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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL
FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADEMICO MATERNO INFANTIL
ESCUELA ACADEMICA DE OBSTETRICIA
SILABO
PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA
CODIGO AA0090
LIC. OBS. MAXIMILIANA VIZCARRA MEZA
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
DR. NAZARIO CARRASCO IZQUIERDO
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
OBSTETRICIA
SEMESTRE ACADEMICO 2014- II
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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA "HIPÓLITO UNANUE"
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
SILABO
ASIGNATURA: PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA CODIGO: AA0090
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Materno Infantil
1.2 Escuela Profesional : Obstetricia
1.3 Nombre de la Carrera : Obstetricia
1.4 Año de Estudios : Tercer año
1.5 Créditos : 04
1.6 Área de Asignatura : Clínica
1.7 Condición : Obligatoria
1.8 Pre-requisitos : Salud Mental
1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 01 Practicas: 04
1.10 Horas de clase total : 85 horas
1.11 Duración : 17 semanas
1.12 Profesor responsable : Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza
1.13 Profesores colaboradores: Lic. Obs. Laura Espada Jácome
Lic. Obs. Lucy Vera Linares
Lic. Obs. Sofía Vargas Laura
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza
Lic. Obs. Norma Laines Lozano
Lic. Obs. Ena Cabrera Arroyo
Lic. Obs. Miryan Paucarpura Rojas
1.14 Año Académico : 2014 - II
II. SUMILLA
Esta asignatura, está considerada dentro del área del plan de estudios de la Carrera profesional de
obstetricia. Es teórico práctico, demostrativo. Su finalidad es proporcionar al estudiante los
conocimientos sobre la metodología de la preparación del parto en las dimensiones físicas y
emocionales, según esquemas científicos para realizar seguimientos durante la gestación, parto y
post parto de la mujer con la participación de la pareja y la familia. Respetando la integridad de la
persona humana, la interculturidad y obtener una madre y el niño sano.
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III. COMPETENCIA GENERAL
Al término de la asignatura, el estudiante desarrolla las siguientes competencias:
Conoce el marco conceptual, las bases científicas y técnicas de las Escuelas Básicas Clásicas de
PPO.
Reconoce y evalúa íntegramente las bases doctrinarias y técnicas de las diferentes escuelas y los
métodos alternativos.
Identifica y elabora un programa educativo para la preparación integral del parto considerando
las etapas del ciclo de vida
Promueve, orienta a la gestante hacia una actitud positiva y participativa en el parto, respetando
los caracteres culturales de cada mujer.
Analiza y aplica técnicas de gimnasia obstétrica durante el embarazo, parto y puerperio.
Aplica técnicas de Estimulación pre – natal, y temprana para el logro de potencialidades en el R.
Nacido.
Identifica, programa e implementa un programa de PPO, y EPN.
Reconoce los beneficios maternos perinatales y el rol del equipo de salud en la preparación
Integral del parto y en casos especiales.
Aplica los instrumentos de comunicación social con calidad y calidez para llegar a la paciente
consciente de la maternidad y lactancia materna que debe ser compartida con la participación
activa de su pareja.
IV ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I Unidad: Marco Conceptual - Bases Neurofisiologías Pilares de la PPO, como instrumento de la
atención integral y prevención pre–natal, arco reflejo, fisiológia del dolor, analgesia en obstetricia.
Preparación del parto sin temor, test de Zung, y de Couvade. Manejo del control pre–natal según
riesgo obstétrico. 8 semanas.
II Unidad: Estudio y desarrollo de los diferentes métodos y técnicas de preparación durante el
embarazo, parto y puerperio.
Gimnasia prenatal y postnatal, estimulación pre-natal y temprana. Proceso de relajación,
meditación. Apoyo durante el parto. Participación de la pareja. Psicoprofilaxis en el climaterio. 8
semanas.
V PROGRAMA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
1.-Unidad: Psicoprofilaxis Obstétrica, respiración en el embarazo, parto. Bases doctrinarias de las
escuelas y la preparación del parto, aplicación del test de Zung y la Couvade. Importancia del CPN.
