sied sao carlos 2014_adriana bruno
DESCRIPTION
Apresentação SIED - 2014TRANSCRIPT
MESA:
PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E LINGUAGENS
PROFS.: ADRIANA ROCHA BRUNO E FREDERIC LITTO
25/09/2014
POMAR (Percursos Online
Múltiplos, Abertos e Rizomáticos):
Profa. Dra. Adriana Rocha BrunoUFJF
espaços de coproduções para as docências e aprendências
Insanidade é fazer as coisas sempre do mesmo jeito e esperar resultados diferentes – A. Einstein
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Vamos começar situando alguns cenários que fazem
parte da nossa vida.
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
- Brasil - acesso à Internet - ocupa o 5o lugar, com 61,48 milhões de brasileiros acessando algum site em fevereiro de 2013
- Atrás de China (326 milhões), Estados Unidos (187 milhões), Japão (73 milhões) e Índia (71 milhões).
http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/brasil-ocupa-5o-lugar-em-ranking-global-de-acesso-a-web Acessado em 17/06/2014.
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
• Entre 156 países, o Brasil ocupa a 72ª posição em ranking de inclusão digital (dados da FGV e Fundação Telefônica/Vivo - julho de 2012).
• Das mais de 5 mil cidades brasileiras listadas no Censo 2010, a conectividade é maior em São Caetano do Sul (SP), Santos (SP), Florianópolis (SC), Vitória (ES) e Niterói (RJ).
•São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília ocupam a 19ª, 20ª e a 21ª posições no ranking nacional, respectivamente.
Inclusão DigitalP
rofª
. D
rª.
Ad
rian
a R
och
a B
run
o
Segundo o Blog do Estadão (24/12/2013), desde 2010, o acesso a internet por smartphones e tablets cresceu 43%. 25% dos usuários de internet usam o smartphone como seu principal ponto de acesso.
A explosão social online está intimamente relacionada com as melhorias socioeconômicas que o País viveu nos últimos dez anos.
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Brasil vira ‘potência’ das redes sociais em 2013
Twitter, Facebook e YouTube estão entre as plataformas onde o uso brasileiro só perde para o dos Estados Unidos
http://blogs.estadao.com.br/link/em-2013-brasil-vira-potencia-das-redes-sociais/
• Segundo pesquisa da agência de inteligência de mercado Hello Research - divulgada em janeiro de 2013: o Nordeste está na vice-liderança no uso de redes sociais no Brasil.
• Em primeiro lugar, figuram os estados do Sudeste, com 55% do total de internautas conectados nestes canais online. O terceiro lugar é ocupado pela região Sul (12% deste universo), seguida pelo Norte (7%) e Centro-Oeste (6%).
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
2011, na Tunísia – Egito, que culminaram na queda da ditadura de Bem Ali e, como efeito em ‘dominó, com o poder de Hosni Mubarack.
povo saiu às ruas como na Líbia, Iêmen, Argélia, Jordânia, Bahrain e Omã implicando em mudanças políticas nestes lugares
2012/2013: Brasil: Manifestações, nas ruas, de brasileiros no Brasil e no Mundo – integração Redes Sociais e Cidades
ações organizadas contra a corrupção ou mesmo os flashmobs
9
Manifestações no Mundo e no Brasil e ações organizadas pelas redes sociais:
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Viciados em redes sociais- Novos estudos mostram que é mais difícil resistir à tentação de acessar sites como Facebook e Twitter do que dizer não ao álcool e ao cigarro (http://www.istoe.com.br/reportagens/204040_VICIADOS+EM+REDES+SOCIAIS)
- Mais da metade dos universitarios do Rio navega na rede social durante aula, diz pesquisa. - Alunos admitem que uso prejudica desempenho estudantil
Jornal O Globo, 16/03/14
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
O que está rolando na rede?
- SINESP CIDADÃO – (Sinesp – Sistema Nacional de Segurança Pública) - Aplicativo para tablet e celular ajuda a encontrar carros roubados - https://www.sinesp.gov.br/sinesp-cidadao
-Livros lançados pela EDUFBA disponíveis gratuitamente, online:
- https://repositorio.ufba.br/ri/Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
- Google lança app grátis que otimiza tempo do professor: Classroom
recursos do Gmail, Drive e Google Docs, gerencia as tarefas escolares, oferecendo ao professor a possibilidade de acompanhar a execução dos trabalhos, tirar dúvidas em tempo real e manter as turmas organizadas.
