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30 Novembro

02 Dezembro

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20:00 - 20:30

20:30 - 21:00

21:00 - 21:30

21:30 - 22:00

22:00 - 22:30

Programa

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Sexta | 30 Nov....

SESSÃO DE ABERTURA SESSÃO DE ABERTURA SESSÃO DE ABERTURA SESSÃO DE ABERTURA 16H30 16H30 16H30 16H30 ---- 17H30 17H30 17H30 17H30

ANFITEATROANFITEATROANFITEATROANFITEATRO

JOÃO BARROSO JOÃO BARROSO JOÃO BARROSO JOÃO BARROSO | | | | VICE----REITOR DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

JOÃO PEDRO DA PONTE JOÃO PEDRO DA PONTE JOÃO PEDRO DA PONTE JOÃO PEDRO DA PONTE | | | | DIRETOR DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

JOÃO FILIPE MATOS JOÃO FILIPE MATOS JOÃO FILIPE MATOS JOÃO FILIPE MATOS | | | | COORDENADOR DO TICEDUCA2012 E DA ÁREA DE CURRÍCULO DIDÁTICA E

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

SESSÃO PLENÁRIA ISESSÃO PLENÁRIA ISESSÃO PLENÁRIA ISESSÃO PLENÁRIA I 17H30 17H30 17H30 17H30 ---- 18H30 18H30 18H30 18H30

ETIENNE WENGER ETIENNE WENGER ETIENNE WENGER ETIENNE WENGER | | | | SOCIAL LEARNING STRATEGIES ANFITEATROANFITEATROANFITEATROANFITEATRO

TÍTULO: LEARNING IN LANDSCAPS OF PRACTICTÍTULO: LEARNING IN LANDSCAPS OF PRACTICTÍTULO: LEARNING IN LANDSCAPS OF PRACTICTÍTULO: LEARNING IN LANDSCAPS OF PRACTICEEEE

MODERADOR: JOÃO FILIMODERADOR: JOÃO FILIMODERADOR: JOÃO FILIMODERADOR: JOÃO FILIPE MATOS PE MATOS PE MATOS PE MATOS

Sábado | 01 Dez. S%&&'( P)%*+,-. II S%&&'( P)%*+,-. II S%&&'( P)%*+,-. II S%&&'( P)%*+,-. II /H00 /H00 /H00 /H00 ---- 10H00 10H00 10H00 10H00

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TÍTULO: APRENDIZAGEM TÍTULO: APRENDIZAGEM TÍTULO: APRENDIZAGEM TÍTULO: APRENDIZAGEM ONONONON----LINE E QUALIDADE NO ENSINO SUPERIOR LINE E QUALIDADE NO ENSINO SUPERIOR LINE E QUALIDADE NO ENSINO SUPERIOR LINE E QUALIDADE NO ENSINO SUPERIOR

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6

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Moderador: José Luís RamosModerador: José Luís RamosModerador: José Luís RamosModerador: José Luís Ramos

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TECNOLOGIAS PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO ALGÉBRICO

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Moderador: António Vieira de CastroModerador: António Vieira de CastroModerador: António Vieira de CastroModerador: António Vieira de Castro

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Moderador: Idalina Jorge e Paula AbrantesModerador: Idalina Jorge e Paula AbrantesModerador: Idalina Jorge e Paula AbrantesModerador: Idalina Jorge e Paula Abrantes SALA POSTERSSALA POSTERSSALA POSTERSSALA POSTERS

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Moderador: Hélia OliveiraModerador: Hélia OliveiraModerador: Hélia OliveiraModerador: Hélia Oliveira

TWITTER COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO COLABORATIVA DOS RECURSOS DA WEB 2.0

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O PARADIGMA INTERPESSOAL EM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

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DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA PROGRAMAÇÃO NO ENSINO PROFISSIONAL - PERSPETIVA DOS ALUNOS

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A TELESSAÚDE NO BRASIL E NO ESTADO DO AMAZONAS COMO FACILITADOR DE CONHECIMENTO EM SAÚDE

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Moderador: Isabel ChagasModerador: Isabel ChagasModerador: Isabel ChagasModerador: Isabel Chagas PROJETO UM COMPUTADOR POR ALUNO EM UMA ESCOLA NO BRASIL

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AS TIC NA PROMOÇÃO DO ENVOLVIMENTO FAMILIAR EM CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DESFAVORECIDO

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THE USE OF MOBILE TECHNOLOGY IN EDUCATION

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O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PELA TERCEIRA IDADE

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ROBOTS NUMA PRÁTICA ESCOLA

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ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES NO CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA (MODALIDADE PROEJA) A PARTIR

DO USO DA PLATAFORMA ARDUÍNO

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Moderador: Tomás PatrocínioModerador: Tomás PatrocínioModerador: Tomás PatrocínioModerador: Tomás Patrocínio UMA PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE PROGRAMAÇÃO UTILIZANDO ROBÓTICA EDUCATIVA E STORYTELLING

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O AMADURECIMENTO METODOLÓGICO E O USO DAS TICS: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DE FÍSICA

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TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: A APRENDIZAGEM 3D EM SALA DE AULA

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NETFÓLIOS: UM ESTUDO DESCRITIVO EM CONTEXTO FORMATIVO

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JOGO SÉRIO COLABORATIVO PARA O ENSINO DA PROGRAMAÇÃO A CRIANÇAS

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A COMPETÊNCIA NUMA PRÁTICA COM ROBOTS: UM PROJETO NO 1º CEB

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Moderador: Carla MoraisModerador: Carla MoraisModerador: Carla MoraisModerador: Carla Morais

O E-LEARNING E AS COMPETÊNCIAS EM TIC DOS DOCENTES DO INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CABO VERDE (IPCV)

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PERCEÇÃO DA APRENDIZAGEM NAS INTERAÇÕES NUMA COMUNIDADE DE B-LEARNING: O CASO DO PDMMEDU

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DANCELIDOO: UMA FERRAMENTA COLABORATIVA DE COMPOSIÇÃO MUSICAL PARA CRIANÇAS, POR CRIANÇAS

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A ACESSIBILIDADE, A ARQUITETURA DE INFORMAÇÃO, A INTERAÇÃO HOMEM MÁQUINA E A USABILIDADE APLICADAS ÀS PLATAFORMAS

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WEBSITES DE MUSEUS E O ENSINO DA ARTE: A REPRODUTIBILIDADE TÉCNICA DAS IMAGENS POSSIBILITANDO A “LIBERAÇÃO” DAS OBRAS DE

ARTE NO CIBERESPAÇO COMO RECURSO PEDAGÓGICO

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SOCIAL NETWORK ANALYSIS NO ENSINO A DISTÂNCIA: METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO DAS DINÂMICAS ESTABELECIDAS

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POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA O USO DAS TIC

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ANÁLISE DA INTEGRAÇÃO DA TECNOLOGIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR ATRAVÉS DA GESTÃO DO CONHECIMENTO: PROJETO

UNINTERA

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USO DO BLOG NA ESCOLA: RECURSO DIDÁTICO OU OBJETO DE DIVULGAÇÃO?

