silabus pkn xi 2012- ktsp
TRANSCRIPT
SILABUSMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : XI IA/ISSemester : 1Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Budaya Politik di Indonesia
Alokasi waktu
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMEN
1.1 Menghargai Uraian 2 x 45'
Nasionalisme
www.wikipedia.org
: 8 x 45 menit
Nilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Mendeskripsikan pengertian budaya politik.
Budaya Politik: Pengertian budaya politik
Tatap Muka: • Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian budaya politik dan macam-macam budaya politik serta budaya politik yang berkembang di daerah setempat dan yang berkembang dalam masyarakat
Mendeskripsikan pengertian budaya politik.Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik.
Tes tertulis 1. Apakah pengertian Budaya politik? 2. Sebutkan ciri-ciri budaya politik!
Budiyanto. 1999. Tata Negara Untuk SMA. Jakarta: Erlangga.
Macam-macam budaya politik . Ciri-ciri budaya politik
• Mendiskusikan hasil kajian literature tentang pengertian budaya politik dan macam-macam budaya politik, factor berkembangnya budaya politik yang berkembang di daerah setempat dan yang berkembang di masyarakat
Mendeskripsikan macam-macam budaya politik.
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT SMG.
Faktor-faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah
• Mempresentasikan hasil hasil kajian tentang pengertian budaya politik dan macam-macam budaya politik, factor penyebab berkembangnya budaya politik serta budaya politik yang berkembang di daerah setempat dan yang berkembang dalam masyarakat
Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik.
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Sikap
• Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat.
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
1.2 2 x 45'
Menyelesaikan tugas dengan baik.
1.2. Menganalisis tipe-tipe budaya poitik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
Tanggung jawab, kerja keras dan mandiri.
• Tipe/bentuk budaya politik di Indonesia (parokial, kaula dan partisipan) • Budaya politik dalam demokrasi parlementer
• Menggali informasi dari bahan ajar PKn dan sumber lain yang relevan tentang tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia• Mendiskusikan hubungan tipe budaya politik dengan system politik Indonesia (masa orde lama, orde baru dan orde reformasi)
• Mengidentifikasi tipe budaya politik di Indonesia
• Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik di Indonesia
Non tes : Performance tes (tugas kelompok atau individu)
Lembar Penilaian Sikap
1. Mampu mengerjakan tugas dengan baik.
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
• Budaya politik dalam demokrasi terpimpin Orde Lama • Budaya politik dalam era Orde Baru• Budaya politik dalam era reformasi
• Mendiskusikan tipe budaya politik yang dapat menumbuhkan keberanian dalam mengemukakan pendapat dengan penuh tanggung jawab• Menggali informasi dari berbagai sumber tentang budaya politik yang dapat mengembangkan kemandirian yang dilandasi oleh komitmen dan tanggung jawab
• Mendeskripsikan budaya politik dalam demokrasi parlementer• Mendeskripsikan budaya politik dalam demokrasi terpimpin Orde Lama• Mendeskripsikan budaya politik dalam era orde baru
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Sikap
Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
• Tipe budaya politik yang dapat menumbuhkan keberanian dalam mengemukakan pendapat dan mau menghadapi tantangan dengan penuh tanggung jawab
• Menggali informasi dari berbagai sumber tentang faktor-faktor penyebab berkembangnya budaya politik dalam masyarakat Indonesia• Menggali informasi dari berbagai sumber dan berdiskusi tentang budaya politik yang mengarah pada tindakan korupsi
• Mendeskripsikan budaya politik dalam era reformasi• Menentukan tipe budaya politik yang dapat menumbuhkan keberanian dalam mengemukakan pendapat dan siap menghadapi tantangan dengan penuh tanggung jawab
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
1.3 Tes tertulis uraian
Sebutkan 4 fungsi partai politik!
• Budaya politik yang dapat mengembangkan keberanian, kebersamaan dan kemandirian dengan dilandasi komitmen dan tanggung jawab
• Menyusun laporan tertulis hasil diskusi dan bahan presentasi (power point)
• Faktor-faktor yang menyebabkan berkembangnya budaya politik dalam masyarakat• Tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
Gambar dipasangkan / dikelompokan secara logis (picture & picture). Tugas Terstuktur: Susunlah gambar-gambar peristiwa yang menunjukan contoh dan bukan contoh budaya politik dan berikan alasannya.
