sezione lattanti (scoiattolini) · descrizione: il bambino esplora con il proprio corpo la realtà...
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Sezione lattanti (Scoiattolini)
“Curiosando”
“Un grande divertimento nella vita è fare ciò che gli altri ti
dicono di non fare”
Premessa
La programmazione del gruppo dei piccoli (scoiattolini), sarà centrata “sull’autonomia del
gioco”. Proporremmo ai bambini oggetti domestici che ritrovano quotidianamente, e che
suscitano in loro grande interesse (cucchiai, presine, pentole, barattoli..), ma li lasceremo
liberi di sperimentarli e di raggiungerli come vorranno. Saranno oggetti che produrranno
rumore, ma anche oggetti morbidi da manipolare, insomma materiale capace di stimolare tutti
i sensi. Attraverso l’uso di questi materiali cercheremo di sviluppare tutte le dimensioni, dalla
motricity, alla socializzazione, all’intelligenza, all’affettivity.
Descrizione attività
Titolo: Benvenuti al nido
Descrizione: Il periodo dell'inserimento servirà a far conoscere ai bambini “L'universo nido”
con tutto quello che può offrire di bello, stimolante, accogliente, fantastico per essere
catapultati in uno spazio strutturato e creato apposta per loro.
Titolo: Mi muovo dunque sono
Descrizione: Il bambino esplora con il proprio corpo la realtà che lo circonda. Il movimento ha
dunque un ruolo determinante in questa operazione di raccolta di informazioni percettive.
L'area psicomotoria non riguarda solo la conoscenza delle varie parti del corpo ma anche il
muoversi nello spazio.
Titolo: Io al nido con i miei amici
Descrizione: Queste attività aiutano il bambino a riconoscere sé stesso, gli altri bambini, gli
oggetti che li circondano, l'interesse manifestato verso determinati giochi e dinamiche e
soprattutto ad affidarsi all'educatrice che si occupa di lui in sezione. Tutto ciò aiuta il
bambino a sentirsi più sicuro nell'affrontare le routine e l'esperienza al nido. Il benessere
dei piccoli è alla base di tutto, affinché l'inserimento e la frequenza al nido risulti
“un'avventura piacevole”, ricca di novità.
Titolo: Tocco tutto
Descrizione: L’esplorazione ed il contatto diretto con oggetti e materiali rientra nei
comportamenti abituali dei bambini, è attraverso la manipolazione degli oggetti, dei materiali,
che i bambini entrano in contatto diretto con il mondo che li circonda.
Titolo: Parole parole parole
Descrizione: L’area della comunicazione e del linguaggio è strettamente legata all’area
dell’identità e delle relazione perché permette di sperimentare con parole e gesti (aspetto
del verbale e del non verbale) ciò che il bambino vive. I bambini saranno in grado di esprimere
emozioni, sentimenti, stati d’animo.. con assoluta liberà e spontaneità.
SCHEMA ANNUALE ATTIVITA’ NIDO
Sezione lattanti
ATTIVITÀ TRAGUARDO DI SVILUPPO
Benvenuti al nido Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé
Mi muovo dunque sono Sviluppo motorio globale Sviluppo dell'autonomia Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco, espressività creativa)
Io al nido con i miei amici Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo del linguaggio Benessere fisico e senso di sicurezza
Tocco tutto Sviluppo motorio fine Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco, espressività creativa) Sviluppo dell'autonomia
Parole parole parole Sviluppo del linguaggio
Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco, espressività creativa)
Laboratorio intersezione: musicando
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo cognitivo (espressività creativa)
Laboratorio intersezione: giochiamo con stoffe e fili
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco, espressività creativa)
Spazio alla famiglia Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Riposo Benessere fisico e senso di sicurezza
Merenda e pranzo Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Uscita e igiene personale Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Sezione semi-divezzi e divezzi (gufetti big e little)
“Alla scoperta delle stagioni con Giulio
coniglio”
Introduzione
La progettazione didattica che segue rappresenta lo schema delle varie attività che vengono
realizzate nelle varie sezioni durante tutto l'anno educativo; queste sono state scelte dalle
educatrici dopo l'osservazione puntuale e sistematica del gruppo e del singolo bambino,
osservazione terminata indicativamente entro il mese di ottobre. Le pagine che seguono
presentano le attività rivolte ai bambini semidivezzi e ai bambini divezzi, cioè sono rivolte ai
bambini di età compresa tra i 12 e 36 mesi. Nella pratica pedagogica e nella realtà le attività
sono presentate in modo diversificato per bambini che hanno dai 12 ai 24 mesi rispetto a
quelli che hanno dai 24 ai 36 mesi, raggiungono obiettivi diversi poiché i bambini hanno
competenze personali diverse legate allo sviluppo e all'età. Le verifiche, le osservazioni, gli
indicatori rispondono ai requisiti dei traguardi di sviluppo presentati nella versione completa
della progettazione del Nido (v. cap 5)
Premessa
Il progetto verrà attuato dal mese di Ottobre. Il nostro amico Giulio coniglio farà il suo
ingresso al nido e con il suo aiuto e varie attività, andremo alla scoperta della stagioni.
