79repository.uksw.edu/bitstream/123456789/10947/8/t1_292012158...rpp siklus 1 . rencana pelaksanaan...
TRANSCRIPT
78
79
LAMPIRAN 1
SURAT IZIN OBSERVASI SKRIPSI
80
LAMPIRAN 2
SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
81
LAMPIRAN 3
SURAT IZIN PENELITIAN SKRIPSI
82
LAMPIRAN 4
SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
83
LAMPIRAN 5
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN
84
LAMPIRAN 6
RPP Siklus 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : 5 / II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan dan 1 × Evaluasi)
Hari/Tanggal : Senin, Selasa dan Senin / 18-04-2016, 19-04-2016
dan 25-04-2016
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia dan dampaknya
bagi makhluk hidup dan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
- Menyebutkan beberapa peristiwa alam yang terjadi di Indonesia
- Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup lingkungan
Pertemuan II
- Menganalisis cara mencegah peristiwa alam yang disebabkan oleh
manusia
- Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman
pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam
misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
Tahap Evalusai
- Tes Evaluasi Akhir
85
D. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I
1. Melalui pemaparan video tentang peristiwa alam siswa dapat
mengidentifikasi beberapa permasalahan tentang peristiwa alam yang
terjadi di Indonesia.
2. Melalui pemberian tugas dari guru, siswa dalam kelompok dapat
menjelaskan berbagai permasalahan peristiwa alam di Indonesia.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan proses terjadinya
peristiwa alam di Indonesia.
4. Melalui kerja mandiri secara individu, siswa dapat mengumpulkan data
tentang peristiwa alam di Indonesia.
5. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat mempresentasikan peristiwa
alam di Indonesia.
6. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menanggapi hasil dari diskusi
oleh kelompok lain tentang dampak peristiwa alam yang tejadi di
indonesia.
Pertemuan II
1. Melalui pemaparan video peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan
tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang telah terjadi.
2. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa dapat mengemukakan cara untuk
mengatasi banjir dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan dampak apa saja yang
terjadi akibat peristiwa alam dengan teliti.
4. Setelah mendengarkan presentasi dari kelompok lain, siswa dalam
kelompok dapat menanggapi hasil diskusi tentang cara mengatasi banjir.
Tahap Evaluasi
1. Tes Evaluasi Akhir
E. Karakter Siswa yang di Harapkan : Disiplin, Tanggung Jawab, Tekun, Teliti,
Keseriusan.
86
F. Materi Pembelajaran IPA
PERISTIWA ALAM BESERTA DAMPAKNYA
Sejalan dengan perjalanan waktu, alam disekitar kita selalu mengalami
perubahan. Perubahan tersebut dapat terjadi secara alami ataupun perubahan
yang disebabkan oleh kegiatan manusia. Semua jenis aktivitas alam disebut
Peristiwa alam. Beberapa tahun terakhir ini negara Indonesia banyak dilanda
peristiwa alam, seperti banjir, gunung meletus, tanah longsor dan peristiwa
alam lainnya.
1. Gempa Bumi
Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik, runtuhan, dan
tektonik. Diantara ketiganya, gempa yang paling hebat adalah gempa tektonik.
Hal ini disebabkan karena gempa tektonik terjadi karena pergeseran kerak
bumi. Sebagian besar gempa tektonik terjadi ketika dua lempeng bumi saling
bergesekan. Sedangkan gempa vulkanik terjadi akibat letusan gunung berapi.
Gempa bumi ini dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang, tanah terbelah,
bangunan runtuh dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi korban.
Gempa bumi mempunyai kekuatan yang berbeda-beda. Kekuatan gempa bumi
dapat diukur dengan menggunakan satuan Skala Richter. Alat yang digunakan
untuk mengukur yaitu Seismograf.
87
Berikut ini adalah akibat yang ditimbulkan dari bencana gempa bumi,
yaitu:
a. Banyak orang yang luka-luka bahkan meninggal karena tertimpa
reruntuhan bangunan, pohon-pohon dan tertimbun tanah.
b. Banyak bangunan masyarakat yang menjadi rusak dan hancur, seperti
rumah, tempat ibadah, gedung perkantoran, jempatan, jalan raya dan
bangunan-bangunan yang lainnya.
c. Terjadinya tanah longsor dan timbulnya lubang-lubang besar apada tanah.
d. Terjadinya kebakaran akibat kebocoran pipa gas atau kompor gas yang
meledak.
Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat
gempa. Pusat gempa dapat berada didaratan maupun lautan. Pusat gempa
dilautan dapat menyebabkan gempa bumi di bawah laut. Gempa yang seperti
ini dapat mengakibatkan tsunami. Tsunami ini berasal dari bahasa Jepang yang
berarti gelombang ombak lautan. Gelombang tersebut bergerak menuju pantai
dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatan yang besar. Kecepatannya dapat
mencapai 1.000 km/jam. Ketika mencapai pantai, gelombang tersebut naik
sehingga membentuk dinding raksasa. Tinggi gelombang laut normal antara 1-
2 meter. Namun saat tsunami gelombang dapat mencapai 30-50 meter.
Gelombang ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala yang
dilaluinya. Selain menelan korban jiwa, kerugian harta benda juga dialami
warga yang daerahnya dihantam tsunami.
88
2. Gunung Meletus
Gunung api yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abu, dan
lelehan batuan pijar atau lava. Lava yang muntahkan oleh gunung api sangat
panas. Saat menuruni gunung, lava ini dapat mengeras dan menjadi batu.
Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat mengakibatkan banjir lahar
dingin. Biasanya sebelum meletus, gunu api menunjukkan gejala sebagai
berikut:
a. Terjadinya gempa dengan kekuatan kecil hingga sedang.
b. Terdengar suara gemuruh dari dalam tanah.
c. Keringnya sumber-sumber mata air.
d. Naiknya suhu disekitar kawah gunung api
Letusan gunung berapi juga dapat merusak bangunan, daerah pemukiman,
daerah pertanian, dan jalan-jalan akibat lelehan lahar dan lava panas yang
merusak segala sesuatu yang dilaluinya. Manusia dan hewan juga menjadi
korban akibat dari awan panas, lahar panas dan gas beracun yang dikeluarkan
oleh gunung berapi tersebut. Selain menimbulkan kerugian, ternyata letusan
gunung api juga memberikan keuntungan dan manfaat, diantaranya:
a. Hasil letusan seperti batu dan pasir dapat dimanfaatkan sebagai bahan
bangunan.
b. Abu dan lahar dingin yang berasal dari muntahan gunung api dapat
menyuburkan tanah pertanian disekitar gunung.
c. Gunung berapi mengeluarkan belerang yang dapat digunakan sebagai
bahan obat dan industri.
d. Banyak terdapat bahan galian, seperti biji logam, emas, perak dan
tembaga.
e. Daerah gunung berapi dapat dijadikan sebagai obyek wisata yang menarik.
89
Gunung meletus sering disertai dengan gempa vulkanik. Misalnya gempa
yang terjadi saat Gunung Krakatau meletus pada tahun 1883. Letusan gunung
krakatau ini juga mengakibatkan gelombang tsunami. Lava pijar yang dilalui
gunung berapi juga membakar hutan yang dilalui. Apabila lava pijar ini
mengalir sampai ke pemukiman penduduk, dapat memakan korban manusia
dan menyebabkan kerusakan yang parah.
3. Banjir
Bencana banjir diakibatkan oleh curah hujan yang sangat tinggi. Curah
hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus-menerus dan besarnya
lebih dari 50 mm per hari. Air hujan dapat mengakitkan banjir jika tidak
mendapatkan cukup tepat untuk mengalir. Seringkali sungai tidak mampu
menampung air hujan sehingga air meluap menjadi banjir.
Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar. Rumah-
rumah dan ribuan hektare sawah yang ditanami pada rusak. Jalan-jalan terputus
tidak bisa dilewati. Korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit seperti
diare, kolera, dan penyakit-penyakit kulit.
4. Tanah longsor
90
Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan yang deras. Hal ini
disebabkan karena tanah yang tidak sanggup menahan terjangan air hujan
akibat adanya penggundulan hutan. Tanah longsor dapat meruntuhkan semua
benda yang ada diatasnya. Selain itu, tanah longsor dapat menimbun rumah-
rumah penduduk yang ada dibawahnya.
5. Angin Puting Beliung
Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak
memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat ujan deras yang disertai
angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bisa mencapai 175 km/jam.
Angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang
dilaluinya. Peristiwa alam termasuk angin puting beliung dapat terjadi secara
tiba-tiba. Namun, sebenarnya peristiwa itu dapat diperkirakan sebelumnya.
Badan Meteorologi dan Geofisika (BMG) dapat memperkirakan peristiwa
alam itu dapat terjadi. Informasi itu diumumkan pada masyarakat sehingga
masyarakat dapat menyelematkan diri. BMG juga bertugas mengamati kondisi
cuaca harian. BMG juga mempunyai alat-alat pengukur cuaca dan iklim
diantaranya adalah:
1. Alat pengukur curah hujan (penakar hujan).
2. Alat pengukur kecepatan angin (anemometer).
3. Alat pengukur tekanan udara (barometer).
Beberapa peristiwa alam yang terjadi disekitar kita dapat kita cegah,
misalnya banjir dan tanah longsor. Beberapa usaha yang dapat kita lakukan
untuk mencegah banjir diantaranya:
91
1. Melakukan reboisasi atau penghijauan kembali, khususnya dilereng
bukit.
