SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I.- DATOS GENERALES: 1.1 I.E : Nº 1.2 ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE GRADO Y SECCION : 4to A 1.4. DURACIÓN : 2 horas FECHA : … /… / 20….

PROPOSITOS CAPACIDAD DE ÁREA : INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las propiedades y aplicaciones de los hidrocarburos

TEMA TRASNVERSAL EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO VALORES: Responsabilidad y Laboriosidad II.- SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS COGNITIVOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES / RECURSOS

T

EVALUACION

INDICADOR INSTRU.

MOTIVACIÓN

El profesor ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además les recordará las normas de convivencia así como las recomendaciones generales de trabajo en equipo y de laboratorio.

bolsa plástica

balón de gas.

una vela

kerosene Tic

Internet.

Papelógrafos

plumones

Ficha de meta cognición

10’

5’ 5’

30’

10’

10’

5’

5’

Identifica las propiedades y aplicaciones de los hidrocarburos en un mega tríptico.

Lista de cotejo de habilidades -Lista de cotejo actitudinal.

El profesor presenta a los estudiantes una bolsa plástica, un balón de gas, una vela y un vaso con kerosene y les pide que observen. Anexo N° 01

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

A continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes.

MUESTRAS PRESENTADAS SON ¿COMPUESTOS INORGÁNICOS U ORGÁNICOS ? ¿QUÉ SON LOS HIDROCARBUROS?, ¿QUÉ TIPOS DE HIDROCARBUROS CONOCES? Anexo Nº 02

CONFLICTO COGNITIVO Se preguntará: Si el metano es producto de la descomposición de la celulosa de los vegetales en los

pantanos. Entonces:¿ EL PETRÓLEO ES UN METANO ?. Anexo Nº 03

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

Se iniciará formando grupos a través de la técnica de los nombres de compuestos, se nombrará un coordinador o jefe de grupo.

Los alumnos utilizarán las Tic para recabar información sobre las propiedades y aplicaciones de los hidrocarburos.

Los estudiantes diseñarán un megatríptico con la información obtenida, se les pide que lo lean atentamente y subrayen las ideas principales del texto. Podrán utilizar un lápiz de color o resaltador.

El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendizaje. Anexo Nº 04

APLICACIÓN DE LO APRENDICO

Los estudiantes escribirán en un papelote dos propiedades físicas, dos químicas y dos productos de aplicación de los alcanos, alquenos y alquinos. Anexo Nº 05

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

Los estudiantes escribirán una lista de compuestos alcanos, alquenos y alquinos que se utiliza en la vida diaria en su cuaderno. Anexo Nº 06

(METACOGNICIÓN) -Efectúan la ficha de metacognición. Anexo Nº 07

EVALUACIÓN -Responderán oralmente las siguientes preguntas. Anexo Nº 08

EVALUACION DE ACTITUDES ACTITUD ANTE AL AREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS

1. Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología Demuestra un sentido de responsabilidad frente al avance de la ciencia y tecnología.

Participa activamente en los trabajos asignados.

Guía de observaciones de actitudes

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ANEXO Nº 01 MOTIVANDO EL APRENDIZAJE

SE UTILIZA LA TÉCNICA DE PRESENTACIÓN DE MATERIAL CONCRETO Y LA MATRIZ DE

OBSERVACIÓN.

El docente presenta a los estudiantes 04 productos y pide que observen la reacción que se producen en ellos luego de aplicarle gotas de lugol. Anotan la reacción producida con ayuda de una matriz de observación.

COMPLETAN EL CUADRO MARCANDO CON UN ASPA SEGÚN LO QUE OBSERVAS EN LA REACCIÓN DEL LUGOL CON LAS MUESTRAS DADAS.

MUESTRA SI REACCIONA

( se colorea )

NO REACCIONA

( no se colorea )

JAMONADA

TOCINO

CARNE DE RES

PAPA

ANEXO Nº 02 RECUPERANDO LOS SABERES

SE UTILIZA LA TÉCNICA DE LLUVIA DE IDEAS

Se utilizo esta técnica ya que se quiere generan la mayor cantidad de ideas en un tiempo corto. Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes derivadas del anterior proceso. De manera ordenada y levantando la mano para participar.

¿QUÉ PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO USASTE PARA COMPLETAR EL CUADRO ANTERIOR? ¿ QUÉ TIPO DE MÉTODO HEMOS UTILIZADO ANTERIORMENTE ? ¿ CUÁL ES EL MÉTODO QUE UTILIZA LA CIENCIA PARA SU INVESTIGACIÓN ? ¿ PODRIÁS NOMBRAR EN ORDEN LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO ? ¿ CUÁL CREES TÚ QUÉ ES EL PASO MÁS IMPORTANTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO ?

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ANEXO Nº 03 GENERANDO EL CONFLICTO COGNITIVO

Se preguntará: Si las ciencias naturales para investigar y obtener nuevos conocimientos utiliza el método científico. Entonces: ¿ LA MATEMÁTICA, LA HISTORIA, LA LITERATURA Y OTRAS CIENCIAS MÁS UTILIZARÁN EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA REALIZAR SUS INVESTIGACIONES Y OBTENER NUEVOS CONOCIMIENTOS ?