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TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA O ENRIQUECIMENTO NO ENSINO/APRENDIZAGEM

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APRENDIZAGEM, ARTE E EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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O PAPEL DAS NOVAS TECNOLOGIAS PARA A APRENDIZAGEM AUTÓNOMA E A CRIAÇÃO DE CONHECIMENTO COM BASE EM PEDAGOGIAS

CONSTRUTIVISTAS NA DISCIPLINA DE ECONOMIA A

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O PRIMEIRO ANO DO PROJECTO DE ROBÓTICA EDUCATIVA

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O COMPUTADOR PORTÁTIL NA ESCOLA PÚBLICA E O PROJETO DE GESTÃO INTEGRADA DA TECNOLOGIA – PROGITEC

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NOVAS ABORDAGENS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. PROJECTOS DE ESCOLA COMO CONTEXTOS DE FORMAÇÃO TIC

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ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO: A PERCEPÇÃO DOS DOCENTES

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O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA

F+3-D. D-.& | I7.)-&% B.4EF+3-D. D-.& | I7.)-&% B.4EF+3-D. D-.& | I7.)-&% B.4EF+3-D. D-.& | I7.)-&% B.4E

OLHARES DE UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SUPORTADA PELO QIMTERATIVO

A*. MC D.AG.7( | J(.*. E&3%6%& | S.,. C,8KA*. MC D.AG.7( | J(.*. E&3%6%& | S.,. C,8KA*. MC D.AG.7( | J(.*. E&3%6%& | S.,. C,8KA*. MC D.AG.7( | J(.*. E&3%6%& | S.,. C,8K

AÇÕES DESENVOLVIDAS NO CURSO DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA PARA ATUAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO

R(&. P.8)( | A*. J.G* | TN*-. L.A.KR(&. P.8)( | A*. J.G* | TN*-. L.A.KR(&. P.8)( | A*. J.G* | TN*-. L.A.KR(&. P.8)( | A*. J.G* | TN*-. L.A.K

EFEITOS DO NÍVEL DE INTERATIVIDADE NUM RECURSO EDUCATIVO DIGITAL - DIFERENÇAS NA SATISFAÇÃO E NA APRENDIZAGEM

JU)-. T(D.KJU)-. T(D.KJU)-. T(D.KJU)-. T(D.K

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%& |Sala 10|Sala 10|Sala 10|Sala 10

Moderador: Neuza PedroModerador: Neuza PedroModerador: Neuza PedroModerador: Neuza Pedro

SIMULAR: UM SOFTWARE EDUCATIVO COM TÉCNICAS DE REALIDADE AUMENTADA PARA ENSINAR E APRENDER FENÔMENOS FÍSICOS

F-)(D%*. M(-3. | D(84).& F%,,%-,.F-)(D%*. M(-3. | D(84).& F%,,%-,.F-)(D%*. M(-3. | D(84).& F%,,%-,.F-)(D%*. M(-3. | D(84).& F%,,%-,.

REVISÃO TEÓRICA DOS ESTUDOS DESENVOLVIDOS EM PORTUGAL EM TORNO DA UTILIZAÇÃO DAS PLATAFORMAS LMS EM CONTEXTO

ESCOLAR

P%7,( R(7,-48%&P%7,( R(7,-48%&P%7,( R(7,-48%&P%7,( R(7,-48%&

UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MOODLE NA ESCOLA EB 2, 3 S. JOÃO DE DEUS

R8- S.*3(& | I7.)-*. J(,4%R8- S.*3(& | I7.)-*. J(,4%R8- S.*3(& | I7.)-*. J(,4%R8- S.*3(& | I7.)-*. J(,4%

11

30 Novembro

02 Dezembro

ENSINO A DISTÂNCIA PARA A ITINERÂNCIA EM PORTUGAL: PRÁTICAS DE ESTUDO E REPRESENTAÇÕES DOS ALUNOS

F%,*.*7( A)28W8%,W8% | J(.*. D-.&F%,*.*7( A)28W8%,W8% | J(.*. D-.&F%,*.*7( A)28W8%,W8% | J(.*. D-.&F%,*.*7( A)28W8%,W8% | J(.*. D-.&

APRENDIZAGEM EM AMBIENTES LMS - ESTUDO COMPARATIVO ENTRE O GRAU DE SATISFAÇÃO DE ALUNOS DE ENSINO PRESENCIAL E

ALUNOS DE ENSINO ONLINE

C.,). O)-6%-,. | G8.)3%, F,.*A( | N8*( D(,(3%. | P%7,( M(-3. | SE,4-( C.,6.)G( | N%8K. P%7,( |S8&.*. L%D(&C.,). O)-6%-,. | G8.)3%, F,.*A( | N8*( D(,(3%. | P%7,( M(-3. | SE,4-( C.,6.)G( | N%8K. P%7,( |S8&.*. L%D(&C.,). O)-6%-,. | G8.)3%, F,.*A( | N8*( D(,(3%. | P%7,( M(-3. | SE,4-( C.,6.)G( | N%8K. P%7,( |S8&.*. L%D(&C.,). O)-6%-,. | G8.)3%, F,.*A( | N8*( D(,(3%. | P%7,( M(-3. | SE,4-( C.,6.)G( | N%8K. P%7,( |S8&.*. L%D(&

P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& P.,. F-*& E78A.3-6(& |Sala 11|Sala 11|Sala 11|Sala 11