VCD: Arsip Nasional RI. Proklamasi Kemerdekaan.
Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
Cinta tanah air
Spesialisasi budaya politik• Makna sosialisasi kesadaran politik• Mekanisme sosialisasi budaya politik• Fungsi dan peranan partai politik
• Menggali informasi dari berbagai literature tentang makna kesadaran politik, mekanisme sosialisasi budaya politik, fungsi dan peranan partai politik• Mendiskusikan hasil kajian tentang kesadaran politik, mekanisme sosialisasi budaya politik, fungsi dan peranan partai politik
• Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik.• Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik.
1. Apakah yang dimaksud sosialisasi politik? 2. Uraikanlah mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik!
2 x 45 menit
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang. Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Menghargai dan Kreatif
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang kesadaran politik, mekanisme sosialisasi budaya politik, fungsi dan peranan partai politik
Mengidentifikasi fungsi partai politik.
Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
1.4 Tes tertulis uraian 2 x 45'
www.wikipedia.org
SILABUSMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : XI IA/ISSemester : 1Standar Kompetensi : 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madaniAlokasi waktu
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMEN
Menampilkan peran serta budaya politik partisipan.
Berpikir kritis dan inovatif, demokratis
• Bentuk-bentuk partisipasi politik yang sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku di Indonesia. • Faktor penyebab timbulnya gerakan ke arah partisipasi politik
• Mencari informasi dari bahan ajar PKn dan sumber lain yang relevan tentang budaya politik beserta contoh partisipasinya• Menggali informasi tentang bentuk-bentuk budaya politik yang sesuai dan yang bertentangan dengan semangat pembangunan olitik bangsa dan yang sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku di Indonesia
• Mengidentifikasi bentuk-bentuk partisipasi politik
• Memberikan contoh bentuk-bentuk partisipasi politik
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP. Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
• Bentuk-bentuk peran serta budaya politik partisipan yang sesuai dan tidak sesuai dengan peraturan perundangan di Indonesia. • Sikap perilaku yang bertentangan dengan budaya politik partisipan yang termasuk perbuatan korupsi
• Mendiskusikan hasil pencarian/panggilan informasi• Manyusun bahan presentasi (power point) dan laporan tertulis hasil diskusi• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok• Mengamati sikap perilaku yang bertentangan dengan peran budaya politik partisipan yang termasuk perbuatan korupsi
• Mendeskripsikan faktor penyebab timbulnya gerakan ke arah partisipasi politik• Menunjukkan bentuk-bentuk peran serta budaya politik partisipan yang sesuai dan tidak sesuai dengan peraturan perundangan di Indonesia
: 10 x 45 menit
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
2.1 Disiplin Tes tertulis Uraian
Demokratis
Kerja keras
UUD 1945
2.2 Disiplin Tes tertulis Uraian
Toleransi
Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
• Makna budaya demokrasi
Tatap Muka: • Mengkaji berbagai literature tentang pengertian demokrasi dan prinsip-prinsip demokrasi
Menjelaskan pengertian budaya demokrasi
1. Jelaskan pengertian budaya demokrasi! 2. Sebutkan dan jelaskan 3 prinsip-prinsip budaya demokrasi!
2 x 45 menit
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: Pemkot Semarang.
• Prinsip-prinsip budaya demokrasi
• Dengan metode example non example berdiskusi tentang prinsip-prinsip demokrasi
Mendeskripsikan prinsip-prinsip budaya demokrasi
3. Sebutkan dan jelaskan 3 prinsip-prinsip demokrasi! 4. Sebutkan 2 perbedaan antara demokrasi liberal dan Demokrasi Pancasila!
Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
• Prinsip-prinsip demokrasi
• Menyimpulkan dan membuat laporan hasil diskusi.
Mendeskripsikan prinsip prinsip demokrasi
Penilaian Afektif
Lembar penilaian Afektif (Pengamatan)
1. Mengikuti pembelajaran tepat waktu 2. Tertib dan teliti dalam mempersiapkan buku pelajaran atau sarana yang diperlukan
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP. Chotip, dkk. 2007. Kewarganegaraan 2 Menuju Masyarakat Madani. Jakarta: Yudhistira.
