silabus kelas v bsnp.doc
TRANSCRIPT
1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
MODEL SILABUS KELAS V
2
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMENDIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD2007
KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah
Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru,
dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar
Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.
Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan
tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan
kondisi sekolah dan daerah.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,
khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.
Jakarta, Maret 2007Direktur Pembinaan TK dan SD,
Drs. Mudjito A.K., M.Si.NIP 131 112 700
i
SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.
Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.
BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. i
SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………... ii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………... iii
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................................................................... 1
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .............................................................................................................................. 20
Silabus Mata Pelajaran Matematika ......................................................................................................................................... 28
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................................................................................... 46
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................................................................................... 58
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ................................................................................................................. 83
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................ 108
iii
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 20072. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II 5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III 6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV 7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V 8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI 9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan10. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Bahasa Inggris11. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik14. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha16. Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD17. Standar Kompetensi Lulusan SD18. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD19. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD20. Model Silabus Tematis Kelas 1 SD21. Model Silabus Tematis Kelas 2 SD22. Model Silabus Tematis Kelas 3 SD23. Model Silabus Kelas 4 SD24. Model Silabus Kelas 5 SD25. Model Silabus Kelas 6 SD26. Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD
iv
S I L A B U SMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : V (Lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Negara Kesatua Republik Indonesia
Menjelaskan letak geografis Indonesia
Membaca Peta Buta. Membuat daftar
propinsi di Indonesia.
Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia
Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.
Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.
Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia.
Teknik Lisan Tertulis PerbuatanBentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Tugas Lain
18 jp x 35 menit
Peta Indonesia
Atlas. Globe. Buku
Pegangan Siswa.
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia
Kesatuan dan Persatuan
Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan
Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia
Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.
Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.
Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional
Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.
18 jp x 35 menit
1.3 Menunjukkan contoh-contoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara
Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI
Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI
Melakukan wawancara
Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI
Mengidentifikasi perilaku
Teknik Lisan Tertulis Perbuatan
18 jp x 35 menit
Peta Indonesia
Pahlawan Revolusi.
Buku Siswa
1
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Kesatuan Republik Indonesia.
dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI
Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI
Membiasakan bersikap kepahlawanan
yang dapat menjaga keutuhan NKRI
Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI
Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI
Meneladani sikap kepahlawanan
BentukPG, Isian, Essay, Porto Folio, Kliping
Kepustakaan.
Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.
Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan
Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat, misal peraturan tentang larangan merokok.
Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah
Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Teknik Lisan Tertulis Perbuatan
BentukPG, Isian, Essay, Porto Folio
18 jp x 35 menit
Buku UUD 45
Buku Pegangan Siswa.
Majalah. Surat Kabar
2.2. Memberikan contoh peraturan Perundang-
Contoh peraturan perundang-
Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan
Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan
Teknik Tertulis Lisan
18 jp x 35 menit
2
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
undangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi, Lalu Lintas, Larangan Merokok.
undangan tingkat pusat dan daerah
tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan
peraturan perundang-undangan
Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah.
tingkat pusat Menjelaskan tata urutan
peraturan perundang-undangan
Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.
PerbuatanBentukPG, Isian, Porto Folio
3
Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : V (Lima) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3. Mendeskripsikan pengertian organisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat
Organisasi
Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat
Mencatat dan merangkum arti dari organisasi
Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi
Diskusi tentang cirri-ciri organisasi
Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah
Menggambar struktur organisasi di sekolah
Mencatat organisasi yang ada di masyarakat
Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat
Menjelaskan pengertian organisasi
Menjelaskan pentingnya beroganisasi
Menyebutkan ciri-ciri organisasi
Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat
Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat
Teknik tesLisanTertulisPraktek- Non test
DemontrasiBentukObjektifPG, Isian, Uraian, Praktek
18 x 35 menit
3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah
Pemilihan pengurus organisasi sekolah
Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas
Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas
Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah
Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas
Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas
Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah
4
Standar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama
Bentuk-bentuk keputusan bersama
Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan
Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting
Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama
Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945
Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama
Membedakan musyawarah mufakat dan voting
Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama
Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945
Teknik tesLisanTertulisPraktek- Non test
DemontrasiBentuk
18 jp x 35 menit
4.2 Mematuhi keputusan bersama
Pelaksanaan keputusan bersama
Diskusi kelompok tentang asas, nilai-nilai, dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama
Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama
Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4
Menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama
Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama
Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.
ObjektifPG, Isian, Uraian, Praktek
5
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V (lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
MENDENGARKANKOMPETENSI
DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa
Penjelasan nara sumber
Siswa menyusun daftar pertanyaan
Siswa mengunjungi nara sumber yang telah ditentukan
Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan
Siswa mendengarkan penjelasan nara sumber.
Siswa mencatat pokok
pokok pembicaraan Siswa menanggapi
isi penjelasan. Siswa
menyimpulkan isi penjelasan nara sumber.
Menanggapi isi penjelasan.
Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber
Tekniknon tes : perbuatan
Bentuk Unjuk
Kerja Produk
Instrumen Lembar
penilaian unjuk kerja
Lembar penilaian produk
10 jp x 35 menit
Nara sumber (petani, pe- dagang, nelayan, dll)
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya
Teks cerita rakyat
Siswa mendengarkan cerita rakyat.
Siswa mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.
Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.
Menuliskan latar cerita rakyat.
Tekniktes : tertulis lisan
non tes : perbuatan
5 jp x 35 menit
Teks cerita dan majalah
Buku cerita
Surat kabar
6
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Siswa menuliskan latar cerita rakyat
Siswa memerankan tokoh cerita.
Siswa menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami..
Siswa menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.
Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.
Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.
BentukPilihan ganda, isian, dan essay Unjuk kerja
Instrumen daftar
pertanyaan daftar
penilaian unjuk kerja
Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
BERBICARA
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah
Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa/masalah yang terjadi di sekolah.
Siswa mengidentifikasi penyebab permasalahan.
Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.
Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan
Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.
Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.
Tekniknon tes : perbua
tan
Bentuk Unjuk
kerja
Instrumen Lemb
ar penilaian unjuk
5 jp x 35 menit
Masalah yang terjadi di sekolah
Buku-buku yang relevan
7
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
bahasa yang santun. kerja2.2 Menceritakan hasil
pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar
Menceritakan hasil pengamatan
Siswa menentukan obyek pengamatan.
Siswa menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati.
Siswa menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.
Siswa menulis laporan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.
Menjelaskan pokok
pokok hal yang diamati. Menjelaskan
secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.
Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.
Tekniknon tes : perbua
tan
Bentuk Unjuk
kerja Produ
kInstrumen
Lembar penilaian produk
Lembar penilaian unjuk kerja
10 jp x 35 menit
Format pengamatan, serta
Lingkungan sekitar sekolah
Buku-buku yang relevan
2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
Siswa menentukan nara sumber.
Siswa menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.
Siswa melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan
Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.
Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan
Teknik
non tes : perbua
tanBentuk
Pilihan ganda, isian, dan essay Unjuk
kerjaInstrumen
10 jp x 35 menit
Daftar pertanyaan wawancara, Nara sumber (petani, nelayan, pedagang,dll.)
Buku-buku yang relevan
8
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
kata yang tepat dan bahasa yang santun.
Siswa menulis laporan hasil wawancara.
kata yang tepat dan bahasa yang santun.
Menulis laporan hasil wawancara
Lembar penilaian unjuk kerja
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
MEMBACAKOMPETENSI
DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Teks percakapan
Siswa membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat pokok-pokok isi percakapan.
Siswa menuliskan rangkuman isi percakapan.
Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Mencatat pokok-pokok isi percakapan.
Menuliskan rangkuman isi percakapan.
Tekniknon tes : perbuatan
Bentuk Unjuk
kerja Produk
Instrumen Lembar
penilaian produk
Lembar penilaian unjuk kerja
5 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
Teks percakapan
3.2 Menemukan gagasan utama suatu
Teks bacaan Siswa membaca dengan kecepatan 75 kata
Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.
Tekniktes : tertulis
5 jp x 35 menit
Buku-buku yang relevan
9
teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
per menit. Siswa
mencatat hal-hal penting.
Siswa mengajukan/
menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa menyimpulkan isi bacaan.
Mencatat hal-hal penting
Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Menyimpulkan isi bacaan
non tes : perbuatan
Bentukisian, dan essay Produk
Instrumen daftar pertanyaan Pedoman
penilaian produk
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Puisi karya anak Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.
Siswa menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain).
Siswa menentukan
Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !
Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.
Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain).
Menentukan gagasan pokok puisi
Menulis puisi
Tekniknon tes : perb
uatan
Bentukisian, dan essayUnjuk kerja
InstrumenLembar penilaian unjuk kerja
5 jp x 35 menit
Puisi karya anak,
Kaset rekaman pembacaan puisi
Buku-buku yang relevan
Buku kumpulan puisi anak
10
gagasan pokok puisi. Siswa menulis
puisi.
11
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
MENULISKOMPETENSI
DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
Pengalaman siswa Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.
Siswa membaca karangan.
Siswa menanggapi hasil pembacaan karangan.
Menyusun kerangka karangan.
Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.
Membaca karangan
Menanggapi hasil pembacaan karangan
Teknik perbuat
anBentuk
Produk Unjuk
kerjaInstrumen
Lembar penilaian produk
Lembar penilaian unjuk kerja
10 jp x 35 menit
Pengalaman siswa
Buku-buku yang relevan
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memper-hatikan penggu-naan ejaan
SuratKalimat efetif
Siswa membaca contoh surat undangan.
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.
Siswa dapat membeda-kan surat resmi dengan surat tidak resmi.
Siswa menyampaikan informasi untuk orang lain dalam
Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.
Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.
Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.