Moderador: Elisabete CruzModerador: Elisabete CruzModerador: Elisabete CruzModerador: Elisabete Cruz

CONCEPÇÕES SOBRE ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL, GEOMETRIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS: COMO O PROFESSOR EXPERI-

MENTA UMA NOVA PRÁTICA UTILIZANDO TECNOLOGIAS

A*7,-A%)- R-AG-3 | A7,-.*. R-AG-3A*7,-A%)- R-AG-3 | A7,-.*. R-AG-3A*7,-A%)- R-AG-3 | A7,-.*. R-AG-3A*7,-A%)- R-AG-3 | A7,-.*. R-AG-3

O USO DA EDUCAÇÃO ONLINE NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU BRASILEIRA: O CASO DO MESTRADO SEMIPRESENCIAL EM GESTÃO E

AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA

V.*%&&. P.,7-D | ED%,&(* M.AA.,-V.*%&&. P.,7-D | ED%,&(* M.AA.,-V.*%&&. P.,7-D | ED%,&(* M.AA.,-V.*%&&. P.,7-D | ED%,&(* M.AA.,-

AS TECNOLOGIAS MÓVEIS NO ENSINO DA MULTIMÉDIA

S.*7,-*. C(,,%-. | M.,-. J('( P%,%-,. | L8O& R.D-*G(& | M.,-. J%&8& F%,,%-,.S.*7,-*. C(,,%-. | M.,-. J('( P%,%-,. | L8O& R.D-*G(& | M.,-. J%&8& F%,,%-,.S.*7,-*. C(,,%-. | M.,-. J('( P%,%-,. | L8O& R.D-*G(& | M.,-. J%&8& F%,,%-,.S.*7,-*. C(,,%-. | M.,-. J('( P%,%-,. | L8O& R.D-*G(& | M.,-. J%&8& F%,,%-,.

MAPPER: UM SISTEMA DE APOIO À TOMADA DE DECISÃO PEDAGÓGICA PARA UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

S-7*%- S(8&. | K).8& JU*-(, | E)-&. SAG)�*K%*S-7*%- S(8&. | K).8& JU*-(, | E)-&. SAG)�*K%*S-7*%- S(8&. | K).8& JU*-(, | E)-&. SAG)�*K%*S-7*%- S(8&. | K).8& JU*-(, | E)-&. SAG)�*K%*

LONGE DA VISTA, PERTO DA VALIDAÇÃO? AS TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS DE E-LEARNING NO RECONHECIMENTO DE COMPETÊNCIAS A

DISTÂNCIA NOS PROCESSOS DE RECONHECIMENTO, VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS, NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO E FORMA-

ÇÃO DE ADULTOS

P%7,( FE)-T | I7.)-*. J(,4%P%7,( FE)-T | I7.)-*. J(,4%P%7,( FE)-T | I7.)-*. J(,4%P%7,( FE)-T | I7.)-*. J(,4%

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.& |Sala 12|Sala 12|Sala 12|Sala 12

Moderador: Al�na RamosModerador: Al�na RamosModerador: Al�na RamosModerador: Al�na Ramos

CRIAÇÃO DE UM PROTÓTIPO EDUCATIVO MULTIMÉDIA INTEGRADO NUM PROJETO DE FORMAÇÃO EM E-LEARNING NUM ESTABELECIMENTO

PRISIONAL

C%)%&3-*( M.4.)G'%& | C.,)(& G8-D.,'%&C%)%&3-*( M.4.)G'%& | C.,)(& G8-D.,'%&C%)%&3-*( M.4.)G'%& | C.,)(& G8-D.,'%&C%)%&3-*( M.4.)G'%& | C.,)(& G8-D.,'%&

CAMINHOS PERCORRIDOS NA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO

K.,-*% S(8K. | B%*3( S-)6.K.,-*% S(8K. | B%*3( S-)6.K.,-*% S(8K. | B%*3( S-)6.K.,-*% S(8K. | B%*3( S-)6.

AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DO PROTÓTIPO MULTIMÉDIA “ALFA E BETA”

M.,A( B%*3( | J(&E L%*A.&3,%M.,A( B%*3( | J(&E L%*A.&3,%M.,A( B%*3( | J(&E L%*A.&3,%M.,A( B%*3( | J(&E L%*A.&3,%

O TWITTER E SUA HIPERTEXTUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFORMAL O TWITTER

A)%T.*7,% CG.4.& | R(*.)7( L-*G.,%&A)%T.*7,% CG.4.& | R(*.)7( L-*G.,%&A)%T.*7,% CG.4.& | R(*.)7( L-*G.,%&A)%T.*7,% CG.4.& | R(*.)7( L-*G.,%&

EL APRENDIZAJE INTERFOCAL: UNA APROXIMACIÓN MULTILINEAL DE LA ADQUISICIÓN EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE ONLINE Y MULTIMEDIA

A*3F*-( M(,.A*3F*-( M(,.A*3F*-( M(,.A*3F*-( M(,.


Moderador: António QuintasModerador: António QuintasModerador: António QuintasModerador: António Quintas----MendesMendesMendesMendes

A FORMAÇÃO DOCENTE COM A UTILIZAÇÃO DAS TICS MEDIADA PEDAGOGICAMENTE POR MEIO DA MODALIDADE EAD NA PROPOSTA DE

UM PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

K.,-*. R(7,-48%& | D%-&% CG(3-K.,-*. R(7,-48%& | D%-&% CG(3-K.,-*. R(7,-48%& | D%-&% CG(3-K.,-*. R(7,-48%& | D%-&% CG(3- O TEOREMA DA EQUIVALÊNCIA DA INTERAÇÃO E O DESENHO DE CENÁRIOS PARA A EDUCAÇÃO ONLINE: RESULTADOS PRELIMINARES

P%7,( C.2,.) | A*3F*-( Q8-*3.&P%7,( C.2,.) | A*3F*-( Q8-*3.&P%7,( C.2,.) | A*3F*-( Q8-*3.&P%7,( C.2,.) | A*3F*-( Q8-*3.&----M%*7%&M%*7%&M%*7%&M%*7%& AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO PRESENCIAL: UM ESTUDO SOBRE A UTILIZAÇÃO DAS FERRAMENTAS EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL

I,-& P-D%*3. | A*.3+)-. R.D(& | A=8%*. G(D%& | M-48%) A*%KI,-& P-D%*3. | A*.3+)-. R.D(& | A=8%*. G(D%& | M-48%) A*%KI,-& P-D%*3. | A*.3+)-. R.D(& | A=8%*. G(D%& | M-48%) A*%KI,-& P-D%*3. | A*.3+)-. R.D(& | A=8%*. G(D%& | M-48%) A*%K O CELULAR E O ENSINO DE ONDAS NA ESCOLA: UMA PROPOSTA PRELIMINAR

J%,%D-.& C(&3. | E78.,7( R%*4%)J%,%D-.& C(&3. | E78.,7( R%*4%)J%,%D-.& C(&3. | E78.,7( R%*4%)J%,%D-.& C(&3. | E78.,7( R%*4%) CONHECIMENTO DISTRIBUÍDO COM A WEB 2.0: PERCEÇÕES DE DOCENTES EM RELAÇÃO A UMA AÇÃO DE FORMAÇÃO EM REGIME DE

BLENDED-LEARNING

O&A., L%.) 7(& S.*3(& | I7.)-*. J(,4%O&A., L%.) 7(& S.*3(& | I7.)-*. J(,4%O&A., L%.) 7(& S.*3(& | I7.)-*. J(,4%O&A., L%.) 7(& S.*3(& | I7.)-*. J(,4%

AD2-%*3%& V-,38.-& 7% A=,%*7-K.4%D % H.2-3.3& D-4-3.-& |Sala 18|Sala 18|Sala 18|Sala 18

Moderador: Elvira MonteiroModerador: Elvira MonteiroModerador: Elvira MonteiroModerador: Elvira Monteiro

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM A UTILIZAÇÃO DAS REDES E MÍDIAS SOCIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

D%-&% CG(3- | C.,)(& F(*3.*-*-D%-&% CG(3- | C.,)(& F(*3.*-*-D%-&% CG(3- | C.,)(& F(*3.*-*-D%-&% CG(3- | C.,)(& F(*3.*-*-

30 Novembro

02 Dezembro

12

ROBÓTICA EDUCATIVA/PEDAGÓGICA NA ERA DIGITAL

J('( 7'A2,%8 | J(&8E R.D(& | L8-K M-,-&(). | NU2-. B%,*.,7-J('( 7'A2,%8 | J(&8E R.D(& | L8-K M-,-&(). | NU2-. B%,*.,7-J('( 7'A2,%8 | J(&8E R.D(& | L8-K M-,-&(). | NU2-. B%,*.,7-J('( 7'A2,%8 | J(&8E R.D(& | L8-K M-,-&(). | NU2-. B%,*.,7-

UM AMBIENTE ONLINE DE SUPERVISÃO PEDAGÓGICA CRIADO NA REDE SOCIAL FACEBOOK – A PRESENÇA SOCIAL E A PRESENÇA COGNITIVA

C(*A%-B'( G(D%& | T%,%&. P%&&(.C(*A%-B'( G(D%& | T%,%&. P%&&(.C(*A%-B'( G(D%& | T%,%&. P%&&(.C(*A%-B'( G(D%& | T%,%&. P%&&(.

BIBLIOTECA ESCOLAR E WEB 2.0 – QUESTÕES EM TORNO DE ALGUMAS PRÁTICAS EM IMPLEMENTAÇÃO E PERCEÇÃO DO IMPACTO NO

TRABALHO DA BIBLIOTECA

J('( P,(%*B.J('( P,(%*B.J('( P,(%*B.J('( P,(%*B.

AS IMPLICAÇÕES DO B-LEARNING NO SUCESSO, SATISFAÇÃO E MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DO 3ºCICLO DO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO

EXPLORATÓRIO NOS CONCELHOS DE RIO MAIOR E SANTARÉM

A):,%7( O)-6%-,. | L8O& T-*(A.A):,%7( O)-6%-,. | L8O& T-*(A.A):,%7( O)-6%-,. | L8O& T-*(A.A):,%7( O)-6%-,. | L8O& T-*(A.

COFFEE BREAKCOFFEE BREAKCOFFEE BREAKCOFFEE BREAK 15H30 15H30 15H30 15H30 ---- 16H0016H0016H0016H00

Sessão Paralela IIISessão Paralela IIISessão Paralela IIISessão Paralela III 16H00 16H00 16H00 16H00 ---- 17H3017H3017H3017H30

Painel III: Painel III: Painel III: Painel III: T%A*()(4-.& MF6%-&, C(*3%U7(& A2%,3(& % D-,%-3(& 7% A83(, ||||AnfiteatroAnfiteatroAnfiteatroAnfiteatro

Moderador: Neuza PedroModerador: Neuza PedroModerador: Neuza PedroModerador: Neuza Pedro

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Simpósio III : Simpósio III : Simpósio III : Simpósio III : P,+3-A.& P%7.4F4-A.& I*(6.7(,.& *( E*&-*( B+&-A( % S%A8*7+,-( ||||Sala 7 Sala 7 Sala 7 Sala 7

Moderadores: João Filipe Matos e Ana PedroModeradores: João Filipe Matos e Ana PedroModeradores: João Filipe Matos e Ana PedroModeradores: João Filipe Matos e Ana Pedro

J('( F-)-=% M.3(& | A*. P%7,( | P%7,( P.3,(AO*-( | J('( P-%7.7% | G(*B.)( S-DM%& | M.,-. D.-,%& S-3-D. | R(&+,-. A)6%&J('( F-)-=% M.3(& | A*. P%7,( | P%7,( P.3,(AO*-( | J('( P-%7.7% | G(*B.)( S-DM%& | M.,-. D.-,%& S-3-D. | R(&+,-. A)6%&J('( F-)-=% M.3(& | A*. P%7,( | P%7,( P.3,(AO*-( | J('( P-%7.7% | G(*B.)( S-DM%& | M.,-. D.-,%& S-3-D. | R(&+,-. A)6%&J('( F-)-=% M.3(& | A*. P%7,( | P%7,( P.3,(AO*-( | J('( P-%7.7% | G(*B.)( S-DM%& | M.,-. D.-,%& S-3-D. | R(&+,-. A)6%&