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COMPETENCIAS CONTENIDO 1.-UNIDAD PPO Marco Conceptual y y bases neurofisiológicas, pilares de PPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conceptos básicos reconoce los argumentos científicos de PPO.
Atraves de un mapa conceptual aplica y maneja conceptos básicos de PPO.
valora y asume la responsabilidad y evaluación de los pilares PPO sensibilizar a la gestante sobre el CPN.
2.- UNIDAD REFLEXOLOGIA, BIOQUIMICA DEL ARCO REFLEJO
Explica y describe los conceptos de la reflexología, reflejo condicionales y manifestaciones psicoafectivas del arco reflejo. Aplica la técnica de reflexología en las gestantes y puérperas.
Describe, compara, relaciona y analiza los conceptos de la reflexología Identifica clasifica, y relaciona los reflejos condicionales. Define clasifica compara las manifestaciones psicoafectivas y el arco reflejo emocional.
Mediante un grafico explica y compara la reflexología en las gestantes y puérperas Aplica los procedimientos psicosomáticos para modificar la bioquímica del arco reflejo emocional en la gestante durante las clases prácticas.
Asume con responsabilidad respeto y calidez las manifestaciones psicosomáticas de la gestante y puérperas.
3.-UNIDAD FISIOLOGIA DEL DOLOR – ANALGESIA EN OBSTETRICIA
Explica, describe y clasifica la bioquímica del dolor en el parto Demuestra y explica la inervación del útero y suelo pelviano según las fases del parto. Aplica la técnica de PPO durante t. de parto Tipos de dolor analgesia.
Conceptos básicos de la fisiología del dolor durante el t. parto. Identifica, clasifica, bioquímica del dolor en el parto y puerperio. Conceptos básicos de la inervación del útero y del suelo pélvico, tipos de dolor y analgesia.
Es sensible frente al dolor. Valora los métodos de analgesia y anestesia en obstetricia.
Identifica el rol de la PPO en la disminución del dolor. Conoce los tipos de dolor y reacciones del dolor.
4.- UNIDAD SISTEMA MUSCULAR
Explica y describe los músculos torácicos y abdominales que intervienen durante el trabajo de parto.
Identifica, analiza, explica el sistema muscular que interviene en el trabajo de parto Explica la conformación muscular del útero y del suelo pelviano.
Identifica y demuestra en la maqueta los músculos abdominales y torácicos que interviene en el t. parto. Identifica, demuestra la conformación muscular del útero y del diagrama urogenital y pelviano en la maqueta.
Participa con respeto y responsabilidad en las prácticas.
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5.-UNIDAD APARATO RESPIRATORIO
Demuestra y explica Los diferentes tipos de respiración durante el embarazo y parto. Explica y demuestra el control y regulación de la respiración durante el embarazo y parto.
Conceptos básicos sobre el aparato respiratorio, anatomía, fisiología, funciones, generalidades. Clasifica y explica los diferentes tipos de respiración. Analiza y explica los mecanismos de respiración en el embarazo, parto. El control y regulación de la respiración.
Explica y evalúa la anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Demuestra, compara los diferentes tipos de respiración. Demuestra los mecanismos de la respiración en las gestantes, y en el t. de parto. El control y regulación de la respiración.
Saluda a la paciente y acompañante explicándole con respeto y paciencia los mecanismos y control de la respiración.
6.-UNIDAD.- PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA
Explica las bases doctrinarias de las diferentes escuelas de Psicoprofilaxis obstétrica. A través de un mapa de fotos identifica a los pioneros de la PPO y bases doctrinarias en el Perú.
Conceptos sobre los objetivos, bases doctrinarias de las diferentes escuelas. Identifica los argumentos científicos de la PPO. Identifica a los pioneros dela PPO en el Perú.
Reconstruye, compara y evalúa las doctrinas de las diferentes escuelas de PPO. Maneja los enfoques tradicionales de la preparación para el parto.
Demuestra respeto a la intimidad de la paciente en el trabajo de parto. Demuestra interés, responsabilidad y respeto durante la demostración del parto sin temor.