Grazie a quattro grandi alberi permetteremo ai bambini di fare esperienza dei mesi che
passano e dell’alternarsi delle quattro stagioni, trasformandosi nei colori e nelle forme che li
caratterizzano: in autunno le sue foglie saranno gialle e marroni, d’inverno i suoi rami spogli si
copriranno di neve bianca, in primavera comincerà a coprirsi prima di gemme verde chiaro e poi
di fiori colorati che, in estate, diventeranno frutti.
L’albero così costruito, permetterà ai bambini di osservare, distinguere e confrontare tra loro
le stagioni, facendo esperienza dei diversi prodotti naturali e delle tipicità (clima, colori) che
ogni periodo offre.
I bambini saranno accompagnati in un percorso ricco di esperienze sensoriali diversificate: dal
gioco libero alla sperimentazione di diverse tecniche pittoriche ed espressive, alla ricerca
delle emozioni suscitate dall’ambiente.
Sperimentando la manipolazione, l’osservazione, l’esplorazione e l’esercizio di semplici attività
manuali e costruttive, si promuoverà contemporaneamente la coordinazione oculo -manuale e lo
sviluppo della fantasia creativa, che consentiranno loro di realizzare piccoli, grandi capolavori.
Descrizione attività
Titolo: indovina indovinello: rosso, giallo e arancione sono i colori di quale
stagione?
Descrizione: In autunno avvengono molti cambiamenti nella natura, che influenzano le abitudini
dell’uomo e degli animali. Gli alberi cambiano aspetto e gli animali vanno in cerca di provviste;
la natura muta i suoi colori così come le abitudini quotidiane dell’uomo cambiano.
Da Settembre a fine Novembre i bambini osservano il cadere delle foglie dagli alberi e come
si trasforma il nostro giardino: dai colori, agli odori, ai suoni.
Titolo: Brr che freddo, brr che gelo ecco la neve che scende dal cielo
Descrizione: I bambini da Dicembre a fine febbraio osservano l’avanzare dell’inverno: la brina,
i rami spogli, una possibile nevicata, i colori grigi. L’inverno è una stagione caratterizzata dalle
numerose feste tradizionali, gran parte del periodo è impegnato nella realizzazione di
lavoretti ed addobbi in occasione delle festività natalizie, carnevale, festa del papà, per
creare nei bambini un clima di aspettativa e di attesa precedente all’evento, a dargli
significato, a costruire e socializzare memoria dell’accaduto.
Titolo: ritornano le rondini, sbocciano i fiori, è arrivata la primavera dai mille
colori!
Descrizione: La natura che si risveglia, fornisce al bambino una preziosa occasione di
osservazione, esplorazione dell’ambiente circostante, nella fioritura di prati ed alberi,
nell’accendersi dei colori, nello cinguettio degli uccelli. L’esterno è un luogo di svago, di
movimento, di corse veloci sui tricicli, di “iniziative spontanee”. “Lo stare all’aperto”, a
contatto con la natura arricchisce le esperienze d’apprendimento dei bambini di nuovi
contenuti, di nuovi valori, di nuove conoscenze d’abilità e strumentalità, altrimenti impossibili
negli spazi interni.
Titolo: sapore di sale, sapore di mare, l’estate più bella sta per arrivare!
