sesion de danza y expresion corporal para niÑos de la e

5/16/2018 SESION DE DANZA Y EXPRESION CORPORAL PARA NI OS DE LA E - slidepdf.com

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SESIÓN PRÁCTICA DE EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA PARA LA E.S.O. 2012

EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA Página 1

Nº SESIÓN: 1

OBJETIVOS

El lenguaje corporal y la comunicación no verbal, mediante ejercicios de

representación, creación de composiciones coreográficas, interactuar con loscompañeros con respeto y educación como máximas, aumento de la capacidadcreativa, participación de manera creativa, interesada y activa, trabajo deaspectos físicos como la velocidad o la reacción. Esta sesión se debe dar en elúltimo ciclo de la E.S.O. aunque no pasaría absolutamente nada si se diera en losprimeros cursos.

CONTENIDOS

Realizaremos ejercicios de creación para desarrollar la actividad, siempre con elalumno como protagonismo para el desarrollo de las actividades, las pautas cortas yprecisas y una libertad total. La expresión corporal será fundamental. Haycontenidos de diferentes bloques ya que encontramos del ultimo ciclo por lo que losde anteriores cursos deberán trabajarse también.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales: dependiendo de la imaginación de los alumnos necesitaran unos

materiales u otros; en el aula contamos con pañuelos, aros, colchonetas etc., perosu utilización no será obligatoria. Lo que si necesitaremos de manera más obligadaserán pelotas de tenis para los masajes finales aunque tampoco será del todonecesario.

Espaciales: un aula, baños debidamente equipados y un almacén para el material.

Humanos: un docente que imparta la clase y los alumnos que la desarrollen.

METODOLOGÍA

Tras la explicación de las actividades el desarrollo de la clase se encauzara en unmodelo deductivo de enseñanza, tratando que los alumnos consigan los objetivosdescubriéndolos ellos mismos (resolución de tareas básicamente), aunque el últimoejercicio será más asignación de tareas ya que el profesor ira indicando a losalumnos que partes del cuerpo deberán relajar y tratar a modo de mando directo,siguiendo un modelo reproductivo.





PRINCIPIOS PROCEDIMENTALES

La clase se iniciara con unos ejercicios de movilización y motivación para el alumnoslo que se denominara parte inicial o de activación, estos servirán para desinhibir al

alumnado y que entren en calor en la actividad principal de la clase.Parte principal de objetivos, en la que realizaremos la actividad donde los alumnosdeberán desarrollar las destrezas exigidas en los objetivos previamente descritosen el punto anterior, parte final o de desactivación donde se planteara unaactividad en la que los alumnos lleguen a las pulsaciones iniciales y relajen su cuerpo y su mente debido al estrés sometido durante la sesión.

TRANSVERSALIDAD

En el caso de que haya algún lesionado, este deberá encargarse de leer las poesíasa los demás compañeros, hacer de jueces en el caso de que haya algún problema conel desarrollo de alguna actividad y ayudar a mantener el control de los alumnos enla clase, además de participar de forma activa en todas las actividades que puedarealizar.

PARTE INICIAL

1º Actividad: LA SUPREMACÍA.

MATERIAL: ninguno.

DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca en parejas dispersos por la clase.

INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS: el profesor se encargarade explicar la actividad y pasará a ser juez en el caso de que haya discrepanciassobre los resultados durante el desarrollo de la actividad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: tenemos diferentes niveles de estatusameba, pez, león, gorila, elefante, dinosaurio. Inicialmente todos somos amebas yvamos representando mediante gestos lo que haría una ameba por la clase; derepente retamos a otra ameba mediante un “piedra papel o tijera”, el que gane

pasa a ser pez y representaría lo que haría un pez por la clase. Este solo se puederetar con otros peces y cuando lo haga si gana pasa a ser león y si pierde vuelve aser ameba y seguimos con el proceso hasta que alguien llegue a ser dinosaurio y sele considera e ganador.

VARIANTES: se pueden realizar diferentes variantes como, por ejemplo, otro juego “pares y nones” para poder pasar de nivel o realizar la actividad como





competición (por grupos enfrentándose individualmente miembros de un grupo yotro).

2º Actividad: BESO Y PLACAJE.

MATERIAL: ninguno.

DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca en círculo sentados y alguien en elcentro.

INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS: el profesor se encargaráde explicar la actividad y observara y corregirá por si la actividad se realiza conanomalías.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: todos colocados en círculos indiferentementelos chicos de las chicas, a las chicas se les asigna un numero y a los chicos unaletra. Un chico, por ejemplo, se coloca en el centro. El profesor dice un número yuna letra, los alumnos correspondientes a ese numero y letra deberán salir, la chicadeberá dar un beso en la mejilla al chico del centro para que los chicos sigan en elcentro. Por otro lado, el chico que salió deberá impedir que esto ocurra y lo deberáhacer intentando dar un beso a la chica que salió, encaso de conseguirlo la chicaserá la que se ponga en el centro y los roles combiarán.

VARIANTES: se podrá ir cambiando la manera de ir al centro a dar el beso o porel contrario impedirlo, por ejemplo haciendo el mono, de rodillas, reptando comouna serpiente, dando salto, etc.

Se podrán modificar los besos por tocar el hombro o chocar para evitarincomodidades por parte de los alumnos.

PARTE PRINCIPAL

3º Actividad: POESÍAS.





MATERIAL: ninguno.

DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca en grupos de 7 u 8 alumnos dispersos

por la clase.INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS: el profesor se encargaráde explicar la actividad y observará la evolución de los grupos sin interferir en suproceso imaginativo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: deberán representar la poesía que les hatocado a los grupos restantes, habrá un tiempo de ensayo y uno de los miembrosdel grupo deberá leerla mientras los demás la representan. Los grupos valorarán laactuación con una nota del uno al diez, el grupo que menos nota obtenga deberárecoger todo el material de la clase una vez haya terminado.

VARIANTES: ninguna.

Poesías a representar:

Volverán las oscuras golondrinas

Volverán las oscuras golondrinas

en tu balcón sus nidos a colgar, y, otra vez, con el ala a sus cristales

jugando llamarán;pero aquéllas que el vuelo refrenaban

tu hermosura y mi dicha al contemplar,aquéllas que aprendieron nuestros nombres...

ésas... ¡no volverán!

Volverán las tupidas madreselvas

de tu jardín las tapias a escalar, y otra vez a la tarde, aun más hermosas,sus flores se abrirán;

pero aquéllas, cuajadas de rocío,cuyas gotas mirábamos temblar y caer, como lágrimas del día...

ésas... ¡no volverán!

Volverán del amor en tus oídoslas palabras ardientes a sonar;

tu corazón, de su profundo sueñotal vez despertará;





pero mudo y absorto y de rodillas,como se adora a Dios ante su altar,

como yo te he querido..., desengáñate:¡así no te querrán!

ODA A LA TRISTEZA

Tristeza, escarabajode siete patas rotas,huevo de telaraña,rata descalabrada,esqueleto de perra:

Aquí no entras.No pasas.

Ándate.Vuelveal Sur con tu paraguas,

vuelveal Norte con tus dientes de culebra.

Aquí vive un poeta.La tristeza no puede

entrar por estas puertas.Por las ventanas

entra el aire del mundo,

las rojas rosas nuevas,las banderas bordadas

del pueblo y sus victorias.No puedes.

Aquí no entras.Sacude

tus alas de murciélago, yo pisaré las plumasque caen de tu manto, yo barreré los trozos

de tu cadáver hacialas cuatro puntas del viento,

yo te torceré el cuello,te coseré los ojos,cortaré tu mortaja

y enterraré tus huesos roedoresbajo la primavera de un manzano.

CUANDO MIRO TU FOTO

Cuando miro tu foto





veo en ella a una niña

que presa de sí sonríe

burlando la vida en los sinsabores.

Cuando miro tus ojos

veo tu puerta abierta

a la felicidad que mereces, mis ojos quieren entrar.

Cuando miro tus labios

veo los besos que deseo, la sensualidad en su esencia,

la ternura que rebosas.

Cuando miro tu pelo

veo mis manos en él lo acarician con ternura, lo liberan de su cárcel.

Cuando miro tu pecho

veo en él la vida soñada

alimento de nuevas vidas, de nuevas pasiones.

Cuando miro tu cuerpo

veo una hermosa dama preciosa entre las mujeres, por los hombres admirados.

Cuando oigo tu voz

oigo la paz y la calma, las ilusiones latentes, la limpieza de tu alma.

Permíteme ¡Oh mi Diosa!

que lo diga de esta usanza, que aunque la rima no brille

mis versos salen del alma.

PRTE FINAL

4º Actividad: RELAJACIÓN.

MATERIAL: ninguno.





DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca por parejas dispersos por la clase

INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS: el profesor se encargarade explicar la actividad

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: el compañero quita el “polvo imaginario” del

compañero por todo el cuerpo, ahuyentando las malas energías y relajando alcompañero.

VARIANTES: masaje despacio y suave por todas las partes del cuerpo delcompañero, siempre cambiando cada cierto tiempo.

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