Tekniknon tes : perbuat
anBentuk
ProdukInstrumen
Lembar penilaian produk
10 jp x 35 menit
Contoh surat,
Buku-buku yang relevan
12
bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya
Dialog/percakapan sederhana
Siswa membaca dialog.
Siswa menentukan topik atau tema percakapan.
Siswa menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.
Siswa memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelom pok.
Siswa menyimpulkan isi percakapan.
Menentukan topik atau tema percakapan.
Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.
Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelm- pok
Menyimpulkan isi percakapan.
Tekniknon tes : perbuat
an Unjuk
kerjaBentuk
Unjuk kerja
Instrumen Lembar
penilaian unjuk kerja
10 jp x 35 menit
Teks dialog,
Buku-buku yang relevan
Gagasan siswa
13
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
Peristiwa yang terjadi di sekolah
Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah
Siswa menuliskan cerita yang didengar dengan bahasa yang runtut
Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.
Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
Siswa menjawab/ mengajukan beberapa pertanyaan tentang peristiwa yang terjadi
Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.
Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.
Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut.
Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.
Teknik tes : tertuli
s lisannon tes : perbu
atanBentuk
isian, dan essay
produk
Instrumen daftar
tugas daftar
pertanyaan
8 jp x 35 menit
Peristiwa nyata yang terjadi di sekolah
Media cetak dan elektronik
Buku-buku yang relevan
Rekaman cerita tentang peristiwa
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Cerita pendek anak
Siswa mendengarkan cerita pendek
Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.
Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip
Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.
Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang
Teknik tes : tertuli
s lisannon tes : perbu
atan
8 jp x 35 menit
Buku cerita anak-anak
Buku-buku yang relevan
14
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
kalimat atau paragraf yang mendukung
Siswa menentukan tema cerita
Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita
Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri secara lisan/tertulis
mendukung Menentukan
tema cerita Menentukan
amanat yang terkandung dalam cerita
Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri
Bentuk Pilihan
ganda, isian, dan essay
Unjuk kerja
Produk
portofolioInstrumen
daftar tugas
daftar Pertanyaan
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
BERBICARA
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
Persoalan faktual
Siswa mendata persoalan faktual yang terjadi di lingkungan sekitar/dari media informasi.
Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.
Siswa mengajukan beberapa pertanyaan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.
Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.
Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.
Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap
Teknik tes : tertulis lisan
non tes : perbuat
an
Bentuk essay Produk,
unjuk
8 jp x 35 menit
Persoalan faktual
Media cetak dan elektronik
Buku paket
Buku penunjang
15
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman.
Siswa membuat kliping tentang persoalan faktual
persoalan faktual yang dikemukakan teman.
kerja/portofolio
Instrumen daftar
tugas daftar pertanyaan
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Drama pendek Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.
Siswa membagi peran
Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh
Siswa menulis kesimpulan isi drama
Siswa menyusun naskah drama dari 3-5 tokoh
Siswa memerankan drama yang disusun sendiri.
Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.
Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh.
Tekniktes : Lisannon tes : perbuat
anBentuk
unjuk kerja
produk portofol
ioInstrumen
Lembar penilaian produk
Lembar penilaian unjuk kerja
8 jp x 35 menit
Naskah drama
Buku-buku yang relevan
Gagasan siswa
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anakMEMBACA
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Membandingkan Berbagai teks Siswa membaca Menjelaskan garis Teknik tes : 8 jp x 35 Teks
16
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
beberapa teks bacaan yang berbeda (judul beda, tema sama )
Siswa membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan.
Siswa menjelaskan garis besar isi kedua teks.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kedua teks
Siswa menyimpulkan isi kedua teks
besar isi teks. Membandingkan
isi antarteks dengan memberikan alasan.
tertulis perbuat
anBentuk
Pilihan ganda, isian, dan essay
tugasInstrumen
daftar tugas
daftar pertanyaan
menit bacaan Buku-
buku pelajaran
Media cetak dan elektronik
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai
Petunjuk jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, daftar menu..
Siswa membaca buku petunjuk
Siswa menjawab/ mengaju-kan beberapa pertanyaan tentang isi petunjuk
Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.
Siswa menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi.
Siswa menyusun buku petunjuk
Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.
Menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi.
Teknik Tertulis Lisan Perbuat
anBentuk
isian, dan essay
produkInstrumen
daftar tugas
daftar pertanyaan
8 jp x 35 menit
Berbagai teks khusus, buku petunjuk telepon, ensiklopedia,
Kamus Umum Bahasa Indonesia
Buku-buku yang relevan
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak
Cerita anak Siswa membaca cerita anak
Mengidentifikasi isi cerita anak.
Teknik tes :Tulisan, lisan
8 jp x 35 menit
Buku cerita anak-
17
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
dalam beberapa kalimat
Siswa mengidentifikasi isi cerita anak.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang dibaca
Siswa menjelaskan isi cerita anak.
Siswa menyimpulkan isi cerita anak
Siswa meringkas isi cerita
Siswa menceritakan kembali dengan bahasa yang runtut
Menjelaskan isi cerita anak.
Menyimpulkan isi cerita anak.
perbuatanBentuk
Pilihan ganda, isian, dan essay
Produk Unjuk
kerjaInstrumen
daftar tugas,
pertanyaan
anak Majal
ah Koran Buku-
buku yang relevan
18
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
MENULIS
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Buku pengetahuan dan cerita
Siswa membaca buku pengetahuan
Siswa menulis identitas buku pengetahuan yang dipilih
Siswa menulis pokok-pokok isi buku.
Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat
Siswa mempresentasikan isi buku pengetahuan, yang dibaca di depan kelas
Menulis pokok-pokok isi buku.
Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.
Teknik tes : perbuatan
Bentuk produ
k portof
olio kinerj
aInstrumen
8 jp x 35 menit
Buku pengetahuan dan buku cerita Perpustakaan
Buku paket
Buku penunjang
19
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Lembar penilaian produk
Lembar penilaian kinerja
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Sistematika penyusunan laporan
Siswa mengunjungi obyek.
Siswa mencatat hasil kunjungan.
Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).
Siswa membacakan laporan hasil kunjungan.
Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.
Siswa membacakan laporan hasil kunjungan, di depan kelas.
Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).
Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.
8 jp x 35 menit
Obyek kunjungan (tempat bersejarah, tempat wisata, tempat umum, dll)
Buku-buku yang relevan
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Menulis Puisi Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi
Siswa membaca puisi Siswa menentukan
gagasan pokok berdasarkan pengalaman.
Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.
Siswa membaca puisi hasil karya sendiri
Siswa membuat kliping puisi
Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman.
Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.
Teknik tulisan perbu
atanBentuk
tugas portof
olio unjuk
kerjaInstrumen
Lembar penilaian unjuk kerja
8 jp x 35 menit
Buku Puisi
Internet
Majalah
Surat kabar
Gagasan siswa
20
21
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran
Operasi Hitung Bilangan Bulat
Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan cara membulatkan bilangan dengan menggunakan garis bilangan kemudian melakukan diskusi mengenai cara menaksir hasil operasi hitung.
Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), assosiatif (pengelom-pokan), dan distributif dalam perhitungan
Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan terdekat.
Menaksir hasil operasi hitung (menjumlah, mengurang, mengali dan membagi) dua bilangan.
Kinerja
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
1.2Menggunakan Faktor Prima untuk menen-tukan KPK dan FPB.
KPK dan FPB Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk memba-ngun pemikiran siswa mengenai konsep KPK dan FPB.melakukan diskusi dan membuat kesimpulan bersama-sama.
Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima.
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan.
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
1.3 Melakukan operasi hitung campuran
Operasi hitung campuran bilangan bulat
Membuat garis bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka.
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
22
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
bilangan bulat terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.
Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.
Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penjumlahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.
Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.
Melakukan latihan
Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan,perkalian dan pembagian)
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
23
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua
Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri ciri bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan.
Melakukan latihan soal dengan soal-soal pada buku paket.
Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal.
Melakukan diskusi kelas dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket.
Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkar dua dalam kehidupan sehari-hari.
Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain.
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan akar pangkat dua.
Tertulis kinerja
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
1.5 Menyelesaikan masalah yang
Operasi hitung KPK dan FPB
Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam
Memecahkan masalah sehari-hari dengan
Tertulis kinerja
5 jp x35 menit
Buku
24
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB
kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik, Lonceng dll)
menggunakan KPK dan FPB.
Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
25
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Menuliskan tanda waktu dengan meng-gunakan notasi 24 jam
Pengukuran waktu Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan sebuah kasus untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam melibatkan keterangan pagi, sore atau malam.
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
Tertulis
Kinerja P
ortofolio
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
Pengukuran waktu Menjelaskan macam-macam satuan waktu, mangadakan diskusi untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad, dll.
Tertulis
Kinerja P
ortofolio
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
2.3 Melakukan pengukuran sudut
Pengukuran sudut Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya
Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam.
Tertulis
Kinerja P
ortofolio
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
26
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
mengerjakan soal-soal pada buku paket.
Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut.
Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut.
Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar suatu sudut.
Menggambar sudut siku-siku, lancip dan tumpul dengan busur derajat
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
Hubungan jarak, waktu dan kecepatan
Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan setelah itu kemampuan
Menjelaskan satuan, jarak, waktu, dan kecepatan.
Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
Menentukan kecepatan
Tertulis
Kinerja P
ortofolio
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
27
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket
jika jarak dan waktu diketahui.
Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.
2.5Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan
Pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan
Menceritakan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .
Memecahakan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan
Tertulis
Kinerja P
ortofolio
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
Luas Bangun Datar (trapesium dan layang – layang)
Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan menggambar bangun datar: (trapesium, dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu dibentuk menjadi
Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium, dan layang-layang).