O Classroom será gratuito e terá versão disponível em 40 idiomas. O aplicativo fará parte do pacote Google Apps for EducationP
rofª
. D
rª.
Ad
rian
a R
och
a B
run
o
FAZGAME – o game para criar games educacionais - qualquer usuário pode criar games.É só escolher seus cenários, personagens e objetos, e criar sua história, de forma simples e divertida! - http://fazgame.com.br/presentation.html
EAD NO FACEhttp://www.eadnoface.blogspot.com.br/p/eventos-realizados.html
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Ensino superior insere métodos alternativos em aula
• estudo Horizon Report: 2014 Higher Education Edition, desenvolvido pelo New Media Consortium, diz que nos próximos cinco anos as aulas expositivas vão ceder espaço a métodos alternativos de ensino superior.
http://porvir.org/garimpo/ensino-superior-insere-metodos-alternativos-em-aula-2/20140512
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Educações na cultura digital e em rede
Linguagem Emocional
Letramento digital
Mediação Partilhada
Redes Rizomáticas
Educações/docências (Híbridas)
Braconagem
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
POMAR
PERCURSOS ONLINE
MÚLTIPLOS ABERTOS E
RIZOMÁTICOSAutoria: Adriana Rocha Bruno e GRUPAR (Grupo
de Pesquisa Aprendizagem em Rede)
PERCURSOS ONLINE
MÚLTIPLOS ABERTOS E
RIZOMÁTICOSAutoria: Adriana Rocha Bruno e GRUPAR (Grupo
de Pesquisa Aprendizagem em Rede)
O Que é POMAR?• Percursos online, múltiplos, abertos e rizomáticos surge da
necessidade de criar:
• espaços online, (trans)formativos, – digitais e em rede; • abertos para qualquer pessoa que tenha interesse nos temas
disponíveis;• múltiplos, no sentido de possibilitar níveis diversos de
intensidade e aprofundamento das temáticas/conteúdos/ideias tratados para/por/com qualquer pessoa;
• Percursos, com o propósito de que os interessados criem seus trajetos, seus caminhos, suas rotas, suas travessias, da forma que desejarem;
POMAR NÃO É CURSO!É PERCURSO!É PERCURSO!
Convergente com os pressupostos da Educação Aberta e com a concepção de REA, os POMAR:
• não possuem começo, meio e fim – cada um pode acessar o que quiser, como quiser. Ou seja, é possivel acessar, explorar, apenas um determinado tema;•Se retroalimentam da própria rede. Os usuários acessam, contribuem, produzem, remixam...
• todos cocriam temáticas, materiais, mesclam, complementam etc.;
OS POMAR…• Não oferecem certificação,
• Não estão, necessariamente, vinculados a uma instituição,
• são destinados a pessoas que desejam ter acesso e produzir os
conhecimentos, socializa-los, em rede,
• Sua proposta é a abertura plena – quanto mais, melhor,
portanto, são criados, compartilhados, ampliados, atualizados
por todos os usuários que dele participem;
• Trabalham com a mediação partilhada (BRUNO, 2007), ou seja,
todos os participantes são (co)mediadores, e atuam a partir
das emergências (regências emergentes) advindas da própria
rede.
E MAIS, OS POMAR…• Buscam processos interativos rizomáticos, por meio de redes
rizomáticas (BRUNO, 2010, 2012).
• Os percursos são dinâmicos, flexíveis, plásticos e não possuem
um padrão, um modelo.
• Cada POMAR será diferente um do outro, pois se cria na rede,
em rede, por pessoas diferentes, com multiplas possibilidades,
recursos plurais e singulares…
• São plásticos – plasticidade social e cultural (BRUNO, 2010),
pois não se fixam, não se delimitam, mas se transmutam,
transgridem, em devir.
OS POMAR E OS REAS• Por sua concepção aberta, são cocriados a partir de recursos,
materiais, produções, recursos disponíveis.
• Os recursos educacionais abertos convergem com a concepção
dos POMAR e, portanto, simbolizam a potência dos POMAR.
