sga hernan-villa

SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENA

JUAN JOSE VALENCIA SIERRA

VICTOR MANUEL RESTREPO

PROFESORA: LILIANA RIVERA

GRADO: 11.1

BELLO, ANTIOQUIA

2015

Introducción

En la antigüedad el hombre y la tierra tenían una relación simbiótica, donde ambas partes eran beneficiadas, esta relación poco a poco se fue inclinando para un solo lado; el del hombre, pues al llegar el periodo de la industrialización esta inclinación fue tomando mucha fuerza puesto que al hombre le gano la avaricia, el egoísmo y las ansias de poder, por tal motivo actualmente la tierra está agotando sus recursos y los ecosistemas se están acabando.

Dado a lo anterior, hoy, las organizaciones de todo tipo están cada vez más interesadas por lograr un sólido desempeño ambiental, controlando el impacto de sus actividades, productos y servicios.

Dada la preocupación de la institución Educativa Hernán Villa Baena se plantea el presente sistema de gestión ambiental con el fin de optimizar los procesos y mitigar el impacto negativo frente al medio ambiente.

Ubicación de la institución

DESCRIPCION

La Institución Educativa Hernán Villa Baena, se encuentra situada en el municipio de Bello en el departamento de Antioquia; específicamente en el barrio pachelly. ES UNA INSTITUCION la cual lidera procesos de formación integral, personal y ciudadana con los jóvenes de la comuna 6; capacitándolos para la viday el trabajo

MISION

Brindar educación formal y no formal orientada a la integridad de los educandos en las diferentes áreas del conocimiento, así como la capacitación de competencias básicas, ciudadanas y laborales que les permita ser personas exitosas para el mundo, ciudadanos idóneos y participativos en la tarea de mejorar la calidad de vida y de su contexto socio-cultural

VISION

Para el año 2020 la institución educativa Hernán Villa Baena, se propone convertirse en una institución de reconocido trabajo al servicio del conocimiento y la educación, como herramienta fundamental para el desarrollo productivo, tecnológico, técnico-científico y para la construcción de un nuevo tejido psico-social de contexto.

DESCRIPCION ESPECÍFICA

Estado: ANTIGUO-ACTIVOTipo: INSTITUCIÓN EDUCATIVACalendario: ASector: OFICIALZona EE: URBANAJornada: MAÑANA, TARDE, FIN DE SEMANAGénero: MIXTOCarácter: ACADÉMICOMatrícula Contratada: NOEspecialidad:Clases de Especialidades Académicas

Niveles, Grados:Secundarias:Secundarias con 6To GradoSecundarias con 7Mo GradoSecundarias con 8Vo GradoSecundarias con 9No Grado

Educación Media:Educación Media con 10Mo Normal Educación Media con 11Vo Normal

Secundarias para Adultos:Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 23Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 24

Educación Media para Adultos:Educación Media para Adultos con Grado 25Educación Media para Adultos con Grado 26

Programas de educación para adultos:Programas para Jóvenes en Extra edad y Adultos

Modelos:Colegios con modelos Educativos para Niños y Jóvenes:Colegios de Educación Tradicional

Direcciones y formas de contactarse:DIRECCIÓN: CLL 69 NO 60-235, ANTIOQUÍA, BELLO.

Marco legal

El presente sistema de gestión ambiental esta sostenido en los siguientes artículos:

ARTÍCULO 79: Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo.

Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.

ARTÍCULO 80: El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución.

Además, deberá prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la reparación de los daños causados.

Así mismo, cooperará con otras naciones en la protección de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas.

DIAGNOSTICO

RECURSO ASPECTO IMPACTOAgua consumo de agua agotamiento y

contaminación del recurso hídrico

Suelo Aprovechamiento de los suelos

Contaminación y agotamiento de los minerales, emisiones.

Aire Emisiones atmosféricas Contaminación de gases orgánicos e inorgánicos.

Paisaje Residuos sólidos Contaminación y alteración visual.

(RAI) revisión ambiental inicial

PROCESO ENTRADA SALIDA

fotocopiadora

Energía eléctrica.Papel.Insumos: (tinta, lapiceros, grapadoras, clips, tijeras, carpetas, legajadores.Equipos: ordenadores, escáner, impresoras, fotocopiadora, teléfono.Personal.Información.

Residuos sólidos.Material reciclable.Copias.Impresiones.Calor.Residuos orgánicos: residuos de comida del personal.Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE). Grises: relacionados con la informática y la comunicación.