ANEXO Nº 04 PROCESANDO LA INFORMACIÓN

1.- SE UTILIZA LA TÉCNICA DE DINÁMICA DE LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

A través de esta dinámica se rompe con los equipos habituales o cerrados. La dinámica consiste en:

Entregar tarjetas a los estudiantes con los nombres de 6 pasos del método científico Luego los estudiantes se agruparan según los nombres de sus tarjetas, formando 6 equipos

de 7 integrantes aproximadamente. Se nombrará un COORDINADOR o Jefe de grupo.

2.- UTILIZANDO LA MATRIZ DE OBSERVACIÓN :

Los estudiantes identificarán los pasos del método científico en una ficha : “ RECONOCIENDO LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO “ GRUPO : _________________________________ Teniendo en cuenta la muestra de papa y carne de pollo 1.- Anota tres características de cada una de las muestras 1º paso:_________________________

MUESTRA Característica Nº 01 Característica Nº 02 Característica Nº 03

Papa

Carne de res 2. Nos formulamos preguntas y respuestas: 2º paso:_______________________

a) ¿Por qué la carne de pollo con el lugol ______________________________? Respuesta: ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

b)¿Por qué la papa con las gotas de lugol _______________________________? Respuesta:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo podrías demostrar experimentalmente alguna de tus respuestas con productos que

tengas a la mano? 3º Paso :________________________ 4. De anteriormente realizado ha que conclusión puedes llegar 4º Paso:______________________ ___________________________________________________________________________________

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3.- SE APLICA LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO

- Los alumnos utilizarán los documentos indagados (pedidos con anterioridad) se les pide que lo lean atentamente y subrayen las ideas principales del texto. Podrán utilizar un lápiz de color o resaltador.

4.- LOS ESTUDIANTES IDENTIFICARÁN EN LA FICHA (LADO DERECHO) DESPUÉS DE HABER TEORIZADO LOS PASOS DE MÉTODO CIENTÍFICO QUE HAN REALIZADO.

ANEXO Nº 05 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Los estudiantes leerán la pág. 09 del libro del MED e identificarán en la lectura los pasos del método científico que utilizó Francesco Redi y lo escribirán en orden de aparición. 1.__________________________ 2.- _________________________ 3.- _________________________ 4.- _________________________ 5.- _________________________

Completan la información requerida en la ficha de aplicación .

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FICHA DE APLICACIÓN

Yo lo puedo hacer

Nombre:__________________________ Fecha: _________ Grupo:_______

COMPLETA LA INFORMACIÓN SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO QUE FALTAN EN EL CUADRO SINÓPTICO

1.- ETIMOLÓGICO

I.- CONCEPTO

2.- REAL

1.- OBSERVACIÓN

2.- ___________________________________

EL MÉTODO

3.- EXPERIMENTACIÓN

CIENTÍFICO II.- PASOS 4.- ___________________________________

5.- ANÁLISIS DE RESULTADOS

6.- __________________________________

7.- COMUNICACIÓN

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ANEXO Nº 06 TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

¿Qué profesionales del valle de Cañete utilizan el Método científico en su trabajo

diario?

ANEXO Nº 07 REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO

Nombre:________________________________________________ Grupo:_____________ Fecha:__________ METACOGNICIÓN ¿ Cuál fue el primer pasos del método científico que aplicamos en clase ? _________________________________________________________________________ ¿ Cómo aprendí la importancia del método científico ?

____________________________________________________________ ¿ Cómo me sentí al realizar mi trabajo en equipo ?

____________________________________________________________

¿ Me fue fácil establecer el orden de los pasos del método científico? ___________________________________________________________________ ¿ Me ayudo elaborar organizadores gráficos, para sacar las conclusiones? ___________________________________________________________________

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ANEXO Nº 08 EVALUACIÓN

Realizan la autoevaluación a través de una ficha

Yo me evalúo NOMBRE:___________________________________ FECHA:______________________ ESCRIBE EL NÚMERO QUE MÁS CALIFIQUE TU ACTITUD, TENIENDO EN CUENTA LO SIGUIENTE:

Deficiente : 0 Bajo: 1 Regular: 2 Alto: 3 Excelente: 4

RESPONDERÁN ORALMENTE: ¿QUÉ ME GUSTÓ MÁS DE LA CLASE? ,¿ESTUVIERON CLARAS LAS EXPLICACIONES? , ¿PARTICIPÉ ACTIVAMENTE? ¿CONSIDERAS QUE EL JUEGO ES IMPORTANTE EN EL APRENDIZAJE? REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR

OCEANO- DANAE. ( 1999) .Enciclopedia de la Ciencia y la Técnica. España: Editorial Oceano.

MORENO Edgar. ( 2004).LA CIENCIA. Lima: Ediciones CPUNALM. SANTILLANA.(2008).Ciencia Tecnología y Ambiente 1, 2, 3, 4.Lima:Editorial Santillana

PARA EL ALUMNO

LEXUS (2006). Enciclopedia Estudiantil .Lima . Editorial Lexus. wikipedia.org/wiki/la ciencia y tecnología SANTILLANA.(2008).Ciencia Tecnología y Ambiente. Lima: Editorial Santillana

Indicadores de evaluación del mapa mental

CALIFICACIÓN

1.- LA INFORMACIÓN ESTUVO COMPLETA

2.- REALIZARON EL ORGANIZADOR CON ORDEN Y LIMPIEZA.

3.- EL ORDEN DE LOS PASOS ES COHERENTE.

4.- EL DISEÑO Y PRESENTACIÓN ES EL ADECUADO.

5.- PRACTICO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN CLASES.

TOTAL