2. Jangan membuang sampai di sungai, selokan atau saluran air lainnya
karena dapat menghambat aliran air dan menyebabkan pendangkalan
sungai.
3. Membuat sengkedan (terasering) dilahan yang miring agar tanah tidak
mudah longsor saat sedang hujan.
4. Membersihkan saluran air agar menjadi encer.
5. Pembuatan tanggul permanen disekitar aliran sungai.
G. Pendekatan dan Model Pembelajaran
1. Visual Audotori Kinestetik (VAK) berbantuan multimedia
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Tahap Langkah-langkah
Visual Auditori
Kinestetik
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Karakter
yang
diinginkan
Pendahuluan Tahap 1: Guru
menyampaikan
kompetensi yang
ingin dicapai.
1. Guru membuka
pembelajaran
2. Guru melakukan absensi
untuk memastikan kehadiran
siswa
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini.
“Setelah kalian belajar hari
ini, diharapkan nantinya
kalian dapat
mengidentifikasi tentang
beberapa macam peristiwa
alam yang terjadi di
Indonesia, kalian dapat
menjelaskan peristiwa apa
5 menit Komunikasi
Komunikasi
Tanggung
Jawab
92
saja yang terjadi, dan dapat
membuat laporan dari hasil
diskusi kelompok yang
kemudian nantinya hasil
diskusi tersebut kalian
presentasikan di depan
kelas”.
Kegiatan Inti Tahap 2:
Menyajikan materi
sebagai pengantar
Tahap 3 : Guru
menunjukkan/mem
perlihatkan
gambar-gambar
yang berkaitan
dengan materi
.
(Eksplorasi)
4. Guru mulai menyajikan
materi sebagai pengantar
5. Guru bertanya kepada siswa
“ pernahkah kalian melihat
peristiwa gunung meletus?”
6. Guru bersama dengan siswa
melakukan tanya jawab
tentang peristiwa gunung
meletus.
7. Guru memperlihatkan
beberapa video bencana
alam yang ditampilkan guru
8. Siswa mengamati dan
mempergatikan beberapa
video yang di tampilkan
dengan teliti
9. Guru menunjuk siswa untuk
memberikan pendapat
tentang video yang
disampaikan guru
10. Guru membagi siswa dalam
5 kelompok
60
menit
Disiplin
Tekun
Tanggung
Jawab
93
Tahap 4 : Guru
mengajak siswa
untuk membentuk
kelompok
Tahap 5: Guru
menanyakan
alasan/dasar
pemikiran terkait
dengan soal
11. Masing-masing kelompok
dibagikan amplop yang
didalamnya telah terisi
beberapa gambar dan soal
yang harus mereka kerjakan.
Kelompok 1: Peristiwa
gempa bumi
Kelompok 2: Peristiwa
gunung meletus
Kelompok 3: Peristiwa
banjir
Kelompok 4: Peristiwa tanah
longsor
Kelompok 5: Peristiwa
angin puting beliung.
12. Siswa menyimak dan
mengurutkan gambar-
gambar tentang peristiwa
alam untuk membantu siswa
dalam memahami materi.
13. Siswa dalam kelompok
berdiskusi tentang peristiwa
alam yang terjadi di
Indonesia, sesuai dengan
masalah yang mereka
peroleh.
(Elaborasi)
14. Siswa berfikir dan bertindak
dalam mengerjakan soal
sedangkan guru berperan
sebagai fasilitator.
Teliti
Tanggung
Jawab
94
Tahap 6 : Dari
alasan/urutan
gambar tersebut,
guru mulai
menanamkan
konsep atau materi,
sesuai dengan
kompetensi yang
ingin dicapai
15. Guru menanyakan
alasan/dasar pemikiran dari
urutan gambar tersebut.
16. Setelah selesai mengerjakan,
masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi tentang penyelesaian
masalah dengan jawaban
didepan kelas.
17. Kelompok yang lainnya
memperhatikan dan
menanggapi hasil pekerjaan
kelompok yang sedang
berpresentasi.
18. Guru memberikan reward
kepada kelompok yang telah
melakukan presentasi
dengan baik.
19. Guru mulai menanamkan
konsep atau materi sesuai
dengan kompetensi yang
ingin di capai
20. Guru membahas hasil
eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
21. Guru memberikan motivasi
kepada siswa yang belum
tau atau kurang
berpartisipasi aktif.
95
Tahap 7 : Siswa
diajak untuk
menyimpulkan/me
rangkum materi
yang baru saja
diterimanya
22. Siswa dan guru membuat
kesimpulan dan penguatan
tentang materi yang telah
dipelajari.
23. Guru memfasilitasi siswa
untuk bertanya tentang hal
yang belum diketahui.
Penutup 24. Guru mengadakan refleksi
pembelajaran yang telah
dipelajari hari ini.
25. Guru menanyakan kesan
siswa terhadap materi yang
disampaikan
26. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
27. Guru kegiatan pembelajaran.
5 menit
Pertemuan II
Tahap Langkah-langkah
Visual Auditori
Kinestetik
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Karakteristik
yang
diinginkan
Pendahuluan Tahap 1: Guru
menyampaikan
kompetensi yang
ingin dicapai.
1. Guru membuka pembelajaran
2. Guru melakukan absensi
untuk memastikan kehadiran
siswa
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini.
“ Setelah kalian mempelajari
materi hari ini, diharapakan
15
menit
Keseruisan
96
nantinya kalian dapat
menyebutkan penyebab
banjir, dampak-dampak apa
yang yang terjadi akibat dari
peristiwa alam dan dapat
menyajikannya dalam sebuah
laporan yang kemudian
dipresentasikan di depan
kelas”.
Teliti
Kegiatan
Inti
Tahap 2:
Menyajikan materi
sebagai pengantar
Tahap 3: Guru
menunjukkan/memp
erlihatkan video atau
gambar-gambar
yang berkaitan
dengan materi.
Tahap 4: Guru
mengajak siswa
untuk membentuk
kelompok
(Eksplorasi)
4. Guru mulai menyajikan
materi sebagai pengantar
5. Guru dan siswa aktif bertanya
jawab membahas materi
pembelajaran sebelumnya
6. guru mengajukan berbagai
video peristiwa alam.
7. Guru bersama dengan siswa
melakukan tanya jawab
tentang peristiwa alam,
diantaranya:
- Apakah kalian pernah
melihat peristiwa banjir?
- Apa yang menyebabkan
peristiwa banjir itu terjadi?
- Apakah hal yang terjadi
akibat peristiwa banjir?
8. Siswa duduk dalam
kelompok yang sama seperti
di pertemuan I
50
menit
Tekun
Tanggung
Jawab
97
Tahap 5: Guru
menanyakan terkait
dengan soal maupun
gambar.
9. Masing-masing kelompok
dibagikan amplop yang
didalamnya telah terisi
beberapa soal yang harus
mereka kerjakan.
Kelompok 1: dampak
peristiwa gempa bumi
Kelompok 2: dampak
peristiwa gunung meletus
Kelompok 3: dampak
peristiwa banjir
Kelompok 4: dampak
peristiwa tanah longsor
Kelompok 5: dampak
peristiwa angin puting
beliung.
10. Siswa dalam kelompok
menyimak gambar tentang
peristiwa alam yang
ditampilkan oleh guru.
(Elaborasi)
11. Siswa diberi kesempatan
untuk berfikir dan bertindak
dalam mengerjakan atau
menyelesaikan masalah
sedangkan guru berperan
sebagai fasilitator.
12. Guru menanyakan
alasan/dasar terkait dengan
soal maupun gambar.
Teliti
Tanggung
Jawab
Teliti
98
Tahap 6: Dari dari
alasan soal atau
gambar tersebut,
guru mulai
menanamkan
konsep atau materi,
sesuai dengan
kompetensi yang
ingin dicapai.
13. Guru membimbing siswa
dan memotivasi serta
memfasilitasi siswa tentang
hal-hal yang ingin mereka
tanyakan.
(Konfirmasi)
14. Setelah selesai mengerjakan,
masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mereka.
15. Kelompok yang lainnya
memperhatikan dan
menanggapi hasil pekerjaan
kelompok yang sedang
berpresentasi.
16. Guru memberikan reward
kepada kelompok yang telah
melakukan presentasi
dengan baik.
17. Guru mulai menanamkan
konsep atau materi, sesuai
dengan kompetensi yang
ingin dicapai.
18. Guru membahas hasil
eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
19. Guru memberikan motivasi
kepada siswa yang belum
tau atau kurang
berpartisipasi aktif
Teliti
99
Tahap 7: Siswa
diajak untuk
menyimpulkan/mera
ngkum materi yang
baru saja
diterimanya.
20. Siswa dan guru membuat
kesimpulan dan penguatan
tentang materi yang telah
dipelajari.
