¡¡BIENVENIDOS I º medio!!

EL SIGLO XX“Base de nuestro mundo

actual”“No puedo dejar de pensar que ha sido el siglo más violento de la historia humana”

William Golding, premio Nobel, escritor, Gran Bretaña

“Pese a todo, en este siglo se han registrado revoluciones positivas […] la aparición del cuarto estado y la promoción de la mujer tras varios siglos de represión”

Rita Levi Montalcini, premio Nobel, científica, Italia.

¿Qué imágenes posees ¿Qué imágenes posees sobre el siglo XX?sobre el siglo XX?

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EJES TEMÁTICOSEJES TEMÁTICOS TOTAL TOTAL PREGUNTASPREGUNTAS

1. El espacio geográfico nacional, continental y mundial:1. El espacio geográfico nacional, continental y mundial:El entorno natural y comunidad regionalEl entorno natural y comunidad regionalOrganización regionalOrganización regionalGeografía Física y Humana de América LatinaGeografía Física y Humana de América LatinaChile en el mundoChile en el mundoEl mundo contemporáneoEl mundo contemporáneo

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2. Raíces históricas de Chile:2. Raíces históricas de Chile:Construcción de una sociedad mestizaConstrucción de una sociedad mestizaLa Creación de una NaciónLa Creación de una NaciónSociedad finisecularSociedad finisecularEl siglo XXEl siglo XXInstitucionalidad PolíticaInstitucionalidad Política

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3. El legado histórico de Occidente:3. El legado histórico de Occidente:Diversidad de civilizacionesDiversidad de civilizacionesHerencia ClásicaHerencia ClásicaEuropa Medieval y CristianismoEuropa Medieval y CristianismoHumanismo y Desarrollo del Pensamiento CientíficoHumanismo y Desarrollo del Pensamiento CientíficoLa Era de las RevolucionesLa Era de las RevolucionesOrden mundial de PosguerraOrden mundial de PosguerraAmérica Latina en la segunda mitad del siglo XXAmérica Latina en la segunda mitad del siglo XX

2424

TOTALTOTAL 7575

La PSU de Historia y Cs SS y su relación con el marco curricular vigente

UNIDAD TEMÁTICAUNIDAD TEMÁTICA PSUPSU20122012

Diversidad de las civilizacionesDiversidad de las civilizaciones 33

Herencia ClásicaHerencia Clásica 44

Europa MedievalEuropa Medieval 44

Humanismo y Desarrollo del pensamientoHumanismo y Desarrollo del pensamiento 55

La era de las RevolucionesLa era de las Revoluciones 44

Orden Mundial de PosguerraOrden Mundial de Posguerra 33

América Latina ContemporáneaAmérica Latina Contemporánea 11

Distribución de ítems por Unidad Temática en el eje Legado Histórico de Occidente

La PSU no es sólo memorizar contenidos, sino que ¡DESARROLLAR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS!

Habilidad cognitiva según DEMRE:

Corresponde a un conjunto de capacidades que los estudiantes deben haber desarrollado a través de su paso por la Enseñanza Media, que abarcan desde tereas más elementales hasta la resolución de problemas de mayor complejidad

Las Habilidades/destrezas que se promueven en nuestro colegio son:

DESTREZADESTREZA DEFINICIÓNDEFINICIÓN

ANÁLISISANÁLISIS

Descomponer los elementos constitutivos de una realidad dada, estableciendo las relaciones significativas existentes entre los elementos identificados.Destreza intelectual de profundización del conocer que permite separa el todo en sus partes constitutivas, para identificarlos, describirlos y relacionarlos entre sí, a fin de adquirir una mejor comparación del objeto de estudio

INTERPRETARINTERPRETAR

Buscar explicar el sentido o significado de Buscar explicar el sentido o significado de una situación, cosa o contexto producto del una situación, cosa o contexto producto del análisis.análisis.(los cómo, cuando, para qué, por qué, (los cómo, cuando, para qué, por qué, establecer relaciones de causalidad, establecer relaciones de causalidad, contraste, explicar)contraste, explicar)

EVALUAR/VALORAREVALUAR/VALORAR

Juicio que emite el sujeto sobre el valor de Juicio que emite el sujeto sobre el valor de la interpretación o del análisis, asignarle un la interpretación o del análisis, asignarle un valor.valor.

CONCLUSIÓN CRÍTICACONCLUSIÓN CRÍTICA

Elaboración de fundamento, fundamentar la Elaboración de fundamento, fundamentar la postura, toma de posición en relación a…,postura, toma de posición en relación a…,Mirada propia fundamentada en Mirada propia fundamentada en argumentos sostenibles en la evidencia o el argumentos sostenibles en la evidencia o el análisis precedente.análisis precedente.

Al igual que en la PSU, la Historia no es sólo Al igual que en la PSU, la Historia no es sólo memorizar fechas y personajes establecidos memorizar fechas y personajes establecidos como “importantes”, sino que:como “importantes”, sino que:

““Desde la disciplina histórica, nos interesa la comprensión Desde la disciplina histórica, nos interesa la comprensión de los procesos, donde los hechos y personajes de los procesos, donde los hechos y personajes están al están al servicio de una realidad más compleja, dejando atrás servicio de una realidad más compleja, dejando atrás la visión erudita y reduccionista de las Ciencias la visión erudita y reduccionista de las Ciencias SocialesSociales. Esta perspectiva de la Historia nos facilita . Esta perspectiva de la Historia nos facilita avanzar en un análisis comprensivo de nuestro entorno y avanzar en un análisis comprensivo de nuestro entorno y realidad, lo que le da sentido y significado al estudio de realidad, lo que le da sentido y significado al estudio de esta asignatura […] Nuestro desafío es generar no solo esta asignatura […] Nuestro desafío es generar no solo espacios de conocimiento sino de reflexión acerca de la espacios de conocimiento sino de reflexión acerca de la realidad sociocultural, tanto nacional como internacional, realidad sociocultural, tanto nacional como internacional, con el fin de despertar en nuestras alumnas y alumnos, con el fin de despertar en nuestras alumnas y alumnos, interés y compromiso con su realidad. En esta línea, la interés y compromiso con su realidad. En esta línea, la educación de la tolerancia y el respeto por los derechos educación de la tolerancia y el respeto por los derechos humanos se nos presentan como objetivos fundamentales, humanos se nos presentan como objetivos fundamentales, en tanto los concebimos como valores esenciales para la en tanto los concebimos como valores esenciales para la comprensión del desarrollo humano, tanto a nivel personal comprensión del desarrollo humano, tanto a nivel personal como social”.como social”.

Departamento de HistoriaDepartamento de Historia

Proyecto Anual de Proyecto Anual de Historia Iº medio 2012Historia Iº medio 2012

El siglo XX, base de nuestro mundo actual

Grandes procesos que marcaron el Grandes procesos que marcaron el siglo XXsiglo XX

-Las guerras mundiales-Las guerras mundiales

-La crisis de la hegemonía europea-La crisis de la hegemonía europea

-La ampliación de la democracia-La ampliación de la democracia

-La formación de una cultura de -La formación de una cultura de masasmasas

-Desarrollo científico y tecnológico-Desarrollo científico y tecnológico

Período Principales características

1870 – 1914 Expansión mundial del capitalismo

Formación de los imperios europeos

Hegemonía europea en el mundo

1914 – 1945 Guerras mundiales

Crisis económica

Crisis de la democracia

1945 – 1991 Guerra Fría

Descolonización del “Tercer Mundo”

Ampliación de la democracia