Workshop III: Workshop III: Workshop III: Workshop III: V-&8.)-&-*4 3G% E.,3G I*3%,.A3-6%)9 - . =,%-=-)(3 (: ITEC C9A)% \ AA3-6-3-%& |||| Sala 8Sala 8Sala 8Sala 8

Moderador: Mark Robinson | José Paulo SantosModerador: Mark Robinson | José Paulo SantosModerador: Mark Robinson | José Paulo SantosModerador: Mark Robinson | José Paulo Santos

Workshop IV: Workshop IV: Workshop IV: Workshop IV: S%D-*+,-( W-*7(Z& -* 3G% C).&&,((D – F(,D.B'( M-A,(&(:3 O::-A% O*%N(3% @010 |||| Tecno. IITecno. IITecno. IITecno. II

Moderador: Isabel Ba�staModerador: Isabel Ba�staModerador: Isabel Ba�staModerador: Isabel Ba�sta


P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& =.,. F-*& E78A.3-6(& |Sala 1|Sala 1|Sala 1|Sala 1

Moderador: Joseph ConboyModerador: Joseph ConboyModerador: Joseph ConboyModerador: Joseph Conboy

LA EDUCACIÓN 2.0 DESDE LA PERSPECTIVA DE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA

F,.*A-%)% C(,3- | C,-&3-*. A)(*&( C.*(F,.*A-%)% C(,3- | C,-&3-*. A)(*&( C.*(F,.*A-%)% C(,3- | C,-&3-*. A)(*&( C.*(F,.*A-%)% C(,3- | C,-&3-*. A)(*&( C.*(

REFLEXÕES SOBRE A REFORMA CURRICULAR NA UNIVERSIDADE SÃO TOMÁS DE MOÇAMBIQUE

E,*%&3( M.*7).3%E,*%&3( M.*7).3%E,*%&3( M.*7).3%E,*%&3( M.*7).3%

LA ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN Y USO DE LAS TIC

J(&E A*3F*-( LF=%KJ(&E A*3F*-( LF=%KJ(&E A*3F*-( LF=%KJ(&E A*3F*-( LF=%K

MODALIDAD DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y USO DE INTERNET. ESTUDIO EN UNA MUESTRA IBEROAMERICA

J(&E M.*8%) R-(& | E)2. B.,.Y.& | M.,-( G.,AO.J(&E M.*8%) R-(& | E)2. B.,.Y.& | M.,-( G.,AO.J(&E M.*8%) R-(& | E)2. B.,.Y.& | M.,-( G.,AO.J(&E M.*8%) R-(& | E)2. B.,.Y.& | M.,-( G.,AO.

DISPOSICIONES PARA INNOVAR CON TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSTARIA: CREENCIAS DE PROFESORES DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA

J(&% M-,.*7.J(&% M-,.*7.J(&% M-,.*7.J(&% M-,.*7.

AS TECNOLOGIAS NUMA ESCOLA PÚBLICA RURAL: UM DESAFIO PEDAGÓGICO

D.*-%). M.33(&D.*-%). M.33(&D.*-%). M.33(&D.*-%). M.33(&

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.& |Sala 2 |Sala 2 |Sala 2 |Sala 2

Moderador: Pedro BrásModerador: Pedro BrásModerador: Pedro BrásModerador: Pedro Brás

EBOOK – PRIMEIRO OLHAR SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UM DISPOSITIVO PEDAGÓGICO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DA BIOLOGIA E

GEOLOGIA

P.8). G(*B.)6%& | J.A-*3. M(,%-,.P.8). G(*B.)6%& | J.A-*3. M(,%-,.P.8). G(*B.)6%& | J.A-*3. M(,%-,.P.8). G(*B.)6%& | J.A-*3. M(,%-,.

A INVISIBILIDADE DOS ECRÃS E A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DIFICULDADES VISUAIS: BREVE REFLEXÃO TEÓRICA

A*. M%),( | J('( C.&3-)G(A*. M%),( | J('( C.&3-)G(A*. M%),( | J('( C.&3-)G(A*. M%),( | J('( C.&3-)G(

DIGITAL NATURAL HISTORY REPOSITORIES AND TOOLS FOR INQUIRY-BASED EDUCATION

R.W8%) B.,.3. | I*I& P.8)-*( | B,8*( R-2%-,( | F%,*.*7( S%,,.)G%-,(| L8O& F-)-=% L(=%& | M.,-. J87-3% A)6%&R.W8%) B.,.3. | I*I& P.8)-*( | B,8*( R-2%-,( | F%,*.*7( S%,,.)G%-,(| L8O& F-)-=% L(=%& | M.,-. J87-3% A)6%&R.W8%) B.,.3. | I*I& P.8)-*( | B,8*( R-2%-,( | F%,*.*7( S%,,.)G%-,(| L8O& F-)-=% L(=%& | M.,-. J87-3% A)6%&R.W8%) B.,.3. | I*I& P.8)-*( | B,8*( R-2%-,( | F%,*.*7( S%,,.)G%-,(| L8O& F-)-=% L(=%& | M.,-. J87-3% A)6%&

A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR E INTERNET POR IDOSOS

R-3. B,-3(R-3. B,-3(R-3. B,-3(R-3. B,-3(

13

30 Novembro

02 Dezembro

O ENSINO DE SOFTWARE APLICADO À AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL UTILIZANDO A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: RELATO DE

DESENVOLVIMENTO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE DO CAMPUS JOINVILLE DO IFSC

S3%:.*( Z%=)-* | J%:%,&(* C8,K%)S3%:.*( Z%=)-* | J%:%,&(* C8,K%)S3%:.*( Z%=)-* | J%:%,&(* C8,K%)S3%:.*( Z%=)-* | J%:%,&(* C8,K%)

ANÁLISE ESTATÍSTICA DA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES BRASILEIROS DE ENSINO MÉDIO SOBRE OS EFEITOS DAS TECNOLOGIAS NA PROMO-

ÇÃO DO CONHECIMENTO

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C(D=%3I*A-.& % 7%&%*6()6-D%*3(. =,(:-&&-(*.) 7% =,(:%&&(,%&, %78A.7(,%& |Sala 3 |Sala 3 |Sala 3 |Sala 3