• Macam-macam demokrasi
Siswa melakukan refleksi manfaat mempelajari prinsip-prinsip dan makna demokrasi dan budaya demokrasi.
Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan Demokrasi Pancasila
3. Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
Masyarakat madani• Pengertian masyarakat madani• Ciri-ciri masyarakat madani
• Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pengertian masyarakat madani, ciri-ciri masyarakat dan proses menuju masyarakat madani Indonesia
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani Menunjukan proses terbentuknya masyarakat madani
1 .Apakah pengertian masyarakat madani? 2. Jelaskan proses terbentuknya masyarakat madani!
2 x 45 menit
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
• Proses menuju masyarakat madani
• Mendiskusikan hasil temuan tentang pengertian masyarakat madani, ciri-ciri masyarakat madani Tugas Terstruktur Membuat peta konsep masyarakat madani
Menyebutkan tugas generasi muda di era reformasi
Penilaian Afektif
Lembar
Penilaian Afektif
www.metrotvnews.com
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
2.3 Tes tertulis Uraian 4 x 45'
Cerdas
Menghargai
• Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya dalam mewujudkan masyarakat madani
• Mempresentasikan hasil diskusi tentang masyarakat madani, ciri-ciri masyarakat madani dan proses menuju masyarakat madani Indonesia
Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi
Berpikir kritis, kreatif dan inovatif
• Kriteria negara yang menganut sistem pemerintahan demokrasi
Tatap Muka • Mencari informasi dari berbagai sumber dan berdiskusi tentang kriteria negara yang menganut system pemerintahan demokrasi
• Menjelaskan kriteria negara yang menganut sistem pemerintahan demokrasi
1. Jelaskan mengapa penyelenggaraan pemilu merupakan salah satu kriteria pemerintahan demokrasi!
Bambang Suteng, dkk. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
• Pelaksanaan demokrasi pada masa orde lama (1959-1965), orde baru (1965-1998) dan reformasi (1998-sekarang)
• Menggali informasi dari berbagai sumber dan berdiskusi tentang pelaksanaan pemilu pada masa orde lama, orde baru maupun orde reformasi
• Mengidentifikasi pelaksanaan demokrasi pada masa orde lama (1959-1965), orde baru (1966-1998) dan pada masa reformasi (1998-sekarang)
2. Sebutkan ciri-ciri pelaksanaan demokrasi pada masa orde baru!
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
• Sikap perilaku yang harus dihindari karena termasuk dalam tindakan korupsi dalam pelaksanaan demokrasi masa orde reformasi
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur • Menyusun bahan presentasi (power point) dan laporan tertulis hasil diskusi• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
• Menganalisis pelaksanaan demokrasi pada masa orde lama, orde baru dan reformasi
Penilaian Afektif
Lembar
Penilaian Afektif
1. Mempunyai ide-ide segar atau alternatif.
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
2.4 Disiplin Non-Tes
Disiplin
Kerja keras
Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
• Perilaku budaya demokrasi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
Tatap Muka: • Menggali informasi tentang perilaku budaya politik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan budaya budaya demokrasi yang tidak termasuk perilaku korupsi dan termasuk perilaku korupsi
Mengidentifikasi perilaku masyarakat yang sesuai dan bertentangan dengan ketentuan hukum yang ada di Indonesia
Lembar observasi
1. Kemampuan memberikan argumen. 2. Mampu menyusun argumen secara sistematis
2 x 45 menit
· Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
• Perilaku budaya demokrasi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang tidak termasuk perilaku korupsi
• Mengamati perilaku budaya politik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan budaya demokrasi yang tidak termasuk perilaku korupsi dan termasuk perilaku korupsi
• Menjelaskan perilaku budaya demokrasi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
Penilaian Afektif
Lembar
Penilaian Afektif
· Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
• Perilaku budaya demokrasi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang termasuk perilaku korupsi
• Mendiskusikan penggalian informasi dan pengamatan tentang perilaku budaya politik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan budaya demokrasi yang tidak termasuk perilaku korupsi dan yang termasuk perilaku korupsi
• Mendeskripsikan perilaku budaya demokrasi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat • Menunjukkan perilaku budaya demokrasi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang termasuk perilaku korupsi
Tim Penyusun. 2011. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Menghargai UUD 1945
SILABUSMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : XI IA/ISSemester : 1Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Alokasi waktu
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan PENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMEN
3.1 Tes tertulis Uraian 2 x 45'
Cerdas 2. Sebutkan 4 macam keadilan!
