sesión grupal6 casos de emprendedores
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Casos Prác*cos de emprendedores
¿De qué trata esta sesión grupal? Parte Teórica 1-‐ Vídeos de casos prác/cos de emprendedores 2-‐ ¿Qué debe tener en cuenta un emprendedor? 3-‐ ¿Qué es el espíritu emprendedor? 4-‐ Reconocer los riesgos de ser emprendedor 5-‐ La crea/vidad, la innovación y la resolución de problemas implica... Parte Prác*ca 6-‐ Obje/vos 7-‐ Guión para el trabajo en parejas 8-‐ Pasos a seguir para la realización de la ac/vidad
Vídeos casos prác*cos de emprendedores IMAGINARIUM, se ha conver/do en una de las cadenas de juguetería más relevantes a nivel mundial, con un equipo de 1400 personas en 310 /endas de 26 países. hRp://emprendedorestv.com/emprendedorestv/emprendedores?v=601 Xavier Verdaguer, emprendedor catalán fundador de INNOVALLEY, empresa que fusiona moda española con alta tecnología americana hRp://emprendedorestv.com/emprendedorestv/emprendedores?v=40 TUENTI, es una red social virtual dirigida a la población española, que permite al usuario crear su propio perfil, subir fotos y vídeos y contactar con amigos. hRp://emprendedorestv.com/emprendedorestv/emprendedores?v=93
TEORÍA ¿Qué debe tener en cuenta un emprendedor? Lo que NO es importante: • Tratar de cumplir con todas las caracterís/cas del emprendedor “10”: NO • Imitar perfiles empresariales exitosos: NO • Pensar que se necesitan muchos recursos humanos y económicos para emprender con éxito: NO
Lo que SÍ es importante: • Emprender un nuevo negocio es señal de estar vivo. • La persona emprendedora crea riqueza y empleo. • Montar una empresa es una de las mayores oportunidades de realización personal que una persona /ene a su alcance. • Muchas grandes empresas se han formado a par/r de unos inicios modestos e improvisados. • Siempre hay dinero para un buen proyecto.
¿Que es el espíritu emprendedor?
-‐ El espíritu emprendedor está estrechamente ligado a la inicia*va y a la acción. -‐ Las personas dotadas de espíritu emprendedor poseen la capacidad de innovar: /enen voluntad de probar cosas nuevas de manera diferente. -‐ El espíritu emprendedor no debe confundirse con el llamado espíritu de empresa. Éste sólo consiste en iden*ficar oportunidades y reunir recursos suficientes de naturaleza varia para transformarlos en empresa. Sin embargo, el que llamamos espíritu emprendedor conlleva un aspecto mucho más amplio de ac*tudes posi*vas.
-‐ El espíritu emprendedor supone querer desarrollar capacidades de cambio, experimentar con las ideas propias y reaccionar con mayor apertura y flexibilidad.
Reconocer los riesgos de ser emprendedor El espíritu emprendedor presenta una doble faceta: Por un lado, el espíritu emprendedor supone saber lanzar nuevos proyectos con autonomia, capacidad de asumir riesgo, con responsabilidad, con intuición, con capacidad de proyección al exterior y con capacidad de reaccionar y resolver los problemas. Por otro lado, también supone saber llevar a cabo proyectos de otros con el mismo espíritu de innovación, responsabilidad y autonomía.
Es importante para los emprendedores reconocer los riesgos a los que hace frente y preparar estratégias para poder llevar a término un proyecto. Cuando se emprende un proyecto, automá*camente se asume un riesgo. El emprendedor ha de iden*ficar los riesgos que su ac/vidad conlleva y tomar las medidas necesarias para minimizar las dificultades. El emprendedor debe asumir el riesgo, a la vez que intentar paliar los efectos nega/vos que se presenten:
-‐ Deberá analizar los factores que entran en juego -‐ Ponderará las consecuencias -‐ Tomará decisiones razonadas que respondan mejor a las necesidades de su proyecto
La crea*vidad, la innovación y la resolución de problemas implica:
¡VER lo que todos los demás han visto, PENSAR lo que nadie más ha pensado y HACER lo que nadie más ha hecho!
PRÁCTICA Los Yuzz en parejas tendrán que escuchar y conocer los deseos de su compañero. Posteriormente cada Yuzz tomando como referencia el proyecto emprendedor de su compañero, hará una defensa del mismo ante el resto de la clase.
Obje*vos:
1. Conocer y expresar cúales son los deseos e intereses personales propios.
2. Desarrollar la capacidad de escucha ac/va ante los deseos e inquietudes de la otra persona.
3. Desarrollar la capacidad de síntesis a la hora de expresar lo que se ha escuchado del compañero.
4. Desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar del otro y realizar aportaciones a sus propuestas
5. Defender adecuadamente sus deseos y proyectos.
Para la realización de esta prác/ca hemos realizado un guión para la formulación de inquietudes, deseos, intereses y proyectos a nivel profesional.
Guión para el trabajo en parejas ¿Cuáles son tus mo*vaciones? 1-‐ ¿Cuáles son mis verdaderas inquietudes, deseos y mo/vaciones profesionales? 2-‐ ¿Qué pasos o ac/vidades debo llevar a cabo para conseguir mis metas? 3-‐ ¿en dónde me veo trabajando de aquí a unos años? 4-‐ ¿Sé de alguna vía profesional que corresponda mis gustos, cualidades, mo/vaciones e intereses? ¿Hasta dónde estoy dispuesto a llegar en el trabajo? ¿Qué podría aportar?
5-‐ ¿Me siento capaz para desarrollar de una manera autónoma y emprendedora un proyecto profesional?
a) Si fuera así ¿qué me gustaría desarrollar? ¿con quién podría contar? ¿qué me veo haciendo?
b) Si no fuera así ¿qué barreras creo que me lo impiden?
6-‐ A nivel profesional mi sueño sería...
Pasos a seguir para la realización de la ac*vidad: -‐ Distribución de los Yuzz por parejas y repar/ción del guión
-‐ Tiempo es/mado: 20 minutos para el desarrollo de la ac/vidad
-‐ Cada componente de la pareja deberá contar al otro su proyecto emprendedor, siguiendo cómo modelo el guión.
-‐ Cada componente deberá contar al otro los pasos o acciones que cree que debe seguir para alcanzar sus metas.
-‐ Cada Yuzz deberá escuchar atentamente al otro, tomando notas de la información más relevante y realizando aportaciones que mejoren el proyecto, si lo considera oportuno.
-‐ Pasados los 20 minutos se formará un gran grupo, cada uno de los miembros de la pareja deberá defender ante el resto de sus compañeros el proyecto emprendedor que desearía realizar el otro.
-‐ La ac/vidad terminará con una pequeña reflexión sobre cómo se ha sen/do cada uno durante el desarrollo de la ac/vidad y en qué medida lo expresado en el gran grupo se ha correspondido con lo que realmente se ha abordado durante el trabajo en parejas.