KURIKULUM MPAB ( MASA PENERIMAAN ANGGOTA BARU )Kurikulum ini berisi standar minimal materi yang harus disampaikan kepada calon anggota baru. Sesuai dengan Ketetapan MPA No.20/TAP/MPA!!""/2002# materi yang diberikan dapat ditambahkan dengan materi lain sesuai dengan kebutuhan dan analisis di cabang. Metode penyampaian $uga bisa disesuaikan dengan kondisi dan situasi cabang yang bersangkutan# namun tetap harus tetap mengacu pada metodologi pembinaan PMK%" yang tertuang pada Ketetapan MPA No.&0/TAP/MPA !!"/2000MATERI SUB MATERI WAKTU TUJUAN METODE (Tentatif)ALAT & BAHAN(Tentatif)PROSES(Tentatif)Ice Breain! '0( Mencairkan suasana antara calon anggota baru )peserta* dengan anggota )panitia* Permainan Perlengkapan permainan+asilitator memandu permainan ice breakingPerena"an &,( Saling mengenal satu sama lainPermainan Perlengkapan permainan+asilitatormemandu permainan perkenalanK#ntra P$i%#"#!i$ -Need assesment20( Mengetahui tingkat kebutuhan/keinginan peserta masuk PMK%".ialog Kertas /arna 2 $enis ukuran &0 0 20 cm Spidol besarSelotip/.oubletip-+asilitator memberikan pengantar pentingnya mengetahui tingkat kebutuhan/keinginan peserta-+asilitator mempersilakan peserta untuk menuliskan kebutuhan/ keinginan peserta masuk PMK%" dan menempelkannya pada 1lipchart di depan-+asilitator merumuskan hasil dialog tersebut -Persepsi dan harapan terhadap PMK%"&0( Mengetahui persepsi dan harapan peserta terhadap PMK%".ialog 2ambar pohon harapanPotongan kertas /arna/arni berbentuk daun dan bungaSpidol besarSelotip/.oubletip-+asilitator memberikan pengantar pentingnya mengetahuipersepsidan harapan terhadap PMK%"-+asilitator mempersilakan peserta bergiliran untuk menuliskan persepsi terhadap PMK%" pada kertas berbentuk daun kemudian menempelkannya pada ranting yang terdapat pada pohon harapan di depan-Selan$utnya peserta diminta bergiliran untuk menuliskan harapan peserta terhadap PMK%" pada kertas berbentuk bunga kemudian menempelkannya pada u$ung ranting yang terdapat pada pohon harapan di depan-+asilitator merumuskan hasil dialogtersebut-Kesepakatan bersama untuk memperlancar proses $alannya MPA3&,( Menyepakati bersama aturanaturan untuk memperlancar proses MPA3.ialog.iskusi terpimpin+lipchart/ Kertas planoSpidol besar-+asilitator mempersilakan peserta menyebutkan aturanaturan yang bersi1at teknis maupun proses sambil mendiskusikannya dan menuliskan hasilnya pada kertas 1lipchart-+asilitator menegaskan hasil dari dialogtersebutPre&ie' T()(an* Pr#$e$* +an Materi MPAB&,( Peserta mengetahui tu$uan serta gambaraan proses dan materi selama MPA3 berlangsungPen$elasan dan tanya $a/ab4andout/Transparansi54P+lipchartSpidol besar- 4andout dibagikan kepada peserta- +asilitator men$elaskan tu$uan# proses# dan materi MPA3 dengan handout/transparansi- Kalau dibutuhkan bisa dilan$utkan dengan tanya $a/ab- +asilitator menegaskan hasil dari proses tersebutE$(r$iS#$ia"Preferential option for the poor'06&706806- Peserta menyadari bah/a dalam realitas terdapat kelompok 9 kelompok masyarakat yang terpingirkan- Peserta bersimpati atas kondisi mereka sesuai dengan prinsip Preferential option for the poor- Peserta dapat memahami secara sederhana relasi ketidakadilan/ kemiskinan struktural di masyarakat yang membuat munculnya komunitas yang terpinggirkanPemaparan dan Tanya $a/ab+lipchartSpidol besar- +asilitator memberikan pen$elasan kepada peserta bah/a selama proses mereka nanti akan ditempatkan pada komunitas kelompok masyarakat yang terpinggirkan )pengamen# anak $alanan# . .alam proses ekskursi itu mereka diminta untuk berinteraksi dan mencoba berdialog tentang latar belakang beberapa orang anggota komunitas tersebut. Selain itu $uga mereka diminta untukk mengamati situasi sekita komunitas tersebut.) :atatan ; perlu diingatkan kepada peserta $angan sampai mereka terkesan seperti /arta/an yang sedang me/a/ancarai*- Peserta ekskursi dalam komunitas- +asilitator menga$ak peserta membagikan pengalamannya dan mere1leksikan bersamaSe)ara% Geraan Ma%a$i$'a Se$arah 2erakan Mahasis/a "nternasional dan di "ndonesia'0620('0(- Peserta memahami se$arah gerakan mahasis/a "ndonesia secara kritis dan $uga latar belakangnya. Peserta memahami berbagai isu dan pola gerakan yang dibangun pada era sebelum kemerdekaan# tahun &8