sesion de aprendizaje darwin_vilca_isidro
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_09__
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DA
TOS
INFO
RM
ATI
VOS 1. Institución Educativa: “Virgen del Carmen”
2. Lugar: LLata
3. Grado(s): Quinto Sección: “B”
4. Profesor de aula: VILCA ISIDRO, Darwin
5. Monitor(a):
6. Fecha: 04/05/15 7. Tiempo 50 minutos
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8. Nombre de la UD: “Identificando a través de los textos narrativos: La estructura del cuento”
9. Tema transversal La falta de comprensión lectora en la provincia de LLata.
10.Áreas curricular: Comunicación.
11.Organizador: Lee los textos narrativos resaltando las ideas principales.
12.Actividad de aprendizaje Identifica las partes importantes del cuento.
13.Aprendizajes esperados: Identifica el recorrido de los alimentos haciendo uso de una maqueta.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE ACUERDO A LOS NIVELES DE LOGRO
o Identifica el antes, durante, y después del cuento la cenicienta. Mostrando una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
o Reconoce el antes, durante y el después del cuento.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTR
ATE
GIA
S 14.De enseñanza/aprendizaje: Trabajo en equipo
15.Técnicas:Lluvia de ideas.
16.Procesos mentales:Observación (x), Comparación (x), Clasificación ( ), Diferenciación (x), Análisis (x), Síntesis (x), Codificación ( ), Decodificación ( ), Inferencia lógica ( ), Representación mental ( x), Razonamiento (x ), Abstracción ( ).
REC
UR
SOS 17.Medios y materiales: Maqueta.
18.Textos del MED u otra fuente de información
Docente: Escuela Nueva Cuarto Grado
Alumno: comunicación (4to grado)
19.Fichas de trabajo Guía de practica “La estructura del cuento”
DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASE
MÉTODOSPROCEDIMIEN
TOSPROCESOS MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
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Método experimental
ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, rezamos, asistencia, aseo, recordemos las normas de convivencia.MOTIVACION: Observa lamina de siluetas del cuento seacuencial.responde las siguientes preguntas.a) ¿De que creen que se trató las imágenes?b) ¿Cuantos personajes se ve en las siluetas?c) ¿En qué ambiente se realiza?
Cartel de normas
Imágenes.
Siluetas.
Pizarra.
10 min.
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observación
formulación dehipótesis
experimentaciónrazonamientoformulación de
conclusionesrepresentación mental
o Declaración del tema” el cuento de la cenicienta”o Observación de las siluetas ”
Luego les interroga a través de las siguientes preguntas.o ¿Estará bien ordenada las siluetas?o ¿Cómo inicia el cuento de la cenicienta?o ¿Qué le paso a la bella cenicienta y al príncipe?o ¿Al final como termina el cuento?o Se ha ce entrega de la ficha lectura del cuento la cual será leída juntamente
con la practicante.o Se organizan en grupo y reciben la guía de practica se hace entrega del
cuento de la cenicienta modo que los niños puedan reconocer el cuento completo de la cenicienta responden a las interrogantes planteadas en la mencionada guía.
o Un representante de cada grupo saldrá a exponer sus trabajos realizados en el papelote.
o Sistematizar el tema tratado mediante un organizador.
Ficha de lectura del
cuento el pinocho.
Plumón.
Papelotes
35
min.
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Metacognición
Responde a las preguntas de Metacognición:a) ¿Les gusto la actividad realizada?b) ¿De qué manera lo aprendí?c) ¿Qué parte de la clase fue más difícil?d) ¿Qué fue lo que me gusto más?e) ¿Cómo se han sentido?
o Tarea: hoy, mañana y todos los días cuenten cuentos lo que les gusta.
5 min.
____________VILCA ISIDRO,Darwin___________________ _
PROFESOR(a) DE PRÁCTICAS PROFESOR(a) DE AULA_________________________________
PRACTICANTE