Moderador: Susana LemosModerador: Susana LemosModerador: Susana LemosModerador: Susana Lemos

VOLUNTARIADO EM REDE: FORMAÇÃO A DISTÂNCIA COM RECURSO ÀS APLICAÇÕES GOOGLE +

A*. M-,.*7. | A*.2%). F%,,%-,. | I&.2%) S.*3(& | J.*-*. E9AJD.**| VN*-. P(*3% | L-. R.W8%) O)-6%-,.A*. M-,.*7. | A*.2%). F%,,%-,. | I&.2%) S.*3(& | J.*-*. E9AJD.**| VN*-. P(*3% | L-. R.W8%) O)-6%-,.A*. M-,.*7. | A*.2%). F%,,%-,. | I&.2%) S.*3(& | J.*-*. E9AJD.**| VN*-. P(*3% | L-. R.W8%) O)-6%-,.A*. M-,.*7. | A*.2%). F%,,%-,. | I&.2%) S.*3(& | J.*-*. E9AJD.**| VN*-. P(*3% | L-. R.W8%) O)-6%-,.

DIÁRIOS DIGITAIS: CONTRIBUTOS PARA UMA PRÁTICA DA DOCÊNCIA REFLEXIVA

P.8)( G(D%& | J.A-*3. M(,%-,.P.8)( G(D%& | J.A-*3. M(,%-,.P.8)( G(D%& | J.A-*3. M(,%-,.P.8)( G(D%& | J.A-*3. M(,%-,.

GAMEOUT: O USO DE “GAMIFICATION” PARA FAVORECER A IMERSÃO EM DIVERSOS ESPAÇOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO SUPERIOR

P.8). C.,()%-P.8). C.,()%-P.8). C.,()%-P.8). C.,()%-

A UTILIZAÇÃO DAS TIC NO ENSINO DAS ESCOLAS PÚBLICAS: REFLETINDO SOBRE FATORES QUE INFLUENCIAM SEU USO

R(K.*% A)6%& | D.*-%). M.33(& | C).87%3% M.,3-*& | L(8,7%& S.*3(&R(K.*% A)6%& | D.*-%). M.33(& | C).87%3% M.,3-*& | L(8,7%& S.*3(&R(K.*% A)6%& | D.*-%). M.33(& | C).87%3% M.,3-*& | L(8,7%& S.*3(&R(K.*% A)6%& | D.*-%). M.33(& | C).87%3% M.,3-*& | L(8,7%& S.*3(&

O DESENHO DE ESTRATÉGIAS DE TRABALHO COM TIC COM BASE NO CONHECIMENTO DE PROFESSORES EXPERIENTES: O CASO DAS ARTES

F%,*.*7( A)28W8%,W8% C(&3. | C.,). R(7,-48%KF%,*.*7( A)28W8%,W8% C(&3. | C.,). R(7,-48%KF%,*.*7( A)28W8%,W8% C(&3. | C.,). R(7,-48%KF%,*.*7( A)28W8%,W8% C(&3. | C.,). R(7,-48%K

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA UTILIZAÇÃO DE LMS: PROPOSTA DE UM MODELO EM BLENDED-LEARNING

M.,-. I7.)-*. S.*3(& | A*. ADE)-. C.,6.)G(M.,-. I7.)-*. S.*3(& | A*. ADE)-. C.,6.)G(M.,-. I7.)-*. S.*3(& | A*. ADE)-. C.,6.)G(M.,-. I7.)-*. S.*3(& | A*. ADE)-. C.,6.)G(


Moderador: Teresa Be�encourtModerador: Teresa Be�encourtModerador: Teresa Be�encourtModerador: Teresa Be�encourt

NAVEGANDO NO UNIVERSO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E NAS REDES QUE A CONSTITUEM: DIFICULDADE E POSSIBILIDADES

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A INFLUÊNCIA DAS EXPERIÊNCIAS SUBJETIVAS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA SOB A PERSPETIVA DOS ALUNOS A DISTÂNCIA

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O ENSINO A DISTÂNCIA EM UNIVERSIDADES IBERO-AMERICANAS: CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E A

UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC)

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MODELOS DE TUTORIA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DO TUTOR VIRTUAL EM CURSOS DE PEDAGOGIA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

PARCEIRAS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

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INVESTIGANDO AS POTENCIALIDADES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

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Moderador: Alda PereiraModerador: Alda PereiraModerador: Alda PereiraModerador: Alda Pereira

LA REGULACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES SOBRE EL USO DE INTERNET DE SUS HIJOS E HIJAS

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ESCOLA E TECNOLOGIA: UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE ESSA COMPLEXA RELAÇÃO

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NEM TUDO SÃO “LINKS”: OBSERVAÇÕES DA FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO TÉCNICO, AO USO DAS TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO

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DE QUE FALAMOS QUANDO FALAMOS EM LITERACIA DIGITAL? UM ESTUDO EXPLORATÓRIO BASEADO EM REVISÃO SISTEMÁTICA DE

LITERATURA

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A INTEGRAÇÃO CURRICULAR DAS TIC NO SISTEMA DE ENSINO EM MOÇAMBIQUE: INICIATIVAS EM CURSO

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Moderador: Luís TinocaModerador: Luís TinocaModerador: Luís TinocaModerador: Luís Tinoca

TORRE DE HANÓI: O ESPAÇO LÚDICO COMO INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA COM ALUNOS NEES

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CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO EM AMBIENTE VIRTUAL

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LEGO MINDSTORMS: UM ESTUDO COM UTENTES COM PARALISIA CEREBRAL

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PROJETO VOO LP-3: A LEITURA DO E NO MUNDO DIGITAL: EMERGINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA, INTERPRETAÇÃO E ESCRITA NO

SÉCULO XXI

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DIGITAL STORYTELLING NAS AULAS DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 10.º ANO

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Moderador: Pedro PatrocínioModerador: Pedro PatrocínioModerador: Pedro PatrocínioModerador: Pedro Patrocínio

E-PORTAFOLIO Y B-PORTAFOLIO: PROPUESTA DE EVALUACIÓN INNOVADORA PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL

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MOTIVAÇÕES E CONSTRANGIMENTOS DOS PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR PARA ADOTAREM METODOLOGIAS DE ENSINO BASEADAS