Menggunakan rumus luas trapesium dan
Tertulis
Kinerja
Portofolio
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 Buku lain
yang sesuai
28
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut.
Mengingatkan kembali tentang rumus luas segitiga yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya lalu buat bangun tersebut menjadi bentuk segitiga sehingga luas bangun datar tersebut dapat dicari dengan menggunakan rumus segitiga.
layang – layang.
Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.
Menemukan rumus mencari tinggi, alas banguh datar trapesium, dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
Luas bangun datar Melakukan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung
Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezsum dan layang – layang)
Tertulis
Kinerja
Portofolio
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 Buku
referensi yang sesuai
Standar Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Menghitung volume kubus dan balok
Volume Bangun Ruang
Mengenalkan macam-macam bangun ruang berdiskusi untuk
Menemukan rumus volum kubus dan balok.
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
29
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.
Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok,
Melakukan diskusi kelompok kemudian diskusi kelas.
Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.
Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui.
Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya.
SD Kelas 5 B
uku referensi yang sesuai
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum kubus dan balok
Volum bangun ruang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.
Menentukan volume bangun ruang gabungan (balok dan kubus )
Memecahkan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang (kubus dan balok).
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku referensi yang sesuai
30
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V (Lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
5. Operasi Hitung Pecahan
Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen (diskon harga dll). Analisis dan kesim-pulan.
Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal setelah itu menguji kemampuan siswa dalam mengerjakan soal.
Menyampaikan beberapa kasus dalam kehidupan sehari-hari untuk dapat membandingkan dua pecahan yang berlainan jenis.
Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu
Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui.
Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.
Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana
Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (desimal, persen, biasa) atau sebaliknya
Tertulis
Kinerja
15 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5
Buku lain yang sesuai
Kartu bilangan
5.2 Menjumlahkan dan mengu-rangkan ber-bagai bentuk pecahan
Operasi hitung pecahan
Melakukakan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama.
Tertulis
Kinerja
Portofolio
15 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
31
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda.
Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama.
Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda.
5.3 Mengalikan dan mem-bagi ber-bagai bentuk pecahan
Operasi hitung pecahan
Melakukan tanya jawab dan diskusi serta latihan
Melakukan tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan biasa dengan pecahan,
Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan.
Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.
Tertulis
Kinerja
15 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan
Operasi hitung pecahan dalam perbandingan
Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan
Menjelaskan arti perbandingan pecahan.
Menggunakan perbandingan untuk
Tertulis
Kinerja
10 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5
32
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
dan skala Melakukan
diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah)
menentukan skala Melakukan
operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala
Buku lain yang sesuai
Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antar bangunKOMPETENSI
DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Sifat-sifat Bangun Datar
Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang .
Latihan dengan fasilitas soal
Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang.
Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan
Kinerja 15 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
Sifat-sifat bangun ruang
Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.
Melakukan praktek menggambar
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.
Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang
Lisan Tertulis
KinerjaPortofolio
10 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
33
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIANALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
bangun ruang. telah dipelajari.6.3 Menentukan
jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
Jaring-jaring berbagai bangun ruang
Melakukan praktik membongkar kotak, untuk dapat menentukan jaring-jaring
Menggambar jaring – jaring kubus dan balok
Membuat jaring-jaring kubus dan balok
Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok
Membuat jaring – jaring kubus dan balok
Kinerja 8 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangun-an dan simetri
Sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Mendiskusikan masalah kesebangunan untuk mencari syarat-syarat kesebangunan.
Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar.
Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar.
Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.
Kinerja 5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana.
Bangun datar dan bangun ruang
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan bangun ruang.
Kinerja 5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
SD Kelas 5 B
uku lain yang sesuai
34
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : V (lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1.Mengenal makna pe-ninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia
Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia
Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun tradisi.
Menceritakan kembali salah satu peninggalan Hindu.
Membuat rangkuman mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara;
Melakukan presentasi hasil tugas di atas.
Menyimpulkan peninggalan Hindu di Indonesia bagaimana ciri-cirinya dan bagaimana kisah yang ada di balik peninggalan tersebut.
Menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di Nusantara.
Mengamati 3 contoh candi yang beraliran agam Budha.
Melakukan pengamatan dan wawancara mengenai peninggalan sejarah yang bercorak Budha ditempat tinggalnya;
Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia.
Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia;
Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara;
Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia;
Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia
Menceritakan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan
Tes Tertulis
Lisan buatan Produ
k (LKS)Portofolio
12 jp x 35 menit
Gambar-gambar peninggalan sejarah
- Lingkungan tempat tinggal siswa
- Buku IPS Kls V
- Buku referensi yang sesuai
35
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Mengamati peta kerajaan Sriwijaya;
Menceritakan kembali kejayaan Kerajaan Sriwijaya.
Melakukan studi pustaka atau mencari data di lapangan mengenai peninggalan islam di Indonesia;
Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama Islam di Indonesia yang ditemukan;
Menceritakan kembali kisah tentang peninggalan sejarah yang bercorak Islam;
Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam.
pusat penyebaran agama Budha;
Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia;
Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama).
Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.
1.2.Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia
Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu;
Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia;
Membuat daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah bercorak Budha;
Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan Budha di berbagai daerah di Indonesia.
Membuat daftar/ tabel
Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia;
Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia
Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.
Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak
Tes Tertulis
Lisan perbua
tan Produ
k (LKS)Portofolio
10 jp x 35 menit
Gambar-gambar peninggalan sejarah
- Lingkungan tempat tinggal siswa
- Buku IPS Kls V
- Buku referensi yang sesuai
- Ensiklopedi Indonesia
36
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
tokoh-tokoh peningglan sejarah bercorak Islam ;
Menceritakan kembali salah satu tokoh tentang peninggalan sejarah yang bercorak islam;
Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam.
Budha yang ada di Indonesia;
Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia;
Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia;
Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia;
Menceritakan salah satu kerajaan Islam di Indonesia.
1.3. Mengenal keragaman ke nampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/ globe dan media lainnya
Keanekaragaman kemampuan alam dan buatan di Indonesaia serta pembagian waktu
Mengamati kenampakan alam Indonesia melalui peta;
Membuat peta Indonesia lengkap dengan komponen-komponennya;
Mengenali kenampakan alam ada di suatu tempat/ pulau di Indonesia melalui studi pustaka;
Mengulas hasil pengamatan mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia;
Melakukan pengamatan keadaan cuaca atau iklim di
Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia;
Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol;
Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia;
Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia;
Menjelaskan
Tes Tertulis
Lisan buatan Produ
k (LKS)Portofolio
18 jp x 35 menit
Gambar-gam-bar kenampak-kan alam Indonesia
- Nara sumber Masyarakat sekitar dan orang tua
- Surat kabar- Majalah- Buku IPS
Kls V- Buku
37
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Indonesia; Melakukan wawancara
dengan orang tua mengenai informasi tentang musim penghujan dan musim kemarau;
Melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar tentang pengaruh cuaca atau iklim terhadap aktifitas masyarakat;
Berdiskusi tentang salah satu contoh kenampakan buatan di kota besar;
Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada di Indonesia;
Berdiskusi mengenai keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakan buatan bagi masyarakat sekitar;
Membuat kliping tentang kenampakan buatan dan menganalisis manfaat kenampakkan tersebut;
Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Indonesia;
Mengungkapkan dasar pembagian wilayah waktu di Indonesia;
Menghitung dengan teliti cara pembagian wilayah waktu
perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat;
Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia;
Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat;
Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia;
Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia;
Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia;
Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah Indonesia;
Referensi lain yg sesuai
38
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
di Indonesia;1.4.Menghargai
keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
Menghargai suku bangsa dan budaya di Indonesia
Menyusun daftar nama dan asal berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia melalui pengamatan peta;
Membuat peta kepulauan Indonesia dan suku bangsa yang tinggal di berbagai wilayah Indonesia;
Mencari sahabat pena dari majalah anak-anak;
Melakukan pengamatan tentang unsur-unsur budaya dalam masyarakat sekitar.
Melakukan wawancara dengan nara sumber untuk menemukan berbagai bentuk budaya daerah;
Mempelajari salahsatu atraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain.
Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia
Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.;
Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa;
Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia;
Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia.
Tes Tertulis
Lisan Perbua
tan Produ
k (LKS) Portof
olio
8 jp x 35 menit
- Buku IPS Kls V
- Buku Referensi lain yang sesuai
- Majalah/ tabloit/surat kabar
- Peta Indonesia
- Gambar aneka ragam suku bangsa
39
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Kegiatan Ekonomi
Mengidentifikasi berbagai macam jenis usaha yang ada di masyarakat;
Menjelaskan perbedaan jenis usaha sendiri dan kelompok;
Membuat uraian singkat tentang cara menghargai usaha orang lain;
Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribus dan konsumsi beserta tujuannya;
Mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa
Mengunjungi salah satu usaha produksi di lingkungan tempat tinggal/sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut.
Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat;
Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok;
Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha;
Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.
Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.
Tes Tertulis
Lisan Perfor
mance Produ
k (LKS) Portof
olio
9 jp x 35 menit
Buku IPS Kls V- Buku Referensi lain yang sesuai
- Pasar- Lingkungan sekitar
- Unit kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitar
- koran/ majalah
40
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.
Perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda dan jepang
Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat
Melakukan diskusi tentang peristiwa dan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia
Membuat tulisan mengenai peranan masing-masing tokoh penting dalam peristiwa Sumpah Pemuda
Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat
Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda.
Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.
Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia.
Tes tertulisLisanPerbuatanProduk
9 jp x 35 menit
2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Masa Persiapan Kemerdekaan
Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara.
Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan
Menuliskan
Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan.