Descrizione: L’attenzione dei bambini da Giugno ad Agosto è richiamata dall’aumento della
temperatura che annuncia l’estate. Questo ci consente di vivere il giardino in modo libero, di
sviluppare il senso del movimento del proprio corpo, di appropriarsi dello spazio, acquisendo
padronanza motoria e relazionandosi con i compagni. I bambini hanno, all’aperto, la possibilità
di acquisire una maggiore consapevolezza di sé e rafforzare la fiducia nelle proprie capacità.
SCHEMA ANNUALE ATTIVITA’ NIDO
SEZIONE SEMIDIVEZZI
ATTIVITA’ TRAGUARDO DI SVILUPPO
Alla scoperta delle stagioni con Giulio coniglio
Sviluppo socio-emotivo e del senso si Sé
Indovina indovinello: rosso, giallo,arancione.. sono i colori di quale stagione?
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine Sviluppo del linguaggio Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco)
Brr che freddo, brr che gelo … ecco la neve che scende dal cielo
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine Sviluppo del linguaggio Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco; espressività creativa)
Ritornano le rondini, sbocciano i fiori, è arrivata la primavera dai mille colori
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine Sviluppo del linguaggio Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco; espressività creativa) Benessere fisico e senso di sicurezza
Sapore di sale, sapore di mare, l’estate più bella sta per arrivare
Sviluppo motorio globale Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo dell’autonomia
Mamme e papà … Ogni stagione è occasione di partecipazione
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Facciamo la nanna … Benessere fisico e senso di sicurezza
E’ ora di mangiare … Merenda e pappa
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Uscita ed igiene personale
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
SCHEMA ANNUALE ATTIVITA’ NIDO
SEZIONE DIVEZZI
ATTIVITA’ TRAGUARDO DI SVILUPPO
Alla scoperta delle stagioni con Giulio coniglio
Sviluppo socio-emotivo e del senso si Sé
Indovina indovinello: rosso, giallo, arancione, sono i colori di quale stagione?
Sviluppo motorio globale Sviluppo motorio fine Sviluppo del linguaggio Sviluppo cognitivo (sviluppo espressività creativa)
Brr che freddo, brr che gelo, ecco la neve che scende dal cielo
Sviluppo cognitivo (sviluppo espressività creativa; sviluppo dell’attenzione) Sviluppo dell’autonomia Benessere fisico e senso di sicurezza
Ritornano le rondini, sbocciano i fiori, è arrivata la primavera dai mille colori
Sviluppo cognitivo (esplorazione e gioco; espressività creativa) Benessere fisico e senso di sicurezza Sviluppo degli approcci dell’apprendimento
Sapore di sale, sapore di mare… l’estate più bella sta per arrivare
Sviluppo motorio globale Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Sviluppo dell’autonomia
Mamme e papà … Ogni stagione è occasione di partecipazione
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Facciamo la nanna … Benessere fisico e senso di sicurezza
E’ ora di mangiare … Merenda e pappa
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Uscita ed igiene personale
Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé Benessere fisico e senso di sicurezza
Titolo: spazio alla famiglia
1.Le forme dell’autunno
Descrizione: Si tratta di un laboratorio dove i genitori avranno modo di sperimentare assieme
ai loro bambini, come si svolgono le attività di manipolazione al nido.
Attività specifiche:
Preparazione di formine con la pasta di sale.
2.”Scheda due mesi al nido”
Descrizione: si tratta di una scheda la cui compilazione è a cura dei genitori, viene chiesto
loro come hanno vissuto da genitori l’inserimento del figlio al nido.
Attività specifica:
compilazione di una scheda proposta dalle educatrici che rimarrà nel servizio.
3. Festa di Natale:
Descrizione: I genitori saranno invitati alla festa di Natale per trascorrere insieme ai loro
bambini “ …un po’ di quotidianità del nido”. Ci saranno tante golose sorprese cogliendo
l’occasione di scambiarsi gli auguri.
Attività specifica:
Canti e balli Natalizi
4.colloquio di metà anno
Descrizione: si tratta di un colloquio che le educatrici fanno con i genitori per condividere i
traguardi di sviluppo raggiunti dai bambini e raccogliere il vissuto dei genitori al riguardo.