Materias primas Residuos sólidos,

Cafetería

(alimentos procesados).Insumos: material de aseo (detergente, límpido, fab), platos desechables, servilletas, cucharas, tenedores.Maquinaria y equipos (fogón, cafetera, enfriadores, microondas, parrilla.Energía eléctrica.Personal.Agua.

orgánicos y reciclables.Calor.Aceite quemado.Emisiones atmosféricas.Aguas residuales.Productos y/o servicios.

Servicios públicos

Recursos naturales (agua).Personal.Insumos: implementos de aseo.Electricidad.

Aguas residuales.Aguas negras.Servicios.Residuos sólidos.

Aulas de clase

Personal.Papel.Energía eléctrica.Insumos (implementos de aseo, cuadernos, bolígrafos, carpetas).Equipos: ordenadores.

Residuos sólidos.Calor.Aguas residuales.Estudiantes capacitados.

Zonas verdes y de circulación

Combustible.Materiales e insumos (abonos, pesticidas).Maquinaria y equipos.

Residuos sólidos.Emisiones atmosféricas.Calor.Material particulado.

Política ambiental

La Institución Educativa Hernán Villa Baena, se compromete a implementar las medidas necesarias; para prevenir y controlar continuamente los impactos ambientales negativos que se generen en nuestras instalaciones a partir de procesos y actividades. Con el fin de lograr un desarrollo sostenible una y cultura ambiental que se transmita en nuestro entorno laboral, social y a la comunidad educativa en general.

Objetivos ambientales

1) Implementar canecas de reciclaje en sectores específicos de la institución.2) Controlar el consumo de agua en las principales actividades como lo son el aseo de

la Institución en general y la elaboración de alimentos en las tiendas.3) Reutilizar el papel generado en la fotocopiadora que aún se encuentre en buen

estado.4) Elaborar un sistema para el aprovechamiento de las aguas lluvias.

Metas

1) Aumentar el reciclaje de la Institución en un 10%.2) Disminuir el consumo de agua en un 10%.3) Mitigar el consumo de papel en un 15%.4) Mermar el consumo de agua en un 10%.

Gráficas de consumo de servicios

Consumo de energía

MESES CONSUMOEnero 11Febrero 8Marzo 11,5Abril 6,8Mayo 2Junio 4,5

enero febrero marzo abril mayo junio

11

8

11.5

6.8

2

4.5

consumo de energia

consumo de energia

La grafica muestra el consumo de energía entre los meses de enero a junio, vemos la gran diferencia y su reducción de consumo notoriamente. Se beneficia la institución y ayuda al cumplimiento del sistema de gestión ambiental.

Consumo de gas

MESES CONSUMOEnero 10,8Febrero 8Marzo 11Abril 5,6Mayo 2,7Junio 6

enero febrero marzo abril mayo junio

10.8

8

11

5.6

2.7

6

consumo de gas

consumo de gas

La grafica muestra el consumo de gas desde enero a junio, se evidencia que el consumo se redujo en un porcentaje notable. Esto es significativamente positivo para la institución.

Consumo de agua

MESES CONSUMOEnero 6Febrero 6,5Marzo 5Abril 4,5mayo 7

enero febrero marzo abril mayo

66.5

54.5

7

consumo de agua en m3

consumo de agua en m3

La grafica muestra el consumo de agua desde enero a mayo, evidenciamos que los resultados obtenidos no son buenos; el consumo del recurso aumentó.

Columna1 RESULTADO DE CONSUMO DE ENERGIA, GAS Y AGUAENERGIAenero 11febrero 8marzo 11,5abril 6,8mayo 2junio 4,5

GASenero 10,8febrero 8marzo 11abril 5,6mayo 2,7junio 2

AGUAenero 6febrero 6,5marzo 5abril 4,5mayo 7

ENER

GIA

febrer

oab

riljunio GAS

febrer

oab

riljunio

AGUA

febrer

oab

ril0

2

4

6

8

10

12

RESULTADO DE CONSUMO DE ENERGIA, GAS Y AGUA

RESULTADO DE CONSUMO DE ENERGIA, GAS Y AGUA

Encuestas

Energía

¿Qué fuente de energía se utiliza en la institución?

a) eléctricab) hidrocarburosc) maderad) carbóne) gas naturalf) gas propano

¿Qué tipo de iluminación se utiliza en la mayoría de las instalaciones de la institución?

a) Incandescentesb) Halógenosc) Fluorescente compactod) De arcoe) Led

¿Qué voltaje se utiliza mayoritariamente en las redes eléctricas de la instalación?