Mengidentifikasi
Tes TertulisLisanProduk (LKS)Portofolio
14 jp x 35 menit
Atlas Indonesia
Gambar-gambar tokoh yang sesuai
Buku IPS Kls V
41
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dengan dilanjutkan presentasi.
peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
Buku referensi lain yang sesuai
2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam mempro-klamasikan kemerdekaan.
Peristiwa sekitar Proklamasi
Membaca dan merenungkan isi teks Proklamasi.
Tanya jawab tentang peristiwa sekitar Proklamasi.
Diskusi kelompok tentang peristiwa Rengasdengklok dan proses Penyusunan Teks Proklamasi.
Membuat tahapan peristiwa menjelang proklamasi dalam bentuk garis waktu.
Menjelaskan peranan tokoh yang terlibat dalam peristiwa Proklamasi.
Secara berkelompok mencatat peran salah satu tokoh dalam peristiwa sekitar
Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detik-detik Proklamasi Kemerdekaan).
Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.
Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa Proklamasi, misalnya: Soekarno, Moh. Hatta, A.
Tes TertulisLisanProduk (LKS)Portofolio
14 jp x 35 menit
Atlas Indonesia
Gambar-gambar tokoh yang sesuai
Buku IPS Kls V
Buku referensi lain yang sesuai
Album pahlawan
Nara sumber (orangtua /tokoh masyarakat
42
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
proklamasi Membiasakan
nilai-nilai kepahlawanan dalam perilaku sehari-hari.
Membuat biografi seorang tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi.
Berbincang dengan nara sumber tentang cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan, kemudian membuat laporannya.
Soebardjo, Fatmawati.
Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan.
2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem-pertahankan kemerdekaan
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
Menyanyi bersama lagu ” Maju Tak Gentar ”
Berdiskusi tentang peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya
Mencari informasi tentang penyebab meletusnya pertempuran di Surabaya.
Mencatat secara kronologis peristiwa pertempuran Ambarawa dan Medan Area.
Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya
Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa, Medan Area dan Bandung Lautan Api
Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.
Tes TertulisLisanProduk
(LKS)Portofolio
10 jp x 35 menit
Atlas Indonesia
Gambar-gambar tokoh yang sesuai
Buku IPS Kls V
Buku referensi lain yang sesuai
Album pahlawan
43
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Melakukan penelitian dengan cara wawancar atau studi pustaka untuk mencari data tentang peristiwa-peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah tempat tinggal.
Berdiskusi untuk memahami materi tentang agresi militer Belanda.
Mencari isi perjanjian Linggarjati
Siswa menanggapi tentang penangkapan para pemimpin Indonesia ketika terjadi agresi militer Belanda II. Dilanjutkan dengan melakukan pengamatan terhadap peta gerilya panglima Sudirman.
Membuat rangkuman tentang materi agresi militer Belanda dalam bentuk tabel.
Menceritakan agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia.
Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir. Soekarno, Drs. Moh.hatta, Sri Sultan Hamengku Buwono IX, Panglima Besar Soedirman, dan Bung Tomo.
44
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ perna-pasan manu-sia
Organ pernapasan manusia
mengamati model/ gambar saluran pernapasan manusia
mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pernapasan manusia
mencocokan nama organ pada saluran pernapasan manusia dengan model/ gambar
mencari informasi/ tentang fungsi organ pada saluran pernapasan manusia
mendiskusikan fungsi organ pada saluran pernapasan manusia secara umum
presentasi hasil diskusi menunjukkan setiap nama
organ pada saluran pernapasan dan fungsinya
membuat model organ pernapasan manusia
menyampaikan cara kerja model organ pernapasan yang telah dibuat
mencocokan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya
menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan
menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya
membuat model organ pernapasan manusia
mendemonstrasikan cara kerja model organ pernapasan
- Tes: tulis lisan, unjuk kerja
- Non tes: observasi
8 jp x 35 menit
Buku materi tentang organ pernapasan dan fungsinyaModelgambar
melakukan percobaan untuk mengetahui bahan-bahan yang
menyebutkan hasil/sisa
45
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
dikeluarkan saat bernapas
mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pernapasan manusia
membuat tabel penyakit, penyebab, dan ciri-ciri penyakit yang menyerang organ pernapasan manusia
mendiskusikan cara memelihara organ pada saluran pernapasan manusia
membuat saran mengenai cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
pernapasan
menunjukkan cara mengetahui bahan-bahan yang dikeluarkan saat bernapas
menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada saluran pernapasan manusia
menjelaskan cara memelihara organ pada saluran pernapasan manusia
membuat saran cara memelihara kesehatan organ pernapasan
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
Organ pernapasan hewan
mengamati model/ gambar buta organ pernapasan hewan (misalnya cacing tanah dan ikan)
mencari informasi/ tentang nama-nama organ pernapasan pada hewan
mencocokkan nama organ pernapasan hewan pada model/ gambar
mencocokan organ pernapasan dengan nama hewan
membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya
menyebutkan macam-macan nama organ pernapasan
- Tes: tulis lisan, unjuk kerja
Non tes: observasi
6 jp x 35 menit
Buku materi tentang organ pernapasan dan fungsinya
ModelGambar organ pernapasan
46
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya
mencari informasi/ tentang ciri-ciri organ pernapasan pada hewan
mendiskusikan ciri-ciri organ penapasan pada hewan
presentasi hasil diskusi
hewan menjelaskan beda
setiap organ pernapasan hewan
hewan
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
Organ pencernaan manusia
mengamati model/ gambar saluran pencernaan manusia
mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pencernaan manusia
mengurutkan gambar acak organ pada saluran pencernaan manusia
mencocokan nama organ pada saluran pencernaan manusia pada model/ gambar
mencari informasi/ tentang fungsi setiap organ pada saluran pencernaan manusia
mendiskusikan fungsi organ pencernaan manusia secara umum
menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan dan fungsinya
mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia
mencocokkan setiap organ pada saluran pencernaan dengan namanya
menjelaskan fungsi organ pada saluran pencernaan manusia
menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan manusia dan fungsinya
menuliskan kembali (bentuk tabel) nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia
memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran
Tes: tulis lisan, unjuk kerja
Non tes: observasi
12 jp x 35 menit
Buku materi tentang organ pencernaan dan fungsinyaBuku materi tentang makanan, gizi dan kesehatan
47
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia
presentasi hasil diskusi mengemukakan ide-ide cara
merawat organ pada saluran pencernaan manusia
pencernaan manusia
melakukan percobaan untuk mengidentifikasi makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin
membuat laporan hasil percobaan
meyimpulkan hasil percobaan
mencari informasi pengertian makanan bergizi dan seimbang
merancang makanan bergizi dan seimbang
melakukan kegiatan mengolah bahan makanan dengan mempertahankan nilai gizinya
melaporkan hasil kegiatan
mendemonstrasikan cara mengidentifi-kasi bahan makanan yang mengandung zat karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin
menggolong-golongkan bahan makanan sesuai dengan zat yang dikandungnya
menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang
merancang makanan bergizi dan seimbang
mendemonstrasikan cara mengolah bahan makanan
mengkomunikasikan hasil kegiatan
1.4 Mengidentifikasi organ
Organ peredaran darah
mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada sistem
mencocokan setiap organ pada
- Tes: tulis lisan, unjuk
8 jp x 35 menit
Buku materi
48
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
peredaran darah manusia
manusia peredaran darah manusia mengamati model/ gambar
organ pada sistem peredaran darah manusia
mencocokan nama organ pada sistem peredaran darah manusia pada model/ gambar
mencari informasi/ tentang fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia
mendiskusikan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia secara umum
menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah dan fungsinya
bermain peran untuk menunjukkan peredaran darah dalam tubuh manusia
melengkapi gambar aliran darah dalam tubuh manusia
sistem peredaran darah dengan namanya
menjelaskan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia
menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah manusia dan fungsinya
bermain peran untuk menunjuk-kan aliran peredaran darah dalam tubuh manusia
mengurutkan aliran peredaran darah manusia
kerjaNon tes: observasi
tentang organ peredaran darah manusia
Model Gambar
organ peredaran darah manusia
1.5 Mengidentifikasi ganggu-an pada organ peredaran darah manusia
Penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia
mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia
mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia dan cara mengatasinya
presentasi hasil diskusi
menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada sistem peredaran darah manusia
menyebutkan pola hidup tidak
Tes: tulis lisan, unjuk kerja
Non tes: observasi
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia
49
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
membuat tabel nama-nama penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia
mendiskusikan saran cara merawat kesehatan organ pada system penedaran darah manusia
membuat kesimpulan presentasi hasil diskusi
sehat yang dapat mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia
menjelaskan cara menjaga kesehatan organ peredarah manusia
memberi saran cara merawat kesehatan organ pada system peredaran darah
50
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makananKOMPETENSI
DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 mengidentifikasi cara tumbuhan hijau mem-buat makanan
Tumbuhan hijau mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar
mencari informasi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanannya
melakukan percobaan untuk membuktikan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari
melaporkan hasil percobaan mendiskusikan cara
tumbuhan hijau membuat makanannya
presentasi hasil diskusi
menuliskan kembali cara tumbhan hijau membuat makanannya sendiri
menunjukkan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanan sendiri
Tes: tulis lisan, unjuk kerjaNon tes: observasi
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanan
Daun, Alkohol, Lugol, Air, Wadah, Lampu, spirtus, pipet
2.2 Mendeskripsi-kan ketergan-tungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
Ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau
melakukan percobaan untuk mengidentifikasi cadangan makanan tumbuhan yang disimpan di dalam umbi, buah, biji, dan batang
membuat kesimpulan melaporkan hasil
percobaan mendiskusikan hubungan
tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia dan hewan
membuat kesimpulan hasil diskusi
presentasi hasil diskusi
mendemonstrasikan cara menguji bagian tumbuhan yang dijadikan tempat penyimpanan cadangan makanan
menyebutkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan
menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan
meramalkan yang terjadi bila didunia ini tidak terdapat tumbuhan
Tes: tulis lisan, unjuk kerjaNon tes: observasi
4 jp x 35 menit
Lugol Pipet Biji-bijian Buah-
buahan Umbi-
umbian Tepung-
tepungan
51
Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk memperta-hankan hidup
Penyesuaian hewan dengan lingkungannya
mencari informasi mengenai macam-macam penyesuaian diri
mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan yang ada di lingkungan sekitar siswa
mendiskusikan fungsi ciri khusus hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya
presentasi hasil diskusi membuat tabel ciri khusus
hewan dan fungsinya menyimpulkan hasil diskusi
menyebutkan ciri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk memperta-hankan hidupnya
menjelaskan fungsi ciri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya
Tes: tulis lisan, unjuk kerja
Non tes: observasi
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang adaptasihewan
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.
Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya
mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar siswa
mendiskusikan ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya
presentasi hasil diskusi mencari informasi mengenai
penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya
mendiskusikan fungsi ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya
menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya
menjelaskan fungsi ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya
Tes: tulis lisan, unjuk kerja
Non tes: observasi
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang adaptasi tumbuhan
52
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
membuat tabel ciri khusus tumbuhan dan fungsinya
menyimpulkan hasil diskusi presentasi hasil diskusi
Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu prosesKOMPETENSI
DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 mendiskripsikan hubung-an antara sifat bahan dengan ba-han penyu-sunnya, misalnya benang, kain dan kertas
Struktur bahan mengamati bahan penyusun beberapa benda
mendata bahan penyusun beberapa benda
melakukan Percobaan untuk menguji bahan penyusun benda, antara lain kekuatan dan kelenturan bahan penyusun benda
membauat tabel bahan, kekuatan dan kelenturannya
mendiskusikan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya berdasarkan hasil percobaan
membuat kesimpulan presentasi hasil
menyebutkan beberapa bahan penyusun benda
menunjukan cara menguji bahan penyusun benda
membuat tabel
menjelaskan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya
Tes: tulis lisan, unjuk kerja
Non tes: observasi
6 jp x 35 menit
Macam-macam benda (terbuat dari bahan plastic, karet, kayu, besi dll)
4.2 Menyimpul-kan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik semen-tara maupun tetap
Perubahan kimia dan fisika
mendata sifat benda, antara lain bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau
melakukan Percobaan untuk menunjukkan perubahan benda karena adanya suatu proses (dipanaskan, dibakar, dicampur air, pembusukan)
melakukan pengamatan sifat
mendemonstrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan sifat karena suatu proses
menyimpulkan hasil percobaan
mengkomunika
Tes: tulis lisan, unjuk kerja
Non tes: observasi
8 jp x 35 menit
Macam-macam benda yang memiliki berbagai bentuk, warna, kelenturan,kekerasan, dan bau
53
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
benda sebelum, selama, dan setelah mengalami proses
membuat kesimpulan hasil Percobaan
melaporkan hasil percobaan
sikan hasil percobaan
membandingkan perubahan benda yang bersifat sementara dan tetap
Lampu spirtus
Korek api Wadah air
54
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V (Lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
Gaya Gravitasi Mengidentifikasi arah
tarikan gaya gravitasi bumi, melalui pengamatan.
Melakukan kegiatan untuk mengetahui kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian tertentu.
Mendiskusikan kebiasaan astronot di angkasa luar yang dihu-bungkan dengan keadaan di bumi jika tidak ada gaya gravitasi.
Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian.
Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
Memprediksi seandainya tidak ada gaya grafitasi dibumi.
Tes tertulis dan lisan .
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
tertulis hasil praktik dan tugas.
22 jp x 35 menit
- Kertas- Pensil- Penggaris- Kapas- Bola- Batu- Buku IPA
kelas 5- Buku
penunjang yang relevan
Gaya Gesek Melakukan kegiatan praktik untuk menunjukkan adanya perbedaan gerak benda pada dua permukaan yang berbeda.
Melakukan kegiatan mengetahui cara memperbesar dan memperkecil gaya gesekan.
Membanding-kan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
Tes tertulis dan lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
- Neraca pegas
- Balok diberi tangkai
- Papan kasar
- Roda sepeda dan motor dengan
55
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Mendiskusikan manfaat dan kerugian adanya gaya gesekan.
Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
tertulis hasil praktik dan tugas.
remnya- Buku IPA kelas 5- Buku Penunjang yang relevan
Gaya Magnet Melakukan kegiatan praktik untuk menunjukkan benda magnetis dan benda non magnetis.
Melakukan kegiatan mengetahui daya tembus magnet.
Mengidentifikasi sifat kutub magnet, melalui percobaan
Mengidentifikasi peralatan sekitar yang menggunakan magnet.
Menggelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
Mengidentifikasi sifat kutub magnet melalui percobaan
Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
tertulis hasil praktik dan tugas
Gambar alat di sekitar yang meng-gunakan magnet.
Magnet Buku IPA Buku
Penunjang lain yang relevan
56
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
. Mempraktikan cara membuat magnet secara induksi
Mempraktikkan cara membuat magnet melalui teknik gosokan
Mempraktikkan cara membuat magnet dengan cara aliran listrik.
Membuat magnet.
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
Pesawat Sederhana
Menunjukkan berbagai jenis pesawat sederhana.
Mengidentifikasi dan menggolongkan peralatan di rumah yang menerapkan perinsip kerja pesawat sederhana
Membandingkan kemudahan pekerjaan yang menggunakan pesawat sederhana, melalui pengamatan.
Melakukan kegiatan untuk mengetahui prinsip kerja bidang miring.
Mencari informasi mengenai penggunaan macam-macam katrol.
Mendemonstrasikan
Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, misalnya pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda
Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
Mengidentifika-si kegiatan yang menggu-nakan pesawat sederhana.
Mendemonstrasikan cara menggunakan
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
tertulis hasil praktik dan tugas.
10 jp x 35 menit
Buku IPA Sekop
Linggis Palu Tang Gunting Obeng Roda
berporos Katrol Buku
Penunjang yang relevan
57
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
cara menggunakan katrol tunggal, katrol ganda, dan katrol bebas.
Melakukan kegiatan untuk mengetahui
prinsip kerja roda.
pesawat sederhana.
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dan Sifat-
sifat-nya Melakukan kegiatan
praktik untuk mengetahui arah perambatan cahaya.
Mendiskusikan tentang benda tembus cahaya dan benda tidak tembus cahaya setelah melakukan kegiatan sederhana.
Mengelompokkan benda sumber cahaya dan benda gelap melalui kegiatan.
Mengenali sifat bayangan pada cermin datar melalui percobaan sederhana
Mengenali sifat
Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagi benda (bening, berwarna, dan gelap).
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung.
Tes tertulis dan lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
tertulis hasil praktik dan tugas.
8 jp x 35 menit
- Buku IPA- Gelas kaca- Kelereng- Air- Mangkok- Kantong Pelastik bening- Cermin datar- Uang logam- Cermin cekung- Cermin cembung- Pensil- Baskom- Batu kecil- Gardus- Jangka - Gunting- Benang
58
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
bayangan pada cermin cembung dan cekung melalui percobaan sederhana.
- Pisau /karter- Cakram
warna
Melakukan kegiatan untuk menunjukkan pembiasan cahaya.
Membuktikan adanya penguraian cahaya menggunakan cakram warna.
Melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi.
Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, misalnya dengan mengunakan cakram warna.
Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Membuat pelangi melalui percobaan sederhana
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerap-kan sifat-sifat cahaya
Penerapan Sifat-sifat Cahaya
Merancang dan membuat cakram warna.
Merancang dan membuat periskop.
Merancang dan membuat kaleidoskop.
Merancang dan membuat lup.
Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya cakram warna, periskop atau lensa sederhana.
Memilih dan menentukan
Tes tertulis/ lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio;
8 jp x 35 menit
- .Buku IPA - Buku - Penunjang lain yang relevan- Prisma kaca,
lampu senter. Kardus,
59
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
berbagai alat/bahan yang sesuai.
Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
Menguji cara kerja/model yang dibuat.
Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik
Laporan tertulis hasil praktik dan tugas
cermin datar, lem, dan gunting
Standar Kompetensi :7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
60
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Mendeskripsikan proses pembentu-kan tanah karena pelapukan
Proses Pembentukan Tanah
- Mengidentifikasi batuan dan menggolongkan berdasarkan sifat (bentuk, warna, kekerasan, halus/kasar permukaan, mengilap/tidak).
- Menunjukkan terjadinya pelapukan melalui kegiatan.
- Mencari informasi tentang jenis batuan yang biasa ditumbuhi lumut.
- Melakukan kegiatan untuk mengetahui bahan pembentuk tanah.
Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus).
Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas
4 jp x 35 menit
Buku IPA
Buku penunjang lain yang relevan
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
- Mengidentifikasi penyusun tanah pada beberapa tempat yang berbeda melalui pengamatan.
- Mendiskusikan pengaruh sampah terhadap kesuburan tanah.
Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya; berpasir, tanah liat, dan humus.
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
tertulis hasil praktik dan tugas
Buku IPA
Buku pnunjang lain yang relevan
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
Struktur Bumi dan Struktur Matahari.