21. Guru memfasilitasi siswa
untuk bertanya tentang hal
yang belum diketahui.
22. Guru menerangkan kembali
tentang penyebab banjir,
dampak-dampak apa yang
yang terjadi akibat dari
peristiwa alam.
Penutup 23. Guru mengadakan refleksi
pembelajaran yang telah
dipelajari hari ini.
24. Guru memberikan pesan dan
penyematan untuk motivasi
bagi siswa.
25. Guru menutup pembelajaran
5 menit
Tanggung
Jawab
100
Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ini, digunakan dengan langkah-langjah kegiatan
pembelajarn sebagai berikut:
1. Ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
2. Guru mengabsen siswa.
3. Guru menjelaskan peraturan selama evaluasi berlangsung.
4. Guru membagikan soal evaluasi kepada masing-masing siswa.
5. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.
6. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal, guru bersama-sama dengan
siswa mengoreksi hasil pekerjaannya.
7. Guru mendata hasil nilai siswa.
8. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah memperoleh nilai baik.
9. Guru memberikan pesan motivasi kepada semua siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya.
I. Sumber/Bahan Belajar
- LCD
- Speker atau salon
- Papan tulis
- Video dan Gambar tentang macam-macam peristiwa alam di Indonesia.
- Amplop dalam kegiatan kelompok
- Buku BSE IPA kelas V Tingkat Satuan Pendidikan Dasar, Choiril
Azmiyawati
101
102
Soal Evaluasi Siklus 1
Nama : ..................
No Absen : ..................
Kelas : ..................
Berilah tanda silang ( X ) pada jawaban yang benar!
1. Penanaman kembali hutan yang sudah ditebang disebut ….
a. reboisasi c. tsunami
b. tebang pilih d. ekosistem
2. Berikut ini dampak yang terjadi akibat penggundulan hutan, kecuali ….
a. erosi c. banjir
b. tsunami d. Kekeringan
3. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir
adalah ....
a. menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar
b. mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong
c. membuang sampah di sungai
d. menebang pohon yang ada di pinggir jalan
4. Peristiwa alam berikut akibat campur tangan manusia, kecuali ….
a. kekeringan c. banjir
b. gunung meletus d. tanah longsor
5. Gempa yang dapat menimbulkan tsunami adalah ... .
a. gempa oleh letusan gunung c. gempa tektonik
b. gempa vulkanik d. gempa daratan
6. Gempa vulkanik disebabkan oleh ... .
a. pergesaran kerak bumi c. gerakan di bawah laut
b. letusan gunung api d. pergerakan inti bumi
7. Gempa dapat disebabkan oleh ....
a. banjir c. topan
b. letusan gunung d. kekeringan
8. Di kota-kota besar didirikan berbagai macam pabrik atau industri. Sebagian
besar pabrik membuang limbahnya ke sungai tanpa diolah terlebih dahulu.
Pembuangan limbah pabrik ke sungai dapat mengakibatkan .....
a. populasi tumbuhan air semakin meningkat
b. meningkatnya kandungan oksigen di dalam air
c. musnahnya kehidupan di sungai
d. ikan dapat berkembang biak dengan cepat
103
9. Sampah yang menggenang di sungai dapat menyebabkan ....
a. tanah longsor c. banyak nyamuk
b. banjir d. pencemaran udara
10. Tanah longsor bisa diantisipasi dengan cara . . . .
a. membangun rumah di bukit c. menggali kaki bukit
b. mengadakan penghijauan d. menggunduli bukit
11. Kota Jakarta menjadi langganan banjir saat musim penghujan, salah satu
penyebabnya adalah ....
a. tidak ada taman kota
b. berkurangnya kapasitas sungai karena sampah
c. jumlah penduduk yang sangat padat
d. banyaknya permukiman kumuh di kolong jembatan
12. Saat di dalam rumah terjadi gempa bumi. Langkah terbaik yang harus kamu
lakukan adalah . . . .
a. berlindung di bawah meja c. membiarkan teman berhamburan
b. tetap mengikuti pelajaran d. pura-pura bersikap tidak tahu
13. Bencana tsunami dapat terjadi di daerah ....
a. perkotaan c. hutan
b. gunung d. pantai
14. Perbedaan tekanan udara mengakibatkan ....
a. banjir c. angin topan
b. tanah longsor d. gempa bumi
15. Jika kita tinggal di daerah di pinggiran sungai agar tidak terjadi banjir
sebaiknya ....
a. menjaga kebersihan sungai c. menyumbat aliran sungai
b. membuang sampah disungai d. membuat aliran sungai mampet
16. Jika terjadi bencana gunung meletus penduduk yang tinggal di daerah tersebut
biasanya .....
a. menetap c. tetap tinggal di daerah tersebut
b. mengungsi d. naik ke gunung yang sedang meletus
17. Bencana tanah longsor biasanya yang terjadi di daerah ....
a. pantai c. pegunungan
b. perkotaan d. dataran rendah
18. Di daerah yang sering terjadi badai atau angin topan, penduduk membangun
rumah di bawah tanah agar ....
a. mudah terkena badai c. lebih nyaman di bawah tanah
b. rumah tidak kelihatan d. terhindar oleh badai
104
19. Manusia sering menggunakan alam untuk memenuhi kebutuhan mereka,
namun jika tidak di gunakan dengan bijaksana maka alam akan ....
a. subur c. rusak
b. melimpah d. semakin banyak
20. Tebang pilih ialah ....
a. menebang semua pohon c. menebang pohon secara liar
b. mengunduli hutan d. menebang pohon yang layak ditebang saja
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1
No Jawab No Jawab
1 A 11 B
2 D 12 A
3 B 13 D
4 B 14 C
5 C 15 A
6 B 16 B
7 B 17 C
8 C 18 D
9 B 19 C
10 B 20 D
105
RPP Siklus 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : 5 / II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Hari/Tanggal : Senin dan Selasa / 02-05-2016 dan 03-05-2016
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat merubah
permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).
C. Indikator
- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan
bumi.
- Menyebutkan dampak negatif dari kegiatan manusia seperti : pembakaran
hutan, penebangan hutan secara liar dan penambangan.
- Dapat mengetahui bagaimana cara kita untuk menjaga kelestarian alam
dengn baik.
D. Tujuan Pembelajaran
- Melalui penjelasan guru siswa dapat mengindentifikasi kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhi permukaan bumi secara rinci.
- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dampak negatif dari
pembakaran hutan, penebangan hutan secara liar, dan penambangan secara
tepat.
- Melalui video dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan cara menjaga
kelestarian lingkungan dengan cermat.
106
E. Karakter siswa yang diharapkan: Religius, rasa ingin tau, tanggung jawab,
jujur, teliti, kerja keras, disiplin, mandiri.
F. Materi Pembelajaran
KEGIATAN MANUSIA YANG MEMEPENGARUHI
PERMUKAAN BUMI
Kebutuhan manusia tidak terbatas. Manusia selalu berusaha agar
kebutuhan tersebut terpenuhi. Di alam telah tersedia berbagai bahan kebutuhan
manusia yang disebut sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dibedakan
menjadi dua, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat
diperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui yaitu sumber daya alam
yang selalu tersedia meskipun dimanfaatkan secara terus menerus. Contohnya
tumbuhan, hewan, air, sinar matahari, dan udara. Sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui yaitu sumber daya alam yang akan habis jika digunakan secara
terus-menerus. Sumber daya alam ini meliputi bahan tambang mineral dan
nonmineral. Bahan tambang mineral contohnya aluminium, emas, perak,
tembaga, nikel, dan besi. Bahan tambang nonmineral contohnya batu bara dan
minyak bumi. Sumber daya alam dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk
memenuhi kebutuhannya. Namun, sangat disayangkan, terkadang manusia
sampai merusak alam untuk memenuhi kebutuhannya. Perbuatan manusia
inilah yang dapat mengubah permukaan bumi.
Kegiatan Manusia Memengaruhi Bumi. Manusia selalu berusaha agar
kebutuhan tersebut terpenuhi.Ketika manusia ingin memenuhi kebutuhan
pangannya, maka mereka membuat lahan pertanian seperti sawah dan kebun.
Sawah pun ada yang dibuat di lereng-lereng gunung. Maka untuk itu manusia
telah merubah permukaan gunung yang miring menjadi berundak-undak.
Selain itu, mengairi sawah di dataran rendah, manusia juga membuat
bendungan. Bendungan itu biasa disebut waduk atau danau buatan. Dengan
terbentuknya waduk, maka manusia telah mengubah permukaan bumi yang
semula berupa tanah menjadi daratan yang digenangi air.
107
1. Pembakaran Hutan
Pembakaran hutan memberikan dampak langsung terhadap lingkungan yang
diantaranya adalah sebagai berikut :
Hilangnya sejumlah spesies; selain membakar aneka flora, kebakaran hutan
juga mengancam kelangsungan hidup sejumlah binatang.
Berbagai tumbuhan maupun hewan terancam punah akibat pembakaran
hutan.
Erosi; Hutan dengan tanamannya berfungsi sebagai penahan erosi. Ketika
tanaman musnah akibat kebakaran hutan akan menyisakan lahan hutan yang
mudah terkena erosi baik oleh air hujan bahkan angin sekalipun.