(Pregunta abierta)

Agua

¿Qué tipo de fuente de agua se utiliza para el abastecimiento de la actividad económica en la institución?

a) Un riob) Una quebradac) De empresa (EPM)d) Aguas lluviase) De un pozof) De un paramog) Otras

¿A dónde van las aguas residuales (grises y negras) de la institución?

a) a una quebrada b) a un alcantarilladoc) a un pozo sépticod) a un birreactore) otro (especifique)

¿Cuál considera que es la mejor alternativa para el aprovechamiento del recurso agua?

a) sistema en los techos para recolectar aguas lluvias b) reutilización del agua empleada en el aseo para el riego de las plantasc) implementar canillas con sensor y los tanques de los baños más pequeños

General

¿En qué estado considera que están las instalaciones de la institución?

(Pregunta abierta)

¿Cuál cree que son las instalaciones con mayor deficiencia en la institución?

(Pregunta abierta)

¿Qué cuidado se tiene en cuanto a las zonas verdes de la institución?

(Pregunta abierta)

Residuos

¿A dónde van los residuos de las tiendas de la institución?

a) son clasificadosb) se desechan juntosc) solo se separan los orgánicosd) otro (especifique)

¿Cuánta cantidad de residuos se produce semanalmente en la institución?

(Pregunta abierta)

¿Qué tipología de residuos produce su empresa?

(Pregunta abierta)

¿Cuáles zonas de la institución tienen más problemas en cuanto a la recolección de los residuos?

(Pregunta abierta)

Marco conceptual

Biodegradable: se consume o descompone en sustancia naturales como dióxido de carbono y agua, por acción de organismos biológicos, en particular de los descomponedores.

-Calidad de vida: se refiere a la existencia de condiciones que mejoran el medio o entorno habitable para los seres humanos, bienestar de los seres vivos y grado en que una sociedad ofrece la oportunidad real de disfrutar de todos los bienes y servicios disponibles.

-Desarrollo sostenible: representa un sistema de crecimiento que satisface las necesidades actuales de la humanidad, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

Ecosistema: sistema complejo que presenta interacciones entre distintas especies y entre estas y su medio.

-Impacto ambiental: es posible hablar de impacto ambiental, cuando una acción o actividad produce cambios o modificaciones, positivas o negativas, en el medio o en alguno de sus componentes.

-ISO 14000: la organización internacional de estandarización (ISO) estableció estándares para un rango de productos y operaciones gerenciales. En 1995, ISO introdujo la serie 14000, un sistema de gestión ambiental, consistente en lineamientos de principios, sistemas y técnicas de soporte e áreas de gestión ambiental, evaluación de desempeño ambiental, auditoría ambiental, valoración de ciclo de vida y eco etiquetado.

Manejo de residuos sólidos: control riguroso de la disposición de residuos sólidos. Se alcanza mediante el control de la producción de residuos de almacenamiento, el transporte y la disposición (incluyendo la separación, la recuperación y el reciclaje).

-Política ambiental: declaración, por parte de una organización, de sus intenciones y principios, en relación con su desempeño ambiental global, que le sirve de marco para fijar objetivos y metas ambientales y en consecuencia para actuar.

-Recurso natural renovable: es un recurso natural que se puede reemplazar, regenerar o restaurar de alguna u otra forma, una vez que se haya utilizado, en tiempos medibles en escala humana.

-Recurso natural no renovable: es un recurso natural que no se puede reemplazar, regenerar o restaurar de ninguna forma después de ser utilizado, en tiempos medibles en escala humana.

-Sistema de gestión ambiental: es una parte de todo el sistema gerencial que incluye una estructura organizacional, actividades de planeación, responsabilidades, prácticas, procedimientos, procesos y recursos para desarrollar, implementar, alcanzar, revisar y mantener una política ambiental.

La norma ISO 1400 es una forma internacionalmente aceptada que expresa como establecer un sistema de gestión ambiental (SGA) efectivo.

La norma ISO 1400 va enfocada a cualquier organización, de cualquier tamaño o sector, que este buscando reducir los impactos en el ambiente y cumplir con la legislación en materia ambiental.

AUDITORIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENAPLAN EXTERNO / INTERNO DE AUDITORÍAS.

FORA 1 (FORMA)

Indicador Cumplimiento Observaciones

Cambiar y revisar las canillas ordinarias por canillas por sensor

Sí No

Cambiar los tanques de los sanitarios por otros más pequeños.