Mengenali struktur bumi melalui pembuatan model bumi.
Menggambarkan secara sederhana
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja;
4 jp x 35menit
Buku IPA
Buku
61
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Mencari informasi tentang proses terbentuknya bumi melalui buku-buku atau sumber lainnya yang mendukung.
Membuat gambar tiruan bagian-bagian matahari.
lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar, dan kerak).
Menjelaskan bahwa matahari terdiri dari sebagian besar gas panas.
melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
tertulis hasil praktik dan tugas
pnunjang lain yang relevan
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Daur ar dan Peristiwa Alam
Mencari informasi tentang pentingnya air bagi manusia melalui berbagai sumber (wawancara, buku).
Menyarikan terjadinya daur air dari bacaan.
Mendiskusikan alasan air tidak pernah habis walaupun digunakan terus-menerus.
Berdiskusi mengenai faktor-faktor atau kegiatan yang dapat mengganggu proses daur air.
Mengidentifikasi tingkat pemborosan air melalui pengamatan.
Menjelaskan pentingnya air.
Menggambar-kan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air.
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan
tertulis hasil praktik dan tugas
4 jp x 35 menit
Buku IPA
Buku peunjang lain yang relevan
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Mendiskusikan cara-cara menghemat air.
Melakukan pembiasaan cara menghemat air
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik
62
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.6 Mengidenti-fikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
Mencari informasi dari surat kabar mengenai bencana alam yang terjadi di negara kita dalam jangka waktu 2 bulan terakhir.
Mendiskusikan dampak bencana alam dan cara mencegah terjadinya bencana tersebut.
Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam, misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan.
Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas
4 jp x 35 menit
Buku IPA
Buku penunjang lain yang relevan
7.7 Mengidenti-fikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
Sumber Daya Alam dan Penggunaannya
Membuat daftar contoh, jenis, dan kegunaan beberapa sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
Mendiskusikan ciri-ciri sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbaru
Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar
Tes tertulis/lisan
Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.
Portofolio;
8 jp x 35 menit
Buku IPA
Buku penunjang lain yang relevan
63
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperba-rui, berdasarkan pengamatan langsung
Mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pengamatan gambar-gambar situasi.
matahari. Membedak
an antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui.
Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia. Misalnya, mineral, air, tumbuhan, dan hewan.
Laporan tertulis hasil praktik dan tugas
Mendiskusikan dampak yang timbul akibat pembukaan lahan untuk membangun bendungan terhadap lingkungan sekitar.
Mendiskusikan cara-cara melestarikan lingkungan, terutama kerusakan akibat banjir.
Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya pertanian, jalan, pertokoan, bendungan, dan bahan bangunan.
64
65
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KeterampilanaKelas/Semester : V (lima)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Menjelaskan makna motif hias
Karya Seni Rupa Nusantara
Menyimak penjelasan tentang makna berbagai jenis motif hias dalam kerya seni rupa Nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara
Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara
Mengenal berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara
Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara
Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instr
umen : Lembar latihan soal
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Karya Seni Rupa Nusantara
Mengamati ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara
Mengklasifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara
Mengidentifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengidentifikasi ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara
Mengklasifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara
Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instr
umen : Lembar latihan soal
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif
Karya seni rupa Mengidentifikasi ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni rupa Nusantara
Membuat ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni rupa Nusantara
Teknik :
Tes tulis dan lisan
2 jp X 35 menit
Buku paket SBYKL
Model
66
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat.
Mengapresiasi keistimewaan berbagai motif hias pada karya seni rupa Nusantara
Mengapresiasi keistimewaan motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Membuat keistimewaan berbagai motif hias pada karya seni rupa Nusantara
Menjelaskan keistimewaan motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Bentuk :
Essay Instr
umen : Lembar latihan soal
karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara
Gambar dekorasi Memperlihatkan contoh gambar ilustrasi gambar dekoratif motif hias Nusantara
Mengidentifikasi gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara
Menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif motif hias Nusantara
Membuat gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
Anatomi Hewan
Mengamati ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya
Merancang gambar ilustrasi dengan tema hewan
Menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya
Merancang gambar ilustrasi dengan tema hewan
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model karya seni rupa dua dimensi
Gamba
67
dan kehidupanya Membuat
gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya
dan kehidupanya Membuat gambar
ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya
men : Lembar pengamatan
r dan foto karya seni rupa
2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Teknik Jumputan
Mengamati ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain
Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain
Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Menjelaskan ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain
Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain
Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model karya seni rupa dua dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara
Menyebutkan lagu daerah Nusantara
Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara
Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara
Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku kumpulan lagu-lagu daerah
3.2 Menjelaskan Ansambel Menyimak Mengenal Tekni 2 jp x 35 Buku
68
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
makna ansambel sejenis
sejenis
penjelasan makna ansamble
Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel
Memahami makna ansamble sejenis
makna ansamble Menunjukan
ragam jenis ansambel
Menjelaskan makna ansamble sejenis
k :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar latihan soal
menit paket SBYKL
Buku kumpulan lagu-lagu daerah
3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik atau lagu daerah Nusantara
Apresiasi musikdan lagu daerahNusantara
Mengapresiasi beberapa musik atau lagu daerah Nusantara
Menyimak lagu dengan baik
Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Mengapresiasi beberapa musik atau lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara dengan baik
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku kumpulan lagu-lagu daerah
Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodi sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
Praktek ansambel
Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana
Menyimak penjelasan tentang alat musik ritmis dan melodis sederhana
Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana
Menjelaskan alat musik ritmis dan melodis
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Gambar dan foto instrumen musik
69
Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis
sederhana Memainkan
musik ritmis dan melodis sederhana
Instrumen : Lembar pengamatan
sederhana Indtru
men musik sederhana
4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari, dan bahasa
Pertunjukan
Membuat kelompok sesuai dengan materi yang dikuasai
Mengusai peran dalam pementasan
Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa
Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi yang dikuasai
Menguasai peran dalam pementasan
Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Indtrumen musik sederhana
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkap-an seni tari Nusantara daerah lain
Tari bertema
Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain
Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar latihan soal
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Gambar dan foto jenis tarian dan busana daerah
VCD/DVD film dokumenter
70
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain
Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
Apresiasi tari
Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain
Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain
Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar latihan soal
2 jp x 35 menit
Buku paket SBK
Gambar dan foto jenis tarian dan busana daerah
VCD/DVD film dokumenter
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan Diri melalui Karya Seni Tari
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Tari Piring
Membentuk kelompok latihan
Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih
Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan petunjuk
Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara
daerah lain tanpa iringan
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men :
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Gambar dan foto jenis tarian dan busana daerah
VCD/DVD film dokumenter
71
dan bimbingan guru Lembar Pengamatan
6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Pertunjukan
Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Melakukan peragaan tari
Nusantara daerah lain tanpa
iringan
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instru
men : Lembar Pengamatan
6 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
VCD/DVD film dokumenter
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce
Meronce
Mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce
Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce
Menidentifikasi ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce
Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay Instrum
en : Lembar Latihan Soal
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model hasta karya
Gambar dan foto karya
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Meronce
Kalung ronce
Mengamati ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce
Mengapresiasi keindahan karya
Menjelaskan ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce
Mengapresiasi keindahan karya
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk :
Essay
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model hasta karya
Gamb72
kerajinan meronce kerajinan meronce Instrumen : Lembar Latihan Soal
ar dan foto karya
Standar Kompetensi : 8. Membuat Karya Kerajinan dan Benda Permainan
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
8.1 Merancang karya kerajinan Meronce
Manik-manik
Mengamati ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce
Membuat sketsa Meronce
Mengamati ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce
Membuat sketsa Meronce
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk : Essay Instrumen
: Lembar Pengamatan
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model hasta karya
Gambar dan foto karya
8.2 Membuat karya kerajinan Meronce
Meronce
Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce
Membuat karya kerajinan meronce dengan baik
Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce
Membuat karya kerajinan meronce dengan baik
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk : Essay Instrumen
: Lembar Pengamatan
6 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model hasta karya
Gambar dan foto karya
8.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali
Tali Simpul
Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Menyimak
Menjelaskan ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Menjelaskan
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk : Essay Instrumen
: Lembar
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model hasta karya
Gambar dan foto karya
73
penjelasan tentang teknik kerja tali
Membuat rancangan benda
teknik kerja tali Membuat
rancangan benda
Pengamatan
8.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali
Simpul
Menyiapkan bahan dan alat
Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan
Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali
Menyiapkan bahan dan alat
Menjelaskan cara pembuatan benda mainan
Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali
Teknik :Tes tulis dan lisan
Bentuk : Essay Instrumen
: Lembar Pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
74
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KeterampilanaKelas/Semester : V (lima)/ 2 (dua)Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Karya Seni Rupa Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengidentifikasi beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Karya Seni Rupa Nusantara
Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengklasifikasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Menjelaskan beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengklasifikasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
75