EM E-LEARNING

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ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE BASADO EN UN MODELO DE ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO

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FATORES QUE MOTIVAM E INFLUENCIAM ESTUDANTES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS A CURSAR UMA PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA

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A CONCEPÇÃO DE UM OBJETO EDUCACIONAL PARA O ENSINO DE TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS D.*-%). S-)6. | S-)6-. B%,3.4*())- | P.3,OA-. H�2)%, | J(&E D%) P-*(D.*-%). S-)6. | S-)6-. B%,3.4*())- | P.3,OA-. H�2)%, | J(&E D%) P-*(D.*-%). S-)6. | S-)6-. B%,3.4*())- | P.3,OA-. H�2)%, | J(&E D%) P-*(D.*-%). S-)6. | S-)6-. B%,3.4*())- | P.3,OA-. H�2)%, | J(&E D%) P-*(


Moderador: Mª João GomesModerador: Mª João GomesModerador: Mª João GomesModerador: Mª João Gomes

INTRODUCING INTERNATIONAL STANDARTS IN TEACHING INFORMATICS IN THE 7TH, 8TH AND 9TH GRADE IN ALBANIA

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A PRODUÇÃO E CONSTRUÇÃO DE VÍDEO-CASO EM HIPERTEXTO (VCH) NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES

PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

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RELAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOS E SEUS ORIENTADORES COM AS TIC: UM ESTUDO REALIZADO NO ANO LETIVO 2011/2012 NO DEPARTAMENTO

DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS DA UNIVERSIDADE DE CABO VERDE

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GENERALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DESDE UNA PERSPECTIVA

COGNITIVA

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SOBRE OS USOS DO COMPUTADOR MAGALHÃES PELOS ALUNOS

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Moderador: João PaivaModerador: João PaivaModerador: João PaivaModerador: João Paiva

BLOG NO ENSINO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: RECONFIGURAÇÃO DAS MEDIAÇÕES

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A COORDENAÇÃO MOTORA EM PARCERIA COM A WEB 2.0

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CONTRIBUTOS PARA O ESTUDO DAS TIC COMO ÁREA DE FORMAÇÃO TRANSDISCIPLINAR

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JOVENS PROFESSORES NO CONTEXTO DA PRÁTICA E AS TIC

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LIMITES, POSSIBILIDADES E POTENCIALIDADES DAS REDES DE APOIO A IMPLANTACÃO DA CULTURA DAS TIC EM CURSOS DE FORMACÃO DE

PROFESSORES

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Moderador: Ana Amélia CarvalhoModerador: Ana Amélia CarvalhoModerador: Ana Amélia CarvalhoModerador: Ana Amélia Carvalho

O USO DA WEB 2.0 EM CURSOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CRIANDO NOVAS POSSIBILIDADES

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DISCUSSÃO ONLINE NO ENSINO SUPERIOR: O PAPEL DOS FÓRUNS NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA

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OBJETOS DE APRENDIZAGEM – UMA PROPOSTA DE DESIGN PEDAGÓGICO

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O ALUNO DO ENSINO A DISTÂNCIA EM LINHA

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Moderador: Vitor Duarte TeodoroModerador: Vitor Duarte TeodoroModerador: Vitor Duarte TeodoroModerador: Vitor Duarte Teodoro

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM REGIME DE E-LEARNING – IMPACTOS

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UMA EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA ONLINE DE UMA TURMA DE GRANDES DIMENSÕES USANDO O MODELO COLABORATIVO

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O COMPUTADOR PORTÁTIL E O PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

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A COMUNICAÇÃO EM DIFERENTES FERRAMENTAS DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DE UM CURSO A DISTÂNCIA DE FORMAÇÃO

DE PROFESSORES: LIMITES E POTENCIALIDADES

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Moderador: Guilhermina MirandaModerador: Guilhermina MirandaModerador: Guilhermina MirandaModerador: Guilhermina Miranda

ANÁLISE DE INTERAÇÕES ESTABELECIDAS NUM FÓRUM DE APRENDIZAGEM DO CURSO DE VIOLÊNCIA E GESTÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA

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A ROBÓTICA EDUCATIVA NO ENSINO DA PROGRAMAÇÃO

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EDUCAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DAS INTERAÇÕES ONLINE EM FÓRUNS VIRTUAIS PARA A PRÁTICA DOCENTE

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REDES SOCIAIS COMO ESPAÇOS DE REPRESENTAÇÕES, SOCIABILIDADES, CONHECIMENTO E ARTE NA PÓS- MODERNIDADE

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Moderador: João Filipe Matos Moderador: João Filipe Matos Moderador: João Filipe Matos Moderador: João Filipe Matos

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JANTAR SOCIAL |PAVILHÃO DO CONHECIMENTO

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PAVILHÃO DO CONHECIMENTO – CIÊNCIA VIVA

ALAMEDA DOS OCEANOS, LOTE 2.10.01

1990-223 LISBOA

TRANSPORTES:

TRANSPORTE PRÓPRIO

TAXI

METRO LINHA VERMELHA | ESTAÇÃO DO ORIENTE

30 Novembro

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Domingo| 02 Dez. Sessão Paralela ISessão Paralela ISessão Paralela ISessão Paralela IVVVV 09H00 09H00 09H00 09H00 ---- 10H3010H3010H3010H30

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Moderador: Fernando Albuquerque CostaModerador: Fernando Albuquerque CostaModerador: Fernando Albuquerque CostaModerador: Fernando Albuquerque Costa

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Moderador: José MotaModerador: José MotaModerador: José MotaModerador: José Mota

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Moderador: Joaquim PintasilgoModerador: Joaquim PintasilgoModerador: Joaquim PintasilgoModerador: Joaquim Pintasilgo

ANÁLISE INICIAL DA RECONTEXTUALIZAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR POR MEIO DO USO DO LAPTOP EDUCACIONAL EM

SALA DE AULA

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O ENSINO DE QUÍMICA ALIADO AO LÚDICO NUMA PEDAGOGIA EMPREENDEDORA

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OPINIÕES E INTENÇÕES DE FUTUROS EDUCADORES DE INFÂNCIA/PROFESSORES SOBRE A INTEGRAÇÃO DAS TIC NA SUA PRÁTICA

PROFISSIONAL

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DAS TEORIAS PRÉ-TECNOLÓGICAS ÀS ABORDAGENS COLABORATIVAS

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O ADESTRAMENTO WITTGENSTEINIANO COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA FRENTE ÀS INCERTEZAS DO CONSTRUTIVISMO

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Moderador: Isolina OliveiraModerador: Isolina OliveiraModerador: Isolina OliveiraModerador: Isolina Oliveira

WHAT KIND OF INTERACTION IS ACCOMPLISHED DURING THE CONSTRUCTION OF A WIKI?