Sí No

Recoger aguas lluvias para algunas tareas de la institución

sí No

Implementación de aparato para el lavado de las traperas Sí No

Concientizar a la comunidad, una hora a la semana l Sí NO


FOREN 1 (FORMA)


Implementar escotillas en los salones para reducir el consumo de energía durante el día

Sí No

Colocar los ordenadores en modo ahorrativo Sí No

Concientización a la comunidad, una hora semanal Sí No

Cambiar los bombillos y lámparas por otros medios que utilicen menor cantidad de energía

Sí No


FORRE 1 (FORMA)


Concientizar a la comunidad educativa (Educandos, desecantes y dirigentes) en cuanto al manejo de los residuos

Sí No

Designar un sitio de acopio para el reciclaje Sí No

Implementar canecas de reciclaje en lugares estratégicos de la institución

Sí No

Recolectar los residuos en toda la institución dos veces por semana

Sí No


Capacitación del personalIndicador Cumplimiento Observaciones

Capacitar a todo el personal de la institución acerca de los recursos aire y suelo

Sí No

TRAZABILIDAD RECURSO AGUA.

INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENACERTIFICADO SERVICIO GENERAL

FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIONES ESTADO

REVISION DE CANILLAS

FIRMA



REVISION DE LOS TANQUES DE LOS BAÑOS

FIRMA



RECOLECCION DE LAS AGUAS LLUVIAS

FIRMA



IMPLEMENTACION DE APARATO PARA EL LAVADO DE LAS TRAPERAS

FIRMA

CAPACITACION RECURSO AGUA.

INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENACAPACITACION RECURSO AGUA

FECHA EMPLEADOS FIRMAS

TRAZABILIDAD RECURSO ENERGIA.



IMPLEMENTACION DE ESCOTILLAS

FIRMA



MODO AHORRATIVO EN LOS COMPUTADORES

FIRMA



CAMBIO DE LOS BOMBILLOS Y LAMPARAS

FIRMA

CAPACITACION RECURSO ENERGIA.

INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENACAPACITACION RECURSO ENERGIA


TRAZABILIDAD RECURSO SUELO



DESIGNACION DEL SITIO DE ACOPIO PARA LOS RESIDUOS

FIRMA



IMPLEMENTACION DE LAS CANECAS PARA LA CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS

FIRMA



RECOLECTACION SEMANAL, DIA 1

FIRMA



RECOLECTACION SEMANAL, DIA 2

FIRMA

CAPACITACION RECURSO SUELO.

INSTITUCION EDUCATIVA HERNAN VILLA BAENACAPACITACION RESIDUOS


CONCLUSIONES

Se planificó el sistema de gestión ambiental de la Institución Educativa Hernán Villa Baena siguiendo cada uno de los lineamientos establecidos por la NTC-ISO 1400.

A partir de la revisión ambiental inicial, y la valoración de impactos realizada, se establece que la producción de residuos sólidos, el consumo de energía y agua, así como la falta de información de estudiantes y empleados en el ámbito ambiental son los impactos ambientales significativos generados por las actividades y procesos realizados en la Institución.

Teniendo en cuenta los hallazgos de la revisión ambiental inicial, se crea la política ambiental de la institución, la cual es la base para establecer cada uno de los objetivos y metas diseñados dentro de cada uno de los programas de gestión, a partir de los cuales se busca garantizar el mejoramiento del desempeño ambiental de la Institución Educativa Hernán Villa Baena.

Con base en los impactos significativos encontrados, se crean programas de gestión ambiental para los mismos, con sus respectivos planes de acción los cuales van dirigidos a cumplir con los objetivos y metas establecidos.

A través de la valoración de impactos ambientales se pudo determinar el impacto más significativo, es así como se determina que el agua es el componente ambiental más afectado debido al alto consumo y la falta de conciencia para ahorrar y no desperdiciar el recurso hídrico.

La falta de información de estudiantes y empleados de la institución respecto a la problemática y la gestión ambiental, es el mayor problema encontrado, ya que la institución carece de planes de capacitación y educación para los integrantes de su comunidad respecto al desempeño ambiental.

RECOMENDACIONES

Teniendo en cuenta las experiencias previas dentro de la institución es necesario realizar seguimientos de los programas planteados, a partir de auditorías y evaluaciones, que permitan llevar un seguimiento del desarrollo de los mismos.

Capacitar periódicamente a los empleados y estudiantes ya que son los directos responsables del éxito del sistema de gestión ambiental establecido.

La identificación de aspectos y la evaluación de impactos ambientales debe ejecutarse con el apoyo de los responsables de cada proceso, quienes tienen un conocimiento mucho más amplio de sus respectivas actividades.

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