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan
Karya Topeng Nusantara
Mengamati ilustrasi gambar karya topeng Nusantara
Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng
Mengidentifikasi karya topeng Nusantara
Mengidentifikasi teknik dan bahan membuat topeng
Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan membuat topeng
Membuat topeng dengan bahan kertas
Menjelaskan ilustrasi gambar karya topeng Nusantara
Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng
Mengidentifikasi karya topeng Nusantara
Mengidentifikasi teknik dan bahan membuat topeng
Membuat topeng secara kreatif
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
Instrumen :
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya
Mengamati gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Menyimak penjelasan tentang cara menggambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Membuat gambar ilustrasi manusia dan
Menjelaskan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
Instrumen :
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar
76
kehidupanya /foto
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas
Pameran Karya Seni
Membentuk kelompok siswa
Membentuk panitia pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
Membentuk kelompok siswa
Membentuk panitia pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Pameran Karya Seni
Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam
Ragam lagudaerah
Mengidentifikasi berbagai lagu daerah
Mengidentifikasi berbagai lagu daerah
Teknik : Tes tulis
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
77
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
lagu daerah Nusantara
Nusantara
Nusantara Menyebutkan
ragam lagu daerah Nusantara
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Nusantara Menyebutkan
ragam lagu daerah Nusantara
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
dan lisan Bentu
k : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
Buku pegangan guru dan pedoman lain
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan
Ansambel gabungan
Menyimak penjelasan makna ansamble
Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel
Memahami makna ansamble gabungan
Menyebutkan makna ansamble
Menunjukan ragam jenis ansambel
Menjelaskan makna ansamble gabungan
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Apresiasi musikdan lagu wajib dan daerah Nusantara
Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Menyimak lagu dengan baik
Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
78
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan
Praktek ansambel
Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana
Menyimak penjelasan tentang cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble gabungan
Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana
Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Alat musik
Kaset musik/lagu
Gambar/foto
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah
Praktek ansambel
Membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok pengiring)
Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih
Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru
Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Teknik : Praktek dan perbuatan
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Alat musik
Kaset musik/lagu
12.3 Mementaskan pertunjukan
Praktek ansambel
Mementaskan pertunjukkan secara
Mementaskan pertunjukan lagu
Teknik : Praktek
2 X 35 Menit
Buku paket SBK
79
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan
daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Bentuk : Hasil Karya
Instrumen : Lembar pengamatan
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Alat musik
80
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Tari bertema
Mengidentifikasi gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain
Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain
Menunjukkan gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain
Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Gambar/foto
Film dokumenter
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
Apresiasi tari
Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain
Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan
Menunjukan gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain
Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Gambar/foto
Film dokumenter
81
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Apresiasi tari daerah
Mengamati ilustrasi gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Menjelaskan gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Gambar/foto
Film dokumenter
Standar kompetensi : 14. mengekspresikan diri melalui seni tari.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATORPENILAIAN
ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Penampilan Tari Daerah
Membentuk kelompok latihan
Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih
Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan
Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara
daerah lain dengan iringan
4 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Kaset musik/lagu
Film
82
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATORPENILAIAN
ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
petunjuk dari guru dokumenter14.2 Menyajikan tari
Nusantara daerah lain dengan iringan
Penampilan Tari Daerah
Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
Instrumen :
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Kaset musik/lagu
Film dokumenter
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari
Penampilan Tari Daerah
Membuat kelompok sesuai dengan materi tarian yang dikuasai
Mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai
Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai
Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
Instrumen :
2 X 35 Menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Kaset musik/lagu
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Teknik Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame
Mengidentifikasi gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
83
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
makrame kerja siswa Gambar/foto
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
Teknik Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame
Menjelaskan gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
Standar Kompetensi : 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
16.1 Merancang karya kerajinan makrame
Teknik Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame
Membuat rancangan karya kerajinan makrame
Menjelaskan gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame
Membuat rancangan karya kerajinan makrame
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
16.2 Membuat karya kerajinan makrame
Teknik Makrame
Menyiapkan alat dan bahan yang
Menyiapkan alat dan bahan
Teknik : Praktek
2 X 35 menit
Buku paket SBYKL
84
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
digunakan untuk membuat kerajinan makrame
Mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya
Membuat karya kerajinan makrame dengan baik
yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame
Membuat karya kerajinan
makrame dengan baik
Bentuk : Hasil Karya
Instrumen :
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Model Boneka yang digerakkan dengan Tali
Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali
Membuat rancangan benda
Menyebutkan gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali
Menjelaskan teknik kerja tali
Membuat rancangan benda
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
Model Boneka yang digerakkan dengan Tali
Menyiapkan bahan dan alat
Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan
Mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya
Membuat benda
Menyiapkan bahan dan alat
Menjelaskan cara pembuatan benda mainan
Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali
Teknik : Praktek
Bentuk : Hasil Karya
Instrumen :
2 jp x 35 menit
Buku paket SBYKL
Buku pegangan guru dan pedoman lain
Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
Gambar/foto
85
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
permainan yang digerakan oleh tali dengan baik
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : V/1Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
Permaian Rounders
Melakukan berbagai gerak dasar dalam permainan rounders (melambungkan bola berpasangan, melempar dan menangkap bola berpasangan, memukul bola di kombinasikan dengan lari
Mempraktikkan cara memukul bola yang dilambungkan/dilemparkan dengan tepat
Bermain rounders dengan peraturan yang dimodifikasi
Menjelaskan / mendemonstrasikan peraturan main dalam
Melakukan berbagai gerak dasar {melambungkan, melempar, menangkap, lari dan memukul) permainan rounders
Memukul bola yang dilambungkan / dilemparkan dengan tepat
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi
Bekerjasama dengan tim dan menjaga sportivitas dalam
TeknikNon Tes
Bentuk
Tes Keterampilan
8 jp x 35 menit
Buku Penjas kls 5 Diktat Lapangan Pemukul rounders Bola rounders Scooring board
86
permainan rounders Bermain
rounders dengan menitikberatkan bekerjasama antar tim dengan menjunjung sportivitas
bermain rounders.
1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
Permainan Sepak bola
Melakukan gerakan menendang bola dengan kaki bagian dalam, luar dengan kura-kura kaki
Melakukan gerakan menggiring bola perorangan atau berpasangan
Melakukan gerakan menahan dan mengoper bola berpasangan dengan kontrol yang baik
Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yang baik.
Menggiring bola dengan control yang baik
TeknikNon Tes
Bentuk
Tes Keterampilan
10 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5 Diktat
Melakukan gerakan kombinasi menggiring, mengontrol dan menendang bola ke gawang
Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi
Menjelaskan peraturan main dalam sepak bola
Mempraktekkan bermain sepak bola dengan menjungjung tinggi sportivitas ,kerjasama dan kejujuran
Menerima dan mengoper bola dengan berbagai tekhnik dan control yang baik.
Bermain dengan permainan yang dimodifikasi
Menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam bermain.
Menjelaskan peraturan bermain sepakbola
TeknikNon Tes
Bentuk
Tes Keterampilan
Lapangan Bola sepak Pluit Stop watch
87
1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
Start, lari , finish
Mempraktikkan cara start jongkok, start melayang dan star berdiri dengan aba-aba hitungan.
Melakukan gerakan start jongkok dengan aba-aba sebenarnya.
Melakukan gerakan lari cepat diawali dengan start
Melakukan teknik memasuki ke garis finish
Melakukan teknik start { jongkok, melayamg , berdiri)
Berlari dengan tekhnik yang benar
Lompat mencapai sasaran dengan gaya yang benar.
Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan / dengan awalan
Melakukan gerakan lompat jauh dimulai dari awalan, tolakan, melayang, dan mendarat.
Menjelaskan peraturan lompat jauh.
Menyebutkan bermacam-macam gaya dalam lompat jauh
. TeknikNon Tes
Bentuk
Tes Keterampilan
6 x 35 Menit
Buku Penjaskes Kls 5
Diktat Stop watch Start Blok Garis
start/finish/lintasan Lapangan
88
Lompat jauh
Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan aba-aba hitungan
Melakukan lompat jauh dengan awalan dengan aba-aba hitungan
Mendemonstrasikan lompat jauh di mulai dari teknik awalan, tolakan, melayang dan mendarat
Menjelaskan aturan dalam lompat jauh
Standar Kompetensi : 2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Latihan kekuatan.
Melakukan tarik tambang antar kelompok
Meakukan mengangkat benda /menggendong teman yang seimbang
Melakukan gerakan lompat tali, Push up, sit up, dan back up
Melakukan gerakan tarik tambang secara beregu
Melakukan gerakan mengankat badan kawan yang seimbang
Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up
TeknikNon Tes
Bentuk
Tes Keterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
Tambang
Tali skiping
peluit Stop
Watch
2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan
Latihan kebugaran / daya tahan.
Melakukan gerakan lari bolak balik dalm bentuk lomba/ kelompok
Melakukak gerakan lari bolak-balik
Melakukan gerakan lompat tali / skiping.
TeknikNon Tes
Ben
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
peluit
89
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Melakukan gerakan lompat tali/skiping perorangan atau kelompok
Melakukan jogging selama 10 menit disesuaikan dengan kondisi anak
Melakukan gerakan naik turun tangga / bangku
Melakukan aktifitas fisik dalam waktu tertentu
Melakukakn gerakan naik turun bangku.
tukTes Keterampilan/ kemampuan
Stop Watch
Bangku Pendek
Standar Kompetensi3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin
Senam dasar Melakukan gerakan senam dasar, berlari kecil mengelilingi lapangan, menggerakan leher ke depan, belakang, samping kiri dan kanan, meliukkan badan, melemaskan otot leher lutut, bahu, pinggang, meregangkan,otot punggung dan perut
Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan kaki {gerakan peregangan, pelemasan, penguatan, pelepasan }baik secara statis maupun dinamis
. TeknikNon Tes
BentukTes Keterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
Plluit Stop
Watch
3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk
Senam ketangkasan
Melakukan gerakan berguling ke depan atau belakang { rool, back rool)
Melakukan gerakan berguling ke depan.
Melakukan gerakan
TeknikNon Tes
4 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
90
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
senam ketangkasan dalam meningkat-kan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin
Melakukan gerakan sikap lilin dengan punggung
Melakukan gerakan head stand secara bertahap dengan tumpuan kepala dan telapak tangan
berguling ke belakang (back roll)
Melakukan gerakan sikap lilin
Melakukan gerakan head stand/ bertumpu pada telapak tangan.