Penurunan kualitas air; Salah satu fungsi ekologis hutan adalah dalam daur
hidrologis. Terbakarnya hutan memberikan dampak hilangnya kemampuan
hutan menyerap dan menyimpan air hujan.
Pemanasan global (global warming); Kebakaran hutan menghasilkan asap
dan gas CO2 dan gas lainnya. Selain itu, dengan terbakarnya hutan akan
menurunkan kemampuan hutan sebagai penyimpan karbon. Keduanya
berpengaruh besar pada perubahan iklim dan pemansan global.
Meningkatnya bencana alam; Terganggunya fungsi ekologi hutan akibat
kebakaran hutan membuat intensitas bencana alam (banjir, tanah longsor,
dan kekeringan) meningkat.
Dampak terhadap hubungan antarnegara; Asap hasil kebakaran hutan
menjadi masalah serius bukan hanya di daerah sekitar hutan saja. Asap
terbawa angin hingga ke daerah lain bahkan mencapai berbagai negara
tetangga seperti Singapura, Malaysia, dan Brunei Darussalam.
108
2. Penebangan Hutan Secara Liar
Pembalakan liar atau penebangan liar (bahasa Inggris: illegal logging)
adalah kegiatan penebangan, pengangkutan dan penjualan kayu yang tidak
sah atau tanpa izin dari secara resmi. Penebangan liar di Indonesia dimulai
di Kalimantan pada awal tahun 1960-an. Akhirnya penebangan liar ini
meluas sampai ke Sumatra dan Sulawesi. Penebangan liar ini membuat
hutan di Indonesia rusak. Proses penebangan hutan secara liar
disebut dengan penggundulan hutan.
Kemampuan tumbuhan pada saat masih hidup dalam menyerap
karbondioksida sehingga dapat menghasilkan oksigen yang sangat
bermanfaat bagi mahluk hidup lainnya menjadi hilang akibat makin
minimnya tumbuhan yang tersisa karena adanya penebangan liar. Sebelum
terlambat ada baiknya mulai saat ini kita berusaha melestarikan
hutan. Upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan hutan antara lain
sebagai berikut :
1. Reboisasi atau penanaman kembali hutan yang gundul.
2. Melarang pembabatan hutan secara sewenang-wenang.
3. Menerapkan sistem tebang pilih dalam menebang pohon.
4. Menerapkan sistem tebang–tanam dalam kegiatan penebangan
hutan.
5. Menerapkan sanksi yang berat bagi mereka yang melanggar
ketentuan mengenai pengelolaan hutan.
109
3. Penambangan
Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi. Sebagian
besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan
tambang dengan cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis
penambangan yaitu penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah.
Penambangan terbuka adalah penambangan yang dilakukan di permukaan
bumi. Beberapa bahan tambang seperti tembaga, besi, batu bara, kapur, dan
aluminium sering ditemukan di permukaan bumi. Oleh karena itu, untuk
mengambilnya tidak perlu menggali. Kegiatan ini mengubah bentuk
permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekas penambangan. Bahan
tambang lainnya digali dari terowongan yang berada ratusan meter di bawah
permukaan tanah. Cara ini disebut penambangan bawah tanah.
Penambangan ini lebih sulit daripada penambangan di permukaan. Para
penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalam tanah dan mengambil
bijih. Pengambilan bijih ini menggunakan bor atau bahan peledak sebelum
diangkut ke permukaan. Kegiatan ini menimbulkan tanah berongga. Tanah
yang berongga menyebabkan tanah kurang kuat sehingga bisa runtuh.
G. Model Pembelajaran
Model pembelajaran : VAK berbantuan multimedia
110
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Tahap
Langkah-
langkah Visual
Auditori
Kinestetik
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Karakter
yang
diinginkan
Pendahul
uan
Tahap 1: Guru
menyampaikan
kompetensi
yang ingin
dicapai.
1. Guru membuka pembelajaran
2. Guru mengucapkan salam
berdoa serta memeriksa
kehadiran siswa.
3. Guru menyimak tujuan
pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
“ setelah kalian belajar nanti
diharapkan kalian nantinya
dapat mengidentifikasi apa
saja kegiatan manusia yang
dapat merubah permukaan
bumi dan dapat menyebutkan
dampak negatif dari kegiatan
pembakaran hutan,
penambangan dan
penebangan liar.”
20
Menit
Komunikasi
Komunikasi
Kegiatan
Inti
Tahap 2:
Menyajikan
materi sebagai
pengantar
(Eksplorasi)
4. guru bersama siswa bertanya
jawab tentang materi
Peristiwa Alam yang sudah
dibahas pada pertemuan
sebelumnya
110
menit
111
Tahap 3 : Guru
menunjukkan/m
emperlihatkan
video dan
gambar-gambar
yang berkaitan
dengan materi
Tahap 4 : Guru
mengajak Siswa
untuk
membentuk
kelompok
5. Guru mulai menyajikan
materi sebgai pengantar
6. Guru menampilkan slide
power point dan video
tentang kegiatan manusia.
7. Guru dan siswa bertanya
jawab tentang silide power
point.
8. Guru bertanya kepada siswa
seperti:
“ akibat apa yang
ditimbulkan dari kegiatan-
kegiatan manusia tersebut?”
“bagaimana agar alam ini
tidak rusak?”
9. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
10. Masing-masing kelompok
dibagikan amplop yang
didalamnya telah terisi
gambar-gambar yang akan
dibahas oleh masing-masing
kelompok.
Kelompok 1: Kegiatan
Pembekaran hutan
Kelompok 2: Kegiatan
Pembakaran hutan
Kelompok 3: Kegiatan
Penebangan secara liar
Kelompok 4: Kegiatan
Penebangan secara liar
112
Tahap 5: Guru
menanyakan
alasan/dasar
pemikiran
terkait dengan
soal
Kelompok 5: Kegiatan
Penambangan
11. Siswa dalam kelompok
menyusun gambar yang di
sediakan dan berdiskusi
tentang peristiwa alam yang
terjadi di Indonesia, sesuai
dengan masalah yang
mereka peroleh.
(Elaborasi)
12. Siswa diberi kesempatan
untuk berfikir dan bertindak
dalam mengerjakan atau
menyelesaikan masalah
sedangkan guru berperan
sebagai fasilitator.
13. Guru membimbing siswa
dan memotivasi serta
memfasilitasi siswa tentang
hal-hal yang ingin mereka
tanyakan.
14. Guru menanyakan
alasan/dasar pemikiran dari
urutan gambar
tersebutSetelah selesai
mengerjakan, masing-
masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi tentang penyelesaian
masalah dengan jawaban
didepan kelas.
113
Tahap 6 : Dari
alasan soal dan
gambar tersebut,
guru mulai
menanamkan
konsep atau
materi, sesuai
dengan
kompetensi
yang ingin
dicapai
Tahap 7 : Siswa
diajak untuk
menyimpulkan /
merangkum
materi yang
baru saja
diterimanya
(Konfirmasi)
15. Setelah selesai mengerjakan,
masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi tentang penyelesaian
masalah dengan jawaban
didepan kelas.
16. Kelompok yang lainnya
memperhatikan dan
menanggapi hasil pekerjaan
kelompok yang sedang
berpresentasi.
17. Guru memberikan reward
kepada kelompok yang telah
melakukan presentasi
dengan baik.
18. Guru mulai menanamkan
konsep atau materi sesuai
dengan kompetensi yang
ingin di capai
19. Guru membahas hasil
eksplorasi dan elaborasi
peserta didik
20. Guru memberikan motivasi
kepada siswa yang belum
tau atau kurang
berpartisipasi aktif.
21. Siswa dan guru membuat
kesimpulan dan penguatan
tentang materi yang telah
dipelajari.
114
22. Guru memfasilitasi siswa
untuk bertanya tentang hal
yang belum diketahui.
Kegiatan
Penutup
23. Guru mengadakan refleksi
pembelajaran yang telah
dipelajari hari ini.
24. Guru memberikan pesan dan
penyematan untuk motivasi
bagi siswa
25. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
26. Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
10
menit
I. Tahap Evaluasi
Pada Tahap Evaluasi ini, digunakan dengan langkah-langjah kegiatan
pembelajarn sebagai berikut:
10. Ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
11. Guru mengabseb siswa.
12. Guru menjelaskan peraturan selama evaluasi berlangsung.
13. Guru membagikan soal evaluasi kepada masing-masing siswa.
14. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.
15. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal, guru bersama-sama dengan
siswa mengoreksi hasil pekerjaannya.
16. Guru mendata hasil nilai siswa.
17. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah memperoleh nilai baik.
18. Guru memberikan pesan motivasi kepada semua siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya.
115
116
Lembar Kegiatan Kelompok Siklus 2
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK
SIKLUS II
Kelompok : ........................................................
Anggota Kelompok : 1. ........................................ 4. .........................................
2. ........................................ 5. .........................................
3. ........................................ 6. .........................................
Kelas : ........................................................
Kerjakan soal berikut dengan teman satu kelompok!
Tempelkan Gambar!