Tugas Terstruktur: Membuat pesan elektronik tentang budaya demokrasi dalam bentuk short movie. Kegiatan Mandiri tidak terstruktur:Menyusun biografi tokoh demokrasi sebagai contoh berdemokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (tugas dalam bentuk movie)
• Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari yang tidak termasuk perilaku korupsi
: 8 x 45 menit
Indikator Pencapaian Kompetensi
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Disiplin, kerja keras dan menghargai
Keterbukaan dan keadilan• Pengertian keterbukaan dan keadilan
• Mengkaji dari berbagai literatur tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan, macam- macam keadilan
Mendeskripskan pengertian keterbukaan dan keadilan
1. Jelaskan pengertian keterbukaan dan keadilan!
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
• Macam-macam keadilan
• Mendiskusikan hasil kajian tentang makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara serta ciri-ciri keterbukaan
Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
• Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
2 x 45'
3.2 Disiplin Tes tertulis Uraian
• Ciri-ciri keterbukaan
Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
• Akibat penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
• Menggali informasi dan berdiskusi tentang akibat penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan karena perilaku korupsi pada negara-negara di dunia
• Mengidentifikasi akibat penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
1. Sebutkan 2 akibat penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan!
4 x 45 menit
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
Nasionalisme
• Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan pada masa orde lama
· Menggali informasi dan berdiskusi tentang damapak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan pada masa orde lama
Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan pada masa orde lama
Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
• Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan pada masa orde baru
• Menggali informasi dan berdiskusi tentang dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan pada masa orde baru
Menganalisis akibat penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan pada masa orde baru
Tim Penyusun. 2011. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
• Perilaku penyelenggaraan pemerintahan yang transparan dan bebas perilaku korupsi
• Mengamati sikap perilaku yang bertentangan dengan prinsip penyelenggaraan pemerintahan yang transparan dan bebas dari perilaku korupsi
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Afektif
· KUHP www.metrotvnews.com
Kompetensi DasarMateri Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarPembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENNilai-Nilai Karakter
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
3.3 Lembar Pilihan Penilian unjuk kerja diskusi.
• Contoh perilaku yang sesuai dan yang bertentangan dengan prinsip penyelenggaraan pemerintahan transparan dan bebas dari perilaku korupsi
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dan yang bertentangan dengan prinsip penyelenggaraan pemerintahan transparan dan bebas dari perilaku korupsi
Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Berpikir logis, kritis, dan kreatif Tanggung Jawab Demokratis
Contoh sikap yang adil dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Manfaat sikap adil dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Membaca buku dan berita tentang contoh sikap yang adil dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Berdiskusi dengan model belajar think pair and share tentang contoh sikap yang adil dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Menganalisis contoh sikap adil dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Non tes (Penilaian Unjuk Kerja)
2 x 45 menit
Tim Penyusun. 2011. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP. http://www.vivanews.com/berita
Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap
Chotip, dkk. 2007. Kewarganegaraan 2 Menuju Masyarakat Madani. Jakarta: Yudhistira.
PENILAIAN SIKAP Berikan penilaian secara jujur terhadap pernyataan di bawah ini!