• A ideia de abertura dos REA, materializada nos seus principios
(reuso, revisão, remix, redistribuição), não apenas ratificam os
pressupostos dos POMAR, mas sinalizam as atuais relações com
o conhecimento, com a aprendizagem, com o ensino dos
sujeitos contemporâneos autônomo, colaborativo, interativo,
aberto…
Educações (Híbridismo)
- Hibrido – verbo, adjetivo e substantivo das práticas educacionais
integração dos ‘espaços físicos de circulação’ aos ‘espaços virtuais e informação’ (SANTAELLA, 2010).
Integração de espaços, recursos, estratégias, ideias…Não há mais o “a distância” e “o presencial”… um
está no outro… EDUCAÇÕES…
Ideia de abertura transgreção….
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Os POMAR e a Braconagem
Palavra aportuguesada
do francês braconnage,
é trazida por Michel de
Certeau (HAREL, 2005)
em referência à caça ou
pesca ilícita, em
tempos ou lugares
proibidos.
É adentrar (ou invadir) espaços-lugares do outro, ou que estão com o outro.
É questionar a apropriação e a ideia de propriedade e, portanto, os processos hegemônicos que concentram territórios nas mãos de uns e não de outros ou ainda de todos.
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Espionar, ser clandestino….
http://sergionativo.blogspot.com.br/2012/09/estou-ate-com-medo-de-espiar.html
Ser nômade…
desapegar…
Caçar…
Ser nômade…
desapegar…
Caçar…
http://nepo.com.br/2009/04/15/da-para-ser-consultor/
Criar caminhos onde não existem… Adentrar espaços, invadir, reterritorializar…
mhnjb.ufmg.br
Docente/discente/aprendizBraconnier/braconeiro
Ser aprendiz braconier
(ou braconeiro) é criar
redes rizomáticas.
Redes que não se criam
de forma estruturada e
fechada e, nesta direção,
não se permitem
aprisionar, não se
deixam territorializar.
instigados à prática da caça.
Somos caçadores e
produtores de inovações.
Farejamos pistas que nos
levem a lugares
desconhecidos ou mesmo
proibidos.
Tendemos a não aceitar não
como resposta.
Pro
fª.
Drª
. A
dri
ana
Ro
cha
Bru
no
Primeiro POMAR…Primeiro POMAR…
CRIADO PELO GRUPAR – GRUPO DE PESQUISA APRENDIZAGEM EM REDE – UFJF-MINAS GERAIS –
BRASIL
ABRIL DE 2014
FINANCIAMENTO: FAPEMIG E PROPESq
CRIADO PELO GRUPAR – GRUPO DE PESQUISA APRENDIZAGEM EM REDE – UFJF-MINAS GERAIS –
BRASIL
ABRIL DE 2014
FINANCIAMENTO: FAPEMIG E PROPESq
http://gruparufjf.wix.com/pomardocenciashttp://gruparufjf.wix.com/pomardocencias
Criar, habitar, recriar os POMAR significa ousar, desapegar, ser transgressor e se permitir ser braconeiro… questionar o sentido da aprendizagem ditado pelas instituições e se perceber como corresponsável e principalmente, o principal responsével, pela sua própria aprendizagem…
Aprender com o outro…mas não depender do outro para sua aprendizagem…
Criar, habitar, recriar os POMAR significa ousar, desapegar, ser transgressor e se permitir ser braconeiro… questionar o sentido da aprendizagem ditado pelas instituições e se perceber como corresponsável e principalmente, o principal responsével, pela sua própria aprendizagem…
Aprender com o outro…mas não depender do outro para sua aprendizagem…
Assumimos a docência e a discência, os processos de aprendizagem, como apropriações e cocriação de produtos, sejam eles o que forem, estejam eles onde estiverem.
Mudar…
Não adianta querer mudar o professor, o gestor,
o estudante, o sistema…
Não se muda o profissional… O que pode mudar
são as pessoas… O ser humano!
POMAR, BRACONAGEM…
Mais do que nomes, recursos, espaços, as
mudanças se dão nos sujeitos…
São as ideias que os REA, os POMAR, a
Braconagem trazem é que podem nos fazer
refletir que…
Insanidade é fazer as coisas sempre do mesmo
jeito e esperar resultados diferentes.
A. EinsteinP
rofª
. D
rª.
Ad
rian
a R
och
a B
run
oPor isso tudo… Por isso tudo…
34
http://fractales.free.fr/plan.html