1. Mendapat gambar tentang apakah kelompok kalian ?
2. Mengapa kegiatan tersebut dilakukan oleh manusia? Jelaskan!
3. Apa hasil yang di dapatkan dari kegiatan itu? Sebutkan!
4. Termasuk SDA yang dapat diperbaharui atau tidak kah hasil tersebut?
5. Apa saja dampak yang akan timbul akibat kegiatan tersebut? Sebutkan!
6. Bagaimana kita menjaga alam agar tidak terjadi dampak buruk bagi
lingkungan?
7. Bagaimana kita memanfaatkan SDA tersebut dengan baik?
117
Soal Siklus 2
Nama : ..................................
No.Absen : ..................................
Kelas : ..................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!
1. Semua bahan yang tersedia di alam dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi
kebutuhan
manusia disebut . . . .
a. bahan alam
b. kekayaan alam
c. sumber daya alam
d. keanekaragaman alam
2. Perhatikan jenis-jenis sumber daya alam berikut!
1) Minyak bumi
2) Tumbuhan
3) Air
4) Batu bara
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu . . . .
a. 1) dan 2)
b. 1) dan 4)
c. 2) dan 3)
d. 2) dan 4)
3. Sumber daya alam berikut ini yang dapat diperbarui adalah . . . .
a. besi
b. air
c. batu bara
d. minyak bumi
4. Salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi yaitu . .
a. pembakaran hutan
b. penangkapan ikan di laut
c. penanaman padi di sawah
d. pembangunan gedung sekolah
5. Selain mengubah bentuk permukaan bumi, kebakaran hutan juga
menimbulkan....
a. kabut asap
b. kabut dingin
c. cuaca dingin
d. peningkatan suhu
118
6. Pembendungan aliran air untuk sarana irigasi dan perikanan menghasilkan....
a. danau
b. waduk
c. sungai
d. Laut
7. Berkurangnya luas hutan terutama terjadi karena kegiatan ....
a. Pertambangan
b. Penebangan secara liar
c. Pertanian
d. Tempat industri
8. Yang bukan merupakan fungsi hutan di bawah ini adalah ....
a. Bahan produksi
b. Lahan industri
c. Penghasil oksigen
d. Penyeimbang lapisan tanah
9. Beberapa cara di bawah ini yang berfungsi untuk melestarikan hutan, kecuali
a. Reboisasi
b. Sistem tebang pilih
c. Sistem tebang tanam
d. Penggundulan pohon
10. Perluasan lahan pertanian mendorong manusia untuk melakukan....
a. pembakaran hutan
b. penanaman pohon
c. reboisasi
d. peremajaan hutan
11. Penebangan liar di Indonesia dimulai di hutan daerah . . . .
a. Kalimantan
b. Sumatra
c. Sulawesi
d. Papua
12. Perubahan permukaan bumi yang terjadi akibat penggundulan hutan yaitu ...
a. struktur tanah menjadi tidak kuat
b. tumbuhan perdu semakin banyak
c. tanah menjadi tandus dan gersang
d. hewan yang hidup di hutan berpindah tempat
13. Di bawah ini adalah dampak penebangan hutan secara liar, kecuali ....
a. Erosi
b. Penurunan kualitas air
c. Pemanasan global
d. Bahan pangan melimpah
119
14. Proses pengolahan minyak bumi disebut proses....
a. pemanasan
b. penyulingan
c. pembakaran
d. Penyaringan
15. Istilah penanaman hutan kembali juga disebut ....
a. Erosi
b. Abrasi
c. Reboisasi
d. Terasering
16. Kepulan asap yang berwarna hitam dari lokomotif kuno merupakan akibat
dari pemakaian ....
a. bambu
b. bensin
c. pertamax
d. batu bara
17. Bahan tambang yang berada jauh di bawah permukaan bumi yaitu . . . .
a. besi
b. bijih
c. tembaga
d. batu bara
18. Banjir merupakan persoalan rumit di wilayah perkotaan. Salah satu cara
mencegah banjir merupakan bentuk pengubahan permukaan bumi yaitu ....
a. pembuatan jembatan
b. pembangunan kanal banjir
c. pemindahan rumah di bantaran sungai
d. pembangunan kawasan kota yang lebih rendah
19. Jika diletakkan pada udara lembab, bahan tambang yang paling cepat
berkarat adalah....
a. alumunium
b. perak
c. tembaga
d. besi
20. Akibat yang sering ditimbulkan dari kegiatan penambangan yaitu . . . .
a. tanah runtuh
b. lapisan humus terangkat
c. tanah menjadi padat
d. susunan lapisan tanah berubah
120
Kunci Jawaban Soal Siklus 2
No Jawab No Jawab
1 C 11 A
2 B 12 C
3 B 13 D
4 A 14 B
5 A 15 C
6 B 16 D
7 D 17 B
8 A 18 B
9 D 19 D
10 A 20 D
121
LAMPIRAN 7
KISI – KISI SOAL
Kisi – Kisi Soal Siklus 1
No. Kompetensi
Dasar (KD) Indikator Item Soal
Jumlah
soal
1.
7.6
Mengidentifikasi
peristiwa alam
yang terjadi di
Indonesia dan
dampaknya bagi
makhluk hidup
dan lingkungan
1. Menyebutkan
beberapa
peristiwa alam
yang terjadi di
Indonesia
5. Gempa yang
dapat
menimbulkan
tsunami adalah
....
6. Gempa vulkanik
disebabkan
oleh ...
7. Gempa dapat
disebabkan
oleh ....
14. Perbedaan
tekanan udara
mengakibatkan
....
15. Jika kita
tinggal di
daerah di
pinggiran
sungai agar
tidak terjadi
banjir
sebaiknya ....
17. Bencana tanah
longsor
biasanya yang
terjadi di
daerah ...
18. Di daerah yang
sering terjadi
badai atau
7
122
angin topan,
penduduk
membangun
rumah di
bawah tanah
agar....
2. Menjelaskan
dampak
peristiwa alam
bagi makhluk
hidup
lingkungan
2. Berikut ini
dampak yang
terjadi akibat
penggundulan
hutan, kecuali ..
4. Peristiwa alam
berikut akibat
campur tangan
manusia,
kecuali ....
8. Di kota-kota
besar didirikan
berbagai
macam pabrik
atau industri.
Sebagian besar
pabrik
membuang
limbahnya ke
sungai tanpa
diolah terlebih
dahulu.
Pembuangan
limbah pabrik
ke sungai dapat
mengakibatkan
...
10. Tanah longsor
bisa
diantisipasi
dengan cara ...
6
123
12. Saat di dalam
rumah terjadi
gempa bumi.
Langkah
terbaik yang
harus kamu
lakukan adalah
....
20. Tebang pilih
ialah ...
3. Menganalisis
cara mencegah
peristiwa alam
yang
disebabkan
oleh manusia
1. Penanaman
kembali hutan
yang sudah
ditebang disebut
...
3. Salah satu upaya
yang dapat
dilakukan untuk
mencegah
terjadinya banjir
adalah
9. Sampah yang
menggenang di
sungai dapat
menyebabkan ...
11. Kota Jakarta
menjadi
langganan
banjir saat
musim
penghujan,
salah satu
penyebabnya
adalah ...
13. Bencana
tsunami dapat
7
124
terjadi di daerah
...
16. Jika terjadi
bencana gunung
meletus
penduduk yang
tinggal di
daerah tersebut
biasanya ...
19. Manusia sering
menggunakan
alam untuk
memenuhi
kebutuhan
mereka, namun
jika tidak di
gunakan dengan
bijaksana maka
alam akan ....
Jumlah soal 20
125
Kisi – Kisi Soal Siklus 2
No
.
Kompetensi
Dasar (KD) Indikator Item Soal
Jumlah
soal
1.
7.7
Mengidentifik
asi beberapa
kegiatan
manusia yang
dapat merubah
permukaan
bumi
(pertanian,
perkotaan,
dsb).
1. Mengidentifikasi
kegiatan manusia
yang dapat
mempengaruhi
permukaan bumi.
4. Salah satu kegiatan
manusia yang dapat
mengubah permukaa
n bumi yaitu ...
6. Pembendungan
aliran air untuk
sarana irigasi dan
perikanan
menghasilkan ....
10. Perluasan lahan
pertanian
mendorong manusia
untuk melakukan ...
11. Penebangan liar di
Indonesia dimulai di
hutan daerah ...
12. Perubahan
permukaan bumi
yang terjadi akibat
penggundulan
hutan yaitu
17. Bahan tambang
yang berada jauh
di bawah permukaan
bumi yaitu ...
6
2. Menyebutkan
dampak negatif
dari kegiatan
manusia seperti :
pembakaran
hutan, penebangan
hutan secara liar
dan penambangan.
5. Selain mengubah
bentuk permukaan
bumi, kebakaran
hutan juga
menimbulkan....
7. Berkurangnya luas
hutan terutama
6
126
terjadi karena
kegiatan ....
13. Di bawah ini
adalah dampak
penebangan hutan
secara liar, kecuali
......
16. Kepulan asap yang
berwarna hitam dari
lokomotif
kuno merupakan
akibat
dari pemakaian .....