7.- UNIDAD TECNICAS PSICOPROFILAXIS DE LAS ESCUELAS INGLESA, FRANCESA Y SOVIETICA
Explica y demuestra la técnica PPO de la escuela inglesa, francesa, y soviética.
Identifica, compara, analiza y explica las diferentes técnicas de Psicoprofilaxis de las escuelas inglesa, francesa y soviética.
Representa, demuestra y maneja las técnicas de la Psicoprofilaxis de las escuelas inglesa, francesa, y soviética.
Participa activamente en el análisis de las diferentes técnicas de las escuelas.
8.-UNIDAD :PREPARACION DEL PARTO SIN DOLOR-PPO DE EMERGENCIA, PAUTAS Y RECOMENDACIONES
Aplica y analiza el Test de Zung , Couvade en las gestantes. Identifica y maneja los factores de riesgo obstétrico durante el CPN y la preparación psicoprofilactica según
Explica el esquema de preparación para el parto sin dolor identifica, explica y analiza el Test de Zung, Couvade. Define, explica describe y clasifica el
Representa y demuestra el esquema de preparación para del parto sin dolor. Aplica, maneja y analiza el Test de Zung, y Couvade. Maneja y evalúa los
Demuestra responsabilidad y respeto por la paciente en la preparación y CPN durante las prácticas.
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el riesgo. Aplica la PPO de emergencia.
control pre-natal según los riesgos obstétricos. Reconoce la importancia PPO-EM Identifica pautas y recomendaciones.
factores de riesgo en el CPN de la gestante. Aplica PPO-EM según edad gestacional.
II UNIDAD: DESARROLLO DE TECNICAS, GIMNASIA, RELAJACION Y MEDITACION PRE - POST NATAL. ESTIMULACION PRE-NATAL Y TEMPRANA. APOYO Y PARTICIPACION DE LA PAREJA Y PARTO EN EL AGUA. PSICOPROFILAXIS DURANTE EL CLIMATERIO.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
CONTENIDO
1.-UNIDAD EDUCACION OBSTETRICA Explica, evalúa los cambios anatómicos, fisiológicos y emocionales durante el embarazo, parto y puerperio. Explica la sexualidad por trimestres.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Explica, clasifica, identifica, analiza los cambios anatómicos, fisiológicos, emocionales y psicosociales, durante el embarazo, parto, puerperio y recién nacido. Identifica los beneficios de la PPO en Materno Perinatales y Equipo de Salud.
Demuestra, evalúa los cambios propios del embarazo, parto y puerperio. Observa, evalúa y maneja a través de técnicas el comportamiento de la gestante. Observa y maneja las diferentes técnicas de los aspectos emocionales y psicosociales durante el embarazo, parto y puerperio. Reconoce los beneficios integrales de la PPO. Y su relación con la obstetricia.
Demuestra interés Respeto, calidez al paciente al realizar las evaluaciones respectivas.
2.-UNIDAD GIMNASIA PRE Y POST PARTO
Explica y demuestra Las diferentes y técnicas de gimnasia pre y post natal. Elabora y explica organización y desarrollo de un servicio de psicoprofilaxis y EPN instructor.
Clasifica, describe y explica las técnicas de la gimnasia pre y post natal. Explica y analiza la metodología en la organización y desarrollo de un servicio de PPO.
Demuestra, aplica y maneja las técnicas de la gimnasia pre y post natal con las pacientes. Elabora y explica la metodología en la organización y desarrollo de un servicio de PPO.
Participa proactivamente en la demostración y aplicación de las diferentes gimnasias y metodologías.
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3.-UNIDAD: RELAJACION Y MEDITACION DURANTE EL EMBARAZO Y PARTO. SEGUN JACOBSON Y SHULZ
Explica los procesos fisiológicos de la relajación. Explica y demuestra las técnicas de relajación durante el embarazo y el parto. Demuestra y explica los pasos de la meditación durante el embarazo.
Explica y fundamenta el proceso fisiológico de relajación durante el embarazo y parto. Describe y clasifica el proceso bioquímico de relajación profunda y consciente en la gestante. Describe y explica la aplicación de las técnicas de relajación y meditación en el embarazo.