Attività specifica:
colloquio con i genitori e l’educatrice
5.Laboratorio di carnevale giochi al nido
Descrizione: si tratta di uno spazio dedicato ai genitori che insieme ai loro bambini avranno
l’occasione di condividere un momento di lavoro e gioco all’interno del nido.
Attività specifica:
laboratorio e gioco di carnevale.
6.Colloquio di fine anno
Descrizione: si tratta di un colloquio che le educatrici fanno con i genitori per condividere i
traguardi di sviluppo raggiunti dai bambini e raccogliere il vissuto dei genitori al riguardo.
Attività specifiche:
colloquio
7. Festa finale e consegna dei diplomi ai bambini che andranno alla scuola dell’infanzia
Descrizione: momento di festa conviviale per salutare i bambini che andranno alla scuola
dell’infanzia e consegnare a tutti i lavoretti svolti durante l’anno e tante sorprese per bambini
e genitori.
Attività specifica:
festa
Titolo: le routines
Descrizione:
creare momenti regolari e stabili, che si caratterizzano come rituali che scandiscono la
giornata, è una condizione importante per offrire ai bambini degli indicatori che permettano
di comprendere la nuova esperienza al di fuori dell’ambito familiare e li rassicurino
emotivamente consentendogli di prevedere ciò che verrà in seguito. Si tratta quindi di
proporre abitudini che il bambino riconosca come utili e indispensabili nella vita di comunità e
che favoriscano l’acquisizione di autonomie personali sempre più evidenti. Le routines
scandiscono la giornata in una serie di prima e dopo che sono funzionali alla collocazione, anche
emotiva delle esperienze.
Ogni routines con il trascorrere del tempo, mantiene caratteristiche che la identificano
rispetto alle altre, ma progressivamente si differenzia diventando sempre più complessa e
richiedendo ai bambini un coinvolgimento crescente e un maggior grado di autonomia.
Attività specifiche
Accoglienza;
Merenda;
Pranzo;
Igiene personale;
Riposo;
Uscita.
TRAGUARDI DI SVILUPPO
1. Sviluppo motorio globale
Lo sviluppo motorio globale del bambino riguarda la postura e i movimenti grosso-motori (in
particolare di gambe e braccia)
2. Sviluppo motorio fine
Lo sviluppo motorio fine del bambino riguarda la motricità di mani, polso e dita e la
coordinazione oculo-manuale (in particolare la presa)
3. Sviluppo del linguaggio
Nello sviluppo del linguaggio e della comunicazione sono indicati aspetti relativi a:
Comunicazione con gli altri;
Comprensione di quanto comunicao;
Consapevolezza del linguaggio scritto
4. Sviluppo socio emotivo e del senso di sé
Nello sviluppo socio emotivo sono indicati aspetti relativi a:
Attaccamento;
Senso del sé;
Comprensione, manifestazione e gestione delle emozioni e dei sentimenti;
Rapporto con gli altri;
Rapporto con l’educatrice.
5. Sviluppo dell’autonomia
Nello sviluppo dell’autonomia sono indicati aspetti relativi alle capacità e alle risorse che il
bambino può attivare per essere autonomo dal punto di vista sia personale sia sociale.
6. Benessere fisico e senso di sicurezza
Nello sviluppo del benessere fisico e senso di sicurezza sono indicati aspetti relativi alle
capacità del bambino di provvedere al proprio benessere fisico e alla propria sicurezza.
7. Sviluppo cognitivo
a)Esplorazione e gioco lo sviluppo connesso all’esplorazione e al gioco riguarda le caratteristiche del gioco e
dell’esplorazione, i relativi comportamenti, le capacità e le competenze impiegate dal bambino.
b)Sviluppo degli approcci all’apprendimento lo sviluppo degli approcci all’apprendimento riguarda gli aspetti dello sviluppo relativi a come il
bambino prende iniziative, si mostra curioso, trova informazioni in ciò che lo circonda.
c)Sviluppo dell’espressività creativa lo sviluppo dell’espressività creativa riguarda in particolare gli aspetti relativi all’espressività
grafico-pittorica, manipolatoria, sonoro-musicale.