimena?- ¿Cuántas ollitas tenía Jimena?- ¿Cuántas ollitas regaló?- ¿Qué nos pide el problema?- ¿Cómo lo van a resolver?
- Letras móviles
- Tarjetas- Lápiz- Colores
- Texto escrito
- Hoja de aplicación
Tarjetas
- Texto escrito
- Los estudiantes eligen el material concreto con el cual representarán los datos del problema (chapas, semillas o Multibase
- Con ayuda de la maestra verifican la representación de los datos.
- Grafican los datos del problema:
O O O O OO O O O OO O
12 ollitas
- Quitan las ollitas que perdieron tachando según los datos.
O O O O OO O O O OO O
Se perdieron 7
- Representan de manera simbólica los datos representados
- Verifican el resultado.
- Texto escrito
- Material concreto
- Papel- Plumones
- Tablero posicional
SALIDA
EXTENSION
- Explican como lo hicieron.- Desarrollan cuaderno de trabajo Pág. 133 y 134- Realizan la METACOGNICIÓN- ¿Qué aprendí?- ¿Cómo lo aprendí?- ¿Qué dificultades tuve?- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?- Resuelven ejercicios propuestos.
- Hoja de aplicación
Vº Bº SUBDIRECCIÓN Prof.