Propósitos:― Conocer el aspecto socioemocional de los estudiantes de RE.― Elaborar las normas de convivencia.

Objetivo Actividad Tiempo Materiales

Presentación de los estudiantes y de la DF

Actividad 1: PRESENTACIÓN

Los estudiantes y la DF se ubican formando un círculo, pueden estar sentados o parados1.

La DF da la bienvenida a los estudiantes y procede a explicar la primera actividad, para ello coge una pelota y menciona:

“Ahora vamos a presentarnos y a conocernos, yo no sé sus nombres y ustedes tampoco saben el mío, para eso vamos hacer un jueguito usando esta pelota. El juego consiste en que quién tenga la pelota dirá su nombre y lo que más le gusta hacer, yo empezaré el juego diciendo: mi nombre es Carmela y me gusta leer, ahora les toca a ustedes yo pasaré la pelota a un niño o niña y este deberá mencionará su nombre y qué es lo que más le gusta hacer, luego el mismo pasará la pelota a otro niño o niña y así sucesivamente”

Luego que todos se han presentado la DF recordará el nombre de todos, después felicita la participación de todos y a partir de entonces llamará a cada estudiante por su nombre (si se cree necesario se pueden utilizar solapines)

10 min. Pelota Solapines

1 El ambiente para trabajar puede ser el aula de RE, el patio, el aula de psicomotricidad, etc.

Consideraciones: Se debe respetar el turno de cada estudiante, se les

debe dar un tiempo necesario para que expresen sus ideas con tranquilidad, todos los demás deben estar atentos y escuchar.

Si algún estudiante habla en voz muy baja, la DF debe acercarse a él o ella para motivarlo hablar más fuerte y/o hacer silencio para poder escucharlo mejor, además debe reforzar su esfuerzo.

Si algún estudiante no desea participar, a pesar de motivarlo, se respetará su decisión y en otro momento se conversará individualmente con él.

SESIÓN – TALLER N° 1 Refuerzo

Escolar

Conocer el aspecto socioemocional del estudiante

Actividad 2: ESCALA DE SATISFACCIÓN

Los estudiantes y la DF se ubican formando un círculo y sentados.

La DF explica la segunda actividad:

“Ahora vamos hacer otra actividad, a cada uno les voy a entregar esta hojita (mostrando la escala), tiene algunas preguntas que las van a llenar junto conmigo (reparte una escala y un lápiz a cada uno), primero coloquen sus nombres…, ahora yo voy a leer frase por frase y ustedes deben marcar con una aspa la carita que corresponde a su respuesta, si su respuesta es SI marcan la carita feliz, si su respuesta es NO marcan la carita triste (mostrando las caritas de la escala)”

La DF debe leer las frases hasta asegurarse que los estudiantes la comprendieron, además debe acercarse a cada estudiante para verificar que ha marcado su respuesta o volverle a leer la frase si fuera necesario.

En el ítem número 5 es necesario que la DF debe preguntar individualmente, ya que es un tema muy personal, los demás niños pueden ir colorean su escala para que no generen desorden.

Para finalizar se felicita a todos los estudiantes por su participación

15 min. Escalas de satisfacción Lápices Siluetas en forma de

globo Goma Cinta

masking tape

Si al niño o niña no se le ocurre nada sobre lo que le gusta hacer, se le puede dar opciones como: jugar, ver televisión, salir al parque, leer un cuento, ayudar a mi mamá, etc.El DF debe mantener una actitud de alegría y

empatía, para que todos se animen a participar

Consideraciones: Si hay estudiantes que tiene dificultad para escribir

pídeles que te dicten sus respuestas y escríbelas TAL Y COMO ellos las dicen.

Es necesario el acompañamiento personalizado para que los estudiantes den respuestas reales y sientan su apoyo en el caso se pongan tristes.

Observar las interacciones entre compañeros al momento de realizar un trabajo colaborativo

Actividad 3: CASTILLOS DE NAIPES

Se conformará dos grupos cada uno se colocará alrededor de una mesa todos de pie.

La DF dará las indicaciones de la actividad:

“Les voy a entregar a cada grupo una cantidad de naipes o cartas, cada grupo deberá formar un castillo de naipes lo más grande que puedan, todos deberán ayudar a construir el castillo, para ello tendrán 8 minutos, terminado el tiempo elegiré al castillo ganador”

Previo a que empiecen la actividad la DF dará un modelo de cómo elaborar un castillo con los naipes.