Aplica y maneja el proceso de relajación durante el embarazo y parto. Representa a través de un sociodrama y durante las sesiones prácticas. Demuestra y aplica las clases de relajación en la gestante. Demuestra y aplica los pasos de la meditación en la gestante durante las sesiones prácticas.
Participa con disposición y responsabilidad en la constitución de los grupos para efectuar los ejercicios de relajación y meditación.
4.- UNIDAD: ALGUNOS METODOS Y/O ALTERNATIVAS APLICADAS EN PSICOPROFILAXIS. DINAMICAS DE GRUPO TIPOS, SOFROLOGIA, CROMOTERAPIA, MUSICOTERAPIA, MASAJES, BIODANZA, TAICHI, YOGA, MATRONATACION, ESFERODINAMIA.
Demuestra y aplica las diferentes alternativas durante el embarazo Dinámicas de grupo. Sofrología, cromoterapia, taichí, yoga, biodanza, masaje obstétricos, Esferodinamia, matronatacion.
Explica y fundamenta diferentes dinámicas de grupo. Describe y explica la sofrología cromoterapia, masajes y demás alternativas a saber.
Aplica nuevas técnicas en la preparación de la gestante Aplica y evalúa la cromoterapia en la preparación de la gestante. Aplica, matronatacion, esferodinamia, musicoterapia, taichí, masajes, biodanza, y yoga en la preparación de las gestantes.
Valora y comparte con respeto la aplicación delas técnicas de preparación de la gestante y la familia respetando su creencias Y cultura.
5 º UNIDAD : ESTIMULACION PRE NATAL Y TEMPRANA Y SU ENTORNO.ROL DE LA PAREJA O
Aplica y explica la estimulación pre-natal, durante el embarazo, a la familia. EPN contenido de un programa educativa, musicalidad, útiles requeridos. E.TEMPRANA crecimiento y desarrollo, atención R.N higiene, abrigo, masaje Shantal,
Identifica y explica los conceptos básicos sobre estimulación pre – natal y temprana. Identifica las diferentes técnicas de apoyo durante el parto y explica a la pareja y familia las diferentes formas de apoyo y ayuda física y psicológica durante el parto.
Aplica y demuestra las diferentes técnicas de apoyo físico, psicológico y emocional a la pareja y familia durante el parto institucional y domiciliario. Aplica estrategias de participación para la familia y comunidad logren un entorno saludable para la gestante.
Valora, acepta y respeta a la gestante y familia con su identidad cultural, creencias tradicionales en relación al parto.
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nutrición y LME y asertiva. Aplica y explica a la familia las estrategias de participación familiar ayuda física y psicológica durante el embarazo y parto en las sesiones prácticas.
Aplica técnicas de intervención para la pareja y familia se preparen para participar durante el parto.
6º UNIDAD: PSICOPROFILAXIS EN GESTANTES ARO : ADOLESCENTES, AÑOSAS, HIPERTENSIÓN.
Demuestra y explica las técnicas psicoprofilacticas de preparación en gestantes ARO.
Define las técnicas adecuadas para la preparación de las gestantes ARO (según la patología)
Aplica, demuestra y maneja las diferentes técnicas psicoprofilacticas especial para gestantes ARO.
Coopera y da trato respetuoso a las pacientes ARO.
7º UNIDAD: PREPARACIÓN EN GESTANTES CON PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y PSICOPATOLÓGICOS.
Demuestra la aplicación de las diferentes técnicas de preparación psicoprofilactica de gestantes con desórdenes mentales y emocionales. Pareja gestante.
Explica y analiza las diferentes técnicas de preparación en gestantes con problemas emocionales : ansiedad, depresión y psicopatológicos : depresión, esquizofrenia etc.
Aplica las diferentes técnicas de preparación en gestantes con problemas emocionales y psicopatológicos durante las sesiones prácticas y a través de un sociodrama. Soporte y manejo psicoafectivo en PPO.
Asume con responsabilidad y respeto la aplicación y explicación a la pareja y familiares de las gestantes.
