silabus ipa sd kelas 4 semester ii
TRANSCRIPT
SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Darma BangsaMata Pelajaran : IPA/SainsKelas : IVSemester : GenapStandar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.
Percobaan gaya dapat mengubah gerak benda
Siswa melakukan percobaan dengan bimbingan guru, kemudian mengamati hasilnya, menjawab pertanyaan diskusi, dan membuat kesimpulan.
7.1.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.
7.1.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi diam.
7.1.3 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak berubah arah.
7.1.4 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi makin cepat.
7.1.5 Menyimpulkan hasil
Jenis penilaian: Non tes
(unjuk kerja)
Tes lisan Tes tertulis
Bentuk penilaian: Lembar
observasi Daftar
pertanyaan Pilihan
jamak Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan: bola kasti (1), tali (+ 1 m), meja (1), lap (1), penggaris (1), kelereng (1).
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
percobaan bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi makin lambat.
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda.
Percobaan gaya dapat mengubah bentuk benda
Siswa melakukan percobaan dengan bimbingan guru, kemudian mengamati hasilnya, menjawab pertanyaan diskusi, dan membuat kesimpulan.
7.2.1 Menentukan posisi benda di air akibat adanya gaya dorong ke atas oleh air.
7.2.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
Jenis penilaian: Non tes
(unjuk kerja)
Tes lisan Tes tertulis
Bentuk penilaian: Lembar
observasi Daftar
pertanyaan Pilihan
jamak Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan: plastisin (1), pensil (1), penghapus (1), peniti (1), kertas (1), sterofoam (1), telur (3), garam dapur halus (1 bungkus).
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.
Energi Panas dan Bunyi
Guru menuliskan pertanyaan yang harus dikerjakan dengan melakukan percobaan.
Siswa melakukan percobaan dengan bimbingan guru, kemudian mengamati
8.1.1 Menentukan penggunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari.
8.1.2 Menentukan sumber energi
Jenis penilaian: Non tes
(unjuk kerja)
Tes lisan Tes tertulis
Bentuk
4 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikat
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
hasilnya, menjawab pertanyaan diskusi, dan membuat kesimpulan.
panas.8.1.3 Menjelaskan
perpindahan energi panas.
8.1.4 Menentukan istilah-istilah dalam energi bunyi.
8.1.5 Membedakan gelombang bunyi berdasarkan frekuensinya.
8.1.6 Menjelaskan proses perambatan energi bunyi.
8.1.7 Membedakan antara gema dan gaung.
penilaian: Lembar
observasi Daftar
pertanyaan Pilihan
jamak Essay
Alat dan Bahan: termometer (1), air panas (1 gelas), air dingin (1 gelas), sendok (1), kotak bunyi (1), kaleng (2), dan tali kasur (2-3 m).
if disiplin mandiri tanggung
jawab
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
Energi alternatif Siswa belajar dalam kelompok heterogen yang terdiri atas 3-4 siswa, membahas 1 topik energi alternatif.
Presentasi kelompok. Konfirmasi dari guru. Siswa membuat
kesimpulan. Penghargaan kelompok
terbaik.
8.2.1 Menyebutkan contoh energi alternatif.
8.2.2 Menjelaskan penggunaan energi alternatif.
8.2.3 Menentukan perbedaan energi alternatif dengan bahan bakar fosil.
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Essay
4 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan: spidol (5) dan kertas HVS (5)
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab8.3 Membuat
suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak
Karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh
Siswa membuat parasut dengan memperhatikan instruksi guru.
Siswa mengungkapkan pendapat mengenai hasil percobaannya.
Membuat kesimpulan.
8.3.1 Membuat suatu karya/model (parasut) untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat
Jenis penilaian: Non tes Tes lisan Tes tertulis
Bentuk penilaian:
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis.
rasa ingin tahu
bersahabat/komunikatif
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
udara pengaruh udara.8.3.2 Menjelaskan
pengaruh udara terhadap gerak suatu benda.
Rubrik penilaian produk (parasut)
Daftar pertanyaan
Essay
Jakarta. Alat dan Bahan:
gunting, penggaris, platik parasut, benang jahit, mainan sebagai pemberat.
disiplin mandiri tanggung
jawab
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik.
Perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Siswa mengerjakan pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan melakukan studi pestaka atau diskusi.
8.4.1 Menentukan sumber bunyi pada alat musik.
8.4.2 Menentukan fungsi bagian-bagian alat musik.
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan: gunting, sedotan, gambar-gambar alat musik.
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
Perubahan Kenampakan Bumi
Guru memberikan pertanyaan mengenai peristiwa pasang surut air laut.
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
9.1.1 Menentukan perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh bulan.
9.1.2 Menjelaskan terjadinya pasang naik air laut.
9.1.3 Menjelaskan terjadinya pasang
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Video: pasang surut air laut
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
surut air laut.9.1.4 Membedakan
terjadinya pasang perbani dan pasang purnama.