En el desarrollo de la actividad el DF deberá observar las interacciones entre los estudiantes, su participación, su liderazgo, su autocontrol, etc.

Para finalizar se elegirá el castillo más grande y se les brindará aplausos al equipo ganador, además se felicitará a todos por su esfuerzo y su trabajo en equipo.

20 min. Naipes

Elaborar las normas convivencia del grupo de trabajo

Actividad 4: CREANDO MIS NORMAS DE CONVIVENCIA

La DF y los estudiantes formarán un círculo sentados en sillas o en un tapete.

Se explica la actividad:

“Ahora vamos a elaborar juntos nuestras normas de convivencia, ¿para qué creen que sirvan las normas de convivencia?, ¿será bueno tener normas?, ¿por qué?”

Se espera las respuestas de los estudiantes y luego la DF menciona:

“para poder trabajar todos en armonía, para escucharnos, para sentirnos felices,…”, “muy bien ahora díganme que normas podemos tener en nuestro grupo…”

25 min. Papelotes Plumones Colores y

crayones Lápices Cartulina

Levantar la mano para participar

Se escucha la opinión de todos los estudiantes y se apunta las ideas en la pizarra, la DF mediará para que las normas propuestas respondan a las necesidades del grupo.

Luego se organiza todas las ideas, agrupando las que son similares para tener un número manejable de normas, después con ayuda de los estudiantes se seleccionarán aquellas que quedarán (máximo cuatro).

Con las normas seleccionadas se les pedirá a los estudiantes que:

“Ya sabemos cuáles serán nuestras normas de convivencias, ahora vamos a escribirlas en estas cartulinas y también las vamos a dibujar para que queden muy bonitas y todos las podamos recordar”

El DF ayudará en la elaboración de las normas, luego las colocará en un lugar visible del aula

Para finalizar se recordará las normas de convivencia y se preguntará para que voy a usar cada norma

“Entonces ya tenemos nuestras normas de convivencia, ahora las vamos a recordar, Alison nos puedes ayudar con la primera norma recuerdas ¿cuál era?.... muy bien debemos levantar la mano para participar y ¿para qué debemos levantar la mano para participar?... para participar en orden y podamos escucharnos, excelente, ¿cuál es la siguiente norma… ”

Resaltar los rasgos positivos de cada estudiante

Actividad 5: SUPERESTRELLA

La DF y los estudiantes formarán un círculo sentados en un tapete.

Se explica la actividad:

“Todos tenemos características únicas, especiales y muy bonitas: algo que hacemos bien o algo que nos guste de nosotros, quién quiere compartir su características especial…..Por ejemplo mi características especial es…”

10 min Figuras deestrellas de cartulina o de papel amarillo

Plumones Lápices Pabilo

Se espera que los estudiantes compartan lo que consideran una característica especial.

“Ahora a cada uno les voy a entregar una estrellita y al centro van a dibujarse o a escribir su nombre”

Cuando los estudiantes hayan terminado de dibujar su retrato en la estrella se les dirá:

“Ahora cada uno me va a decir una de sus características especiales para poder escribirla en su estrellita”

Cuando la DF termina de escribir en cada estrellita animará a los niños y niñas a que compartan su estrella con todo el grupo, la mostrarán y la DF ayudará a leer su característica especial, luego se colocará pabilo a cada estrellita para que los estudiantes la cuelguen en el techo o en alguna pared.

Para finalizar la DF mencionará:

“Con todas estas estrellitas nuestra aula de refuerzo escolar brillará con mucha fuerza y nos dará mucha alegría”

La DF felicita a todos por su participación, se despide de cada uno de ellos y pide aplausos para todos.

Nombre: ………………………………………………………………………………………………………..

Grado: …………………….. Edad: ……………………………. Fecha:………………………………

1. Me gusta ir a la escuela

2. Me gusta participar en clase

3. Me gusta aprender con mi profesora

4. Me gusta estar en mi casa

5. Me gusta jugar con mi mamá y/o pa-pá

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

ESCALA DE

SATISFACCIÓN

(Para el estudiante)