No. Aspek yang dinilai NILAI
1 2 3 4 1 Memberi masukan yang bersifat membangun. 2 Memberikan gagasan yang baik untuk kepentingan umum. 3 Menyeleksi pengaruh budaya yang masuk ke Indonesia. 4 Berani berargumentasi 5 Menemukan alternatif solusi dari permasalahan yang dialami. 6 Mau berkorban untuk kelompok diskusinya 7 Percaya diri akan kemampuan diri 8 Mengusahakan musyawarah dalam pembuatan putusan 9 Menerima dan melaksanakan hasil diskusi 10 Menghormati pendapat teman
Keterangan: 1: Tidak Setuju 2: Kurang Setuju 3: Setuju 4: Sangat Setuju
INSTRUMEN PENILAIAN
UNJUK KERJA DISKUSI
No. Aspek yang dinilai NILAI
1 2 3 4 1 Aktif dalam berdiskusi 2 Mengungkapkan pendapat dan ide atau gagasan secara sistematis 3 Mampu menguasai permasalahan 4 Berani berargumentasi 5 Membuat kalimat atau argumentasi dengan logis dan ilmiah 6 Menghormati orang lain dan kelompok lain 7 Berhasil membuat hasil dalam diskusi 8 Konsentrasi atau fokus dalam diskusi 9 Kompak dalam kerja sama kelompok 10 Kemampuan menyimpulkan
Jumlah nilai = Jumlah Skor 4
SILABUSMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : XI IA/ISSemester : 2Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan internasional Alokasi waktu
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMEN
4.1
Diskusi kelompok
4.2 Disiplin Non Tes 4 x 45'
: 16 x 45 menit
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Mendeskripsikan pengertian, pentingnya dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara
Disiplin dan Kerja keras
Hubungan internasional• Pengertian hubungan internasional
Tatap Muka: • Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian hubungan interansional, pentingnya hubungan internasional dan sarana-sarana hubungan internasional
• Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
1. Asas kekuasaan suatu negara atas wilayahnya, dalam hubungan internasional disebut asas ..... a. kebangsaan b. kepentingan umum c. teritorial d. pacta sun servada e. good faith
4 x 45 menit
· Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
• Subjek-subjek hukum internasional
• Mengidentifikasi Subjek-subjek hukum internasional.
· Sujiyanto dan Muhlisin. 2007. Praktik Belajar Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Ganeca Exact.
• Pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara
• Berdiskusi dan menyimpulkan hasil temuan informasi tentang pentingnya hubungan internasional dan sarana-sarana hubungan internasional
• Menguraikan pentingnya hubungan internasional
Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap
· UUD 1945
• Sarana-sarana hubungan internasional
Tugas Terstruktur: Membuat kliping contoh sarana-sarana dalam hubungan internasional.
• Mengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional
Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
• Pengertian perjanjian internasional
• Istilah-istilah perjanjian internasional
Tatap Muka: Membaca buku dan berita tentang contoh-contoh perjanjian internasional.
• Menjelaskan pengertian perjanjian internasional• Menjelaskan penggolongan perjanjian internasional
Lembar identifikasi
Berdasarkan bacaan/kasus dari media massa, pengurangan emisi gas karbon diatur dalam .....
· Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENAlokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Cinta tanah air
• Pihak yang berwenang membuat perjanjian internasional• Tahap-tahap perjanjian interansional
Guru mempresentasikan deskripsi materi dalam poerpoint dan video tentang penyebab pemanasan global dan upaya pengendaliannya.
• Menjelaskan istilah-istilah perjanjian internasional • Menjelaskan pihak yang berwenang membuat perjanjian internasional
Pilihan Ganda
Perjanjian internasional yang memiliki kekuatan hukum mengikat dan menyebabkan terbentuknya lembaga baru sebagai konsekuensinya disebut ..... A. Konvensi b. Traktat c. Pacta
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Tanggung jawab
Pelaksanaan tahap-tahap perjanjian interansional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, ekonomi maupun hukum • Pengertian ratifikasi• Proses ratifikasi• Pelaksanaan proses ratifikasi sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, sosiologi, ekonomi maupun hukum
Berdiskusi dengan model belajar think pair and share tentang contoh perjanjian internasional.
• Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional• Menjelaskan bahwa tahap-tahap perjanjian internasional harus dilaksanakan sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, ekonomi maupun hukum• Menjelaskan pengettian ratifikasi dan proses ratifikasi
d. Deklarasi e. Protocol
UUD 1945 Protocol Kyoto
Penggolongan perjanjian internasional. Protocol Kyoto dan pemanasan global
Tugas Terstruktur: Siswa dibagi kelompok dan membuat tugas presentasi tentang contoh perjanjian internasional yang sedang berlaku dan kapan mulai tidak berlakunya.
*Mengidentifikasi protocol kyoto dalam peranannya mengendalikan laju global warming.
www.wikipedia.org/protocolkyoto www.youtube.com www.metrotv.com/news Film: The day after tomorrow
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENAlokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Non Tes
4.3 Disiplin Pilihan Ganda
• Mulai berlakunya perjanjian internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, sosiologi, ekonomi maupun hukum
Membaca buku dan berita tentang berlakunya perjanjian internasional.