18. Banjir merupakan
persoalan rumit di
wilayah perkotaan.
Salah satu cara
mencegah
banjir merupakan
bentuk pengubahan
permukaan bumi
yaitu ....
20. Akibat yang sering
ditimbulkan
dari kegiatan
penambangan yaitu
...
3. Dapat
mengetahui
bagaimana cara
kita untuk
menjaga
kelestarian alam
dengn baik.
1. Semua bahan yang
tersedia di alam dan
dapat dimanfaatkan
untuk memenuhi
kebutuhan
manusia disebut . . .
2. Perhatikan jenis-
jenis sumber
daya alam berikut!
1) Minyak bumi
2) Tumbuhan
8
127
3) Air
4) Batu bara
Sumber daya alam
yang tidak
dapat diperbarui
yaitu . . . . .
3. Sumber daya alam
berikut ini
yang dapat
diperbarui adalah . .
. .
8. Yang bukan
merupakan fungsi
hutan di bawah ini
adalah ......
9. Beberapa cara di
bawah ini yang
berfungsi untuk
melestarikan hutan,
kecuali ........
14. Proses pengolahan
minyak bumi
disebut proses ......
15. Istilah penanaman
hutan kembali juga
disebut ......
19. Jika diletakkan
pada udara lembab,
bahan tambang yang
paling cepat berkarat
adalah.....
Jumlah soal 20
128
LAMPIRAN 8
Uji VALIDITAS DAN RELIABILITAS
Hasil Uji Soal Evaluasi Siklus 1
129
Hasil Uji Validitas Lembar Evaluasi Siklus 1
Item-Total Statistics
No
Soal
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 27,42 41,002 ,236 ,852
soal2 27,42 41,002 ,236 ,852
soal3 27,64 38,551 ,521 ,845
soal4 27,88 40,547 ,117 ,855
soal5 27,70 40,218 ,190 ,853
soal6 28,03 37,718 ,600 ,842
soal7 27,79 39,360 ,314 ,850
soal8 27,76 38,627 ,444 ,846
soal9 27,97 37,218 ,668 ,840
soal10 27,73 40,955 ,061 ,856
soal11 27,76 38,689 ,433 ,847
soal12 27,70 38,030 ,575 ,843
soal13 27,73 38,205 ,528 ,844
soal14 27,64 40,551 ,148 ,854
soal15 27,52 40,633 ,193 ,852
soal16 27,67 39,167 ,386 ,848
soal17 27,76 39,752 ,255 ,851
soal18 27,73 38,267 ,517 ,844
soal19 27,67 38,604 ,489 ,845
soal20 27,70 37,968 ,586 ,843
soal21 27,91 38,273 ,482 ,845
soal22 28,09 40,710 ,106 ,855
soal23 27,91 38,585 ,431 ,847
soal24 27,42 41,002 ,236 ,852
soal25 27,73 38,892 ,408 ,847
soal26 27,91 36,835 ,725 ,838
soal27 27,61 38,496 ,561 ,844
soal28 27,79 38,110 ,523 ,844
soal29 27,88 39,422 ,295 ,850
soal30 27,94 37,996 ,530 ,844
soal31 27,67 38,354 ,536 ,844
soal32 27,48 41,320 ,041 ,854
soal33 27,39 41,559 ,000 ,853
130
soal34 27,76 38,689 ,433 ,847
soal35 27,39 41,559 ,000 ,853
soal36 27,39 41,559 ,000 ,853
soal37 27,58 43,814 -,465 ,866
soal38 27,39 41,559 ,000 ,853
soal39 27,42 41,939 -,182 ,855
soal40 27,52 42,508 -,245 ,860
Keterangan : Soal Valid warna kuning
Jumlah : 21 item soal Valid
Hasil Uji Reliabilitas Siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,853 40
131
Hasil Uji Soal Evaluasi Siklus 2
132
Hasil Uji Validitas Soal Siklus 2
Item-Total Statistics
No
Soal
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 26,67 51,417 ,211 ,873
soal2 26,64 49,364 ,513 ,866
soal3 26,33 53,729 -,146 ,876
soal4 26,76 54,002 -,143 ,880
soal5 26,55 49,756 ,488 ,867
soal6 26,85 49,633 ,474 ,867
soal7 26,45 52,131 ,148 ,873
soal8 26,67 49,042 ,554 ,865
soal9 26,76 48,689 ,599 ,864
soal10 26,58 53,002 -,006 ,877
soal11 26,61 49,309 ,531 ,866
soal12 26,55 49,068 ,597 ,865
soal13 26,58 48,252 ,708 ,862
soal14 26,48 50,633 ,382 ,869
soal15 26,76 49,189 ,526 ,866
soal16 26,52 49,195 ,597 ,865
soal17 26,61 51,246 ,244 ,872
soal18 26,58 49,439 ,523 ,866
soal19 26,52 50,695 ,356 ,870
soal20 26,55 50,381 ,391 ,869
soal21 26,36 52,301 ,162 ,873
soal22 26,94 52,371 ,089 ,875
soal23 26,58 48,252 ,708 ,862
soal24 26,48 50,633 ,382 ,869
soal25 26,36 52,301 ,162 ,873
soal26 26,52 49,195 ,597 ,865
soal27 26,61 51,246 ,244 ,872
soal28 26,58 49,439 ,523 ,866
soal29 26,73 50,892 ,282 ,871
soal30 26,79 50,297 ,368 ,869
soal31 26,52 49,508 ,546 ,866
soal32 26,33 53,229 -,029 ,875
soal33 26,24 53,189 ,000 ,873
133
soal34 26,61 49,309 ,531 ,866
soal35 26,33 51,917 ,282 ,871
soal36 26,30 52,155 ,279 ,871
soal37 26,73 50,205 ,379 ,869
soal38 26,30 53,343 -,060 ,875
soal39 26,58 51,752 ,175 ,873
soal40 26,61 49,434 ,512 ,866
Keterangan : Soal Valid warna kuning
Jumlah : 23 item soal Valid
Hasil Uji Reliabilitas Siklus 2
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,873 40
134
LAMPIRAN 9
ABSENSI SISWA KELAS V SDN 1 GEMAWANG
Pertemuan Siklus 1
No Nama
Keterangan Siklus 1
Pertemuan
1
Pertemuan
2
Tahap
Evaluasi
1. Yaki Afandi √ √ √
2. Agil. A √ √ √
3. Dani. T. H. √ √ √
4. Diki √ √ √
5. Linda Saputri √ √ √
6. Adi Muhamad. S √ √ √
7 Akbar Pedri .A √ √ √
8. Ahmad Alfin Nalkarim √ √ √
9. Arum Reni Utami √ √ √
10. Asofiatul Afifah √ √ √
11. Dila Kurniyati √ √ √
12. Dina Neli Yono √ √ √
13. Dini Nela Ratna √ √ √
14. Dewi Ayu. R. W. √ √ √
15. Fajar. R √ √ √
16. Hidayatul .I √ √ √
17. Ilya Askumia .R √ √ √
18. Laeli Maghfirotul Nazifah √ √ √
19. Lingga. G. A. √ √ √
20. Najwa Arich A Putri √ √ √
21. Nabila Afifi. N. H √ √ √
22. Putri Nurhikmah √ √ √
23. Rivan √ √ √
24. Rofiatu Adarojah √ √ √
25. Rizal √ √ √
26. Shevy Alinka √ √ √
27. Sefhy .P √ √ √
28. Vito √ √ √
29. Y. Anam Sadewa √ √ √
Jumlah Siswa Yang Masuk 29 29 29
135
Pertemuan Siklus 2
No Nama
Keterangan Siklus 2
Pertemuan
1
Pertemuan
2
Tahap
Evaluasi
1. Yaki Afandi √ √ √
2. Agil. A √ √ √
3. Dani. T. H. √ √ √
4. Diki √ √ √
5. Linda Saputri √ √ √
6. Adi Muhamad. S √ √ √
7. Akbar Pedri .A √ √ √
8. Ahmad Alfin Nalkarim √ √ √
9. Arum Reni Utami √ √ √
10. Asofiatul Afifah √ √ √
11. Dila Kurniyati √ √ √
12. Dina Neli Yono √ √ √
13. Dini Nela Ratna √ √ √
14. Dewi Ayu. R. W. √ √ √
15. Fajar. R √ √ √
16. Hidayatul .I √ √ √
17. Ilya Askumia .R √ √ √
18. Laeli Maghfirotul Nazifah √ √ √
19. Lingga. G. A. √ √ √
20. Najwa Arich A Putri √ √ √
21. Nabila Afifi. N. H √ √ √
22. Putri Nurhikmah √ √ √
23. Rivan √ √ √
24. Rofiatu Adarojah √ √ √
25. Rizal √ √ √
26. Shevy Alinka √ √ √
27. Sefhy .P √ √ √
28. Vito √ √ √
29. Y. Anam Sadewa √ √ √
Jumlah Siswa Yang Masuk 29 29 29
136
LAMPIRAN 10
DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA
Pra Siklus
137
DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA
Siklus 1
No Nama Nilai Keterangan
1. Yaki Afandi 75 Tuntas
2. Agil. A 95 Tuntas
3. Dani. T. H. 95 Tuntas
4. Diki 85 Tuntas
5. Linda Saputri 100 Tuntas
6. Adi Muhamad. S 65 Tidak Tuntas
7. Akbar Pedri .A 80 Tuntas
8. Ahmad Alfin Nalkarim 85 Tuntas
9. Arum Reni Utami 65 Tidak Tuntas
10. Asofiatul Afifah 90 Tuntas
11. Dila Kurniyati 90 Tuntas
12. Dina Neli Yono 90 Tuntas
13. Dini Nela Ratna 50 Tidak Tuntas
14. Dewi Ayu. R. W. 95 Tuntas
15. Fajar. R 80 Tuntas
16. Hidayatul .I 80 Tuntas
17. Ilya Askumia .R 80 Tuntas
18. Laeli Maghfirotul Nazifah 95 Tuntas
19. Lingga. G. A. 65 Tidak Tuntas
20. Najwa Arich A Putri 85 Tuntas
21. Nabila Afifi. N. H 95 Tuntas
22. Putri Nurhikmah 65 Tidak Tuntas
23. Rivan 90 Tuntas
24. Rofiatu Adarojah 90 Tuntas
25. Rizal 65 Tidak Tuntas
26. Shevy Alinka 75 Tuntas
27. Sefhy .P 65 Tidak Tuntas
28. Vito 75 Tuntas
29. Y. Anam Sadewa 85 Tuntas
Jumlah 81, Tuntas = 22
Tidak Tuntas = 7
138
DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA
Siklus 2
No Nama Nilai Keterangan
1. Yaki Afandi 95 Tuntas
2. Agil. A 100 Tuntas
3. Dani. T. H. 95 Tuntas
4. Diki 80 Tuntas
5. Linda Saputri 100 Tuntas
6. Adi Muhamad. S 90 Tuntas