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THE USE OF IBSE AS A TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF TEACHERS’ CURRICULUM: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OFFERED BY LOTC

INSTITUTIONS

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EXPLORANDO A CRIATIVIDADE PARA O APRENDIZADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA DO LFMS

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A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: ACESSOS À HISTÓRIA E FILOSOFIA, CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE.

EXPERIMENTANDO DIÁLOGOS

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LITERACIA DIGITAL E LITERACIA DA INFORMAÇÃO - COMPETÊNCIAS DE UMA ERA DIGITAL

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Moderador: Joana CoelhoModerador: Joana CoelhoModerador: Joana CoelhoModerador: Joana Coelho

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM RECURSO AO B-LEARNING NO ENSINO SUPERIOR: (RE) AÇÃO COM FERRAMENTAS DA WEB 2.0

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PERSPECTIVAS DE PROFESSORES-ALUNOS SOBRE A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO

TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO.

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DISPOSITIVOS MÓVEIS EM SALA DE AULA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

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A VISUALIZAÇÃO CARTOGRÁFICA COMO AUXÍLIO NA ANÁLISE DE DADOS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM UTILIZANDO O

SISTEMA MAPPER

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ANGRY BIRDS RIO: INTERFACE LUDICA E FACILITADORA DO PROCESSO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS MATEMÁTICOS

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Moderador: Gonçalo SimõesModerador: Gonçalo SimõesModerador: Gonçalo SimõesModerador: Gonçalo Simões

A SISTEMATIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS: POTENCIALIDADES DE UM MODELO DE ENSINO

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OS POTENCIAIS DA COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E OS CENÁRIOS EDUCACIONAIS NO SÉCULO XXI

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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E PRÁTICA PEDAGÓGICA COM TECNOLOGIAS: ENLACES EMERGENTES

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TECNOLOGIAS MÓVEIS COM CONEXÃO SEM FIO NA ESCOLA E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

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AVALIAÇÃO DA PERCEÇÃO DOS FORMANDOS SOBRE O SOFTWARE WEBQDA

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Moderador: João Correia de FreitasModerador: João Correia de FreitasModerador: João Correia de FreitasModerador: João Correia de Freitas

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DIGITAL NUM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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O ENSINO DE DIAGRAMAS ATRAVÉS DA GRÁFICA DIGITAL: ANÁLISE E EXPERIMENTAÇÃO DO PROCESSO DE REPRESENTAÇÃO EM UMA

PRÁTICA DE PETER EISENMAN

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CURRICULUM E NOVOS MEDIA NA EDUCAÇÃO EM LÍNGUAS

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OBJETOS DE APRENDIZAGEM INTERATIVOS: ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS

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“QUANDO O COMPUTADOR TRABALHA PENSA-SE NA CABEÇA”: REPRESENTAÇÕES DE CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR

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Moderador: Rogério CostaModerador: Rogério CostaModerador: Rogério CostaModerador: Rogério Costa

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TEXTO ESCRITO

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A FORMAÇÃO ONLINE DE EDUCADORES: QUANTIDADE E QUALIDADE

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Moderador: Pedro CabralModerador: Pedro CabralModerador: Pedro CabralModerador: Pedro Cabral

A INTEGRAÇÃO DAS TIC PELOS PROFESSORES DO 1º CEB, DO CONCELHO DE VILA REAL

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CONTRIBUTOS DO USO DO E-PORTEFÓLIO PARA A MUDANÇA DE PARADIGMA DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS

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ABORDAGENS EDUCACIONAIS E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA

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EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA NO JARDIM-DE-INFÂNCIA: A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR

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ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

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Moderador: Elsa FernandesModerador: Elsa FernandesModerador: Elsa FernandesModerador: Elsa Fernandes

APRENDIZAJE A TRAVÉS DE REDES SOCIALES: UNA EXPERIENCIA EN MODALIDAD STRICTO SENSU

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COMO É A AGÊNCIA DISTRIBUIDA ENTRE ALUNOS, PROFESSORES E ROBOTS?

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UM PONTO DE CONTINUIDADE MEDIANTE O USO DO WINPLOT EM UMA PERSPECTIVA SEMIÓTICA

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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A EDUCAÇÃO; PERCEPÇÃO E VALORIZAÇÃO INTERDISCIPLINAR

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Moderador: João PiedadeModerador: João PiedadeModerador: João PiedadeModerador: João Piedade

REPOSITÓRIOS DIGITAIS EDUCACIONAIS:UMA NOVA PERSPECTIVA PARA ARTICULAR AS TECNOLOGIAS AO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM

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AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA DE PROFESSORES: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

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MAPEANDO OUTRAS METODOLOGIAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: COMPARTILHAMENTO VIRAL NO FACEBOOK

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PERCEPÇÃO DE DOCENTES SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS ADOLESCENTES NA SOCIEDADE DIGITAL

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Moderador: Teresa PessoaModerador: Teresa PessoaModerador: Teresa PessoaModerador: Teresa Pessoa

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CONSTRANGIMENTOS E MOTIVAÇÕES – ANÁLISE DE CONTEÚDO

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REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO: O FACEBOOK ENQUANTO UM ESPAÇO COM POTENCIALIDADES PARA O ENSINO SUPERIOR DE MATEMÁTICA?

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FACEBOOK, FÍSICA E SOCIAL NETWORK ANALYSIS

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REDES SOCIAIS E ESCOLA: ANTAGONISMO OU CONVERGÊNCIA?

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COMUNIDADES DE PRÁTICA ONLINE: QUE REALIDADES?

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sexta | 30 nov - v congresso internacional tic e...

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