8º UNIDAD : PARTO ACUATICO
Explica los beneficios y contraindicaciones del parto acuático. Demuestra y explica la técnica de preparación del parto acuático. 9º Semana
Explica, describe, analiza las ventajas, beneficios, contraindicaciones de la técnica de preparación del parto acuático. EXAMEN FINAL
Aplica y demuestra con eficiencia, calidad la importancia de la técnica de preparación del parto acuático.
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de la aplicación de las diferentes técnicas de preparación. Explica con calidez y ética las diferentes Técnicas a la gestante y la familia.
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CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION: I UNIDAD
FECHA
TEMA
RESPONSABLE
1ª SESION 6 – 8 – 13 12 – 1 pm
Orientación general, presentación del silabo. Distribución de grupos, de sedes práctica. Marco conceptual – Bases Neurofisiológicas de PPO.
L ic. Obs. Maximiliana Vizcarra
2ª Sesión 13 – 8 – 13 12 – 1 pm
Reflexología, bioquímica del Arco reflejo.
Dra. Miryan Vargas L.
3º Sesión 20 – 8 – 13 12 –1 pm
Fisiología del dolor analgesia en obstetricia.
Dra. Miryan Vargas L.
4º Sesión 27 – 8 - 13 Aparato muscular Dr. Jorge Vereau M.
5º Sesión 3 – 9 – 13 12 -1 pm
Aparato respiratorio Dr. Jorge Vereau M.
6º Sesión 10 – 9 -13 12 –1 pm
Psicoprofilaxis obstétrica. Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
7º Sesión 17 – 9 – 13 12 –1 pm
Técnicas psicoprofilacticas de las escuelas inglesa, francesa y soviética.
Lic. Obs. Ena Cabrera
8º Sesión 24 – 9 – 13 12 –1 pm
Preparación del parto sin dolor sin temor. PPO/EM. Test de Zung
Lic. Obs. Lucy Vera.
9º Sesión 1 -10 – 13 12 –1 pm
1 º EXAMEN PARCIAL Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra.
CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION: II UNIDAD
SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE
1º Sesión 10 – 10 – 13 12-1pm
Educación Obstétrica Lic. Obs. Sofía Vargas
2º sesión 15 – 10 -13 12-1 pm
Gimnasia pre – y post natal. Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
3º Sesión 22 – 10- 13 12 -1 pm
Relajación y meditación masajes antalgicos durante el embarazo y parto.
Lic. Obs. Lucy Vera
4º Sesión 29 -10- 13 12 -1pm
Dinámica de grupo, tipos, alternativas en PPO.
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
5º Sesión 5 – 11 -13 12 -1pm
Estimulación pre- natal y temprana. Apoyo en el parto.
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
6º Sesión 12 – 11 -13 12 -1 pm
Psicoprofilaxis en gestantes ARO adolescentes, añosas, hipertensión arterial etc.
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
7º Sesión 19 -11- 13 12- 1 pm
Preparación en gestantes con problemas psicológicos y psiquiátricos – PPO climaterio.
Lic. Obs. Sofía Vargas
8º Sesión 26 -11- 13 12- 1pm
Parto Acuático Perfil del instructor PPO/EPN.
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
9º Sesión 3- 12-13 12- 1pm
EXAMEN FINAL
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
6 -12 -13 12 -1pm
EXAMEN SUSTITUTORIO
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra
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VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Clases Teóricas
Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas
intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y
relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los
conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show,
televisor, etc.).
Clases Prácticas
Las clases prácticas se realizan en laboratorio y/o sede de práctica, durante las cuales el
alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en
los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para
desarrollar el tema a tratar.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Tipo ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Competencias y habilidades.
Actitudes: Responsabilidad,
interés en la materia,
honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden y
disciplina, coordinación y
cooperatividad.
Actitudes:
Responsabilidad e interés en
la materia.
Puntualidad.
Trabajo en equipo
Orden y disciplina.
Capacidad de coordinación
con las diferentes unidades
del equipo.
Observación del profesor,
evaluación personal y/o en
equipo, autoevaluación.
De acuerdo al instrumento
de Evaluación
Durante todo el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje.