7 Akbar Pedri .A 60 Tidak Tuntas
8. Ahmad Alfin Nalkarim 70 Tuntas
9. Arum Reni Utami 70 Tuntas
10. Asofiatul Afifah 100 Tuntas
11. Dila Kurniyati 85 Tuntas
12. Dina Neli Yono 100 Tuntas
13. Dini Nela Ratna 65 Tidak Tuntas
14. Dewi Ayu. R. W. 80 Tuntas
15. Fajar. R 90 Tuntas
16. Hidayatul .I 95 Tuntas
17. Ilya Askumia .R 70 Tuntas
18. Laeli Maghfirotul Nazifah 85 Tuntas
19. Lingga. G. A. 95 Tuntas
20. Najwa Arich A Putri 75 Tuntas
21. Nabila Afifi. N. H 95 Tuntas
22. Putri Nurhikmah 60 Tidak Tuntas
23. Rivan 85 Tuntas
24. Rofiatu Adarojah 80 Tuntas
25. Rizal 80 Tuntas
26. Shevy Alinka 85 Tuntas
27. Sefhy .P 70 Tuntas
28. Vito 90 Tuntas
29. Y. Anam Sadewa 90 Tuntas
Jumlah 84, Tuntas = 26
Tidak Tuntas = 3
139
LAMPIRAN 11
LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA PER PERTEMUAN
Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
Siklus/ Pertemuan : 1 / 1
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia
dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.
Kelas/ Semester : V / II
Petunjuk : Beri tanda pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai
hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang
Diamati Indikator
No
Aspek
Skala Proses
Ya Tidak
1 I. Kegiatan
Pendahuluan
Melakukan apersepsi tanya
jawab dengan siswa terkait
materi pelajaran IPA yang
akan dipelajari
1. √
Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan jelas 2. √
Membentuk kelompok siswa
secara acak. Setiap kelompok
terdiri dari 5 samapi 6 siswa
3. √
Mengarahkan siswa duduk
berkelompok sesuai
kelompok-kelompok yang
sudah ditentukan
4. √
140
2
II. Kegiatan
Inti
Pembelajaran
Menyampaikan materi yang
akan dipelajari siswa 5. √
Menerangkan langkah-
langkah kegiatan dengan
model yang telah disiapkan.
6. √
Menggunakan media peraga
yang relevan dengan materi
yang akan dipelajari siswa
7. √
Memberikan permasalahan
yang mengandung teka – teki 8. √
Memberikan arahan kepada
siswa dalam mendiskusikan
permasalahan.
9. √
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengemukakan pendapatnya
sesuai dengan permasalahan
yang diberikan.
10. √
Guru mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang
dapat mendorong siswa untuk
mencari informasi yang
dibutuhkan.
11. √
Menentukan jawaban yang
sesuai dengan pengumpulan
data.
12. √
Melibatkan seluruh anggota
kelompok aktif dalam 13. √
141
menjelaskan maupun
menjawab pertanyaan
Menegaskan hasil Lembar
Kegiatan Kelompok setiap
kelompok
14. √
Memberi kesempatan siswa
bertanya tentang hal-hal yang
belum jelas berkaitan dengan
Lembar Kegiatan Kelompok
15. √
Mempresentasikan hasil
diskusi Lembar Kegiatan
Kelompok
16. √
Menilai hasil Lembar
Kegiatan Kelompok siswa 17. √
3
III. Kegiatan
Penutup
Pembelajaran
Membimbing siswa bersama-
sama membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah
dipelajari
18. √
Melakukan refleksi
pembelajaran bersama siswa
tentang materi yang sudah
dipelajari
19. √
Menginformasikan
pembelajaran selanjutnya
dengan jelas
20. √
Total Skor 12
142
Keterangan:
Ya = dilakukan dalam pembelajaran
Tidak = belim dilakukan dalam pembelajaran
Keterangan :
Dalam Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1, guru dan siswa masih kurang
baik dalam proses belajar mengajar. Total skor yang masih 12 yang menunjukkan
nilai setengah lebih sedikit dari aspek yang di amati.
........................
Observer
143
Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa
Siklus/ Pertemuan : 1 / 1
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia
dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.
Kelas/ Semester : V / II
Petunjuk : Buatlah diskipsi tentang siswa dalam pembelajaran
berdasarkan aspek – aspek dibawah ini
No. Aspek yang Diamati No Aspek
1 Siswa mempersiapkan diri dan
mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap
untuk menerima pelajaran. 1.
2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan
apersepsi. 2.
3 Siswa memperhatikan gambar yang disajikan
oleh guru. 3.
4 Siswa memperhatikan saat guru membagi
kelompok. 4.
5 Siswa memperhatikan saat guru memberikan
petunjuk diskusi. 5.
6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 6.
7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi
kelompok. 7.
8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat
diskusi kelompok. 8.
9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing
anggota kelompok. 9.
144
10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. 10.
11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi
kelompok. 11.
12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan
materi pelajaran. 12.
13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai
petunjuk guru dengan baik. 13.
14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang
jelas. 14.
15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru
dengan baik. 15.
`16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang
dipelajari. 16.
Keterangan :
Selama pembelajaran berlangsung sebenarnya banyak siswa yang sudah
siap meneria pembelajaran dengan baik dan bersikap dewasa namun masih ada
beberapa siswa yang ramai selama proses pembelajaran berlangsung sehingga
mengganggu teman yang lain. Dalam Pembagian kelompok masih kurang
maksimal karena pembagian kelompok seharusnya menjadi 5 kelompok, malah
siswa membentuk menjadi 6 kelompok sehingga pada saat pembagian tugas
kelompok kelompok kembali di rubh. Dalam kegiatan kelompok ada siswa yang
masih kurang aktif dalam berdiskusi dengan kelompoknya mungkin ada beberapa
siswa yang tidak cocok dengan kelompok tersebut, bahkan ada kelompok yang
ramai sendiri dan lama menyelesaikan tugasnya.
.....................................
Observer
145
Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
Siklus/ Pertemuan : 1 / 2
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia
dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.
Kelas/ Semester : V / II
Petunjuk : Beri tanda pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai
hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang
Diamati Indikator
No
Aspek
Skala Proses
Ya Tidak
1 I. Kegiatan
Pendahuluan
Melakukan apersepsi tanya
jawab dengan siswa terkait
materi pelajaran IPA yang
akan dipelajari
1. √
Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan jelas 2. √
Membentuk kelompok siswa
secara acak. Setiap kelompok
terdiri dari 5 samapi 6 siswa
3. √
Mengarahkan siswa duduk
berkelompok sesuai
kelompok-kelompok yang
sudah ditentukan
4. √
146
2 II. Kegiatan Inti
Pembelajaran
Menyampaikan materi yang
akan dipelajari siswa 5. √
Menerangkan langkah-
langkah kegiatan dengan
model yang telah disiapkan.
6. √
Menggunakan media peraga
yang relevan dengan materi
yang akan dipelajari siswa
7. √
Memberikan permasalahan
yang mengandung teka – teki 8. √
Memberikan arahan kepada
siswa dalam mendiskusikan
permasalahan.
9. √
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengemukakan pendapatnya
sesuai dengan permasalahan
yang diberikan.
10. √
Guru mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang
dapat mendorong siswa untuk
mencari informasi yang
dibutuhkan.
