Educamos por la va del corazn(Santa Paula)

Rumbo a la Acreditacin educativaHacer el bien y hacerlo bien

IE 40174 Paola Frassinetti Fe y Alegra 45 AREQUIPA SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo: Realizamos desplazamientos en el planoAprendizajes esperados: Codifica desplazamientos usando flechas. Lee cdigos para realizar desplazamientos.Duracin: 0 mn. Fecha: de mayoSeleccin de competencias, capacidades, indicadores y tec. E instrumentos de ev.ACompetenciaCapacidadIndicadorTc. / Instrum. Ev.

M3. GEOMETRIA Y MEDICIN Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Representa desplazamientos en el plano cuadriculado usando flechas.

Comprobacin/ Portafolio

Secuencia didcticaMomentos Estrategias metodolgicas

Inicio

Se recuperan sus saberes previos dibujando en el papel flechas que indiquen para arriba, abajo, izquierda y derecha. Dialogan sobre el fin de semana mediante preguntas: qu hicieron el 1ro. De mayo? quines fueron a visitar a la Mamita de Chapi? cmo llegaron? podran llegar si no supieran en qu direccin van? Qu podemos usar para realizar desplazamientos? Por qu es importante saber desplazamientos?Se presenta el propsito de la sesin: Hoy trabajaremos desplazamientos en el plano cuadriculado.Recuerdan las normas a trabajar el da de hoy.

Desarrollo

Observan el plano cuadriculado en el patio o en el aula.Desarrollan la dinmica Encontramos un tesoro. En grupos se les brinda un pista, lo leen y lo analizan. Eligen un representante para que realice un recorrido y encuentre el tesoro; y otro para que lo gue en el desplazamiento.Responden a las preguntas: Qu han encontrado? Cul era el tesoro? Cmo lo encontraron? Dnde se desplazaron? Observan y leen el tema en la pg. 17 del libro de M. del MED.Por grupos realizan las actividades de la pg. 17 y 18 y lo exponen.Se aclaran dudas.Individualmente desarrollan las actividades de la pg. 55 a la 57 del cuaderno de trabajo de M del MED.Se heteroevala.Se les brinda papel cuadriculado y se les da una pista empezando en un punto. Escriben el nombre de la figura que encontraron.

Lo pegan en el mural.

Desenlace

Recuerdan las ideas fuerza: para sealar hacia donde nos dirigimos (o realizar desplazamientos) y para ubicar objetos en un plano, podemos usar flechas.Metacognicin: Responden a las preguntas: Qu aprend? Cmo aprend? Es fcil desplazarse usando flechas? Por qu es importante saber hacerlo?En casa: desarrollan la pg. 58 del cuaderno de trabajo del MED de M.

SESIN DE APRENDIZAJETtulo: Calculamos operaciones analgas sin pasar la decena Aprendizajes esperados: Calculan adiciones y sustracciones utilizando diversas estrategias.Duracin: 0 mn. Fecha: de mayoSeleccin de competencias, capacidades, indicadores y tec. E instrumentos de ev.ACompetenciaCapacidadIndicadorTc. / Instrum. Ev.

M1. NMERO Y OPERACIONES.Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Resuelve correctamente problemas de adiccin y sustraccin de unidades a nmeros de dos dgitos hasta 100 sin pasar la decena.

Comprobacin/ Portafolio

Secuencia didcticaMomentos Estrategias metodolgicas

Inicio

Sentados en crculo, la profesora les pide que hablen sobre las actividades que realizan las mams, los relatos pueden terminar en historias para calcular.Se les pide que formulen sus propias historias para calcular oralmente y las mencionan en el grupo para que un compaero (a) las resuelva.Responden a las preguntas: qu estamos haciendo? cmo lo han resuelto? qu operaciones han realizado? para qu ser til?Se presenta el propsito de la sesin: Hoy trabajaremos el calculo de adiciones y sustracciones.Recuerdan las normas a trabajar el da de hoy.

Desarrollo

La profesora les plantea un reto: Si 4 + 2 es 6, entones 14 + 2 cunto es? Y 34 + 2? Y 74 + 2?Realizan la misma dinmica con sustracciones.Revisan los casos presentados en el texto escolar de Mimate pg. 4, los copian en sus cuadernos de matemtica y los resuelven.Individualmente desarrollan los casos del cuaderno de trabajo de Mimate pg. 1Se heteroevala.

Desenlace

Recuerdan las ideas fuerza: realizamos clculos de adicin y sustracciones para solucionar problemas o situaciones.Metacognicin: Responden a las preguntas: Qu aprend? Cmo aprend? T e pareci fcilEn casa: desarrollan los casos 2 y 4 de la pg. 2 cuaderno de trabajo de Mimate.

SESIN DE APRENDIZAJETtulo: Practicamos sumas y restas Aprendizajes esperados: Calculan adiciones y sustracciones utilizando diversas estrategias.Duracin: mn. Fecha: de mayoSeleccin de competencias, capacidades, indicadores y tec. E instrumentos de ev.ACompetenciaCapacidadIndicadorTc. / Instrum. Ev.

M2. NMERO Y OPERACIONES.Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Resuelve correctamente problemas de adiccin y sustraccin de unidades a nmeros de dos dgitos hasta 100 sin pasar la decena.

Comprobacin/ Portafolio

Secuencia didcticaMomentos Estrategias metodolgicas

Inicio

Recuerdan lo que trabajaron el da anterior, mediante preguntas: qu hicieron ayer? cmo lo hicieron? Se presenta el propsito de la sesin: Hoy practicaremos el clculo de adiciones y sustracciones.Recuerdan las normas a trabajar el da de hoy.