EVALUACIÓN
SUMATIVA
Capacidad de análisis
Capacidad de síntesis de
información.
Manejo y aplicación de las
diferentes procedimientos
de psicoprofilaxis.
Exámenes escritos,
informes de trabajos
asignados, presentación de
seminarios.
Exámenes parciales
al finalizar cada
Unidad.
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1. La Evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. Es Requisito
tener promedio aprobatorio para aprobar el curso.
4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc. Y serán evaluados mediante un control
individualizado del avance académico de cada alumno, mediante un control
individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación
personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la
práctica. Si tiene promedio aprobatorio práctico y no aprueba la evaluación conceptual no
aprueba el curso.
5. El instrumento tiene la siguiente categoría de calificación.
(E) EXCELENTE : 18 A 20
(B) BUENO : 15 A 17
(R) REGULAR : 11 A 14
(M) MALO : 06 A 10
(P) PÉSIMO : 00 A 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
6. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y
4. Siendo el peso de cada una de ellas.
Conceptual : 50% (numeral 7.a.)
Procedimental : 30% (numeral 7.b.)
Actitudinal : 20% (numeral 7.c.)
Cada evaluación es cancelatorio.
7. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
8. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos
b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos
monográficos, investigaciones, bibliografías, participación en trabajos de
investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificados
de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
comportamiento de 0 a 20.
9. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser
menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
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10. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 05 es redondeada al
entero superior en el promedio final.
11. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera
como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00
(Cero)
12. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30 % de
las actividades programadas en el total de la asignatura.
13. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes
parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo
registrar un promedio no menor de 07 (siete), de dar examen este reemplaza a la nota
más baja obtenida en el examen parcial.
14. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos
alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se
promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.
15. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA.
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
IC
IP
IA
Valoración de respuestas orales.
Exámenes orales
Intervenciones orales
Exposiciones.
Escala de valoración
Escala de valoración
Escalad de valoración
X
X
X
-
X
X
X
X
X
Valoración de respuestas escritas
Prueba objetiva
Cuestionarios
X
-
-
Revisión y valoración de productos
Informes
Escala de valoración
X
X
X
IC: Indicador de Logro Conceptual
IP: Indicador de logro Procedimental
IA: Indicador de Logro Actitudinal
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I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRACTICA POR COMPETENCIAS
Docente tutor: _________________________________________________________
Capítulo: _____________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________________
Estudiante: ___________________________________________________________
Competencias
Variables
Puntos
Porcentaje
Conceptual
Conoce el tema que se desarrollar en la práctica.
Sus conocimientos son actualizados
Responde a las preguntas formuladas por el docente.
Prepara sus exposiciones con conocimientos actualizados
0-1-2-3-4
0-1-2
50%
Procedimentales
Identifica las estructuras anatómicas y su correlación con
el dolor en el parto-
Correlaciona las estructuras anatómicas musculares
con sus funciones en el trabajo de parto.
Realiza correctamente las técnicas de gimnasia
obstétrica de las diferentes escuelas en la preparación
de la paciente.
Ejecuta correctamente las técnicas de respiración.
Aplica adecuadamente las técnicas de relajación
Brinda consejería y orientación a la pareja.
0-1-2
0-1-2-3-4
0-1-2-3-4
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
30%
Actitudinales
Presentación física adecuada: mandil, guantes.
Cuida los materiales e instrumentos y equipos del
servicio.
Es puntual en su asistencia a la consulta de
psicoprofilaxis, etc.
Demuestra colaboración y respeto por sus compañeras
y profesora.
Brinda un trato con calidez y humanizado a las
pacientes.
Respeta las diferentes culturales de las pacientes.
Trabaja en equipo en las actividades indicadas
Es tolerante.
Emplea un lenguaje y modales adecuado en su
comunicación e interrelación social.
Promedio total: ……………………………………………………………………………………….
Observaciones: ………………………………………………………………………………………..