• Menjelaskan mulai berlakunya perjanjian internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, sosiologi, ekonomi, maupun hukum.
Lembar observasi
• J.G. Starke. 2003. Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh. Jakarta: Sinar Grafika.
• Berakhirnya perjanjian internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, sosiologi, ekonomi maupun hukum• Batalnya perjanjian internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, sosiologi, ekonomi dan hukum
Berdiskusi dengan model belajar group discussion tentang berakhirnya perjanjian internasional.
• Menjelaskan berakhirnya perjanjian internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, ekonomi, maupun hukum• Menjelaskan batalnya perjanjian internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, ekonomi maupun hukum
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik
Perwakilan diplomatik• Pengertian perwakilan diplomatik
• Melakukan studi pustaka tentang pengertian perwakilan diplomatik dan perwakilan konsuler, macam-macam perwakilan diplomatik dan fungsi perwakilan diplomatik.
Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik dan perwakilan konsuler
Tes Tertulis
Berikut ini merupakan tugas umum seorang perwakilan diplomatik, kecuali ..... a. Representasi b. Negosiasi c. Observasi d. Perwakilan e. Persahabatan
4 x 45 menit
· Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
• Tingkatan perwakilan diplomatik
Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik dan perwakilan konsuler
· UUD 1945
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENAlokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
4.4 Tes tertulis Pilihan Ganda 6 x 45'
Berpikir kritis, inovatif .
• Perwakilan konsuler
• Mendiskusikan hasil kajian informasi tentang perwakilan diplomatik dan perwakilan konsuler, macam-macam perwakilan diplomatik dan fungsi perwakilan diplomatik
Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Afektif
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Cinta tanah air
Fungsi perwakilan diplomatik
Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik
Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional
Disiplin Menghargai
• Pengertian organisasi Internasional• Macam-macam organisasi internasional• Organisasi Internasional secara umum dan organisasi internasonal yang dapat memndorong tindakan anti KKN
· Mencari informasi dari berbagai sumber tentang organisasi internasional, macam-macam organisasi internasional yang mendorong tindakan anti KKN, peranan dann tujuan ASEAN, peranan dan tujuan KAA serta peranan dan tujuan PBB
Mengidentifikasi macam-macam organisasi internasionalMengidentifikasikan organisasi internasional yang diikuti oleh Indonesia
Berikut ini contoh organisasi internasional yang bersifat multilateral yaitu ..... A. Uni Eropa b. ASEAN c. Gerakan Non Blok d. NATO e. Liga Arab
www.wikipedia.org www.youtube.com www.metrotv.com/news
• Peranan organisasi internasional ASEAN terhadap Indonesia dalam berbagai bidang
• Menggali informasi dan berdiskusi tentang organisasi internasional yang diikuti oleh Indonesia dan yang dapat mendorong tindakan anti KKN, peran ASEAN, KAA dan PBB terhadap Indonesia dalam berbagai bidang teramsuk pemberantasan KKN, peran Indonesia terhadap ASEAN, AA dan PBB dalam berbagai bidang temasuk pemberantasan KKN
• Menjelaskan peranan organisasi internasional
· Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENAlokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
4.5 Tes tertulis Piliahn Ganda
SILABUSMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : XI IA/ISSemester : 2Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional Alokasi waktu
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMEN
Cinta tanah air
• Peranan organisasi internasional AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional
Menjelaskan fungsi perubahan sebuah konstitusi.
Tim Penyusun. 2013. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
• Mendiskusikan hasil pencarian informasi dan identifikasi• Menyusun laporan tertulis hasil diskusi
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Afektif
Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
Menghargai Cinta tanah air
Kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia Sikap warga negara terhadap hasil ratifikasi perjanjian internasional
Berdiskusi tentang sebuah hasil perjanjian internasional dan hasilnya dipresentasikan.
Menganalisis kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
Berikut ini adalah manfaat kerja sama dan perjanjian internasional bagi bangsa Indonesia..... A. Menjadikan Indonesia negara super power b. Masyarakat menerima budaya liberal c. Memudahkan ekspor dan impor dalam hubungan internasional d. memudahkan warga negara berganti stautus menjadi warga negara lain e. menambah wilayah Indonesia menjadi bertambah
Tim Penyusun. 2013. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP. J.G. Starke. 2003. Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh. Jakarta: Sinar Grafika.