Desarrollo

Se les plantea un problema: Tengo el nmero 6 manzanas De cuntas formas puedo agruparlas?Anotan sus respuestas en tarjetas, las pegan en la pizarra y se ordenan.Responden a las preguntas: cuntas formas de sumar 6 encontraste? En cuntas formas se descompuso el 6?A cada grupo se les entrega una tarjeta con un nmero y se les pide que hagan sus descomposiciones, tantas como encuentren. Exponen sus trabajos.Individualmente desarrollan los casos del cuaderno de trabajo de Mimate pg. 2Se heteroevala.

Desenlace

Recuerdan las ideas fuerza: realizamos clculos de adicin y sustracciones para solucionar problemas o situaciones.Metacognicin: Responden a las preguntas: Qu aprend? Cmo aprend? T e pareci fcilEn casa: desarrollan ejercicios de adicin y sustraccin.

SESIN DE APRENDIZAJETtulo: Calculamos con ventaja Aprendizajes esperados: Calculan adiciones utilizando diversas estrategias y propiedades de la adicin (conmutativa). Calculan sustracciones utilizando diversas estrategias.Duracin: mn. Fecha: de mayoSeleccin de competencias, capacidades, indicadores y tec. E instrumentos de ev.ACompetenciaCapacidadIndicadorTc. / Instrum. Ev.

M3. NMERO Y OPERACIONES.Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Resuelve correctamente problemas de adiccin y sustraccin de unidades a nmeros de dos dgitos hasta 100 sin pasar la decena.

Comprobacin/ Portafolio

Secuencia didcticaMomentos Estrategias metodolgicas

Inicio

Se les presenta un caso para resolver oralmente, colocando tres tarjetas con nmeros, en la pizarra, se les pide que sumen hbilmente.Responden a la pregunta: Cmo podran sumar rpidamente estos tres nmeros?Voluntariamente, los estudiantes salen y dan sus respuestas, explicando el por qu lo hicieron as.Responden a las siguientes preguntas: result fcil sumar? qu otras formas de sumar con habilidad conocen? Recuerdan cmo se desarrollan las operaciones volteadas? para qu me sirven?Se presenta el propsito de la sesin: Hoy practicaremos el clculo de adiciones y sustracciones utilizando diversas estrategias.Recuerdan las normas a trabajar el da de hoy.

Desarrollo

Se les plantea un problema: Milagros hizo 3 tarjetas por la maana, luego por la tarde hizo 16 ms. Cuntas tarjetas hizo en total? Dialogan sobre el caso presentado, respondiendo a preguntas: Qu dice el problema? Qu es lo que hizo Milagros? Cuntas hizo en la maana? Y en la tarde? Qu es lo que tengo que averiguar? Cmo puedo hallar la respuesta? Cmo puedo hacerlo hbilmente?Desarrollan el caso, aplicando la propiedad conmutativa de la adicin.En tndem desarrollan los ejercicios del caso 1, 2 y 3 del texto escolar mmate 2 pg. 6 en sus cuadernos de matematica.Se heteroevala.Individualmente desarrollan los casos del cuaderno de trabajo Mimate 2 pg. 3 y 4.Se heteroevala.

Desenlace

Recuerdan las ideas fuerza: podemos realizar clculos de adicin utilizando diversas estrategasMetacognicin: Responden a las preguntas: Qu aprend? Cmo aprend? T e pareci fcilEn casa: desarrollan ejercicios de adicin.

SESIN DE APRENDIZAJETtulo: Calculamos con ventaja Aprendizajes esperados: Calculan adiciones utilizando diversas estrategias y propiedades de la adicin. Calculan sustracciones utilizando diversas estrategias (operaciones inversas).Duracin: mn. Fecha: de mayoSeleccin de competencias, capacidades, indicadores y tec. E instrumentos de ev.ACompetenciaCapacidadIndicadorTc. / Instrum. Ev.

M4. NMERO Y OPERACIONES.Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Resuelve correctamente problemas de adiccin y sustraccin de unidades a nmeros de dos dgitos hasta 100 sin pasar la decena.

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Secuencia didcticaMomentos Estrategias metodolgicas

Inicio

Recuerdan las operaciones inversas, se les presenta un ejercicio y se les pregunta: ___ + 3 = 17Qu tenemos aqu? qu es lo que falta? cmo puedo hallarlo? qu son las operaciones inversas? Se presenta el propsito de la sesin: Hoy practicaremos el clculo de adiciones y sustracciones utilizando las operaciones inversas. Recuerdan las normas a trabajar el da de hoy.

Desarrollo

Se les presenta un caso: en la mesa haban una cuantas rosas, luego mi amiga trajo 11 rosas ms. Ahora hay 20 rosas. Cuntas rosas haba en la mesa al inicio?Dialogan sobre el caso presentado, respondiendo a preguntas: Qu dice el problema? Cuntas rosas haba al inicio? Cuntas trajeron luego? cuntas haba en total? Qu es lo que tengo que averiguar? Cmo puedo hallar la respuesta? Cmo puedo hacerlo hbilmente?Desarrollan el caso, aplicando las opresiones inversas.En pares desarrollan el caso 4 del texto escolar Mimate pg. 6 en sus cuadernos de matemtica.Se presentan los ejercicios en la pizarra y voluntariamente los van resolviendo.Se autoevalan.En tndem desarrollan los ejercicios del caso 4 del texto escolar mmate 2 pg. 6 en sus cuadernos de matematica.Individualmente desarrollan los casos del cuaderno de trabajo Mimate 2 pg. 3 y 4.Se heteroevala.

Desenlace

Recuerdan las ideas fuerza: podemos realizar clculos de adicin y sustraccin utilizando diversas estrategas comolas operaciones volteadas.Metacognicin: Responden a las preguntas: Qu aprend? Cmo aprend? T e pareci fcilEn casa: desarrollan ejercicios de adicin.