Alat dan Bahan: Laptop dan LCD
proyektor Spidol (4) dan
kertas HVS (4)
tanggung jawab
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
Posisi dan Kenampakan Bulan
Guru memberikan pertanyaan mengenai posisi dan kenampakan bulan.
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
9.2.1 Menentukan posisi bulan.
9.2.2 Membandingkan kenampakan bulan dari hari ke hari.
9.2.3 Menjelaskan perbedaan kenampakan bulan dari hari ke hari.
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan: LKS “Pengamatan Penampakan Bulan”
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
Perubahan Lingkungan
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas mengenai perubahan lingkungan yang disebabkan oleh faktor fisik.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
10.1.1Menentukan perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin.
10.1.2Menentukan perubahan lingkungan yang disebabkan oleh hujan.
10.1.3Menentukan perubahan
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
lingkungan yang disebabkan oleh cahaya matahari.
10.1.4Menentukan perubahan lingkungan yang disebabkan oleh gelombang air laut.
Ilmu Pengetahuan Alam 4 (BSE). Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:Spidol (4) dan kertas HVS (4)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
Pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan Erosi Abrasi Banjir Longsor
Siswa mengamati video (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
Siswa melakukan diskusi dan studi pustaka untuk mencari pengaruh dan pencegahan perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
10.2.1Menjelaskan pengaruh erosi terhadap daratan.
10.2.2Menjelaskan pengaruh abrasi terhadap daratan.
10.2.3Menjelaskan pengaruh banjir terhadap daratan.
10.2.4Menjelaskan pengaruh longsor terhadap daratan.
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 (BSE). Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.
Video (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Alat dan Bahan: Laptop dan LCD
proyector Spidol (4) dan
kertas HVS (4)
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
10.3 Mendeskripsik Pencegahan Siswa mengamati video 10.3.1Menjelaskan cara Jenis penilaian: 2 x 35 Sumber: rasa ingin
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
an cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
perubahan lingkungan Erosi Abrasi Banjir Longsor
(erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
Siswa melakukan diskusi dan studi pustaka untuk mencari pengaruh dan pencegahan perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
penjegahan erosi.10.3.2Menjelaskan cara
penjegahan abrasi.10.3.3Menjelaskan cara
penjegahan banjir.10.3.4Menjelaskan cara
penjegahan longsor.
Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
menit Tim Bina Karya Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 (BSE). Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:Spidol (4) dan kertas HVS (4)
tahu gemar
membaca bersahaba
t/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAloka
siWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
11.1 Menjelaskan hubungan
Sumber Daya Alam (SDA)
Siswa melakukan diskusi dan kajian pustaka untuk
11.1.1 Menggolongkan sumber daya
Jenis penilaian: Tes tertulis
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya
rasa ingin tahu
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAloka
siWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
antara sumber daya alam dengan lingkungan.
mencarai informasi mengenai jenis-jenis SDA dan hubungannya dengan lingkungan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
alam berdasarkan jenisnya.
11.1.2 Menggolongkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.
11.1.3 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 (BSE). Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:Spidol (4) & kertas HVS (4)
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.
Hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan (Pengolahan SDA)
Siswa melakukan diskusi dan kajian pustaka untuk mencarai informasi mengenai cara pengolahan kayu menjadi kertas dan pengolahan makanan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
11.2.1 Membedakan jenis teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya alam.
11.2.2 Menjelaskan teknologi yang digunakan untuk mengolah kayu.
11.2.3 Menjelaskan teknologi yang digunakan untuk mengolah makanan.
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 (BSE). Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan: Spidol (4) dan
kertas HVS (4)
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAloka
siWaktu
Sumber/Alat/Bahan
Nilai Karakter
Gambar pengolahan kayu dan makanan.
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.
Dampak Pengambilan Sumber Daya Alam dan Pelestarian Lingkungan
Siswa melakukan diskusi dan kajian pustaka untuk mencarai informasi mengenai dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
11.3.1 Menjelaskan pemanfaatan SDA yang berlebihan.
11.3.2 Memprediksi akibat pemanfaatan SDA yang berlebihan bagi lingkungan.
11.3.3 Menjelaskan upaya pelestarian lingkungan untuk ketersediaan SDA tetap terjaga.
Jenis penilaian: Tes tertulis
Bentuk penilaian: Pilihan
jamak Isian
singkat Essay
2 x 35 menit
Sumber: Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science: for Elementary School Year IV Semester 2. Esis. Jakarta.
Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 (BSE). Pusat Perbukuan Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan: Spidol (4) dan kertas
HVS (4) Gambar penebangan
hutan, perburuan liar, dan
penambangan ilegal.
rasa ingin tahu
gemar membaca
bersahabat/komunikatif
disiplin mandiri tanggung
jawab
Bandar Lampung, 9 Juli 2012Mengetahui,Kepala SD Darma Bangsa Guru IPA/Sains
Joice Anes, S.Pd. Tri Suwandi, S.Pd.