: 18 x 45 menit
Alokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENAlokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
5.1 Tes tertulis Uraian 4 x 45'
UUD 1945
5.2 Menghargai Tes tertulis Uraian 4 x 45' UUD 1945
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
Disiplin Menghargai Cinta tanah air
Hukum dan peradilan internasional • Makna hukum internasional
• Melakukan kajian pustaka (beberapa buku sumber) tentang makna, asas dan sumber subyek hukum internasional serta peran lembaga peradilan internasional
• Mengemukakan makna hukum internasional• Menjelaskan asas-asas hukum internasional
1. Jelaskan makna hubungan internasional! 2. Sebutkan dan jelaskan 2 asas dalam hubungan internasional!
J.G. Starke. 2003. Pengantar Hukum Interansional edisi kesepuluh. Jakarta: Sinar grafika
• Asas-asas hukum internasional
• Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang makna, asas, dan sumber subyek hukum internasional serta peranan lembaga peradilan internasional
Mengidentifikasi sumber-sumber hukum internasionalMengidentifikasikan subyek-subyek hukum internasional
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Afektif
1. Mengumpulkan tugas tepat waktu. 2. Mematuhi etika diskusi.
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
• Sumber-sumber hukum internasional
Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional
• Subjek-subjek hukum internasional
Mendeskripsikan kewenangan Mahkamah Internasional
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
• Lembaga peradilan internasional
Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional
Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh mahkamah internasional
• Penyebab timbulnya sengketa internasional
• Mencari informasi dari bahan ajar PKn dan dari berbagai sumber tentang faktor penyebab timbulnya sengketa internasional
• Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
1. Sebutkan 3 penyebab terjadinya sengketa internasional! 2. Salah satu upaya penyelesaian sengketa internasional adalah melalui mediasi. Jelaskan maksudnya.
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENAlokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
5.3 Toleransi Tes tertulis Uraian
Bersahabat Ensiklopedia Indonesia
Berpikir kritis dan inovatif, demokratis
Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional
• Mengidentifikasi contoh-contoh penyelesaian sengketa internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, sosiologi, ekonomi dan hukum yang dilakukan dengan berbagai cara• Mencari artikel dari media massa tentang contoh penyelesaian sengketa internasional
• Mengidentifikasi cara manyelesaikan sengketa internasional sesuai ketentuan baik ditinjau dari aspek politik, sosiologi, ekonomi dan hukum
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Afektif
Tim Penulis. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: PEMKOT Semarang.
Sanksi internasional dalam menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional
• Mendiskusikan hasil pencarian informasi tentang contoh penyelesaian sengketa internasional • Menyusun cerita atau skenario tentang sengketa internasional dan penyelesaiannya yang dilaksanakan secara konsisten dan dengan penuh tanggung jawab
• Memberikan contoh penyelesaian sengketa internasional melalui jasa baik konsiliasi, arbitrase dan melalui mahkamah internasional yang dilaksanakan secara konsisten dan dengan penuh tanggung jawab
Menghargai putusan mahkamah internasional
Mahkamah internasional• Mekanisme kerja mahkamah internasional
• Menggali informasi tentang prosedur mahkamah internasional dalam menyelesaikan masalah internasional, keputusan mahkamah internasional
• Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional
Sebutkan prosedur-prosedur dalam pembuatan keputusan di mahkamah internasional!
4 x 45 menit
Tim Penyusun. 2012. LKS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI. Semarang: MGMP.
Struktur Organisasi Mahkamah Internasional
• Berdiskusi dan menyimpulkan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional
Mengidentifikasi sistematika keputusan mahkamah internasional
Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Afektif
Kompetensi DasarNilai-Nilai Materi Kegiatan
IndikatorPENILAIAN
Sumber BelajarKarakter Pembelajaran Pembelajaran TEKNIK CONTOH INSTRUMENAlokasi waktuBENTUK
INSTRUMEN
Menghargai UUD 1945 Keputusan mahkamah internasional
• Menjelaskan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan mahkamah internasional
• Menunjukkan contoh sikap menghargai keputusan mahkamah internasional