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SEXTO CONGRESO INTERNACIONAL RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA UNIVERSIDAD
“EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD”
PONENCIA: “EFECTOS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR”
AUTORAS:M. en C. (c) MARCELA ROJAS ORTEGA
[email protected] MTRA. (c) MARÍA DE LA LUZ PIRRON [email protected]
TEPEPANINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
La evaluación de un Programa de Tutorías es
responsabilidad de los sistemas escolares y
se inclina al seguimiento de los efectos en
aspectos como:
•Tasas de deserción
•Índices de rezago
•Índices de graduación y titulación
•Tasas de eficiencia terminal
•Reprobación
•Rendimiento escolar
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A partir de la necesidad de brindar al alumnado atención
personalizada y acompañar su proceso de aprendizaje y formación
integral, se creó el Programa Institucional de Tutorías.
Este estudio tuvo como objeto constatar sus beneficios sobre el
rendimiento escolar en la ESCA Tepepan del IPN, por lo que se
planteó la siguiente pregunta de investigación:
¿El rendimiento escolar del alumno mejora al contar con un tutor
durante su trayecto en el nivel superior?
HIPÓTESIS
Los alumnos mejoran su nivel de desempeño escolar al contar con un
maestro-tutor.
El nivel de confianza para la comprobación estadística de la hipótesis fue
del 90%.
OBJETIVO
Conocer el beneficio que reporta el
Programa Institucional de Tutorías
sobre el rendimiento escolar y la
formación personal y profesional
del alumno.
El contraste experimental se llevó a cabo tomando como referencia el rendimiento académico, representado por el número de materias reprobadas al inicio y al final del semestre en el que los alumnos recibieron tutoría.
TIPO DE ESTUDIO
Se realizó un estudio de campo, de tipo experimental para probar la efectividad del Programa Institucional de Tutorías en la ESCA Tepepan, turno vespertino, en cuanto al rendimiento escolar.
MATERIAS REPROBADAS ANTES Y DESPUÉS DE LA TUTORÍA
0
5
10
15
20
25
30
35
40
INICIO FINAL
NINGUNA
UNA
DOS
TRES
CUATRO
ALUMNOS BECARIOS
0
5
10
15
20
25
INICIO
FINAL
Aún cuando el Programa Institucional de Tutorías puede considerarse
actualmente como funcional, tiene un importante margen de mejora
que puede lograrse creando las estrategias necesarias.
Los resultados obtenidos son bastante alentadores, sin embargo es importante señalar que no indican que el Programa Institucional de Tutorías resuelva completamente todos los problemas de rendimiento académico, ya que sus causas son múltiples.
CONCLUSIONES
El Programa Institucional de Tutorías realmente contribuye a la mejora del rendimiento académico del alumnado del turno vespertino de la ESCA Tepepan.