BentukTes Keterampilan
Matras
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
Senam Irama Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah ke depan, samping, belakang dengan aba-aba hitungan
Melakukan kombinasi gerakan jalan, lari dan melompat dalam kelompok dengan irama hitungan
Mendemonstrasikan rangkaian gerakan senam dilakukan perkelompok
Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah
. Menerapkan pola geraklokomotor dan non lokomotor ke dalam gerak ritmik dengan baik secara perorangan atau beregu.
TeknikNon Tes
BentukTes Keterampilan
6 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
Diktat
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama,
Senam Kesegaran Jasmani
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani
Menyesuaikan gerakan dengan irama
Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancar.
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani
Menyesuaikan gerakan dengan irama
Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancar.
TeknikNon Tes
Bentuk Keterampilan
4 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
Diktat Radio Kaset
91
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
percaya diri, dan disiplin
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok
Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi
Kesehatan Menjelaskan Cara menjaga kebersihan alat reproduksi
Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.
TeknikNon Tes
BentukTes Keterampilan
Instrumen Soal
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
Kesehatan
5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual
Pelecehan Sexual Menjelaskan bentuk-bentuk pelecehan sexual
Mengidentifikasi bentuk-bentuk pelecehan sexsual
TeknikNon Tes
BentukTes Keterampilan
Instrumen Soal
1 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
Kesehatan
5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual
Menjaga Diri dari Pelecehan Sexual
Menjelaskan cara menjaga diri dari pelecehan sexual
Cara menjaga diri dari pelecehan sexsual
TeknikNon Tes
BentukTes Keterampilan
Instrumen
1 jp x 35 menit
Buku Penjaskes kls 5
Kesehatan
92
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Soal
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang
dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
Permainan Bola basket
Melakukan memegang bola basket
Melakukan memantulkan bola basket
Melakukan gerakan mendribel bola sambil berjalan
Melakukan gerakan mendribel bola dengan berlari
Melakukan gerakan kombinasi membawa bola dan memasukkan bola ke ring
Melakukan gerakan mengoper bola datar berpasangan
Melakukan gerakan mengoper bola dari atas kepala berpasangan
Melakukan gerakan pivot
Melakukan gerakan shoting dari berbagai arah
Melakukan gerakan lay
Cara memegang bola basket
Cara memantulkan bola
Mendribel bola dengan berjalan / berlari
Kombinasi gerakan dribel dan memasukkan bola ke ring
Melakukan gerakan ches pass ,bounce pass dan pivot.
Melakukan gerakan shoting
Melakukan gerakan lay up
Cara bermain bola basket
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi
Teknik bertahan dan kerjasama
TeknikNon Tes
Bentuk Keterampilan
10 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
Bola basket
Lapangan
Stop Watch
Pluit Scori
ng board
93
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
up dari berbagai arah Bermain bola basket
dengan peraturan yang di modifikasi
Mempraktekkan kerjasama dengan system bertahan dan penyerangan
6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
Permainan Bulutangkis
Melakukan teknik pegangan raket dalam bulutangkiss
Melakukan gerakan memantul-mantulkan kok dengan raket
Melakukan gerakan dasar pukulan lob, drop shot, smash
Melakukan gerakan memukul dengan berpasangan
Bermain bulutangkis dengan peraturan yang di modifikasi
Melakukan teknik kerjasama dalam permaianan ganda dalam bulu tangkis
Cara memegang raket Melakukan gerakan
memantulkan bola dengan raket
Gerakan dasar pukulan : lob, drop shot, smash
Melakukan gerakan memukul bola berpasangan
Cara bermain bulutangkis
Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi
Teknik kerjasama dalam permainan
TeknikNon Tes
Bentuk Keterampilan
10 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
raket Lapa
ngan Net Pluit Scori
ng board Shutl
e cock
6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan
Lompat tinggi
Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan aba- aba hitungan
Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan awalan
Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan, tolakan, melayang dan mendarat
Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan hitungan
Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan
Melakukan gerakan lompat tinggi dengan
awalan, tolakan,
TeknikNon Tes
Bentuk Keterampilan
Instrumen
Soal
4 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
Lapangan
Pluit tali
94
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
kejujuran**) Melakukan gerakan lompat tinggi dengan menggunakan alat yang sederhana
melayang dan mendarat tanpa alat
Melakukan lompat tinggi dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat dengan alat sederhana
Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Latihan Kekuatan
Berlari memindahkan benda beregu
Melakukan menggendong bergantian berkelompok
Melakukan gerakan naik turun tangga
Melakukan gerakan berjalan sambil jongkok
Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan
Berlari memindahkan benda berkelompok
Menggendong berkelompok
Melakukan gerakan naik turun tangga
Melakukan gerakan berjalan jongkok
Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan
TeknikNon Tes
BentukKeterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
Lapangan
Pluit Stop
watch Bend
a/stik
Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Latihan gerakan kelincahan
Melakukan gerakan berlari dengan arah berbelok-belok
Melakukan gerakan berlari dengan berbagai arah ke samping, depan, belakang
Melakukan gerakan berlari dengan berbagai awalan, duduk, jalan di tempat, tidur dan jongkok
Berlari berbelok-belok
Berlari ke berbagai arah
Berlari dengan berbagai awalan
TeknikNon Tes
BentukTes Keterampilan
2 jp x 35 menit
95
terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasi yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
Senam ketangkasan[ Rangkaian berlari, berguling dan melompat ]
Melakukan gerakan berguling : ke depan, belakang, samping
Melakukan gerakan lari kecil dalam jarak tertentu
Melakukan gerakan melompat dengan variasi berputar
Melakukan gerakan berguling berbagai arah
Melakukan gerakan berlari kecil
Melakukan gerakan melompat berbagai variasi.
TeknikTes
Bentuk
Tes Keterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat Lapanga
n Pluit Matras
8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
Rangkaian senam ketangkasan
Mendemonstrasikan gerakan rangkaian senam lantai di mulai dari gerakan mengangkat tangan, berlari kecil, berguling , dan melompat
Melakukan gerakan rangkaian senam di mulai dari berlari, berguling dan melompat
TeknikTes
Bentuk
Tes Keterampilan
2 jp x 35 menit
96
Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
Senam Irama
[ Pola gerak mengayun , menarik, menekuk, meliuk dan memutar ]
Melakukan gerakan mengayun lengan ke berbagai arah dan variasi dengan irama hitungan
Melakukan gerakan menekuk lutut kaki dengan irama hitungan
Melakukan gerakan menarik lengan dengan irama hitungan
Melakukan gerakan memutar badan dengan irama hitungan
Melakukan gerakan meliukkan badan dengan irama hitungan
Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak lokomotor.
Melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan
Melakukan gerakan menekuk dengan irama hitungan
Melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan
Melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan
Melakukan gerakan memutar dengan irama hitungan
Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak
TeknikTes
Bentuk
Tes Keterampilan
4 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat Lapan
gan Pluit Tape Casete
97
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
Senam Kesegaran Jasmani [ SKJ ]
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama hitungan
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik secara massal/ berkelompok
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungan
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik
4 jp x 35 menit
Buku PenjaskesDiktatLapanganPeluit, TapeCasete SKJ
98
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan
Penjelajahan Melakukan penyusunan jadwal penjelajahan
Mengidentifikasi kesulitan yang akan di temukan di dalam aktivitas
Menyusun rencana / jadwal penjelajahan
Mengidentifikasi kesulitan yang di temukan di dalam aktivitas
TeknikTes
Bentuk
Tes Keterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat lokasi Peluit Tali Daftar
sandi
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri
Renang gaya punggung
Melakukan gerakan meluncur renang gaya punggung
Melakukan gerakan menempelkan ke dua kaki ke dinding kolam
Memperagakan gerak ayunan lengan 360 drajat di kolam
Melakukan gerakan kaki dari atas ke bawah bergantian di dalam air
Melakukan gerakan meluncur
Memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung
Melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung
TeknikTes
Bentuk Tes Keterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat kolam Peluit Pelam
pung Stop
watch
10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri
Kombinasi gerakan lengan dan tungkai
Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya punggung
Melakukan gerakan renang gaya punggung di awali dengan gerakan meluncur
Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki gaya punggung
Melakukan gerakan renang gaya punggung di mulai dari gerakan meluncur
2 jp x 35 menit
99
11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika
Peta penjelajahan
Mengenal tanda / sandi jejak dalam perjalanan
Melakukan kerjasama dalam kelompok
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar
Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas
Menjaga kebersihan lingkungan
Memiliki solidaritas sesama teman
Memakai pakaian yang sesuai
Melakukan pendataan barang yang harus di bawa
Mengenal tanda jejak atau sandi
Bekerjasama dalam kelompok
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar
Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas
Menjaga kebersihan lingkungan
Memiliki solidaritas sesama teman
Memakai pakaian yang sesuai
2 jp x 35 menit
Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
Bahaya merokok
Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan
Menjelaskan jenis racun yang terdapat pada rokok
Menjelaskan cara
Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan
Menjelaskan jenis racun pada rokok
Menjelaskan cara
TeknikTes
Bentuk
Tes
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat / buku kesehatan
Gambar gambar
100
menghindari dari kecanduan merokok
menghindari dari kecanduan merokok
Keterampilan
12.2 Mengenal bahaya miruman keras
Bahaya minuman keras
Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan
Mengidentifikasi jenis jenis minuman keras yang beredar di pasar
Menjelaskan cara menghindari dari minuman keras
Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan
Mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras
Menjelaskan cara menghindari minuman keras
2 jp x 35 menit
101