……………………………………
Firma del docente
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRACTICA POR COMPETENCIAS
DINÁMICA GRUPAL
Docente asesor: _______________________________________________________
Tema: _______________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________________
Estudiante: ___________________________________________________________
Tabla de evaluación del expositor
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Conceptual Conoce el tema de la exposición
Los temas están actualizados
0-1-2-3
0-1
50%
Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales
Emplea adecuadamente el material didáctico (es
comprensible y centrado en el tema)
Tiene capacidad de síntesis
Cumple con el tiempo previsto
Demuestra capacidad de motivación del auditorio.
Argumenta la información proporcionada con claridad.
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2-3-4
30%
Actitudinales Puntualidad en la asistencia.
Presentación adecuada. (uso de mandil)
Lenguaje y modales apropiados.
Respeto al profesor y compañeros.
Higiene y orden en su vestimenta.
Es tolerante con la discrepancia
Discute con fundamento.
0-1
0-1
0-1-2-3
0-1
20%
Promedio total: ……………………………………………………………………………………….
Observaciones: ………………………………………………………………………………………..
……………………………………
Firma del docente
15
Tabla de evaluación de los participantes
Nombre del Estudiante: _________________________________________________
Tema: _______________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________________
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Conceptual Conoce el tema de la exposición
0-1-2-3-4
50%
Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales
Aporta conocimientos que enriquece la discusión.
Presenta sus ideas con claridad.
Identifica ideas y conceptos principales.
Aporta conocimientos
Sus conceptos son claros.
Tiene capacidad de síntesis
Demuestra capacidad de síntesis
Participa activamente con preguntas pertinentes.
Realiza un adecuado análisis.
0-1-2
0-1-2
0-1-2
30%
Actitudinales Puntualidad
Utiliza un lenguaje adecuado.
Hace preguntas pertinentes.
Discute con fundamento
Tolerante
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
20%
Promedio total: ……………………………………………………………………………………….
Observaciones: ………………………………………………………………………………………..
……………………………………
Firma del docente
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN POR COMPETENCIAS.
Nombre del estudiante: ………………………………………………………………………
COMPETENCIA
LOGRO DE COMPETENCIA
FECHA NOTA FIRMA DEL PROFESOR
1º
UN
IDA
D
Conoce, identifica, define, clasifica, relaciona y explica el
arco reflejo emocional.
Explica la preparación psicofísica, recuerda e infiere los
reflejos condicionados.
Identifica, clasifica, compara, analiza la causa del dolor
en el parto.
Define, relaciona el aprendizaje de las diversas técnicas
psicoprofilacticas, para una maternidad saludable y
segura.
Demuestra, aplica y evalúa la medicina psicosomática a
la obstetricia.
Aplica, demuestra y evalúa las diferentes técnicas de
respiración durante el embarazo y parto.
Demuestra, aplica y evalúa los diferentes esquemas de
preparación, según las diferentes escuelas.
Demuestra interés, respeto, calidez al paciente al
realizar las diferentes técnicas psicoprofilacticas.
2º
UN
IDA
D
Reconoce y diferencia los aspectos psico – emocionales
en el embarazo, parto y puerperio en la atención
integral para una maternidad y paternidad responsable
y segura.
Reconoce y maneja la gimnasia pre – natal y post natal y
la estimulación prenatal.
Reconoce y aplica las técnicas de relajación en el
embarazo, parto y puerperio.
Diferencia y aplica los diferentes tipos de dinámicas de
grupo. Aplicadas a las gestantes según los trimestres.
Explica y aplica las diferentes técnicas
psicoprofilacticas durante el climaterio masculino y
femenino.
Describe, analiza, demuestra el perfil del instructor de
psicoprofilaxis que apoya a la gestante.
Nota Total: …………………………………………
Observaciones: ………………………………………………………………………………….
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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE”
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
APROBACIÓN DEL SILABO DE: PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA
………………………………………………… Dr. Carlos Paz Soldan Oblitas
JEFE DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO MATERNO INFANTIL
……………………………………………………..
Dr. Nazario Carrasco Izquierdo DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL
DE OBSTETRICIA
…………………………………………………….
Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA DE
PSICOPROFILAXIS
Fecha de aprobación: Agosto del 2014
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