11. √
Menentukan jawaban yang
sesuai dengan pengumpulan
data.
12. √
Melibatkan seluruh anggota
kelompok aktif dalam 13. √
147
menjelaskan maupun
menjawab pertanyaan
Menegaskan hasil Lembar
Kegiatan Kelompok setiap
kelompok.
14. √
Memberi kesempatan siswa
bertanya tentang hal-hal yang
belum jelas berkaitan dengan
Lembar Kegiatan Kelompok
15. √
Menugaskan siswa untuk
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
16. √
Menilai hasil Lembar
Kegiatan Kelompok siswa 17. √
3
III. Kegiatan
Penutup
Pembelajaran
Membimbing siswa bersama-
sama membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah
dipelajari
18. √
Melakukan refleksi
pembelajaran bersama siswa
tentang materi yang sudah
dipelajari
19. √
Menginformasikan
pembelajaran selanjutnya
dengan jelas
20. √
Total Skor 17
148
Keterangan:
Ya = dilakukan dalam pembelajaran
Tidak = belim dilakukan dalam pembelajaran
Keterangan :
Pada pembelajaran siklus 1 pertemuan 2 ini, siswa dan guru mulai paham
akan model pembelajaran yang di gunakan selama proses pembelajaran, guru juga
sudah mulai terbiasa dengan media yang digunakan. Dan total skor mampu mencapi
17 hampir mendekati sempurna sedah termasuk baik.
................................
Observe
149
Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa
Siklus/ Pertemuan : 1 / 2
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di indonesia
dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.
Kelas/ Semester : V / II
Petunjuk : Buatlah diskipsi tentang siswa dalam pembelajaran
berdasarkan aspek – aspek dibawah ini
No. Aspek yang Diamati No Aspek
1 Siswa mempersiapkan diri dan
mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap
untuk menerima pelajaran. 1.
2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan
apersepsi. 2.
3 Siswa memperhatikan gambar yang disajikan
oleh guru. 3.
4 Siswa memperhatikan saat guru membagi
kelompok. 4.
5 Siswa memperhatikan saat guru memberikan
petunjuk diskusi. 5.
6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 6.
7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi
kelompok. 7.
8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat
diskusi kelompok. 8.
9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing
anggota kelompok. 9.
150
10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. 10.
11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi
kelompok. 11.
12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan
materi pelajaran. 12.
13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai
petunjuk guru dengan baik. 13.
14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang
jelas. 14.
15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru
dengan baik. 15.
`16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang
dipelajari. 16.
Keterangan : Siswa sudah lebih baik dalam memperhatikan penjelasan dari guru
selama pembelajaran. Pembagian kelompok siswa sudah bisa berdiskusi dengan
kelompok dengan serius dan sebagian besar siswa sudah mau memberikan
tanggapan mengenai pertanyaan – pertanyaan yang di berikan guru selama proses
pembelajaran berlangsung. Presentasi kelompok sudah terlihat cukup baik, siswa
sudah mulai berani mengeluarkan pendapatnya untuk menanggapi presentasi
kelompok lain. Siswa yang kesulitan dalam mengerjakan tugas kelompok mau
bertanya dengan guru seputar tugas yang diberikan.
.....................................
Observer
151
Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
Siklus/ Pertemuan : 2 / 1 dan 2
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat
merubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).
Kelas/ Semester : V / II
Petunjuk : Beri tanda pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai
hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang
Diamati Indikator
No
Aspek
Skala Proses
Ya Tidak
1 I. Kegiatan
Pendahuluan
Melakukan apersepsi tanya
jawab dengan siswa terkait
materi pelajaran IPA yang
akan dipelajari
1. √
Menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan jelas 2. √
Membentuk kelompok siswa
secara acak. Setiap kelompok
terdiri dari 5 samapi 6 siswa
3. √
Mengarahkan siswa duduk
berkelompok sesuai
kelompok-kelompok yang
sudah ditentukan
4. √
2 II. Kegiatan Inti
Pembelajaran
Menyampaikan materi yang
akan dipelajari siswa 5. √
152
Menerangkan langkah-
langkah kegiatan dengan
metode yang telah disiapkan.
6. √
Menggunakan media peraga
yang relevan dengan materi
yang akan dipelajari siswa
7. √
Memberikan permasalahan
yang mengandung teka – teki 8. √
Memberikan arahan kepada
siswa dalam mendiskusikan
permasalahan.
9. √
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengemukakan pendapatnya
sesuai dengan permasalahan
yang diberikan.
10. √
Guru mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang
dapat mendorong siswa untuk
mencari informasi yang
dibutuhkan.
11. √
Menentukan jawaban yang
sesuai dengan pengumpulan
data.
12. √
Melibatkan seluruh anggota
kelompok aktif dalam
menjelaskan maupun
menjawab pertanyaan
13. √
153
Menegaskan hasil LKS setiap
kelompok. 14. √
Memberi kesempatan siswa
bertanya tentang hal-hal yang
belum jelas berkaitan dengan
Lembar Kegiatan Kelompok
15. √
Menugaskan siswa untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
16. √
Menilai hasil Lembar
Kegiatan Kelompok siswa 17. √
3
III. Kegiatan
Penutup
Pembelajaran
Membimbing siswa bersama-
sama membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah
dipelajari
18. √
Melakukan refleksi
pembelajaran bersama siswa
tentang materi yang sudah
dipelajari
19. √
Menginformasikan
pembelajaran selanjutnya
dengan jelas
20. √
Total Skor 20
154
Keterangan:
Ya = dilakukan dalam pembelajaran
Tidak = belim dilakukan dalam pembelajaran
Keterangan :
Pada pembelajaran siklus 2 pertemuan 1 dan 2 ini pembelajaran sangat
evektif dan dapat disimpulkan bahwa proses kegiatan belajar mengajar pada siklus
ini berhasil dengan ketercapaian skor yang baik yaitu 20.
................................
Observe
155
Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa
Siklus/ Pertemuan : 2 / 1 dan 2
Sekolah : SD Negeri 1 Gemawang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat
merubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).
Kelas/ Semester : V / II
Petunjuk : Buatlah diskipsi tentang siswa dalam pembelajaran
berdasarkan aspek – aspek dibawah ini
No. Aspek yang Diamati No Aspek
1 Siswa mempersiapkan diri dan
mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap
untuk menerima pelajaran.
1.
2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan
apersepsi. 2.
3 Siswa memperhatikan gambar yang disajikan
oleh guru. 3.
4 Siswa memperhatikan saat guru membagi
kelompok. 4.
5 Siswa memperhatikan saat guru memberikan
petunjuk diskusi. 5.
6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 6.
7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi
kelompok. 7.
8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat
diskusi kelompok. 8.
9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing
anggota kelompok. 9.
156
10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. 10.
11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi
kelompok. 11.
12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan
materi pelajaran. 12.
13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai
petunjuk guru dengan baik. 13.
14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang
jelas. 14.
15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru
dengan baik. 15.
`16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang
dipelajari. 16.
Keterangan :
Pembelajaran siklus 2 pertemuan pertama dan kedua ini sudah baik, hal ini
terlihat bahwa siswa mulai tertarik dengan model pembelajaran VAK yang
diberikan selama pembelajaran, mengapa bisa dikatakan siswa tertarik karena
melihat dari sikap siswa yang dari sklus pertama cuma beberapa saja yang mau
mendengarkan penjelasan guru pada siklus 2 ini siswa antusias dalam mengikuti
pembelajaran bukan cuma memperhatikan namun banyak siswa yang dan pada
siklus kedua ini tidak sedikit siswa yang ingin menggungkapkan pendapat,
kemudian siswa juga aktif dalam bertanya jawab dengan guru, siswa mau
mendengarkan guru ketia di terangkan, dan siswa antusias dalam pembelajaran
pada siklus 2 ini meski kadang – kadang ada satu atau dua anak yang bergurau
namun masih bisa diberi tau. Selama proses tanya jawab dengan guru siswa juga
berebut untuk saling menjawab. Dalam siklus 2 ini siswa mengikuti langkah –
langkah sesuai dengan petunjuk atau instruksi dari guru.
.....................................
Observer
157
LAMPIRAN 12
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Proses kegiatan belajar mengajar
dengan menggunakan model
pembelajaran VAK
Model pembelajaran VAK
memanfaatkan multimedia berupa
LCD
Guru melakukan kegiatan tanya jawab
dengan siswa
Siswa memperhatikan guru ketika
diterangkan
Pembagian kelompok Menempelkan gambar pada lembar
kegiatan kelompok
158
Siswa berdiskusi dengan kelompok Kelompok mengerjakan tugas
kelompok yang diberikan
Siswa yang belum paham bertanya
kepada guru
Guru memberi instruksi atau arahan
kepada kelompok
Siswa mengerjakan soal evaluasi
dengan tenang
Guru ikut mnjaga jalannya tes evaluasi
agar tidak terjadi kecurangan
159
Foto bersama Guru Kelas V dan Siswa Kelas V
Foto Bersama Dengan Guru Kelas V dan Siswa Kelas V SDN 1 Gemawang